Методический паспорт «Подвижные игры – путь к здоровью»
методическая разработка (средняя группа) на тему

Методический паспорт проектной работы.

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом . 

Игра — естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка. Положительные эмоции, творчество – важнейшие факторы оздоровления.

Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует общему и всестороннему их развитию. Кроме того, подобранные, с учетом возраста, состояния здоровья, степени физической подготовленности детей, подвижные игры, особенно игры на воздухе, несомненно, способствуют оздоровлению, укреплению организма ребенка, закаливанию и тем самым профилактике заболеваний.

Учитывая актуальность данной проблемы, нами была выдвинута гипотеза: если дети дошкольного возраста будут играть в подвижные игры, то процесс укрепления здоровья  будет протекать более  эффективно.

1. Название проекта  «Подвижные игры – путь к здоровью»
2. Тип проекта коллективный, исследовательский, творческий.

Возраст детей, принимающих участие в проектной деятельности: средняя  группа.

3. Длительность работы над проектом – 3 месяца.

Цели проекта:

• Приобщать воспитанников к здоровому образу жизни через удовлетворение их естественных потребностей в движении, познании и общении посредством подвижных игр
• внедрение  элементов хатха-йоги в утреннюю гимнастику.
• внедрение игр для развития координации движений мелкой моторики рук через нетрадиционное использование различных предметов.

Задачи проекта:

• Воспитывать потребность в здоровом образе жизни;
• Формировать жизненно-необходимые двигательные умения и навыки;
• Формировать моральные качества (выносливость, силу воли);
• Развивать интерес к физическим упражнениям и подвижным играм;
• Создать благоприятную психологическую обстановку, развивающую предметную среду, побуждающую воспитанника к двигательной активности;
• Совершенствовать координацию движений, двигательной и коммуникативных способностей, организованности и внимательности, умение действовать сообща;
• Развитие артикуляционной и мелкой моторики;
• развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;
• создание положительного-приподнятого настроения, увлечение детей сказочным сюжетом.
• совершенствование двигательной памяти
• Способствовать закаливанию организма, укреплять здоровье воспитанников;
• Заинтересовать родителей о роли подвижных игр в жизни ребёнка, побуждать играть с детьми, активно включаться в процесс организации и проведении подвижной игры.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный.

Постановка цели и задач, выбор  материалов, пополнение предметно-развивающей среды:

1). Составление перспективного плана

    2). Подбор литературы (стихи, загадки, считалки)

    3). Подбор подвижных игр, наглядно-дидактических пособий

    4). Подбор картотек подвижных игр

5). Подбор атрибутов к подвижным играм

6). Подбор игр на развитие координации мелкой моторики с использованием нетрадиционных предметов.

7). Беседа с педагогами о предстоящей деятельности; рекомендации

8). Использование предметно-пространственной среды в проекте

2. Основной. (Практический)

Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей:

1. Рассматривание иллюстраций о спорте
2. Разучивание стихов, считалок, пословиц и поговорок
3. Проведение мероприятий, согласно перспективному планированию
4. Художественное творчество: совместное рисование детей и родителей на тему «Подвижные игры»
5. Работа с родителями (консультации на тему «Подвижные игры и их роль в жизни ребёнка», «Игры с использованием нестандартного оборудования»)

Форма проведения основного этапа:

Девиз проекта: «Здоровый образ жизни – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость».

3. Заключительный. (Обобщающий)

Обобщение результатов работы в форме закрепления полученных знаний.

Отчет о результатах проектной деятельности был сделан в форме:

• выступления и презентации проекта, фотоотчет,
• итоговое мероприятие: спортивный праздник «Здоровые дети в здоровой семье».

        В ходе проведения работы по проекту удалось сформировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Дети с радостью участвуют в любых физических упражнениях и подвижных играх. Их девиз «Движение – это жизнь!». Благодаря мобильности группы, были созданы все условия для реализации потребности детей в двигательной деятельности. Мы пришли к выводу, что внедрение хатха- йоги в утреннюю гимнастику благоприятно влияет на оздоровление детей, дети с радостью выполняют утреннюю гимнастику в саду и дома. Также использование нетрадиционных предметов (карандаши, резинки для волос) в  играх на развитие мелкой моторики стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение.

Используемая литература:

• Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие / Н. А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – 3-е издю – М.: Айрис –пресс, 2011. – 128 с. – (Дошкольное воспитание и развитие.
• Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т., Прокопович О.И., Рымаренко Л.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 104 с.
• Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения; Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2014. – 48 с.
• Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64 с.
• Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. – Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007. 112 с.
• Подвижные тематические игры для дошкольников / Сост. Т.В. Лисина, Г.В. Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. (Библиотека воспитателя)
• ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 336 с.
• Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – Автор – сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 96 с. – (Кабинет логопеда)
• Пятница Т.В. Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами. – Мн.: Аверсвэв, 2005.
• Подвижные тематические игры для дошкольников/Сост. Т.В. Лисина, Г.В.Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. (Библиотека воспитателя)