Фестиваль Здоровья 2019 Творческое досье
материал по физкультуре

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида «Надежда» детский сад  № 461

ПРОГРАММА ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ

ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

И ПРОПАГАНДЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

СОДЕРЖАНИЕ

      Пояснительная записка          2                                                                                                                                                                

1.        Аналитическая часть программы                                                                    

1.1        Проблемный анализ и перспективы направления  здоровьесберегающей деятельности (GAP-анализ)           7                

1.1.1        Нормативно-правовые ресурсы       7                                                                                                                                          

1.1.2        Методические ресурсы           7                                                                                                                                                    

1.1.3        Кадровые ресурсы               8                                                                                                                                                      

1.1.4        Материально-технические   9                                                                                                                                                      

1.1.5        Информационные ресурсы     10                                                                                                                                                  

1.2        Анализ информации об актуальном состоянии здоровья и физического развития детей в детском саду    11                    

2.        Основная часть программы                                                                                                    

2.1        Концептуальные подходы к построению программы «Маячок – Здоровячок»     15                                                            

2.2        Содержание работы по реализации программы «Маячок – Здоровячок»       19                                                                  

3.        Мониторинг состояния здоровья и физического развития. Критерии оценки достижения результатов.   27                          

4.        Социальное партнерство по реализации программы  «Маячок – Здоровячек»

4.1        Формы взаимодействия детского сада и семьи по сохранению, укреплению здоровья           30                                                   воспитанников и пропаганды ЗОЖ

4.2        Взаимодействие с социальными институтами        31                                                                                                                

5.        Ожидаемый конечный результат                  32                                                                                                                                

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья.  Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения положение о том, что формирование здоровья – не только и не столько задача медицинских работников, сколько психолого-педагогическая проблема.

Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни.

В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребёнка, социально-экономическое состояние семьи, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счёте – отношение государства к проблемам здоровья.

Формирование здорового поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Это регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов: Законами РФ: «Об образовании», «О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения РФ», Указом президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенцией о правах ребенка», «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» и т.д.

Состояние здоровья детей в настоящее время вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% от контингента детей, поступающих в школу.

В Свердловской области отмечается рост заболеваемости детей (от 0 до14) по сравнению со СМУ на 12,8%  и на 1,6% от 2017 г., показатель составил 2279,9 на 1000 (2244,9 - в 2016).

За последние годы в городе Екатеринбурге наметилась некоторая тенденция к увеличению числа рождения детей. Данное обстоятельство объясняется несколькими причинами: во-первых, в возраст деторождения вошло поколение максимальной рождаемости в городе – поколение начала 80-х годов; во-вторых, часть жительниц города, в связи с относительной стабилизацией экономической ситуации перестала откладывать рождение второго ребенка; и в-третьих, в последние годы отмечается рост числа рожденных детей от асоциальных, в среде которых вопросы контрацепции решать чрезвычайно сложно. (Заглодина Т.А., Уфимцева Н.Ф. РГППУ г. Екатеринбург)

В течение последних лет показатели заболеваемости в Екатеринбурге имеют тенденцию к увеличению. В структуре общей заболеваемости на первом месте болезни органов дыхания, на втором – травмы и отравления, на третьем – болезни органов кровообращения, примерно равные доли занимают инфекционные болезни, болезни глаз, органов пищеварения, кожи, костно-мышечной системы, почек. Статистические данные острой заболеваемостью детей на 1000 по городу в период с 2015г. по 2017 г.  свидетельствуют о повышении на 11,5%.  В 2016 г. уровень острой заболеваемости среди дошкольников составил 1679,3 на 1000 детей,  в 2017 г. 948,58 на 1000,  рост уровня роста острой заболеваемости составил 77%. Среднемноголетний показатель по Екатеринбургу – 1065,3 на 1000. Средний показатель  в Орджоникидзевском районе в 2016 году по острой заболеваемости составил 1124 на 1000. По детскому саду острая заболеваемость составляет 1145 на 1000, что на 2% выше районного показателя.  

Причин роста патологии множество. Это наследственные факторы, плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки. Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ  не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Не утешают результаты состояния здоровья детей, поступающих в детский сад №461.  Из 154 воспитанников:

   1 группа здоровья – 9

   2 группа здоровья – 26

   3 группа здоровья –118

   4 группа здоровья - 1

 Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей.

В результате этого в детском саду №461 была разработана программа (Программа по сохранению и укреплению здоровья воспитанников и пропаганды здорового образа жизни) «Маячок - Здоровичок» и приложения к ней - методические рекомендации по физическому развитию и оздоровлению детей в дошкольном учреждении. Программа «Маячок - Здоровичок» комплексно подходит к решению проблемы сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей.

Основное направление детского сада № 461 – физкультурно-оздоровительное. В ДОУ функционируют 6 группы. Проблема здоровья часто болеющих детей и детей с ослабленным здоровьем выдвигает на первый план индивидуализацию воспитательно-образовательного процесса, понимаемую как организацию адаптации личности в процессе развития, воспитания и оздоровления. В силу сложности и многогранности проблемы ее необходимо рассматривать по принципу комплексности, как медицинскую, психологическую, социальную и педагогическую.

Единство физического, психологического здоровья и эмоционального благополучия ребенка, не сводится к узко педагогическим средствам физического воспитания и медицинским мероприятиям. Оно предусматривает создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценную жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении. Это:

- профессионализм педагогических кадров;

- соответствующее материально-техническое оснащение ДОУ;

- организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научно-методических исследований в области развития и оздоровления дошкольников;

- мотивация коллектива на внедрение инновационных процессов, способствующих развитию и укреплению здоровья воспитанников;

- целенаправленное финансово-экономическое обеспечение развития ДОУ.

Актуальность проблемы оздоровления дошкольников вызвана объективной необходимостью научно обоснованного подхода к разрешению противоречий проявившихся в процессе организации профилактической  помощи детям с ослабленным здоровьем в условиях ДОУ.

Наиболее существенными для решения проблемы являются противоречия между:

- общественной потребностью в сохранении, укреплении и развития здоровья дошкольников и реальной социально-экономической ситуацией;

- стихийно сложившимся и целенаправленно управляемым положительным опытом коллективов по оздоровлению воспитанников ДОУ;

- между необходимостью повышения уровня здоровья воспитанников и отсутствием медико-педагогических условий;

- между необходимостью осуществления эффективного управления оздоровительным процессом и отсутствием оздоровления.

Разрешение данных противоречий позволяет обосновать проблему: Полноценное здоровье ребенка невозможно без создания программы оздоровления.

Цель:  создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей.

В соответствии с целью, коллективом были определены следующие задачи: 

-  Изучить степень разработанности проблемы оздоровления детей в условиях ДОУ.

- Определить медико-педагогические условия, повышающие качество воспитательно-образовательного процесса.

-  Разработать концептуальную модель программы.

-  Внедрить в практическую деятельность оздоровительную программу.

- Отследить результаты реализации оздоровительной программы  в условиях ДОУ.

При создании программы оздоровления и практической реализации поставленных задач, взяты за основу принципы:

принцип научности предполагает подкрепление всех оздоровительных мероприятий научно обоснованными и практически адаптированными методиками.

 принцип целостности, комплексности педагогических процессов выражается в непрерывности процесса оздоровления и предполагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников ДОУ.

 принцип концентричного обучения заключается в повторяемости тем  во всех возрастных группах и позволяет применить усвоенное и познать новое на следующем этапе развития.

 принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

 принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

 принцип повторения умений и навыков – один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

 принцип индивидуально – личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.

 принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований  и физических нагрузок.

 принцип успешности заключается, в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задание, которое он способен успешно выполнить.

 принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества.

 принцип целостно – смыслового равенства  взрослого и ребенка подразумевает, что в ДОУ создаются условия для наиболее полного раскрытия личности ребенка, а педагог старается максимально развить способности детей.

 принцип индивидуального выбора решает задачу формирования у ребенка делать сознательный, правильный для себя выбор.

 принцип коммуникативности  помогает  воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.

принцип креативности личности ребенка заключается в творческом развитии личности детей в процессе эмоционально – двигательного музыкального тренинга.

принцип взаимодействия ДОУ и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.

принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Реализация программы базируется на комплексном подходе в  работе с детьми.

Сроки реализации Программы 2016 - 2021 гг.

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

1.1 Проблемный анализ и перспективы направления здоровьесберегающей деятельности (GAP – анализ)

1.2 Анализ информации об актуальном состоянии здоровья и физического развития детей в детском саду

Анализ социального заказа

Анализ состояния здоровья и физического развития

Важным показателем результативности деятельности филиала МБДОУ – детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 461 является состояние здоровья и физического развития воспитанников ДОУ (см. таблица № 1)

Таблица № 1

Уровень заболеваемости детей снижается за счет систематической физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ: закаливающие мероприятия; различные виды гимнастик: дыхательная, ритмическая, игровая, традиционная, беговая; праздники и досуги; оздоровительная ходьба и бег во время прогулки; ленивые гимнастики; рациональное питание и т.д.

        Уровень заболеваемости в 2016 г. ниже среднего городского показателя, но выше среднего показателя по району. Количество неболевших детей -  6 (8,2%); скарлатина, ветряная оспа – 14 детей (19,1%); болезнь уха – 1 ребенок (91,3%); острый бронхит – 3 человека (4,1%); пневмония – 3 человека (4,1%), болезнь органов дыхания – 35 человек (47,9%); до 70% страдает кариесом зубов.

Показатель заболеваемости дошкольного образовательного учреждения за 2016 год ниже городского, что было обусловлено систематической физкультурно-оздоровительной работой в МБДОУ (закаливающими мероприятиями, физкультурными занятия, праздники и досуги, дыхательные, ленивые гимнастики, рациональное питание и т.д.), но выше районного показателя, что предполагает поиски новых путей решения проблемы. (см. таблицу № 3).

Сведения об адаптации детей

Таблица № 3

В МБДОУ уделяется пристальное внимание адаптации детей к условиям детского сада. При анализе результатов отмечаются следующие  положительные тенденции:

• - преобладание легкого характера адаптации;
• эмоциональное благополучие в данный период;
• отсутствие длительных пропусков детьми по болезни.

Результаты анализа показали, что в 2013 г. повысился процент детей с  легкой адаптацией.  Кроме того, наблюдается положительная динамика (по сравнению с прошлым годом) по числу заболеваемости воспитанников, поступивших в ДОУ. Данные результаты стали возможными благодаря:

• профессиональной компетентности, чуткости, доброжелательности и отзывчивости педагогов; 
• повышению компетентности родителей в вопросах подготовки детей к условиям  ДОУ.

Анализ эффективности оздоровления детей часто болеющих

Анализ результатов физической подготовленности детей

Таблица № 4

Количество детей с высоким уровнем физической подготовленности к концу года увеличивается в среднем на 12%, с низким уровнем - уменьшилось на 7%.

Данные результаты стали возможны благодаря выстроенной системе физкультурно-оздоровительной работы, предусматривающей интеграцию традиционных и нетрадиционных форм, методов и технологий работы с детьми, обеспечивающей получение положительных результатов при решении задач  сохранения и укрепления здоровья детей и их физического развития.

ОБЩИЙ ВЫВОД: организационно-содержательные условия, которые созданы в детском саду,  приемлемы, но недостаточны для сохранения и укрепления здоровья дошкольников, что свидетельствует о необходимости написания программы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников и пропаганды ЗОЖ.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

     Программа нацелена на воспитание ребенка-дошкольника физически развитого, здорового, активного, овладевшего необходимыми умения и навыками, эмоционально отзывчивого, способного управлять своим поведением и планировать свои действия, овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности.

    Она включает в себя 3 основных направления:

Каждое направление реализуется одной или несколькими подпрограммами.

Целевые подпрограммы учитывают комплексный подход, включающий различные компоненты, совокупность которых объединена в понятии  «Полноценное здоровье ребенка». Подпрограммы имеют физиологическое обоснование в каждом разделе наряду с учетом закономерностей возрастной психофизиологии и педагогической психологии.

Физическое здоровье

Цель:   Повышение уровня физического здоровья детей дошкольного возраста в ДОУ и в семье.

Задачи:

• изучение уровня физического развития и выносливости детей дошкольного возраста;
• анализ возможности учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, семье для комплексного подхода к физическому воспитанию дошкольников;
• укрепление здоровья детей;
• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• организация специальной коррекционно-воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей детей, структуры их двигательного дефекта.

Психическое здоровье

Цель:   Создание комплекса психогигиенических и психопрофилактических средств и методов.

Задачи:

• создание в ДОУ атмосферы психологической защищенности, что способствует ограждению ребенка от стрессовых ситуаций, повышает его уверенность в собственных силах и способствует углублению его   взаимодействия с окружающими;
• купирование нарушений эмоционального состояния детей и создание условий для нормального функционирования их нервной системы.

Социально-нравственное здоровье

Цель:  Формирование духовных общечеловеческих ценностей.

Задачи:

• воспитание основ духовности, гуманизма, созидательно-творческого отношения ребенка к миру;
• формирование высоконравственных начал личности через культуру речевого общения;
• формирование представлений у ребенка о взаимосвязи природы и человека.

Работа по реализации программы «Маячок-Здоровичок» рассчитана на пять лет 2016 — 2021 гг., и планируется в три этапа

1 этап, его продолжительность один год 2016 - 2017 образовательный период

         Цель: Диагностика индивидуальных особенностей физического, психического  здоровья и социально-нравственного развития детей.

          Тема: Диагностика индивидуальных особенностей физического, психического  здоровья и социально-нравственного развития детей как необходимое  условие для создания комплекса оздоровительно-профилактической  работы.

          Условия достижения цели:        

• Наличие методик медико-педагогического диагностирования индивидуальных особенностей детей.
• Изучение особенностей физического, психического здоровья и социально-нравственного развития детей разного возраста.
• Разработка индивидуальных карт развития детей дошкольного возраста.
• Наличие оптимальных условий для проведения оздоровительно-профилактической  работы.
• Создание системы мер для усиления семейного воспитания по физическому, психическому здоровью и социально-нравственному развитию детей.

        Предполагаемый результат:

• Воспитатели имеют высокий профессиональный уровень и отлично владеют теорией и методикой диагностирования.
• Определен уровень физического, психического здоровья и социально-нравственного развития детей.
• Укреплена материальная база для осуществления оздоровительно-профилактической работы.
• Налажен тесный контакт педагогического коллектива со специалистами и родителями.

2 этап, его продолжительность один год 2018 - 2019 образовательный период

        Цель: Организация оздоровительно-профилактической системы работы в условиях ДОУ.

        Тема: Разработка комплекса оздоровительно-профилактической работы,  как основа полноценного здоровья ребенка.

        Условия достижения цели:

• Наличие системы контроля за динамикой физического, психического и социально-нравственного развития детей.
• Наличие резерва для повышения уровня полноценного здоровья детей.
• Создание творческих и проблемных групп.
• Создание моральных и материальных стимулов к профессиональному росту педагогов и их творчеству.

        Предполагаемый результат:

• Повышена результативность работы индивидуально-групповым методом.
• Повышены тренированность организма и устойчивость к утомлению, создана атмосфера психологической защищенности; созданы условия для гуманистической направленности поведения ребенка.
• Создана творческая атмосфера и повышен уровень педагогического мастерства по вопросам полноценного здоровья ребенка.
• Отработан экономический механизм, определено экономическое стимулирование ответственных и творчески работающих сотрудников.
• Создан благоприятный психологический климат.

3 этап, его продолжительность три года 2020 - 2021 гг.

        Цель: Реализация программы оздоровительно-профилактической работы в ДОУ.

        Тема: Полноценное здоровье ребенка как результат реализации комплекса  системы оздоровительно-профилактической работы.

        Условия достижения цели:

• Применение всех рациональных форм и методов организации работы с детьми по укреплению полноценного здоровья.
• Базирование оздоровительно-профилактической работы на новых достижениях в области педагогики, психологии и медицины.
• Выявление передового педагогического опыта семейного воспитания, обобщение и последующее его распространение среди родителей.  
• Полное соответствие материально-технической базы. 

        Предполагаемый результат:

• Созданы все условия для полноценного здоровья детей.
• Организована и скоординирована медико-педагогическая работа с учетом естественных возможностей и потребностей ребенка.
• Работа с родителями построена на принципах преемственности семьи и ДОУ.
• Материально-техническая база соответствует всем требованиям и условиям.

        Планируемый конечный результат:

• Создана программа  по сохранению, укреплению и развитию здоровья детей дошкольного возраста.
• Дошкольники отличаются хорошей физической подготовленностью и крепким здоровьем, психологическим благополучием, у ребенка сформированы ценностные основы отношения к действительности.
• Повышена физиологическая адаптация, психологическая готовность к обучению в школе.

2.2 Содержание работы по реализации программы «Маячок-Здоровичок»

Формы и методы оздоровления детей

Коррекционная работа

3. МОНИТОРИНГ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

ДЕТСКИЙ САД

Сценарий физкультурного праздника посвященного Дню защитника Отечества для детей старшего дошкольного возраста 2019 г.

Есть такая профессия – Родину защищать

Составил инструктор по физической культуре филиала МБДОУ детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад № 461 — Денисова О.Б.

Под музыку спортивный марш Дунаевского дети входят в зал

1 Ведущая:

Дорогие дети! Уважаемые гости! Сегодня мы отмечаем замечательный праздник – День защитника Отечества. От всей души поздравляем наших дорогих мужчин, наших защитников и благодарим их за ратный труд и верность Отечеству. Желаем им богатырского здоровья и огромного счастья.

2 Ведущая: 

День особенный сегодня,

Скажем вам мы без прикрас,

О защитниках Отечества
Поведем мы свой рассказ.
«Дом», «Отечество», «Россия»
Да «Родная сторона»…
Скажет кто, что означают
Эти громкие слова?

Дети читают стихи:

1.  Пшеничное поле и горы и лес,
И желтое солнце с высоких небес,
Склонились березки в поклоне земном,
Все это мы гордо Россией зовем!

2. Мы все Россияне, мы здесь родились
Корнями с Россией навеки слились
Она и ольха и смородина,
И слово великое Родина!

1 Ведущая: 

У каждого человека и у всего человечества
Есть место святое на свете - Отечество! 

Дети читают стихи:

3. Чем наша армия сильна?

Не красотой мундиров:

Она отвагою полна

Бойцов и командиров!

Встал человек в солдатский строй

Народа своего,

И если прадед был герой,

То правнук весь в него!

4. Пока ещё мне мало лет,

Но я, друзья, спокоен:

Ведь у меня сомнений нет:

Я тоже буду воин!

5. Я знаю, что папа мой тоже когда-то

Был очень хорошим и смелым солдатом.

Я папу люблю, и его непременно

Поздравить хочу в этот праздник военный…

Сейчас я повыше на стул заберусь,

Военную песню спою ему громко,

Пусть знает мой папа, что я им горжусь,

А он пусть гордится успехом ребёнка.

ПЕСНЯ Папа может

Танец разминка

Дети читают стихи:

6. Профессию военную мы знаем не одну. 
Всегда нужны военные, чтоб защитить страну. 
И не представить даже, как служба их важна. 
Пока они на страже – спокойно спит страна.  

7. У меня мечта простая -
Покорить бы высоту.
Лётчиком я стать мечтаю,
Но сначала подрасту.

8. Я пошел бы в капитаны
Плавать в реках и морях,
Охранять Россию стану
На военных кораблях.

9. Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду.

10.Будем сильными расти,
Чтобы Родине цвести,
И не знать ни войн, ни бед

Только мир и солнца свет!

1 Ведущая:

        Мы сегодня пройдемся по всем родам войск, и попробуем побывать в роли разных военных специалистов. А начнем мы с одной из самой древней специальности.

        Ребята, вы, наверное, знаете, что в современной армии много военной техники и машин и трудно представить, что всего сто лет назад основным средством передвижения военных были лошади. Конные подразделения назывались кавалерией. 

1 эстафета «Кавалеристы» - дети стоят в колонну по одному на линии старта, 4 папы вдоль зала по линии движения. Дети  прыгают на мячах — хопах до противоположной стороны, передают мячи папам и остаются на другой стороне. 4 Папы стоят вдоль линии движения и возвращают мячи следующему ребенку обратно, перебрасывая мяч друг другу. Эстафета заканчивается, когда все дети переберутся на другую сторону.

2 эстафета «Военные инженер» -  Прыжки в длину. Измерим зал в папа-метрах, девочка - метрах и мальчика - метрах. Используя эти данные построить полосу препятствия (обручи, конусы, …..)

3 эстафета «Полоса препятствий» - по построенной папами полосе препятствий.

4 эстафета  «Шифровальщики» - дети в одну колонну стоят на одной стороне, папы на противоположной. Дети встают в позу крабика вперед ногами, кладут на живот букву и по команде двигаются на противоположную сторону. Там отдают папам букву и обратно возвращаются бегом. Папы из полученных букв на магнитной доске должны составить слово, обозначающее военную специальность. (Оптик-механик и водолаз-разведчик).

Дети в это время отгадывают загадки:

1. «Танком управляет……»

2. «Из пушки стреляет…..»

3. «За штурвалом самолета сидит….»

4. «Из пулемета строчит……»

5. « В разведку ходит…..»

6. « Границу охраняет……»

7. « На подводной лодке несет службу…..»

8. « С парашютом прыгает……»

9. « На кораблях служат…..»

2 Ведущая:

        Следующий вид  вооруженных сил РФ — воздушно — космические силы.

Главной задачей этого рода войск состоит охрана воздушного пространства нашей страны. Кроме того, ВВС эффективно охраняют другие виды армейских подразделений от воздушных атак врага и способствуют успешному проведению наземных и водных операций.

5 эстафета «Аэротруба» -  Дети стоят на линии старта на одной стороне, папы с корзиной в руках на другой. По команде дети бегут до тоннеля, проползают в тоннель, берут набивной мяч и забрасывают его в корзину, которую держат папы на противоположной стороне, обратно возвращаются бегом.

6 эстафета «Таран самолета» -  дети стоят в одну колонну на одной стороне, папы на другой. Дети перепрыгивая через обруч добегают до папы, набрасывают на него обручи, обратно возвращаются вместе. Эстафета заканчивается когда все папы переправлены на другую сторону.

1 Ведущая: Нам с вами осталось познакомиться с еще одним видом вооруженных сил РФ — военно — морской флот. Ребята, как вы думаете, кто служит в этих войсках. Какие военные корабли вы знаете.

Игра море волнуется. 4 папы растягивают на весь зал ткань голубого цвета, имитируя море. Дети стоят на линии старта. Папы поднимают ткань вверх, в это время вся команда должна успеть перебежать на противоположную сторону. Затем играет другая команда. Играем 5 - 6 раз.

1. Ведущая:  Все военные должны уметь все делать быстро, правильно и точно. Вот мы сейчас с вами посмотрим как вы быстро можете переодеваться.

Конкурс переодень своего ребенка.

7 эстафета «Переодень своего ребенка». Дети стоят на линии старта в одну колонну. На противоположной стороне стоит гимнастическая скамейка, на которой лежат тельняшки для мальчиков и юбки для девочек. По команде марш дети бегут до скамейки с помощью папы мальчики снимают футболку и надевают тельняшку, девочки надевают юбку. Переодевшись, обратно возвращаются бегом. Эстафета заканчивается когда все дети переодеты.

2. Ведущая: Вы все наверное знаете, что у нашей страны есть враги. А вот про каких врагов мы вам сейчас расскажем вы догадаетесь сами.

Переодетые мальчики в тельняшки танцуют танец «Пираты»

Танец пираты

Игра морской бой. Папы стоят на одной стороне зала, дети на другой. Посередине зала растянут плакат с изображением корабля.  У каждого ребенка в руках мягкий тряпочный мячик. По свистку дети бросают мячи через корабль в сторону пап, папы возвращают мячи обратно. Игра останавливается по свистку. Выигрывает команда  на чьей стороне меньше всего мячей.

1 Ведущая: В февральский день, морозный день все праздник отмечают. Девчонки в этот славный день мальчишек поздравляют.

 Девочки в юбочках танцую танец — поздравление для пап и мальчиков.

Девочки дарят подарки мальчикам.

Все дети дарят подарки папам.

Праздник заканчивается парадом вместе с папами.

Сценарий физкультурного праздника посвященного Дню защитника Отечества для детей старшего дошкольного возраста 2018 г.

Школа молодого бойца

Составил инструктор по физической культуре филиала МБДОУ детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад № 461 — Денисова О.Б.

Дети входят в зал под спортивный марш и выполняют перестроения.

Ведущий: Добрый вечер, дорогие ребята и уважаемые родители! Наверное, один из самых важных государственных праздников нашей страны – День защитника Отечества. Этот праздник посвящен мужчинам всех возрастов, а, значит, и нашим мальчикам.

Девочки: Наши мальчики любят мечтать:
Хотят поскорее мужчинами стать.

 Водить корабли, самолеты, машины
И строить дома, как большие мужчины.

Девочки: Мы мальчишек поздравляем 
И здоровья им желаем, 
Чтоб росли большими 
И защитниками были.

 Силы, мужества, любви! 
Ура защитникам страны!

Песня «Папа»

Дети расходятся на свои места.

Ведущий: Пройдет немного времени, наши мальчишки подрастут и займут место тех, кто сейчас стоит на страже нашей Родины. И сегодня этот праздник мы проведем как игру. Участвовать в ней будут все без исключения. Чтобы и девочкам было понятно, как тяжело приходится солдатам на военной службе. Итак, добро пожаловать в Школу молодого бойца! Наблюдать за учениями будет авторитетное жюри – ваши дедушки.

А папы будут нашими наставниками и помощниками.

Ребята первое испытание в школе молодого бойца мы уже с вами прошли. Это была строевая подготовка. Давайте спросим наших пап как мы с этим испытанием справились.

Каждое утро в армии начинается с зарядки. Для нас и это испытание не страшно, ведь мы с вами каждое утро начинаем с зарядки.

Проводится разминка для детей и пап под музыку.

Пригласить пап к своим детям в команды и предложить придумать названия.

Выбор капитана команды

Песня «Капитан» конкурсно исполняют мальчики.

Ведущий: Чтобы нести службу с честью, нужно готовиться к этому с детства. Представьте себе, что вы служите в армии и в вашей части объявили учения! Задача – как можно быстрее и правильнее выполнить задание.

Эстафета: папы строят полосу препятствия, а дети ее проходят. (5 боссов, 1 скамейка, 1 конус)

Ведущий: Ну, а пока наши дошколята готовятся к великим победам, я предлагаю вам, уважаемые взрослые проявить свою смекалку и сообразительность, ответив на наши вопросы!

(дети по одному из команды прыгают по боссам до столика с разложенными на нем вопросами кто первый возьмет вопрос для своего папы, в той команде папы  и отвечают).

Вопросы для пап:

1. Опытный воин, участник минувшей войны (ветеран).
2. Специальное помещение для содержания военнослужащих под арестом (гауптвахта).
3. Секретное, условное слово или фраза, которые используются для опознания своих людей в караульной службе (пароль).
4. Предмет, служащий целью для учебной или тренировочной стрельбы (мишень).
5. Выдающийся по летному и боевому мастерству летчик (АС)
6. Участок суши или моря, оборудованный для учебных стрельб и испытаний различных видов вооружения (полигон).
7. Стремительное нападение войск на противника (атака).
8. Взлетающий высоко в воздух и ярко освещающий светящийся снаряд, применяемый в военных целях для сигнализации и освещения местности (ракета).
9. Высадка войск на территорию противника для ведения боевых действий (десант).
10. Летательный аппарат, у которого подъемная сила и поступательное движение обеспечивается одним или несколькими несущими винтами (вертолет).
11. Совокупность вооруженных сил государства (армия).

Ведущий: Да, ваши папы хорошо подкованы. Наверное, в детстве они не раз играли в военные игры.

Девочки: В душе каждый папа ну просто мальчишка,
Бывает, ведет себя, как шалунишка,
Потому надо им разрешать
Разочек в неделю мальчишками стать!

3 стиха про папу

Ведущий: Хороший боец славится не только тем, что он знает, умеет, но и тем, что всегда готов прийти на помощь товарищу. Не зря армейская мудрость гласит: "Сам погибай, а товарища выручай".

Эстафета "Взаимовыручка"

Бег в обруче до папы обратно папа прицепляется за обруч и бегом назад. Обруч передать следующему.

Настоящий боец – это отличный стрелок. И следующее задание для вас будет: «Метание гранат».

Проползти в туннели, взять набивной мяч и попасть им в корзину которую держит папа. Обратно бегом.

А теперь проверим меткость пап. Обручи разложены по всему залу на разном расстоянии от линии старта. В каждом обруче лежит цифра, стоимость броска. Попасть набивным мячом в обруч и заработать очки. В каждом разложенном обруче на полу разное количество очков от 1 до 5.

3 стиха про папу

Ведущий.: Пока жюри подводит итоги, предлагаю послушать праздничные поздравления, которые подготовили ребята.

Внимание - ответственный момент! Кто же стал победителем наших сегодняшних соревнований. Слово предоставляется жюри. Внимание самый приятный момент - награждение команд! Поздравим наших спортсменов. Аплодисменты! Большое спасибо за то, что Вы пришли сегодня, за то, что активно участвовали в конкурсах. Мы еще раз поздравляем Вам с праздником - Днем защитника Отечества и надеемся, что в будущем из вас, ребята, вырастут хорошие солдаты и защитники нашей Родины! И в Вашу честь снова наш музыкальный подарок.

Девочки танцуют танец и дарят подарки.