Отчет по эксперименту
методическая разработка на тему

            МКДОУ «ЦРР-Д/С № 27 «Теремок»

о реализации плана работы 1 этапа

экспериментальной площадки по теме:

«Комплексный подход в оздоровлении ребенка-дошкольника в условиях взаимодействия детского сада и семьи. Оздоровительная работа в детском саду и семье»

  Перед дошкольным образованием в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья и физическому развитию детей.  Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования определяют как одну из важнейших задач: охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого – педагогической, профилактической и оздоровительной работы. В соответствии с этим особую актуальность приобретает поиск новых  средств  и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для оздоровления  личности ребёнка.   На наш взгляд частично проблемы здоровья детей можно решать  в стенах детского сада  за счет более широкого включения психолого-педагогических и оздоровительных технологий, позволяющих не просто предупредить болезнь, а гарантировать ребенку, посещающему детский сад, здоровье.  Соединить усилия педагогов, психолога, медиков и родителей – вот главная задача экспериментальной работы  центра развития ребенка. Работа по оздоровлению детей даст  положительный результат только тогда, когда  новые приемы сотрудничества с родителями позволят  сформировать понимание  в каждой семье того, что  именно родители являются первыми педагогами детей в укреплении и сохранении здоровья ребенка.

 Мы  рассматриваем  оздоровление  не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форму развития, расширения психофизиологических возможностей детей согласно педагогике оздоровления.  Сущность экспериментальной  работы МКДОУ «ЦРР - Д/С №27 «Теремок»  состоит в обеспечении физического здоровья детей путем  оптимального сочетания теории и практики, выбора современных  средств,  методов и форм в оздоровлении воспитанников с учетом основных принципов развивающей педагогики оздоровления Ю.Ф. Змановского  и  В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова.  Данная проблема определила цели и задачи в работе с детьми по осуществлению оздоровительной деятельности  ДОУ таким образом, чтобы  обеспечить каждому ребенку возможность использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья.

Проблема, на решение которой была  направлена экспериментальная деятельность:

• несогласованность в деятельности воспитателей, специалистов, медицинских работников и родителей в решении проблем сохранения и укрепления здоровья детей

Объект исследования:

• педагогические и организационные условия оздоровления, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Оздоровительный аспект

Предмет исследования:

• принцип построения комплексной физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы в ДОУ и формы их реализации. Оздоровительный блок.

Гипотеза исследования:

• эффективность физкультурно-оздоровительной с детьми дошкольного возраста определяется ее специфической комплексностью, достижение которой становится возможным при условии ее построения на принципах Ю.Ф. Замовского, В.Т. Кудрявцева

Цель эксперимента:

• разработка и экспериментальная проверка комплексной модели физкультурно-оздоровительной с детьми дошкольного возраста.

Тема эксперимента:

• комплексный подход в оздоровлении ребенка-дошкольника в условиях взаимодействия детского сада и семьи. Оздоровительная работа в детском саду и семье.

Цели и задачи I этапа экспериментальной деятельности: 

1. Изучить теоретические и практические положения оздоровления ребенка-дошкольника и  обеспечить  обучение всех участников экспериментальной работы: воспитатель  по физическому воспитанию, воспитатели, педагоги специалисты, педагог-психолог, учителя-логопеды,  медицинские работники, младшие  воспитатели.
2. Выявить организационно-педагогические условия для создания комплексной модели физкультурно-оздоровительной работы  с детьми дошкольного возраста и ее апробация.
3. Определить уровень физического развития и заболеваемости дошкольников.
4. Организовать  Клуб для родителей  по оздоровлению детей.
5. Подготовить методические рекомендации по основным направлениям оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста.

На 1 этапе был проведен глубокий анализ педагогического и медицинского кадрового состава работников ДОУ, состояние здоровья детей, материально-технические условия  ДОУ.

В январе 2013г.  приняли   участие в эксперименте 32 педагога. Количество воспитанников – 300.

В декабре 2013г.  увеличился количественный состав воспитанников  до 365 (на 22%) за счет открытия дополнительных групп. Количественный состав педагогов уменьшился  до 28 (декретный отпуск, длительный отпуск до года, переход на другую работу, перемена места жительства))

Перечень участников:

• заведующий;
• заместитель заведующей по ВМР;
• старший воспитатель;
• старшая медсестра;
• физиомедсестра;
• учитель – логопед-3
• учитель калмыцкого языка;
• воспитатель по физо;
• воспитатель по изо;
• музыкальный работник - 2
• воспитатель - 23

1.  Результаты мониторинга «Профессиональное развитие педагогов» 

Квалификационные показатели за период  с января по декабрь  2013  претерпели изменения.

На 11 %  увеличилось количество педагогов с высшей категорией (поступление на работу 1 педагога с высшей категорией).

 Количество педагогов с первой квалификационной категорией в декабре  2013г. уменьшилось  до 4-х человек, что составляет один процент. Это объясняется тем, что один  педагог  выехал за пределы республики.

Количество педагогов без категории  в декабре 2013г. уменьшилось до 4 человек- 15%, поскольку 5 воспитателей уволились в связи с переменой места жительства, один педагог прошел в ноябре аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Показатель  образовательного уровня педагогов также претерпел некоторые изменения, увеличилось  на 10% количество молодых  педагогов, желающих получить высшее педагогическое образование.

Количество педагогов  со стажем работы от 0 до 5 лет уменьшилось на 17%,

увеличилось  количественный состав педагогов со стажем  работы с 5 до 10 лет на 14%.

Медицинский персонал:

Вывод: Квалификационные показатели за период  с января по декабрь  2013  претерпели изменения, старшая медсестра получила высшую категорию.

2.Результаты мониторинга состояния здоровья воспитанников.

     В декабре 2012г был проведен мониторинг состояния здоровья воспитанников, который показал, что за последние  годы наблюдается снижение численности детей с 1 здоровья, и увеличение детей со 2 и  3 группой здоровья. Вторую, третью  группу здоровья имели 179 воспитанников, которые составляли  на начало эксперимента 58% от общего числа детей ДОУ.

1. Дифференциация детей по группам здоровья:        

В связи с ростом  количественного состава детей в конце 1 этапа эксперимента (открытие дополнительных 3-х групп) количество детей   со 2 и 3 группой здоровья  увеличилось до 252 детей, что  в процентном соотношении составляет  86%.

 Это говорит о том, что  в ДОУ в основном поступают дети с какими-либо  имеющимися функциональными нарушениями в работе систем и органов.  

2. Наиболее часто встречающиеся патологии.

Вывод:  На начало 2013года  выявлено 85 детей,  имеющих патологию, что составляло 28% от общего списочного состава воспитанников ДОУ. Остальные  94 ребенка от 179 (2,3 группа здоровья), имеющие сопутствующие заболевания 2 группы здоровья  состояли на учете  врача   по следующим диагнозам:

 На конец учебного года выявлено 89детей, имеющих патологию, что составляло 25 % от общего списочного состава воспитанников ДОУ. Остальные  91 ребенок  от 252 (2,3 группа здоровья), имеющие сопутствующие заболевания 2 группы здоровья  состоят на учете  врача   по  указанным выше  диагнозам.

Наиболее часто встречающиеся нарушения в здоровье воспитанников - это заболевания органов зрения, дыхания а также заболевания ОДА-  плоскостопие.

3. Анализ заболеваемости:

Причины  заболеваемости:

1. Рост  количества  детьми II и III группы здоровья.        
2. Сезонные вспышки  острых респираторных вирусных инфекций.
3. Слабая сопротивляемость организма ребенка неблагоприятным воздействиям окружающей среды.
4. Не достаточно развиты  представления о способах сохранения здоровья и правилах здорового образа жизни.

3. Состояние материально-технической базы.

Для обеспечения полноценного своевременного сохранения и укрепления физического и психического здоровья, профилактики простудных заболеваний, физического развития и оздоровления воспитанников созданы необходимые условия: физкультурный зал, оснащенный необходимым традиционным и нестандартным оборудование музыкальный зал, спортивные уголки групп, которые созданы с учётом возрастных особенностей детей.        

Для организации и проведения лечебно-профилактической работы с часто болеющими детьми, для проведения коррекционных, реабилитационных и профилактических процедур в дошкольном учреждении функционирует   медицинский блок: физиокабинет,  процедурный медицинский кабинет, изолятор.

В методическом кабинете имеются необходимые методические и дидактические пособия по проблеме оздоровления детей.

 Нестандартное оборудование имеется на всех группах ДОУ в спортивных уголках и  представлено разнообразными массажными ковриками, гантелями, оборудованием для выполнения дыхательных упражнений. На всех группах имеется фонотека записей шума моря, воды, пения птиц. звуки  падающих капель дождя и др. для проведения релаксации, звуковой, дыхательной гимнастики и др.   На территории оборудована спортивная площадка, игровые площадки, с необходимым спортивным оборудованием для проведения оздоровительной работы где дети имеют возможность развития двигательных навыков в любое время года.       Итак, условия, созданные в ДОУ, позволяют обеспечить физическую активность детей и организацию оздоровительной работы.

Учитывая реальное состояние здоровья детей, воздействие внешних и внутренних факторов  была  организована деятельность ДОУ- участников эксперимента  с учетом принципов педагогики оздоровления. 

 Результаты деятельности по реализации I этапа.

Первый этап январь-декабрь 2013г.  был связан с изучением состояния исследуемой проблемы оздоровления  ребёнка-дошкольника. Проведен анализ состояния здоровья воспитанников, теоретических и практических положений изучаемых аспектов.  Выявлены организационно-педагогические условия оздоровления дошкольников,  материально-технические условия МДОУ – участников экспериментальной деятельности.  Для достижения поставленной цели был разработан   перспективный план  деятельности экспериментальной площадки по теме «Комплексный подход в оздоровлении ребенка-дошкольника в условиях взаимодействия детского сада и семьи. Оздоровительная работа в детском саду и семье» реализация  которого начата в январе 2013 г.

Для  формирования профессиональной компетентности  педагогов, медицинских работников, специалистов ДОУ    в освоении новой  программы  и технологий по оздоровлению  и реализации перспективного плана  деятельности экспериментальной площадки были  проведены семинары,  семинары-практикумы по теме « Формы оздоровительно-развивающей работы с дошкольниками», деловые игры,  тренинги:

- Презентация  по теме «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова - преподаватель педагогического колледжа Хургунова О.Г.

-  Семинар - практикум «Организация двигательно-оздоровительных моментов на нефизкультурных  занятиях дошкольников в группе.» - преподаватель педагогического колледжа Хургунова О.Г.

- Практикум «Дыхательные  и звуковые упражнение в профилактике заболевания верхних дыхательных путей, ОРЗ»;

- «Формирование потребности в здоровом образе жизни, как условие сохранения здоровья дошкольника»;

- семинар « Основные принципы оздоровительной педагоги Ю.Ф. Змановского»

 Консультация «Инновационный подход к оздоровительной работе»

Медико-психолого-педагогическое совещание «Организация работы в режиме городской экспериментальной площадки  по теме «Комплексный подход в оздоровлении ребенка - дошкольника в условиях взаимодействия детского сада и семьи»

- совершенствование знаний педагогов об организации здоровьесберегающей среды..

- Организация здоровьесберегающего пространства в группах  ДОУ.

- Анализ состояния здоровья детей раннего  и дошкольного возраста.

- Итоги контроля «Состояние работы в ДОУ по организации работы в режиме городской экспериментальной площадке по теме «Комплексный подход в оздоровлении ребенка дошкольника в условиях взаимодействия детского сада и семьи»

Основными направлениями деятельности сотрудников ДОУ для сохранения здоровья дошкольников в рамках эксперимента являются:

- Рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН

- Создание    условий    для    организации    двигательной    активности   воспитанников, включающей в себя занятия физкультурой,   активные паузы в режиме дня, а также оздоровительную работу в микросоциуме.

- Организация рационального питания и витаминизация воспитанников.

- Дифференцированный   подход   к   детям   в   соответствии   с   их   индивидуальными способностями, здоровьем и региональными особенностями.

- Система работы с детьми по формированию здорового образа жизни воспитанию потребности в постоянном физическом самосовершенствовании

 Педагоги совместно с медицинскими работниками познакомились с основными принципами оздоровления детей,  предлагаемыми Ю.Ф. Змановским, и ввели в практику предлагаемые  В.Т. Кудрявцевым формы закаливания: контрастные воздушные ванны, босохождение, комплекс оздоровительных упражнений для горла, профилактические упражнения для верхних дыхательных путей. В связи с тем, что    наиболее часто встречающиеся нарушения в здоровье воспитанников ДОУ  - это заболевания органов зрения, дыхания а также заболевания ОДА-  плоскостопие, то работа была направлена на освоение дыхательных, звуковых упражнений. Особое внимание было обращено на формирование и коррекцию осанки, профилактике нарушений плоскостопия.

Коллектив, работая  над внедрением  в работу ДОУ здоровьесберегающей технологии  - развивающей  педагогики  оздоровления, разработал в период экспериментальной  деятельности систему по физкультурно- оздоровительной работе в дошкольном учреждении. На основании принципов  оздоровительной работы Змановского Ю. Ф. была разработана модель двигательного режима для всех возрастных групп в течении дня. В образовательную деятельность и режимные моменты  МКДОУ были внедрены элементы развивающей оздоровительной работы.   Деятельность коллектива    по   организации    физкультурно-оздоровительной работы   с детьми построена на реализации  принципов оздоровительной педагогики Ю.Ф. Змановского:

-развитие двигательной активности детей на основе преобладания циклических упражнений;

- формирование    навыков    рационального    дыхания    и    правильной    осанки, использование системы эффективного закаливания;

- организация оздоровительного режима с учетом индивидуального состояния здоровья ребенка;

- обеспечение полноценного питания;

- применение психопрофилактических методов и средств.

 Исходя из того, что по программе «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова  развитие воображения через  формы двигательной активности  имеет оздоровительный эффект и  влияет  на психосоматическое состояние ребенка,   были включены средства развития воображения  в структуру оздоровительной работы на всех возрастных группах. При этом воспитатели активно используют игры с  релаксационной ориентацией, дыхательной и звуковой гимнастики,  гимнастики для глаз. Занятия проводятся в игровой форме.  При выполнении упражнений во время  «тропы здоровья, корригирующей гимнастики др.  дети не просто создают некоторые образы, но и по особому «входят», вживаются в них. Конкретные задачи  игровых упражнений, направленные  на развитие воображения, связаны с профилактикой простудных заболеваний, снятием стрессов, закаливанием и т. д. На сходных принципах организуется работа особых оздоровительных процедур: контрастные воздушные ванны, хождения босиком и т. д. Все используемые методики проводятся в игровой форме. Данные мероприятия проводятся под контролем медицинского персонала, анализом  эффективности проводимых процедур. С этих позиций коллектив детского сада считает, что проблема оздоровления детей не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, спланированная систематическая работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.

 Разработанная система физкультурно-оздоровительной работы, направленная на оздоровление воспитанников ДОУ представлена в выполнении следующих формах работы:

- тропа здоровья –  как средство комплексного оздоровления детей с использованием офтальмотренинга, дыхательных и звуковых упражнений. Кроме этого, развитие двигательного воображения (умения входить в образ), создание условий для творческого освоения эталонов движения проходят ежегодно, с учетом погодных условий.

- утренняя гимнастика является одним из важных компонентов двигательного режима и оздоровления ребёнка, ее организация направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. В комплексы  упражнений обязательно включаются упражнения и задания на принятие и сохранение позы, выполнения упражнений в парах, которые дети очень любят выполнять,   упражнения для формирования и коррекции осанки, на развитие  мелких мышц руки, элементы дыхательной и звуковой гимнастики.  

- ежедневная прогулка детей  обладает своим оздоровительным эффектом  на свежем воздухе. Организация подвижных игр и физических упражнений на прогулке обеспечивают не  только  выполнение  норм  двигательной  активности  детей, соблюдается принцип циличности.

- корригирующая гимнастика - в гимнастику после дневного сна включаем упражнения на профилактику нарушения осанки и плоскостопия,  упражнения  дыхательной, звуковой гимнастики, офтальмотренинга. При выполнении упражнений педагоги обращают особое внимание на осознанное выполнение движений. При проведении корригирующей  гимнастики проводятся закаливающие процедуры, включающие в себя  прием воздушных контрастных ванн в облегченной одежде(в трусиках),  босохождение по массажным коврикам, обширное умывание.

- организация досугов, праздников- проведение   ежемесячно в последнюю пятницу Дня здоровья: «В гостях у Витаминки», «За обе щечки», « В гостях у доктора Айболита», и др, раз в месяц Недели здоровья.

- «Дневничок  здоровья» - цель  создания на всех группах «Дневничка здоровья» направлено   на формирование у дошкольников валеологического сознания, потребности заботиться о своем здоровье, повышение интереса родителей к тесному сотрудничеству с детским садом.  Дети знают, что каждая картинка обозначает тот или иной режимный момент и, выполняя его четко, без замечаний ребенок получает лучик такого цвета, который соответствует цвету карточки с изображением режимного момента. Педагог обязательно сообщает и напоминает детям обо всех делах, которые ожидают детей в режиме дня. Такая форма работы позволяет родителям увидеть, какие мероприятия проводятся в группе  в течение дня по оздоровлению детей, а детей стимулирует к качественному выполнению упражнений, тем самым способствует психическому,  физическому  развитию  и оздоровлению ребенка.

- организация питания  - в детском саду при  организация питания учитывается принцип Ю.Ф. Змановского  обеспечения полноценного питания детей в дошкольных учреждениях. Работает долгосрочный проект «За обе  щечки». Дети старших и подготовительных групп питаются по принципу «семейного стола».

- план  лечебно-профилактичеких  мероприятий, который выполняется  медработниками, физио медсестрой в санаторно-адаптационной группе и по группам: витаминотерапия, лекарственная терапия, физиотерапия, адаптогенотерапия, фитотерапия, массаж, натуротерапия. С детьми ЧБД физио медсестра проводит следующие лечебно - профилактические мероприятия: дыхательную гимнастику, массаж, физиотерапию, корригирующую гимнастику. Ежемесячно согласно данного плана проводятся мероприятия, направленные на повышение иммунитета, защитных сил организма в борьбе с инфекционными и простудными заболеваниями.

И еще одно направление экспериментальной работы – это разработка и реализация единой Программы  оздоровления ребенка в семье и ДОУ. Включение родителей в процесс оздоровления ребенка позволяет эффективнее построить единое образовательное пространство.  Соединить усилия педагогов, психологов, медиков и родителей – вот главная задача работы современного образовательного учреждения.

Разработан  план работы  клуба  для родителей «Бичкн  баатр», целью которой является реализация дидактического принципа единства требований к осуществлению оздоровления в ДОУ и семье.

  Работа с родителями  строится на принципах взаимного доверия и партнерства.   Сотрудничество с семьей осуществляется с использованием активных форм:

 - анкетирование «Физкультура и семейное воспитание»;

- дни открытых дверей «Растим здорового малыша»;

- родительские  групповые собрания на темы оздоровления;

-  конференция – круглый стол «Поговорим о здоровье всерьез»;

-  выпуск семейной стенгазеты «С физкультурой мы дружны - нам болезни не страшны»;

- фотовыставка «Дружим со спортом»;

- клуб  «Бичкн баатр»;

-спортивные праздники «Папа,мама, я – спортивная семья», «Малая Джангариада»;

- акция «За обе щечки» с выпуском буклетов о правильном питании ребенка;

 - консультации, беседы-рекомендации;

- печатный материал для чтения в журнале «Полезная книга для родителей» о формах закаливания, проведения точечного массажа в домашних условиях;

- выполнение домашних заданий по профилактике заболевания опорно-двигательного аппарата;

-  совместные творческие дела по изготовлении  нестандартного оборудования.

Считаем, что проводимая работа по оздоровлению детей  в семье  дает положительный результат и новые приемы сотрудничества с родителями позволили сделать родителей нашими союзниками в экспериментальной работе по укреплению здоровья воспитанников.

Результатом  экспериментальной работы коллектива по оздоровительной работе является снижение заболеваемости воспитанников ЦРР: пропущено

 одним ребенком по болезни:  

На начало года 2013г  состояло на учете 25 детей группы ЧБД взято на учет 16 детей, прибыло – 12 детей, снято- 18 детей, из 311по списочному составу , что составило 8% . На начало 2014г по  списочному составу 365 детей, состоит  30 детей  ЧБД, что составляет 8,2 % детей  ЧБД от общего количества детей. Процент оздоровления детей группы ЧБД составил за 2013г.- 72%. Это результат углубленной работы старшей, физио медсестры. педагогов групп, родителей.

Второй этап  с января 2014 по декабрь 2014 учебный год.

Задачи экспериментальной работы:

1.Разработать содержание и формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста и проследить ее эффекты.

2.Выявить связь между состоянием здоровья ребенка, уровнем его физического и психического развития и способами организации комплексной формы физкультурно-оздоровительной работы.

3.Разработать для воспитателей ДОУ материалы по организации работы с родителями

Экспериментальная работа по данной теме будет проводиться по следующим направлениям:

1. Развертывание комплексной модели  оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста.
2. Определение уровня физического развития дошкольников в начале и в конце учебного года. Сравнительный анализ полученных данных за первый и второй этапы эксперимента.
3. Проведение анализа заболеваемости детей за данный период.
4. Организация работы Школы для родителей.  Оздоровление детей в семье.