конспект занятия "Лягушка-путешественница"
методическая разработка (старшая группа) на тему

Педагог: Ребята, мы с вами сегодня отправимся в сказку «Лягушка-путешественница». Для того чтобы попасть в сказку, надо запомнить волшебные слова.

Педагог:  Давайте запомним слова способом сюжета. Помогайте мне придумывать рассказ.^[1]Слова: гусеница, бабочка, кошка, крыша, чердак, мышь, сыр, молоко, коза,

веник, совок, песочница, дождь,

лампа, окно, муха, лес, лягушка, пруд, утка.

Дети: Гусеница превратилась в бабочку,  за бабочкой погналась кошка, кошка залезла на крышу.  Под крышей был чердак, на чердаке жила мышь, мышь любит сыр, сыр -  молочный продукт. Молоко дает коза, коза сжевала веник, когда мы веником подметаем, нам нужен совок, а еще бывают совки, которыми мы играем в песочнице.  Мы играли в песочнице, и вдруг пошел дождь, от дождя стемнело и зажгли лампу. Свет лампы виден в окне, в окно влетела муха, муха прилетела из леса, в лесу была лягушка, лягушка плавала в пруду, на пруд прилетели утки.

Педагог: Давайте теперь спрячем слова и вспомним их.

Дети: Гусеница, бабочка, кошка, крыша, чердак, мышь, сыр, молоко, коза, веник, совок, песочница, дождь, лампа, окно, муха, лес, лягушка, пруд, утка.

Педагог: Мы запомнили волшебные слова, и теперь попали в сказку «Лягушка-путешественница». Посмотрите, что сейчас в сказке происходит?

Дети: На болото прилетели утки, которые летели на юг, и лягушка попросила их взять ее с собой.

Педагог: Как же им это удалось?

 Дети: Две утки взяли в клювы прутик, а лягушка ухватилась ртом за серединку и вся стая поднялась в воздух.

Педагог: Посмотрите, над чем они пролетают?

Дети: Они пролетают над полем, над лесом.

Педагог: А почему лягушка упала?

Дети: Лягушке захотелось похвастаться. Она закричала,  из-за этого открыла рот и отпустила прутик.

Педагог: Лягушка упала в грязный пруд на краю деревни. Вода в этом пруду не ядовитая, но такая мутная, что рыбы в ней жить не могут – у них жабры забиваются мелкими частицами и они не могут дышать.

Как вы думаете, надо ли спасать лягушку из этого пруда?^[2]

Дети: Да, надо спасать, она может погибнуть, потому что не сможет дышать!

Педагог:   Почему она не сможет дышать? А чем дышит лягушка?

Дети: Лягушки дышат легкими. Может быть, ее  не надо спасать?

Педагог: Давайте для того, чтобы разобраться, попробуем больше узнать о лягушке.

Это коллаж.^[3] Давайте его рассмотрим.

Лягушки откладывают икру. Каждая икринка начинает расти и развиваться, зародыш, вырастая, превращается в головастика и он выбирается из оболочки. Сначала он дышит внешними жабрами, потом у него образуются легкие, развиваются лапки. Буква «Ж» обозначает жабры, которыми дышит головастик,  «Л» - легкие, которыми дышит лягушка.

А теперь запоминайте, что где нарисовано.

Педагог: Вспоминайте, что где было.

 (детям показывают на пустом экране место, а они вспоминают, что там было)

Педагог: Перед вами логическая цепочка. Как вы думаете, какая клеточка пропущена и почему?

Дети: Пропущен головастик с внешними жабрами, потому, что он не сможет жить в мутной воде.

Педагог: Действительно, головастик, который дышит внешними жабрами, не сможет жить в мутной воде. А теперь давайте подумаем, надо нам спасать лягушку-путешественницу? И почему.

Дети: Надо спасать. Сама она не погибнет в мутной воде, но ее головастики жить там не смогут, погибнут.^[4]

Педагог: Для того чтобы помочь квакушке попасть в свое болото, мы сыграем в игру «Лягушка-путешественница»^[5]

Посмотрите внимательно на клетки и запомните их. Сейчас лягушка в правом верхнем углу. А теперь лягушка и клетки спрятались. Представьте себе, что лягушка перемещается  на одну клетку вниз и на одну вправо. Где сейчас лягушка?

Дети: В середине!

Педагог: Правильно, давайте посмотрим, как она перемещалась.  А теперь опять спрячем лягушку и клетки. Сейчас лягушка в середине. Она перемещается вверх, вправо, вниз, влево, вниз, вправо. Где сейчас лягушка?

Дети: В правом нижнем углу!

Педагог: Правильно, давайте посмотрим, как она перемещалась.  

Педагог: А теперь посмотрим, как лягушка вернется домой. Откроем картинку с помощью правильного дыхания.^[6]

Делаем вдох, животики надуваются, в это время картинка открывается снизу вверх, потом делаем плавный долгий выдох, живот сдувается, в это время картинка открывается сверху вниз.

Педагог: Что произошло?

Дети: Лягушка вернулась домой. Мы ей помогли.

Педагог: А теперь давайте запомним мнемотаблицу^[7] про лягушку. Начинается она с числа 2. Двойка находится в центре таблицы, а остальные клетки надо рассматривать по парам и эти пары находятся напротив друг друга.

Два – это земля и вода, как вы думаете, почему?

Дети:  Это два места обитания лягушки.

Педагог: Два – это головастик и лягушка. Почему?

Дети: Это два разных облика одного животного на разных стадиях развития.

Педагог: Два – это легкие и жабры. Почему?

Дети: Два разных органа дыхания лягушки на разных стадиях ее развития.

Педагог: Два – это две еды. Какие?

Дети:  Лягушка для аиста и муха для лягушки.

Педагог: А теперь давайте вспомним, в какой клетке, что было нарисовано.^[8]