Проект "Наша берёзка"
проект (старшая группа) на тему

сентябрь

октябрь

1-ая неделя

Объяснить детям задачи: «деревьям хочется, чтобы с ними дружили, вместе будет весело и детям, и деревьям». Познакомиться с деревом — берёзка растет на нашем участке, ей одиноко. Она каждый раз ждет, когда мы выйдем погулять, хочет с нами подружиться. Сравнить части нашего тела и дерева. Какой высоты берёзка? (Она выше нас.) Попытаться обнять ствол.

Продолжать рассматривать листья. Поверхность листа — это «ежик», «пушок» или же она гладкая? Рассмотреть черешок. Какой он? Есть ли у него выемка? Провести пальчиком по жилкам. Найти разные оттенки листьев, собрать разноцветные листья, прикрепить их в альбоме. Сравнить размер и форму осинового и березового листа. Обратить внимание на главную особенность берёзки — резные листочки.

2-ая неделя

Сфотографироваться с берёзкой, вспомнить «имя» дерева и прошептать ему свое. Выяснить, что нужно дереву для роста: вода, солнце (дает тепло и свет). Нарисовать в альбоме солнце и дождик

Рассмотреть кору. Погладить ее —определить, какая она: гладкая или шершавая? Какого цвета кора? Она теплая или холодная? Зачем детям нужна одежда? (Защищает от холода, ожогов, порезов.) Кора — это «одежда» осинки. Понюхать, чем пахнет ствол. Поднять голову вверх, посмотреть на верхушку дерева: какого цвета верхняя часть ствола?

3-ая неделя

Познакомиться с соседями нашей берёзки— яблоней  и сосной. Рассмотреть их, найти части: ствол; ветки; листья. Исследовать хвою сосны. На что она похожа? Какого цвета? Потрогать, острый ли кончику хвоинки.

Изучить корни: попробовать вытащить дерево из земли. Что его держит? Зачем нужны корни? Для того чтобы дерево росло, ему нужны не только тепло и вода, но и пища, которую корни «добывают» из земли. Рассмотреть нижнюю часть ствола и корни.

4-ая неделя

Рассмотреть листья. Много их или мало? Какого они цвета? Берёзка нарядилась в «желтое платье». А какого цвета наши наряды (курточки, штанишки)? Обвести контур листа пальчиком: какие у него края (зубчатые, гладкие)? Кончик острый или тупой? Собрать листья и поставить их в вазу в группе.

Исследовать дождь и иней. Каким животным берёзка может помочь спрятаться от дождя? Понюхать дерево в дождливую и в солнечную погоду. Утром рассмотреть иней на деревьях. Что это такое? Откуда он взялся? Когда появляется? Какого цвета?

ноябрь

декабрь

1-ая неделя

Изучить снег. Обрадовалось ли дерево первому снегу? Тепло ли будет ему под снегом? Помогает ли снег дереву? (Укрывает бурезку, как одеялом, и она спит зимой.)

Исследовать снег вокруг дерева. Он чистой или грязный? Взять образец снега в группу чтобы он растаял. Рассмотреть талую воду. Ohа чистая или грязная? Помогает ли сейчас снег дереву? Измерить его глубину палочкой. Чем больше снега тем теплее дереву зимой. какого Цвета снег?

2-ая неделя

Рассмотреть дерево. Куда делись листья? (Берёзка стоит голая.) Дерево грустное или веселое? Как деревья готовятся к зиме? (Сбрасывают свой наряд и засыпают.) Почему листочки не растут осенью? Чего не хватает дереву? (Солнышка, тепла.)

Повесить на березку кормушки. Объяснить, что дерево — это столовая и дом для животных. Какой корм любят птицы? что нужно принести воробьям, синичкам? Рассмотреть внешний вид птиц, прилетевших на  кормушку. Отметить их особенности: летают, есть крылья, клювы.

3-ая неделя

Выяснить, как человек использует березку (для изготовления мебели, посуды.) (Показать детям соответствующие рисунки).

Продолжить наблюдения за птицами. Понаблюдать за березкой во время снегопада. Рассмотреть, потрогать снег. Какой он? (Холодный, мокрый. Какого цвета? Рассмотрев снежинки hq ладошке. На что они похожи? Во что превращаются на  ладошке?

4-ая неделя

Продолжить изучение коры, погладить ее. Какая она в это время года? Какого цвета? Какая сейчас одежда у людей? Вспомнить, для чего дереву нужна кора. Сделать карандашом зарисовку коры на бумаге и поместить ее в альбом. Понюхать, чем сейчас пахнет кора. Она холодная или теплая?

Приготовить подарки для берёзки к Новому Году — цветные льдинки. Украсить ими дерево. Поздравить с праздником, почитать стихи. Понравились ли берёзке подарки?

январь

февраль

1-ая неделя

Наблюдать за деревом в ветреную и безветренную погоду. Что    делает дерево зимой? (Спит, отдыхает.) Мешает ли ему ветер?  Понаблюдать, как качаются,  гнутся ветки. Какая погода больше нравится берёзке: ветреная или безветренная?

Наблюдать за снегом. Какого цвета снег под деревом? (Белый.) Рассмотреть снег на солнце. (Блестит, переливается.) Чистый ли под деревом снег? Видны ли на нем следы грязи? (Дети вспоминают опыт, проведенный в декабре.)

2-ая неделя

Разучиваем стихотворение

А.Кулагиной:

Белая берёза косы распустила,

Белая берёза ветки опустила.

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают.

Читаем их дереву. Приятно ли берёзке слушать стихотворение?

Какое у нее настроение в этот зимний, прохладный день?

Наблюдать за стволом и ветками. Сравнить ствол и ветки со своим телом: ствол — это туловище, ветки — руки. Ствол у берёзки толстый или тонкий? Как это можно проверить? (Обхватить ствол руками.) Ствол толстый. Затем обнять яблоньку: какой у нее ствол? (Тонкий.)

3-ая неделя

Подсыпать корм в кормушки. Наблюдать за птицами. Сравнить внешний вид, повадки воробья и голубя. Отметить их особенности:  наличие крыльев, клювов. Почему  птицам зимой трудно найти еду?

Наблюдать за солнцем, греет ли оно зимой? (Нет, зимой холодно, поэтому дети одеты в шубы и валенки.) Обсудить, где зимой спрятались насекомые? (Под землей, под корой дерева.) Чем они там занимаются? (Спят). Солнышко не греет, им не хочется выходить. Посмотреть трещинки на деревьях.

4-ая неделя

Наблюдать за берёзкой во время снегопада. В «платье» какого цвета нарядилась наша берёзка? Тепло  ли ей в таком наряде? Помогает ли снег дереву? (Спасает корни от вымерзания, укрывает их.) Измерить снег палочкой, как в декабре, и сравнить результаты.

Подчеркнуть, что дети растут, и берёзка растет. Она живая, как и мы. Поэтому не нужно ломать ветки, повреждать кору. Что мы делаем, когда порежемся? А если у берёзки будет порез на коре, что нужно сделать? А если отломится ветка?

март

апрель

1-ая неделя

Продолжать наблюдать за кормушкой. Какие птицы прилетают к дереву? Какая еда им больше нравится? Что едят воробьи, синицы, голуби? Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто из них больше? Что помогает птицам летать? А можем ли мы летать? Почему?

Изучить ствол. Каким он стал? (Погладить, прижаться щечкой.) А если обнять руками, можно ,   сказать, что ствол... Исследовать кору и вспомнить предыдущие исследования.

2-ая неделя

Наблюдать за солнцем. Много ли света оно дает? Хорошо ли греет? Какая одежда на детях? Почему они сняли валенки? Рада ли берёзка весне? Почему? Что с ней происходит в это время года? Какое у нее настроение? (Веселое, солнечное, радостное, хорошее.)

Наблюдать за ручейками на участке. Откуда берутся ручейки, лужи? -   (Снег тает, превращается в воду.) Выяснить, куда бегут ручейки: по направлению к берёзке или нет. Изготовить кораблики. Проверить, принесут ли ручейки кораблики к берёзке. А к другим деревьям?

3-ая неделя

Наблюдать за таянием снега. Где он тает быстрее всего? У ствола. Берёзка хочет «пить», другие деревья тоже. (Посмотреть на ее соседей: сосну, яблоню.) Корни деревьев впитывают воду. Измерить палочкой глубину снега у берёзы, сравнить с предыдущими результатами.

Изучать почву. После таяния снега понаблюдать за опавшими листьями. Вспомнить, какими они были осенью (посмотреть в альбоме), сравнить, отметить изменения. Объяснить детям, что все ценные питательные вещества, которые были в листьях, вернулись обратно в землю. Корни деревьев добывают пищу, и дерево растет.

4-ая неделя

Наблюдать за почками. Берёзка проснулась, и у нее появились почки. Потрогать их осторожно. Какие они: пушистые, гладкие, клейкие? Можно ли к ним приклеиться? Чем они пахнут? Проследить, как из почки появляется листочек.

Обсудить, любит ли берёзка дождь. Может ли он напоить растения? Какое «настроение» у дерева во время дождя? Меняется ли после дождя цвет коры, листьев? Помогает ли дерево каким-нибудь животным укрыться от дождя? Где они могут это сделать? (Под листьями, в трещинках коры.) Чьим зонтиком можно назвать дерево?

май

1-ая неделя

Исследовать листья. Предложить детям погладить листочек руками (сначала сверху, потом снизу). Какой он: гладкий, колючий, шершавый? Потрогать кончик листа. Он острый или тупой? Твердый или мягкий? Провести пальчиком по его окружности. Какой у него край: ровный или с выемками? Что напоминает форма листа?

2-ая неделя

Проверить влажность почвы. Взять палочку и попробовать воткнуть ее в землю у дерева. Легко или трудно это сделать? Если земля сухая, что мы можем сделать? Как помочь берёзке? (Полить почву.)

3-ая неделя

Проверить перед дождем, не появились ли возле берёзки дождевые черви. Если да, то «познакомиться» с ними, потрогать, понаблюдать, как они ползают. Дождевые черви рыхлят почву, перерабатывают гниющую листву, а, значит, оказывают дереву помощь. Если червяк окажется на тропинке, перенести его под дерево, чтобы никто на него не наступил.

4-ая неделя

Провести праздник «День Берёзки». Изобразить деревья в движении, потанцевать и поиграть вокруг дерева. Пригласить в гости «солнышко», «дождик».