ВЛИЯНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
статья (старшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
ВЛИЯНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
КОНДРАШОВА Л.Н., ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №5 «СЕМИЦВЕТИК»
Г. ПРОТВИНО
РИСУЯ, ЗАНИМАЯСЬ ЛЕПКОЙ,ОПИСЫВАЯ В ЛИТЕРАТУРНОЙ ФОРМЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ ИЛИ НАСТРОЕНИЕ,МЫ КАК БУДТО ПОЛУЧАЕМ ЗАКОДИРОВАННОЕ ПОСЛАНИЕ ОТ САМИХ СЕБЯ, ИЗ ГЛУБИН СОБСТВЕННОГО ПОДСОЗНАНИЯ.
INFLUENCE ART-TERAPII ON SHAPING of HEALTH DOSHKOLINIKOV
KONDRASHOVA L.N., VOSPITATELI HIGH KVALIFIKACIONNOY CATEGORIES MBDOU KINDERGARTEN of the MULTIFUNCTION TYPE 5 "SEMICVETIK" G. PROTVINO
DRAWING, CONCERNING with MODELING, DESCRIBING In LITERARY FORM ITS PROBLEMU ILI MOOD,WE AS it is WOKE;WAKED GET the ENCODED MESSAGE FROM THEMSELVES ITSELF, FROM DEPTHS of the OWN SUBCONSCIOUS.
Арт-терапия является компонентом здоровьеобеспечения учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Технологии арт-терапии включают в себя комплексы мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, содействие правильному физическому развитию и повышению работоспособности, способствуют формированию двигательных качеств, мелкой и крупной моторики, гармонизации психоэмоционального состояния, формированию устойчивых мотиваций на собственное здоровье и здоровый образ жизни, посредством обучения детей навыкам самооздоровления.
Модели арт-терапии представляют собой современную здоровьесберегающую технологию с использованием совокупности методов, обеспечивающих индивидуальный и дифференцированный подход к ребенку в образовательном учреждении с учетом его возрастных, нервно-психических возможностей, уровня развития здоровья.
Реализация программ по арт-терапии дает прекрасные результаты. Дети на занятиях освобождаются от негативных эмоций, стрессов, «зажимов», от робости и стеснительности, физической неуклюжести, угловатости, неуравновешенности.
Наиболее часто используется в группе изотерапия, в частности, рисуночная терапия (или терапевтическое рисование, дополняя игрой, сказкой, музыкой). При использовании изотерапии предлагаюся и разнообразные занятия художественно-прикладного характера: рисование, лепка, поделки из ткани, меха, природного материала. При этом специальная подготовка, талант исполнителей и художественные достоинства работ не столь значимы. Важен и сам процесс творчества, и особенности внутреннего мира человека. Групповая изотерапия наиболее доступная, эффективная, соответствующая возрастным особенностям дошкольников арт-терапия.
Влияние изотерапии на формирование здоровья дошкольника определяется тем, что:
- рисунок и другие продукты деятельности ребёнка позволяет проводить первичную диагностику состояния эмоциональной сферы человека;
- уже сам процесс рисования, изготовления поделок, выполняет профилактическую и терапевтическую функцию, приводя в баланс внутреннее состояние физических, психических и эмоциональных качеств в развитии ребенка, и сам ребёнок в этом процессе «ведущий» при рисовании, лепке и др. У ребенка происходит развитие сложных движений кистей рук (в частности, вращательных) и тактильной чувствительности (осязания, пространственного мышления, зрительно-моторной координации и глазомера;
- рисование стимулирует развитие левого, образного, полушария головного мозга ребенка;
- возможность показать плоды своего труда другим наполняет душу ребенка положительными эмоциями через осознание своего авторства, уникальности своего произведения, гордости за него и, в конечном счете, за себя как автора.
В процессе арт-терапии формируется психологическое здоровье детей: удовлетворяется актуальная потребность в признании, позитивном внимании, ощущении собственной успешности и значимости. Высвобождается психологическая энергия, которая тратится ребенком на неэффективное напряжение. Ребенок начинает чувствовать себя спокойно, расслабляется.
Психологическая защита в виде демонстративности, негативизма, агрессии уступает место инициативности, творчеству. Через творчество ребята получают новую информацию о себе: «я успешен», «у меня есть способности», «я признан другими», «мое мнение учитывается», «я могу справляться с трудностями». Через взаимодействие с детьми ребенок меняет свои ожидания от социальных отношений: «мне легко общаться с взрослым», «меня понимают», «мне помогают, меня поддерживают».
Таким образом, дополнительно формируется положительная самооценка ребенка и его позитивное отношение к окружающему миру. В ходе взаимодействия с детьми отрабатываются проблемы эмоционально-личностной сферы. Параллельно эти занятия способствуют развитию творческого потенциала ребенка в целом и воображения в частности. При работе в группе есть еще один дополнительный эффект: через рисунок и рисование развиваются коммуникативные навыки ребенка, способность к сотрудничеству со сверстниками. Помимо всего, рисование – прекрасный способ безболезненно для других выразить свои эмоции.
В понимание «здоровья» разные авторы вносят свои акценты, но вместе с тем имеются и общие для всех положения: подчеркивается обусловленность здоровья внутренними и внешними факторами, отмечается качественно-количественная степень здоровья как состояние уравновешенности организма со средой.
Важно, чтобы в личности гармонично сочетались соматическое, психическое, физическое и нравственное здоровье. В единстве они образуют здоровье человека. Задача укрепления здоровья детей является необходимым условием их всестороннего развития и обеспечения нормальной жизнедеятельности растущего организма.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества. - М. : 2001
2. Зайцев Г. К., Колбанов В. В. Колесникова М. Г. Педагогика здоровья. - СПб. : Питер, 1994
3.Фадина Г. В. Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях. - Балашов, 2004
4. Медведева Е. А., Левченко И. Ю., Комисарова Л. Н., Добровольская Т. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании – М. : Академия, 2001.
5. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб: Питер, 2002
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/29/picture-76978-1351515726.jpg)
Влияние двигательной активности на состояние здоровья дошкольников
Двигательная активность представляет собой удовлетворенную потребность организма в движении. Потребность в движении нельзя рассматривать как функцию возраста, обусловленную соответствующими изме...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/09/picture-338728-1383990983.jpg)
Проект №3 «Влияние художественной литературы на формировании личности дошкольника»
ЦЕЛЬ ДАННОГО ПРОЕКТА:Развивать познавательную активность, любознательность, общую культуру и эрудицию детей, через знакомство с художественной литературой.ЗАДАЧИ: Развивать устную речь, приобщать к уч...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/25/picture-995801-1519560805.jpg)
Презентация на тему "Влияние семейных ценностей на психологическое здоровье дошкольника"
Презентация "Влияние семейных ценностей на психологическое здоровье дошкольника...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/25/picture-999575-1519579442.jpg)
Статья на тему: "Влияние пальчиковых игр на формирование речи дошкольников".
Влияние пальчиковых игр на формирование речи дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/22/picture-1137800-1555943771.jpg)
Статья на тему "Влияние семейных традиций на формирование личности дошкольников"
Семья представляет собой систему, имеющую черты социального института и малой социальной группы. Для дошкольника семья является первой общественной средой. Именно семья была, есть и всегда будет важне...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/19/picture-711254-1450540507.jpg)
«Влияние театрализованной деятельности на формирование личности дошкольника»
В статье рассматривается театрализованная деятельность в детском саду как необходимый и важный элемент педагогического процесса, направленного на всестороннее развитие личности дошкольника....