Развитие ОВД с детьми ЗПР дошкольного возраста.
презентация на тему

Развитие основных видов движений с детьми задержкой психического развития дошкольного возраста.

Известно, что дети с задержкой имеют разные физические возможности и характеризуются большой подвижностью, высокой реактивностью, неуравновешенностью. Движения их резки, быстры, часто бесцельны. Как правило, они хорошо выполняют простые упражнения, но избегают движений, требующих точности, сосредоточенности, сдержанности. Среди детей с ЗПР встречаются дети и с малой двигательной активностью, они вялы, пассивны, быстро утомляются.

Для преодоления утомления я использую специальные коррекционные упражнения для развития высших психических функций( памяти, внимания, речи), также упражнения для развития общей и тонкой моторики, функции равновесия, ориентировки в пространстве, зрительно – опорной координации движений  и, конечно же, основные виды движений в т.ч. в игровой форме.

Основой в работе по физическому воспитанию детей с ЗПР является постоянное взаимодействие педагогов группы и инструктора по физической культуре с учетом следующих рекомендаций:

• в работе с детьми использовать индивидуальный подход к каждому ребенку, основное внимание уделять его физическому развитию;
• физкультурные занятия строить по четко распланированному плану;
• использовать игровые методы и приемы для эмоциональной насыщенности занятия;
• задание, предлагаемые к выполнению, повторять несколько раз, выделяя самые главные места голосом и жестом, сопровождая показом или совместные действия;
• во время проведения занятия ограничивать до минимума отвлекающие факторы;
• в работе по физическому развитию использовать игры на развитие волевой регуляции и внимания;
• поощрять детей за хорошее поведение и старание;
• оказывать помощь детям в случаях затруднения выполнения задания;
• дозировать выполнение упражнений для предупреждения переутомления и перевозбуждения детей на физкультурном занятии.

Общеразвивающие упражнения и основные виды движений подбираются с учетом лексической темы или в форме игры с речевым сопровождением. Это позволяет заинтересовать детей,  укрепляет опорно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую системы, развивает координацию движений, общую моторику и двигательную память, формирует правильную осанку.  

Пальчиковая гимнастика  способствует  тренировке пальцев и кистей рук, развитию “ручной умелости”, стимулирует деятельность речевых зон коры головного мозга. Такая форма двигательной активности как пальчиковые игры подбираются  совместно с учителем-дефектологом и во всей организационной образовательной деятельности  используются одни и те же игры. 

Хочу еще сказать о Психогимнастики (мимическая гимнастика)  она способствует расслаблению мышц.

Релаксация используется в конце каждого  занятия. ЕЕ цель : упражнения на расслабление мышц рук, ног, лица, шеи, туловища, снятие мышечного и эмоционального напряжения. В основном проводится в положении сидя или лежа под музыку.

Таким образом, взаимодействие в работе инструктора по физической культуре со всеми педагогами позволяет грамотно спланировать физкультурно-оздоровительную работу с детьми с ЗПР и совершенствовать коррекционно-развивающий процесс.

И сегодня итоговой работай  мы вам  предлагаем посмотреть спортивный  танец «Фантазия».