«Воспитание культуры здоровья у дошкольников через формирование потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей».
статья (подготовительная группа) на тему

Токарева И.В.

                                                                                                   ГБОУ  Школа № 2127, г. Москва,

                                                                                                                               воспитатель.

 «Воспитание культуры здоровья у дошкольников через формирование потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей».

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом одним из направлений образовательной области «Физическое развитие» является «становление ценностей здорового образа жизни овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме закаливании при формировании полезных привычек и др.)» (пункт 2.6. ФГОС ДО). Поэтому забота о воспитании здорового ребенка должна быть приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном возрасте формируются начальные представления ребенка о здоровом образе жизни, сохранении, укреплении и охране здоровья, приобретаются базовые физические качества.

Цель: создать условия, обеспечивающие воспитание культуры здоровья, способствующие формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей.

Задачи:

Воспитательные:

1.Воспитание потребности в здоровом образе жизни; 
2. Вырабатывать привычку к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх; 
3. Воспитывать положительные черты характера;
4. Воспитывать у детей интерес к занятиям физической культурой;
5. Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей;
6. Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности.
7. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.

Образовательные:  

1.Формировать представление детей о здоровье человека и способах его укрепления, о гигиене здоровья;

2.Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей, желание заботиться о своём здоровье.

3. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями; 
4. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности; 
5. Формирование правильной осанки, гигиенических навыков; 
6. Развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей;
7. Формирование умения выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность.

Развивающие:

1.Развивать у детей потребность в активной деятельности;

2.Развивать потребность в выполнении упражнений и игр на занятиях и в повседневной жизни;

3.Развивать у детей   интерес и любовь к спорту.

4.Развивать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей;

5.Развивать желание у детей заботиться о своём здоровье;

6.Формировать у детей потребность в положительных привычках.

Ресурсное обеспечение:

1.Физкультурный уголок в группе.
2. Спортивный зал.

3.Выставка в группе «Чтобы нам не болеть».
4. Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь. 
5. Методический инструментарий (картотека подвижных игр, конспекты бесед, занятий, сценарии спортивных развлечений и т.д.). 
6. Подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”.

7.Подборка иллюстрированной и художественной литературы по приобщению детей к здоровому образу жизни.

Формы реализации:

Тематические беседы с детьми:
«Как нужно заботиться о своем здоровье».
«Чистота — залог здоровья».
«Полезно – не полезно».
«Личная гигиена».
«О здоровой пище».

«Витаминная семья».

«Что такое спорт. Для чего он нужен».

«Зимние и летние виды спорта».

«Кто с закалкой дружит, никогда не тужит».

«Зачем мыть руки после прогулки».
Ознакомление с художественной  литературой: 
К. Чуковский «Доктор Айболит».

К. Чуковский «Федорино горе».

К. Чуковский «Мойдодыр». 

К. Чуковский «Айболит».

А. Барто «Девочка чумазая».

Г. Зайцев «Дружи с водой».

А. Волков «Азбука здоровья».

 И. Токмакова «Мне грустно – я лежу больной».

Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала».

 А. Крылышкина «Необычный огород»; «О зайке, мишке и больном зубе»; «Твой носовой платок»; «Как Миша и Маша учились мыть руки».

Стихотворения о здоровье.
Загадки и пословицы о здоровом образе жизни.

Сюжетно -  ролевые игры: 

«Детская поликлиника».

 «Оденем куклу на прогулку».

«Аптека».

 «Магазин полезных продуктов».

 «Генеральная уборка».

«Приготовим обед из полезных продуктов».

Дидактические игры: 

«Что сначала, что потом» (режим дня).

«Овощи - фрукты».

«Полезные и вредные продукты».

«Угадай, что лишнее?».

«Что одеваем сначала, а что потом».

 «Умею – не умею».

«По грибы».

«Виды спорта».

«Что нужно для занятий спортом».

«Зимние и летние виды спорта».
«Так или не так».

«Что такое хорошо, что такое плохо».

Подвижные игры и игровые упражнения:

«Найди свой цвет».

«У медведя во бору».

 «Лошадки».

 «Солнышко и дождик».

 «Воробушки и автомобиль».

 «Через ручеек».

«Попади мешочком в круг».

«Найди себе пару».

 «Цветные автомобили».

«Озорной мяч».

«Быстрые ножки бегут по дорожке».

Игровые развлечения:

Игровая викторина «Загадки с грядки».

Театрализованная игра «Репка».

Театрализованная игра «Где Мишутка здоровье искал».

Игровая ситуация «Как настоящие спортсмены».

Викторина «Полезные и вредные продукты».

Игровое развлечение «В стране здоровья».

Спортивный досуг «Самые смелые, ловкие, умелые».

Опытно – экспериментальная деятельность.

«Вода и ее свойства».

«Волшебница – вода».

«Воздух вокруг нас».

«Воздух внутри нас».
Самостоятельная и совместная художественно-продуктивная деятельность:

Лепка:

 «Мы гуляем».

«Маленькие спортсмены».

«Витамины с грядки».

Аппликация:

«Зонтик для Айболита».

«Овощи в банке».

«Овощи и фрукты – полезные продукты».

Коллективная работа – коллаж «Что нам нужно для здоровья».

Рисование

«Мой веселый звонкий мяч».

«Мой любимый вид спорта».

«Витамины для здоровья».
Наблюдения, экскурсии:
Экскурсия в медицинский кабинет.

Наблюдение за одеждой людей в осеннее время года.
Экскурсия в прачечную

Наблюдения за погодой.

Экскурсия в спортивный зал детского сада: беседа с инструктором по физическому воспитанию, знакомство со спортивным
инвентарем.

Образовательная работа в режимных моментах.
Упражнение «Я за столиком сижу, спинку ровненько держу».

Ситуативный разговор «Для чего нужна вода».

Игровое упражнение «Расти коса до пояса».

Практическое упражнение «Что нужно кукле для купания».

Практическое упражнение «Мое полотенце».

Ситуация «Если я промочил одежду?».

Практическое упражнение «Учимся правильно пережевывать пищу».

Игровая ситуация «Покажем кукле Маше как надо правильно мыть и вытирать руки».

Игровая ситуация «Научим Буратино соблюдать правила гигиены».
Здоровьесберегаюшие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Динамические паузы – во время занятий, 3-5 мин., по мере утомляемости детей.
Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности.

Занятия плаванием в бассейне.
Релаксация.  Можно использовать спокойную классическую музыку, звуки природы.
Гимнастика пальчиковая.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Гимнастика после сна – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Формы организации здоровьесберегающей работы:
физкультурные занятия
самостоятельная деятельность детей
подвижные игры
утренняя гимнастика
двигательно-оздоровительные физкультминутки
физические упражнения после дневного сна
спортивные праздники
оздоровительные процедуры и т.д.

Работа с родителями.

Выставка познавательной литературы по физическому развитию и укреплению детского организма.

Консультации: «Семейные виды спорта», «О соблюдении детского режима», «Для чего нужны коврики – массажеры», «Польза прогулок».

Индивидуальные беседы с родителями о физических умениях и навыках детей.

Привлечение родителей к участию в изготовлении нетрадиционного физического оборудования.

Помощь родителей в изготовлении коллажа «Полезные и вредные продукты».

Список использованной литературы:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО».
2. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
3. С.В. Чиркова «Родительские собрания в детском саду».
4. И.М.Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников».