Музыка дарит здоровье
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Области

Формы работы  

Решаемые задачи

Познаватель

ное

развитие

Пассивное и активное слушание (хор рук, музицирование на ДМИ, творческие игры – задания под музыку).

Валеологическая песенка-распевка, музыкальная пальчиковая гимнастика,

Ритмодекламация с массажем, артикуляционная гимнастика с элементами игрового фонопедического упражнения со звучащими жестами.

Развивать любознательность, познавательный интерес, формировать первичные представления о  мире музыки.

Развивать интерес к способам сохранения здоровья средствами музыки.

Принимать  активное участие в деятельности

Социально-коммуникационное развитие

Практические действия:

- учебное музицирование

(«У лягушки юбилей»),

- творческое  музицирование («Карандашная полька»),

- концертное  музицирование («К Элизе» Бетховен,

«Детская симфония» Гайдн,

«Волшебные колокольчики» Моцарт),

-творческие игры-задания («Рисунки инопланетян», коммуникативный танец со шляпами)

Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту,  применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и им сами.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью. Учить использовать вербальные и невербальные средства общения,

владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

Прививать умения  планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Художественно-эстетическое развитие

«Сладкая греза» П.Чайковский,

«К Элизе» Бетховен, «Волшебные колокольчики» Моцарт,

«Детская симфония» Гайдн, «Рондо» С.Слонимский.

«Музыка, здравствуй» М.Лазарев

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения.

Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми  и сверстниками. Развивать музыкальные и творческие способности детей, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально – ритмических движений; совершенствовать выразительность исполнения знакомых песен, способность к импровизационному движению;

Прививать первоначальные навыки  концертного и творческого ансамблевого музицирования;

Физическая культура

Музыкальная пальчиковая гимнастика, музицирование, игры – задания «Рисунки инопланетян», «Карандашная полька», Коммуникативный танец со шляпами

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Совершенствовать мелкую и крупную моторику.

Развитие речи

Музыкальная пальчиковая гимнастика, ритмодекламация, артикуляционная гимнастика

Беседа после пассивного слушания «Сладкая греза» П.Чайковского»

Распределение ролей при организации творческого задания «Карандашная полька»

Развивать связную речь, формировать способность к диалогической речи. Учить детей рассказывать о своих впечатлениях, от прослушанной музыки, находить синонимы определения характера музыки. Развивать творческое воображение, речь, наблюдательность. Расширять словарный запас.

1.Вводная часть:                                                          

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели- забота о своём здоровье с помощью музыки.

 Художественное слово.

 Создание игровой ситуации для пассивного и активного  слушания. 

2. Основная часть:

Создание проблемной ситуации (исчезновение ноток с нотного стана).

Модели здоровьесберегающих технологий:

Пассивное слушание, беседа, активное слушание - хор рук

Валеологическая песенка-распевка

Музыкальная пальчиковая гимнастика

Ритмодекламация с массажем

Артикуляционная гимнастика с элементами фонопедического упражнения

Пение – распевка, пение с игрой на детских музыкальных инструментах. Показ, комментирование

Игры-задания на развитие творчества. Планирование. Обыгрывание  

Активное слушание – концертное музицирование

(классические произведения)

Коммуникативный танец

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Длительность НОД

5 мин

22 мин

3 мин.

30 мин.

Части НОД  

Содержание

Области

1. Вводная часть.                                                           Создание мотива для деятельности детей  

Определение цели.

Дети заходят в зал под музыку

 Приветствие

М.р: Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательная погода! Светит солнышко! Я предлагаю позаботиться о своём здоровье с помощью музыки.

 Художественное слово.

    М.Р. говорит на фоне музыки "Сладкая грёза" П.И.Чайковского

Льётся музыка рекою, закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий выплывают из-под рук.

Их волна крутая гонит, но унять не может, нет.
В царство музыки целебной поплывём за ними вслед?

Дети:  (Да)

Социально- коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

2.Основная часть.

Создание игровой  мотивации. Создание проблемной ситуации.

Показ, комментирование,  дискуссия.

Планирование.

Обыгрывание

Создание игровой  мотивации

М.Р. Тогда устраивайтесь поудобнее на ковре, закрывайте глаза и немного помечтаем, а потом поделимся своими впечатлениями.                                                 Звучит «Сладкая грёза» П.И.Чайковского.    Пассивное слушание                                                                                                                                                                           М.Р.: Необыкновенная музыка. Какими красивыми словами можно сказать о ней?      Дети: Музыка плавная, лиричная, напевная, приятная, светлая.                                                  М.Р.: Сколько частей в этой пьесе, как они звучат?                                                                   Дети: В ней 3 части, мелодия плавно переходит в другой регистр. Мелодия 1-й и 3-й частей легкая, воздушная, как дыхание, то поднимается, то опускается.                                М.Р.: «Грёза» — это светлая мечта, приятное мечтание. А кто поделится своими мечтами, фантазиями?                                                            Дети:  высказывают свои мысли                         (Например, я мечтаю, чтобы поскорее пришло лето, стало тепло, выросли яркие цветочки, закружились бабочки, можно загорать на солнышке, купаться и плескаться в речке. Или мне нравится зима. Нравится , когда красивые снежинки порхают в воздухе, ложатся на землю, елочки.)                                                                                                                                                                                   М.Р.:  Сколько замечательных слов, не зря П.И.Чайковский назвал свою музыку «Сладкая грёза» - это и есть сон, фантазии, мечты. Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец c помощью рук. А помогут нам (цветы и бабочки или елочки и снежинки). Выберем дирижеров: 1- для цветов, 2- для бабочек.    Вариант:  Дети с цветами сидят в 1 ряду, дети с  бабочками – во 2 ряду.  

1 часть –  растут, танцуют цветы

2 часть – прилетают бабочки

3 часть – общий танец бабочек и цветов

 Двигательная импровизация, хор рук «Бабочки и цветы»  под музыку "Сладкая грёза" П.И.Чайковский.  

Активное слушание

М.Р  Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне,  как поднялось ваше настроение  -  это потому, что мы уже в царстве целебной музыки. Давайте поздороваемся с ней.   (встают в круг)                                                              Валеологическая песня –распевка                «Музыка, здравствуй»  муз. М.Лазарева       Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими гостями, назвали все свои имена. А сейчас давайте приготовим свои горлышки для пения, ушки для слушания, руки и ноги для танца, пальчики для гимнастики. Давайте поздороваемся при помощи музыки и пальчиковой гимнастики.  

Музыкальная пальчиковая  гимнастика    «Утречко»     (лицом к гостям)

 Солнышко встало.    Поднять правую ладонь с растопыренными пальцами «солнышко с лучиками».

Утро настало    те же движения левой рукой

Эй, братец Федя, кулаком правой руки постучать в ладонь левой руки

буди соседей!    Кулаком левой руки постучать в ладонь правой руки 

Вставай, Большак!     Большой палец поднять вверх и выполнять им круговые движения.

Вставай, Указка!      указательным пальцем правой руки щелкать по кончикам пальцев левой руки,

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!  

И Крошка-Митрошка!  

 Привет, Ладошка! Щелчок в центр ладошки.

 Руки поднять вверх, пальцы растопырить

Создание проблемной ситуации.

М.Р : -  У целебной музыки есть помощницы  - задорные нотки здоровья, они расскажут, как музыка помогает нам укреплять своё здоровье. Живут они здесь, на нотном стане...Ой, а нотный стан пуст, где же нотки? Разбежались по всему залу.                                          Чтоб секрет здоровья нам узнать -                                            надо нотки все собрать.                                                                                                          Путь нелёгкий предстоит -                                               нам массаж не повредит.                                                                                                                        А чтобы первая нотка   вернулась, нам нужно сделать массаж музыкальный. Готовы?

Вставайте в пары (или по кругу). Устроим SPA, сделаем массаж спины

  Шуточная  ритмодекламация «Капустка» с массажем( с ускорением темпа под музыку)

Мы капустку рубим, рубим,   стучат ребрами ладоней по спине впередистоящего ребенка                                                                           мы морковку трем, трем,   ладонями растирают вверх-вниз                                               мы капустку солим, солим,  стучат кончиками  пальцев                                         мы капустку жмем, жмем делают щипки пальцами

М.Р : Почувствовали как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно и первая нотка возвращается на нотный стан (прикрепить нотку).                                           Чему научит нас вторая нотка -                               слушайте подсказку.                                                       Мы оздоровимся,                                            рассказывая... сказку.                                            Я начну - вы помогайте,                                              даром время не теряйте.                                                                                                                                  Артикуляционная  гимнастика с элементами игрового фонопедического упражнения со звучащими жестами  «Сказка»

М.Р : Поиграем со звуком, нарисуем звук с помощью линий, точек, поймаем звук, споем его и на нем споем распевку:  «Жили – были два гуся, вот и сказка вся»                                                                                                                                 Распевка  на одном звуке «Жили – были два гуся вот и песня вся» (в кругу)                                                                                                                                                                                             М.Р : Ребята, а вот и вторая нотка! Вы догадались,  какой секрет здоровья был у неё? Правильно, с помощью распевки мы с вами укрепили голосовые связки,  подготовились к пению.                                                                             Вторая нотка вернулась на нотный стан.    (Закрепить на нотном стане вторую нотку.)                                                                                                                         Разогрели голосовые связки – значит, пора искать третью нотку в песне.    

    Дети садятся на стулья, стоящие полукругом перед телевизором.                                                                                                        Видеопособие «У лягушки юбилей»

  с карточками – схемами.  Дети сначала смотрят видеопособие, поют  песню без муз сопровождения по карточкам схемам со словами, с называнием нот. 

Учебное музицирование                                                                          М.Р.: А теперь сыграем эту попевку на  металлофонах. Посмотрите, как это сделаю я. М.Р. играет попевку на металлофоне                 М.Р.:    А теперь вы берите инструменты.                                                         Повторное исполнение песни « У лягушки юбилей» с муз. сопровождением.(дети поют нотами и играют на металлофонах)                                                                                                                                М.Р :  Голосов чудесных пенье                          улучшает настроенье.                                               Какое у вас стало настроение?                                 Чтобы жить и не болеть.                                       Каждый день старайтесь петь!                                        А вот и третья нотка. Поместим её на нотный стан.                                                                  (Закрепить на нотном стане вторую нотку.)                                                                                                                          Здоровье – это обязательно движение. 4 нотку будем искать. Берите по 2 цветных карандаша, потанцуем, поиграем с ними и пофантазируем.  

    Задания на развитие творчества                                                                                                                                        

«Рисунки инопланетян»                               Командная игра с разноцветными палочками,                                        муз. С. Слонимского                                                                        У каждого ребенка в руках пара одинаковых по цвету карандашей или палочек (всего использованы четыре цвета). Цвета располагаются по кругу вперемешку.                                                           М.Р :  На первую часть музыки вы будете двигаться по кругу легкими поскоками и махать палочками вверх-вниз (стучать ими, катать между ладонями по моей команде). На вторую часть музыки каждый на полу выкладывает из своих палочек произвольную фигуру. На третью часть музыки все спокойно пойдете по кругу и будете рассматривать, что получилось.                                   1 вариант игры                                                    М.Р :  Какие необычные получились рисунки, как будто их нарисовали инопланетяне. А сейчас поднимайте  с пола любую пару палочек и начнем играть  сначала, только в этот раз  найдете себе дружочка, будете двигаться и выкладывать фигуру в паре. 2 вариант игры                               М.Р : Последний раз  поиграем. Все «инопланетяне» собираются группами по цвету и делают свою одноцветную фигуру.                             3 вариант игры                                                         В конце под музыку дети рассматривают рисунки и собирают карандаши.                                      М.Р : А теперь карандашная полька                                                                                                                                                                                 «Карандашная полька» Оркестр.   Латышская народная      мелодия                      Импровизационное музицирование . Экспериментирование со звуками                                                                                    М.Р : Карандашами можно не только рисовать, выкладывать разные рисунки, но и извлекать звуки. Например, так. (М.Р. стучит карандашом о карандаш) Как еще можно  «поиграть» на карандашах?  Дети пробуют найти способ «игры на карандашах», который бы по звучанию отличался от остальных. Например, стучат карандашами друг о друга, катают между ладонями, стучат по полу, стучат по ковру, топают ногой и стучат карандашами, чередуя звуки. Когда разные звучания будут найдены, исполнители располагаются группами и играют по очереди в каждой из частей музыки. В конце играют все вместе («тутти») по команде дирижера.                                                                                                                                                         М.Р : Как вы замечательно двигались и играли, а движение - это тоже здоровье! И четвёртая нотка находит своё место на нотном стане.                                                     (Закрепляет на нотном стане четвертую нотку.)                                                                                                                                                                                                                                                                                            М.Р : А где прячется пятая нотка слушайте подсказку.(звучит скрипка)                                          Правильно, в музыкальных инструментах. Чтобы нотку отыскать -                                                   надо музыкантами стать.                                              Но для начала узнайте – что это?                                                                                                                                                   М.Р. играет фрагмент  пьесы Моцарта «Волшебные колокольчики»                                              (Дети называют).                                                                                                       М.Р. Мы играли это произведение на Новый год. Давайте вспомним с помощью звучащих жестов партию треугольников и металлофонов. (Дети звучащими жестами исполняют партию треугольников и металлофонов) А теперь партия колокольчика и бубенчика. (Дети звучащими жестами исполняют партию колокольчика и бубенчика)  Берите музыкальные инструменты и становитесь музыкантами.  

Концертное музицирование

1.Оркестр Моцарт «Волшебные колокольчики»                                                  2.Оркестр Бетховен « К Элизе»                                                                                                                                                                                                                                                                                          3.Оркестр  Гайдн «Детская симфония»                                                                                                                                                         М.Р : Какие талантливые музыканты, ваша слаженная игра вернула пятую нотку на нотный стан.   (Закрепляет на нотном стане пятую нотку.)                                                                            А может,  нотка прятаться в весёлом танце? Проверим?                                                                  Чтоб здоровье укреплять -                                      будем весело плясать!

Коммуникативный танец - игра со шляпами
В руках у всех участников по одной палочке, шляп в 2 раза меньше.                                                На первую часть музыки дети, надев шляпы на палочки, передают их друг другу, двигаясь по залу (с палочки на палочку).                                  На вторую часть музыки тот, у кого оказались шляпы, надевают их на голову и танцуют.                                                              Танцуют все дети, парами взявшись под руки "крендельком", кружатся на поскоках, вертя палочкой над головой.                                               На повтор первой части всё повторяется.                                                                                                                                                                                   М.Р : Посмотрите, шестая нотка на нотном стане.     (Закрепляет на нотном стане шестую нотку.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Осталось вернуть ещё одну. А для этого нужно просто весело посмеяться.                                                                                                                                                                                               - Я здоровым быть хочу, хохочу и хохочу.                                                                                                                                                              Ни одной минуточки не могу без шуточки!-  Посмешим друг друга.                                                                                       Звучит "детский смех" в записи.  

 (Закрепляет на нотном стане седьмую нотку.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             М.Р : Ура! Все нотки вернулись на нотный стан,  и каждая поделилась своим секретом! Давайте вместе прочитаем,  кто нам сегодня помогал укреплять здоровье.                             (Дети читают слово на нотках "МУЗЫКА!").                                               Правильно, Музыка дарит здоровье!

Художест

венно-эстетическое развитие Познава

тельное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

3.Заключительная часть. 

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

М.Р : Мне очень понравился ваш артистизм, эмоциональность. Давайте попрощайтесь с гостями, а  я вас похвалю (Давайте себя похвалим.)                                                                                                     «Мотив здоровья» В.Петрушин                                                                                                                                                      Ты, ты, ты самый умный. Показывают рукой на гостей

Ты, ты, ты самый добрый.
Ты, ты, ты просто чудо

 - Я люблю вас всех! Воздушный поцелуй 

    До новых встреч!     Машут рукой

Социально- коммуникативное развитие