Развитие мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста
консультация (младшая группа) на тему

Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста

Физическое и психическое развитие детей младшего дошкольного возраста во многом определяется развитием движений.

Мелкая моторика-это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы. Эти движения не являются безусловным рефлексом, как ходьба, бег, прыжки и требуют специального развития.

Развитие мелкой моторики рук детей важно для общего развития ребёнка, так как ему понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия.
Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В. М. Бехтерева подтверждают влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребенка. Исследование М. М, Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представление в коре больших полушарий мозга. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка моторной стороны речи
 Развивать мелкую моторику можно различными методами (лепка, раскрашивание картинок, собирание пазлов, мозаики    и т.п.), но в младшем дошкольном возрасте использование этих занятий ограничено в силу того, что внимание детей неустойчиво и кратковременно. И тут нам на помощь приходят пальчиковые игры и упражнения, в которых я использую игрушки, различные предметы (фигурки из поролона, шарики разных размеров и из разных материалов, шнуровки, бумагу для комкания и разрывания, счётные палочки, прищепки), сопровождая упражнения пением, музыкой, стихами, потешками.

Играя с пальчиками, мы создаём благоприятный эмоциональный фон, развиваем умение подражать взрослому, учим вслушиваться и понимать смысл речи, повышаем речевую активность ребенка.

Если ребенок, выполняя упражнения, сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более четкой, ритмичной, яркой.

В своей работе я использую «Пальчиковые игры» и игры «Расскажи стихи руками». Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. В ходе «Пальчиковых игр» дети, повторяя движения вслед за мной, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Игры «Расскажи стихи руками» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях: «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Эти упражнения направлены на улучшение подвижности пальцев, развитие их силы и гибкости и, как следствие, улучшение почерка. Так же эти игры позволяют детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствуют налаживанию доверительных отношений с взрослыми.

Какова же методика проведения этих игр?
Сначала  воспитатель читает стихотворение, затем читает еще раз и одновременно выполняет движения, потом взрослый еще раз читает стихотворение и показывает его вместе с ребятами.

Вначале все упражнения выполняются медленно. Нужно следить, чтобы ребенок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и правильно переключался с одного движения на другое. При необходимости нужно помочь малышу или научить его помогать себе второй рукой.

Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем другой рукой, после этого - двумя одновременно.

Если упражнения показано на картинке, то для создания зрительного образа я показываю ребенку рисунок и объяснить, как выполняется упражнения. Постепенно надобность в объяснениях отпадает.

Развивая моторику рук, нужно не забывать о том, что у ребенка две руки. Упражнения надо дублировать: выполнять и правой рукой и левой. Развивая правую руку, мы стимулируем развитие левого полушария мозга. И наоборот, развивая левую руку, мы стимулируем развитие правого полушария.
Когда дети поймут принцип игры, они сами начнут выдумывать движения - это необходимо поощрять. Следующие стихотворения, прочитав один раз, я предлагаю изобразить самим детям, что обычно вызывает бурю восторга и море фантазии.

Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки. Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки, пальчиковые игры, такие как:
- «Сорока-сорока...»,
- «Ладушки-ладушки...»,
- «Идет коза рогатая...»,
- «Пальчик-мальчик, где ты был?...»,
- «Этот пальчик дедушка... «и другие.

 В работу по развитию мелкой моторики я  обязательно вовлекаю родителей. Для них провожу  индивидуальные консультации, а также даю рекомендации и предлагаю различные пальчиковые игры в виде печатной информации в родительском уголке.

В заключении хотелось бы дать несколько простых рекомендаций по проведению пальчиковых игр:

- игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически;

-перед началом игры создайте положительный эмоциональный настрой;

- длительность игр с   2-летними детьми -5-10 мин; занятия с детьми 3-4 лет не должны превышать 15, а с ребятами 5 лет- 25 мин;

-обязательно хвалите малыша, не занижайте его самооценку, внушайте уверенность в том, что у него всё получится.

Конечно, развитие мелкой моторики – не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребенка будет прекрасно развитая моторика, но с ним не будут разговаривать, то речь малыша будет недостаточно развита. То есть, необходимо развивать речь ребенка в комплексе: много и активно общаться и в быту, и в детском саду, вызывая его на разговор, стимулируя его вопросами, просьбами, необходимо читать ему книги, рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки, которые малыши с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику.