Конспект непосредственной образовательной деятельности "Сохраним свое здоровье!"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности

                          «Сохраним свое здоровье»

(интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Технологии:

Моделирование;

Поисковая;

Игровая;

Цель:Формировать у детей представление о здоровом образе жизни.

Задачи:

1. формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о своем здоровье, в частности о здоровье зубов;

2.Развивать умение замечать не только ярко выраженные признаки предмета, но и менее заметные, скрытые. Устанавливать связи между предметами и его назначением;

3.Продолжать учить детей использовать в речи распространенные предложения для передачи причинно – следственных связей;

4.Формировать образное представление о предметах рукотворного мира с помощью загадок;

5.Продолжать поддерживать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении, использование в практике общения элементов объяснительной речи;

6. воспитывать бережное отношение детей к своему здоровью

Оборудование:

•        Мешочек с предметами личной гигиены,

•        картинки с изображением зубов,

•        картинки на каждое правило здоровья,

•        картинки с девочками: здоровой и больной,

Ход

Воспитатель: Сегодня утром к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Жалко, что Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром так много забот! Он вам оставил вот такие картинки (воспитатель показывает картинки со здоровым и больным ребенком).

- Посмотрите, на картинках нарисованы девочки. Они одинаковые?

Дети: Нет

Воспитатель: Как выглядит девочка на первой картинке?

Дети: Веселая, красивая

Воспитатель: А на этой картинке какая?

Дети: Грустная, болеет

Воспитатель: Как вы догадались, что девочка больна?

Дети: Держит градусник, лежит в кровати.

Воспитатель: А эта девочка почему веселая?

Дети: Она не болеет, она здоровая

Воспитатель: Ребята, а вы хотите быть здоровыми?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, мы сегодня поговорим о том, как быть здоровым. Как вы думаете, что надо делать, чтобы быть здоровыми и не болеть?                                                  

Дети: кушать фрукты, гулять, делать зарядку (Одновременно показываю схему, картинку на каждое правило. Если дети затрудняются, то помогаю, показывая нужную схему).  

Воспитатель: Правильно, молодцы! Чтобы быть здоровым надо: заниматься спортом, делать зарядку, закаляться, хорошо кушать, всегда быть чистыми (умываться и чистить зубы), кушать витамины.

Воспитатель: Быть здоровым нам поможет и специальная гимнастика. Пойдемте на коврик (дети идут на коврик, встают в кружок).

Пальчиковая гимнастика «С добрым утром!»

С добрым утром, глазки! Вы проснулись? (Погладить глазки, сделать бинокль)

С добрым утром, ушки! Вы проснулись?  (Погладить ушки, сделать ушки как у зайчика)

С добрым утром, ручки! Вы проснулись? (Погладить ручки, похлопать)

С добрым утром, ножки! Вы проснулись? (Погладить ножки, потопать)

С добрым утром, солнце! Я проснулся!!!  (Сделать солнце, поднять руки вверх)

Воспитатель: Молодцы! Теперь мы стали сильнее и здоровее. Давайте сядем на место, спинки прямые.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, Мойдодыр оставил вам вот этот мешочек.

Дидактическая игра:  «Чудесный мешочек»

Воспитатель: В мешочке - отгадки на мои загадки. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы постарайтесь их отгадать и найти отгадку в нашем чудесном мешочке.    

Воспитатель загадывает загадки:

Ускользает, как живое,              

 Но не выпущу его я.                  

 Белой пеной пенится,                

 Руки мыть не ленится. (Мыло)  

Хожу-брожу не по лесам,

 А по усам, по волосам.

 И зубы у меня длинней,

Чем у волков, у медведей. (Расческа)            

 И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет –

 Все, как есть ему покажет. (Зеркало)

Вытираю я, стараюсь,          

После ванной паренька.      

Все намокло, все измялось –  

Нет сухого уголка.            (Полотенце)            

Дети отгадывают загадку и на ощупь достают предметы личной гигиены (мыло, расческа, полотенце, зеркало), рассказывают, для чего они предназначены.

 Воспитатель помогает:

- Для чего нужно мыло? (Чтобы мыться).

 – Для чего нужно полотенце? (Чтобы вытираться).

 – Для чего нужна расческа? (Чтобы причесываться).

 – Для чего нужно зеркало? (Чтобы смотреться, чистый или грязный)

Воспитатель: Ребята, а в мешочке ещё что-то осталось, давайте посмотрим? (достаем из мешочка зубную пасту и зубную щетку). Что это?

Дети: Зубная паста и щетка

Воспитатель: Нам нужны эти предметы, чтобы быть здоровыми?

Дети: Да

Воспитатель: Для чего?

Дети: Чтобы чистить зубы.

Воспитатель: А что будет, если мы не будем чистить зубы?

Дети: Зубы будут грязными, будут болеть.                                                        

Воспитатель: Правильно. Вот как на этой картинке (показываю картинки с изображением желтых, больных зубов).

Воспитатель: А на этой картинке какие зубы?

Дети: Зубы белые, чистые, красивые.

Воспитатель: А почему они такие?

Дети: Их чистили.

Воспитатель: Все правильно. Сейчас я вам расскажу, какправильно чистить зубы. (Рассказ воспитателя о том, как надо чистить зубы)

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Дети:Загадки отгадывали, играли в чудесный мешочек.

Воспитатель: Чему вы научились? (Ответы детей)

Воспитатель: Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

Доброго вам всем здоровья!