План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной к школе группе. Тема: «Здоровое питание»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, двигательные паузы.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические), настольно-печатные игры с правилами.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций, экспериментирование.

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление и отгадывание загадок, ситуативные разговоры,  вопросы.

Изобразительная

Рисование.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение, обсуждение, рассказывание.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Рисование "Любимый продукт"Воспитатель предлагает взять  бумагу, карандаши и нарисовать детям любимые продукты

Дети рисуют любимые продукты. Используют разный материал по желанию.

Способность самостоятельно продумывать содержание и композицию рисунка.

2.

Воспитатель предлагает детям вывесить рисунки на магнитной доске, которая заранее поделена на 2 половины, просит детей расположить вредные в одну половину, а полезные в другую и задает вопросы по рисункам:

- почему вы нарисовали эти продукты?

-как вы считаете –являются  они вредными или полезными?

-какие полезные продукты вы знаете?

-почему вы считаете что они полезные?

- а что значит вредные?

-какие вредные продукты вы знаете?

Дети отвечают на вопросы и делают выводы, они делают свой выбор.

Пополнение знаний о полезных и вредных продуктах.

Закрепление умений детей мыслить логически.

3.

Воспитатель предлагает творческое задание «Придумай загадку про овощи и фрукты». И просит    ответить на вопрос: «Чем же полезны эти продукты?»

Дети придумывают загадки об овощах и фруктах. Отгадывают их. Обсуждают ответы на вопрос.

Формирование творческого воображения.

Пополнение знаний о полезных продуктах питания.

4.

Воспитатель предлагает детям двигательную паузу:

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише

Наши ручки поднимайтесь

Выше. Выше, выше.

Наши ручки закружились

Ниже опустились

Завертелись, завертелись

И остановились.

Дети встают в круг и выполняют движения.

Развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

5.

Воспитатель предлагает ответить на вопрос « Как мы распознаем, что это соленое, это кислое?». Делит детей на 4 группы  и  организует эксперимент «На вкус и цвет товарищей нет».

Воспитатель ставит на стол, перед каждой группой кусочки овощей и фруктов. И просит детей попробовать.

-"Дети какой мы сделаем вывод?"

-"Как вы определили, что горькое, сладкое, а что кислое? "

Дети делятся на группы,  берут кусочки разных продуктов (лимон, соленый огурец, горький лук, сахар) и кладут на  разные части языка.

Дети отвечают, что мы попробовали на вкус и определили.

Самостоятельное экспериментирование с предметами, их свойствами.

Закрепление умения анализировать вкусовое восприятие.

6.

Воспитатель предлагает прослушать стихотворение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».

Дети внимательно слушают стихотворение.

Приобщение к словесному искусству.

7.

Воспитатель моделирует проблемную ситуацию «А что  произойдет с Варей дальше?»

Дети предлагают свои варианты дальнейшего развития и обсуждают.

Умение анализировать прослушанное  произведение;

Логически отвечать на вопросы;

Понимание зависимости здоровья человека от правил питания;

Пополнение знаний о здоровой пище.

8.

Воспитатель вносит в группу дидактическое электронное пособие «Детям о правильном питании»

Дети слушают вопросы, рассматривают картинки и нажимают на картинку. Если ответ правильный, то картинка встает на определенное место, если нет, то возвращается на место.

Пополнение знаний о полезных продуктах.

9.

Воспитатель вносит атрибуты в группу для проведения  словесной игры с мячом "Как правильно есть?"

Дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя.

Развитие логического мышления.

Закрепление навыков о санитарно-гигиенических правил при употреблении пищи.

10.

Воспитатель предлагает сделать вывод: "Чем полезны для человека овощи и фрукты?"

Дети делают вывод, что в овощах и фруктах много полезных витаминов.

Закрепление знаний о витаминах, которые находятся в овощах и фруктах.