1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

3. Содержание программы:                                                      

1. Календарно – тематическое планирование

2. Мониторинг освоения детьми программного материала

3. Требования к уровню подготовки детей

4. Средства обучения

4. Механизм реализации программы

5. Контроль за реализацией программы

6. Список литературы

Наименование Программы

Рабочая  программа занятий детей с психологом (в комнате с сенсорным оборудованием «Сенсорная комната – волшебный мир здоровья»)

Основания для разработки Программы

• Закон  РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании»

- Постановление главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 22.07.2010 №91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"

- Типовое положение о дошкольном учреждении, утв. Приказом Минобразования и науки РФ от 27.10.2011г. № 2562 (зарегистрировано в Минюсте РФ 18.01.2012 N 22946).  

-    Устав учреждения

Заказчик Программы

Родительская общественность

Исполнитель программы

Педагог – психолог

Целевая группа

Для детей 3-7 лет, посещающих учреждение

Составители программы

Педагог – психолог Катаргина Ирина Александровна

Цель Программы

Профилактика эмоционального напряжения и  развитие сенсорных эталонов в условиях сенсорной комнаты у детей старшего дошкольного возраста. Повышение уровня сенсорного развития детей.

Задачи Программы

1.Восстановление эмоционального комфорта, поддержание стремления ребенка к психологическому здоровью, равновесию, гармонии.

2.Снятие тревоги, создание чувства безопасности, незащищенности.

3.Обучение детей способам обследования предметов: наложению, прикладыванию, ощупыванию, группировке по форме и цвету вокруг образцов-эталонов, а также последовательному описанию формы, выполнению планомерных действий.

4.Развитие восприятия формы, величины, цвета, пространства, движений, целостного образа предметов.

5.Выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, интонацию;

6.Привитие навыков социального поведения;

7.Смягчение эмоционального дискомфорта у детей;

8.Развитие нравственных качеств;

9.Повышение  активности и самостоятельности детей;

10. Формирование и коррекция нарушения в общении.

Ожидаемые конечные результаты

-снятие эмоциональной напряженности,

-поддержка положительной самооценки.

-создание позитивного настроя,

-усиление конструктивности поведения, способности выразить словами и осознать основания собственных действий, мыслей, чувств,

-развитие продуктивности и контактности во взаимоотношениях с людьми, в возможности осуществить саморуководство и саморегуляцию, стать целостной личностью: физически и психологически здоровой.

Сроки и

этапы реализации программы

2015-2016 год

Общее  психофизиологическое развитие.

• развитие физиологических, возрастных, психоэмоциональных, интеллектуальных и речевых функций;
• активизация мышления;
• повышение иммунитета;
• улучшение соматического здоровья;
• коррекция  эмоционального  состояния;
• активизация деятельности;
• нормализация сна;
• развитие мелкой моторики

Эмоциональное развитие.

• обогащение эмоционального опыта;
• преодоление страхов; коррекция уровня тревожности и агрессивности; 
• стимуляция приятных и эстетических значимых переживаний;
• формирование эмоционально спокойного состояния, способствующее снятию негативных эмоций и состояний;
• формирование коммуникативных навыков у детей;
• коррекция девиантного поведения;

Речевое развитие.

• активизация словаря;
• накопление языковых представлений;
•  формирование способности ребенка к пониманию обращенной к нему и контекстуальной речи;
• формирование диалогической речи;
• формирование элементов словесного планирования;
• формирование монологической речи;
• формирование способности связно рассказывать, выделяя основную мысль;
• развитие выразительности речи;

Социальное развитие.

• формирование личностной ориентации;
• формирование способностей осознания и переживания успехи-неуспехи, результаты деятельности;
• проекция общественных взаимодействий;
• развитие социальных норм поведения;
• ориентация ребенка на взрослого как на источник социального опыта;
• формирование организационных умений
• развитие умения переносить освоенные навыки в незнакомую ситуацию;
• осмысление не сложных конструкций, отражающих общественные правила, нормы общения и поведения в обществе;
• освоению теоретических знаний посредством обогащения чувственного опыта;
• развитие умения подчинять свои поступки усвоенным моральным и этическим нормам;
• формирование и развитие творческих способностей;
• формирование развития самосознания, самоконтроля, способности адекватного отношения к себе и окружающим;
• формирование правильное поведения в коллективе

Наименование оборудования

Назначение

Виды и формы работы

Мягкое напольное и настенное покрытие

Релаксация.

Снятие негативных эмоций и состояний.

Развитие воображения.

Развитие:

• образа тела;
• общей моторики;
• пространственных представлений.

Саморегуляция психического состояния

Упражнения на релаксацию.

Упражнения на воображение.

Игры на снятие агрессивности

Сухой бассейн

Снижение уровня психоэмоционального напряжения.

Снижение двигательного тонуса.

Регуляция мышечного напряжения.

Развитие:

• кинестетической и тактильной чувствительности;
• образа тела;
• пространственных восприятий и представлений;
• проприоцептивной чувствительности.

Коррекция уровня тревожности, агрессивности

Игра «Море шариков».

Имитация плавания.

Игра на снятие агрессивности.

Игровые упражнения по коррекции уровня тревожности.

Упражнения на релаксацию.

Сеансы психофизической разгрузки. Игры на воображение.

Игра «Дыши и думай

Мягкий остров

Реабилитация нервно-психического состояния.

Релаксация.

Снятие негативных эмоций и состояний.

Саморегуляция психического состояния

Упражнение «Улыбка».

Комплекс упражнений на релаксацию.

Комплекс упражнений на воображение

Проектор направленного света

Обогащение восприимчивости и воображения

Музыкотерапия.

Светотерапия

Зеркальный шар (ороецирование специальных светоэффектов)

Развитие:

• зрительного восприятия;
• ориентировки в пространстве.
• Создание психологического комфорта.

Снижение уровня тревожности.

Коррекция страхов.

Релаксация: воздействие зрительных образов

Сказкотерапия.

Комплекс упражнений по релаксации.

Упражнение «Солнечные зайчики».

Игра «Путешествие к звезде».

Упражнение «Дискотека»

Музыкальный центр и набор аудикассет или

СД дисков

Обогащение восприятия и воображения.

Создание психологического комфорта.

Релаксация: воздействие слуховых образов.

Снижение нервно-психического иэмоционального напряжения.

Активизация двигательной активности.

Формирование навыков саморегуляции

Музыкальное фоновое сопровождение игр, упражнений, заданий, релаксации

Ароманабор

Развитие обоняния.

Формирование умения дифференцировать запахи.

Стабилизация психического состояния.

Релаксация

Упражнение «Узнай запах»

Пуфик-кресло с гранулами (Сплодж)

Тактильная стимуляция соприкасающихся с ним частей тела.

Релаксация

Релаксационные упражнения

Проектор Светоэффектов «Солар» с ротатором колес

Привлекает внимание.

Завораживает.

Релаксационное воздействие.

Развитие фантазии и воображения

Упражнения на воображение

Панно «Звездное небо»

Привлекает внимание.

Завораживает.

Релаксационное воздействие.

Развитие фантазии и воображения

Упражнения на воображение

Оптиковолоконный пучок «Водопад света» с гребнем

Можно держать в руках, перебирать, обматывать вокруг тела, лежать на волокнах.

Изменяющиеся цвета привлекают внимание, успокаивают.

Упражнения для развития мелкой моторики.

Релаксация

Пузырьковые колонны

Развитие зрительного восприятия.

Создание психологического комфорта.

Снижение уровня тревожности.

Коррекция страхов

Сказкотерапия.

Релаксация

Часть 1.

Вводная

• Цель вводной части занятия – настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками.
• Основные процедуры работы – приветствия, игры с именами
• Разминка в кругу: психологический настрой на занятие, приветствие (продолжительность 3 минуты).

Часть  2.

Рабочая

• На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия.
• В нее входят этюды, упражнения, игры, направленные на развитие и частичную коррекцию эмоционально-личностной и познавательной сфер ребенка.

Часть 3.

Завершающая

Основной целью этой части занятия является создание у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии. Здесь предусматривается проведение какой-либо общей игры-забавы или другой коллективной деятельности, релаксации.

• Упражнения на мышечную релаксацию

снижает уровень возбуждения, снимают напряжение.

• Дыхательная гимнастика

действует успокаивающе на нервную систему.

• Мимическая гимнастика

направлена на снятие общего напряжения, играет большую роль в формировании выразительной речи детей.

Двигательные упражнения, влючающие попеременное или одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку

способствует межполушарному взаимодействию.

• Чтение детских потешек с чередованием движений, темпа и громкости речи.

способствует развитию произвольности

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ДАТА

ЗАДАЧИ

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

3.09

Мониторинг

7.09

Мониторинг

2 неделя

В гостях у Сенсорика

10.09

Ребенок и кукла.

Цель: Учить выделять общие  и отличительные признаки человека и его подобия.

14.09

Какого цвета твои глаза и волосы?

Цель: Знакомить с отличительными особенностями внешности – цветом глаз и волос.

3неделя

17.09

Все мы разные

Цель: Знакомить с отличительными особенностями других детей (голос, имя)

21.09

 Что тебе нравится?

Цель: Помочь детям понять , что их вкусы и предпочтения могут быть разными.

4неделя

24.09

 Выбор игры, любимая игрушка.

Цель: Определять вместе с детьми их почтения в играх и игрушках.

28.09

Вкусный – невкусный.

Цель: Определить вместе с детьми их предпочтения в еде

ОКТЯБРЬ

5неделя

Чувства, желания, взгляды

Грусть и радость.

Цель: Помочь понять причины возникновения основных эмоциональных  состояний (радость- грусть), учить определять их по внешним проявлениям.

5.10

 Изменение настроения.

Цель: Помочь понять причины и внешние проявления изменения настроения.

6неделя

8.10

Страшно.

Цель: Помочь понять причины возникновения страха; способствовать профилактике страхов у детей.

Социальные навыки

12.10

Друзья.

Цель: Развивать элементарные представления о дружеских отношениях

7неделя

15.10

Ссора.

Цель: Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры.

19.10

Как помириться?

Цель: Учить простым способам выхода из конфликтов.

8неделя

22.10

Совместная игра.

Цель: Помочь понять, что играть вместе интереснее

26.10

Совместное дело.

Цель: Помочь понять, что вместе легче справиться с любым делом.

НОЯБРЬ

9неделя

Давайте жить дружно!

2.11

Паутинка.

Цель: Развивать чувства принадлежности к группе. Развивать навыки позитивного социального поведения.

5.11

Настроение

Цель: Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность у группе, выразить свое настроение. Учить детей ощущать близость, тепло другого

10неделя

9.11

Солнечный зайчик.

Цель: Развивать чувство единства, сплоченности. Учит детей действовать согласованно

12.11

Волшебный мешочек.

Цель: развивать групповую сплоченность. Повышать у детей уверенность в себе

11неделя

16.11

Паровозик с именем.

Цель: Повышать у детей уверенность в себе, развивать координацию движений, развивать слуховое восприятие.

Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь

19.11

Робость.

Цель: Повышение у детей уверенность в себе, сплочение группы, знакомство с чувством робости  

12неделя

23.11

Радость – 1.

Цель: Знакомство с чувством радости, развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние, развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека

26.11

Радость-2.

Цель: Продолжение знакомства с чувством радости

13неделя

30.11

Радость – 3

Цель: Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого

ДЕКАБРЬ

3.12

Радость – 4

Цель: Закрепление и обобщение знаний о чувстве радости

14неделя

7.12

Страх -1.

Цель: Знакомство с чувством страха, изучение выражения эмоциональных состояний в мимике

10.12

Страх -2.

Цель: Поиск путей преодоления страха, развитие эмпатии, умение сопереживать другим

15неделя

14.12

Страх – 3.

Цель: Учить детей узнавать чувство страха по его проявлениям, развивать умение справляться с этим чувством. Учить детей выражать чувство страха в рисунке

17.12

Страх – 4.

Цель: Продолжение знакомства с чувством страха

16неделя

21.12

Удивление.

Цель: Знакомство с чувством удивления, закрепление мимических навыков

24.12

Самодовольство

Цель: Знакомство с чувством самодовольства

17неделя

28.12

 Закрепление знаний о чувствах.

Цель: Закрепление умения различать чувства

ЯНВАРЬ

14.01

Злость.

Цель: Знакомство с чувством злости, тренировка умения различать эмоции

18неделя

18.01

Стыд, вина.

Цель: Знакомство с чувством вины

21.01

Отвращение, брезгливость.

Цель: Знакомство с чувством отвращения

19неделя

Сказочный мир

25.01

Волшебная поляна.

Цель: Развитие идентификации со своим именем, формирование позитивного отношения ребенка  к своему «Я». Стимулирование творческого самовыражения

28.01

Язык прикосновений.

Цель: Развитие сенсорно – перцептивной сферы, развитие произвольности поведения, развитие воображения, символических представлений

ФЕВРАЛЬ

20неделя

1.02

Игры с изюминкой.

Цель: Развитие творческого мышления и воображения. Совершенствование механизмов саморегуляции.

4.02

За репкой.

Цель: Снятие напряжения, получение позитивного, двигательного опыта. Развитие памяти, воображения. Развитие уверенности в себе

21неделя

8.02

Чудо остров.

Цель: Развитие воображения, Стимулирование творческого воображения

11.02

В стране чувств.

Цель: Стабилизация психических процессов, снятие напряжения. Обучение способам адекватного телесного выражения различных эмоциональных состояний. Развитие уверенности  в себе

22неделя

Сила добра

15.02

Знакомство.

Цель: Обратить внимание детей на индивидуальные особенности сверстников. Подготовить к общему действию, игре. Настроить детей на активную совместную деятельность, на беседу, игру. Познакомить с элементами выразительных движений, мимикой, позой. Учить высказывать свою точку зрения.

18.02

Грубость и драка.

Цель: Развивать у детей фантазию, чувства, учить контролировать  мышечные ощущения, чтобы уметь менять характер движений. Учить отображать отрицательные и положительные черты характера героев.

23неделя

22.02

Злой язычок.

Цель: Учить детей передавать чувства интонацией. Учить детей подбирать характерные для героев интонации, движения. Учить давать моральную оценку происходящему. Развивать быстроту реакций, волевые процессы. Учить детей расслабляться.

25.02

Цирк.

Цель: Учить детей самостоятельно выражать свои мысли, чувства. Учить детей передавать характеры героев движениями. Учить детей активно принимать участие в обсуждении, создавать эмоциональные образы. Учить расслабляться

МАРТ

24неделя

1.03

Болезнь куклы.

Цель: Закреплять выразительные движения, учить детей сопереживать, учить в проблемной ситуации находить позитивные решения. Учить детей расслабляться

4.03

Сережа и щенок.

Цель: Учить детей передавать задуманный образ движениями, анализировать поступки героев. Дать детям представление, что «хороших» и «плохих» детей не бывает, а бывают разные поступки

25неделя

11.03

Красная шапочка.

Цель: Дать детям понятие доброты через сказочного героя. Закреплять навыки совместных действий при разыгрывании общей истории.

15.03

Путешествие к Незнайке.

Цель: Закреплять у детей навыки совместных действий при разыгрывании общей истории. Учить детей анализировать поведение свое и окружающих. Закреплять понятие доброты, зла на конкретных примерах.

26неделя

18.03

Волшебная страна.

Цель: Развивать творческие способности детей, учить подбирать характерные для героев движения (мимику, пантомимику)

22.03

Бал.

Цель: Развивать невербальные средства общения. Учить передавать эмоциональные переживания в образах, сопереживать героям. Учить анализировать переживания, события.

27неделя

25.03

Сказочные персонажи

Цель: Учить детей определять эмоции по условным графическим изображениям. Закреплять образ «доброго» и «злого» героя в движениях.

29.03

Избушка и Баба – Яга.

Цель: Закреплять выразительность мимики, микки. Пантомимики. Развивать воображение.

АПРЕЛЬ

28неделя

1.04

Путешествие на Луну.

Цель: Учить детей управлять своим телом. Учить интонациями, жестами передавать настроение, эмоции

5.04

Снежная  Королева.

Цель: Закреплять навыки совместных действий в разыгрывании сказочного сюжета. Закреплять навыки самостоятельности в ведении беседы, развивать волевые процессы

29неделя

8.04

Лесная школа

Цель: Закреплять выразительность мимики, пантомимики. Учить распределять внимание. Закреплять представление о школе. Учить детей высказывать свою точку зрения.

12.04

Геометрические фигуры

Цель: формирование целостного образа, стимулирующий массаж кистей рук, выполнение фигурок из пальцев.

30неделя

15.04

Величина.

Цель: Сравнение предметов по величине: длина, высота

19.04

Конструирование из геометрических фигур.

Танграмм.  

31неделя

22.04

Действительный и желаемый образ «Я»

26.04

Средства  общения

Цель: Дать представления о средствах общения.

32неделя

29.04

Невербальные компоненты общения

Цель: Ознакомить и закрепить невербальные средства общения. Дать понятие кто может так общаться

МАЙ

3.05

Общение в различных жизненных ситуациях

Цель: Закрепить навыки общения. Закрепить навыки владения своими эмоциями.

33неделя

6.05

Профилактика психоэмоционального напряжения элементами  сказочной терапии

Цель: Закрепить навыки саморегуляции.

10.05

Жадность.

Цель: Учить детей изображать модели поведения персонажей разными чертами характера. Учить детей расслабляться

34неделя

13.05

Шаловливые игры.

Цель: Развивать внимание детей. Учить детей передавать заданный образ движениями. Учить искать выход из конфликтных ситуаций.

17.05

.Кривляки, хвастунишки и дразнилки

Цель: Настроить детей на общую игру. Учить использовать выразительные движения. Формировать у детей с помощью игры моральные представления

35неделя

20.05

Закрепление всего пройденного материала

Цель: Определить уровень усвоенных понятий по теме «Эмоции и конфликты»

24.05

Закрепление пройденного материала.

Цель: Определить уровень усвояемости в саморегуляции.

36неделя

27.05

Мониторинг

31.05

 Мониторинг