пальчиковая гимнастика, гимнастика на расслабление, развитие речи.
картотека (младшая группа) по теме

Пальчиковая гимнастика

Уже многие родители знают, что уровень развития речи малышей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев их рук (мелкой моторики).

Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.

С десятимесячного возраста можно начинать активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Нужно вовлекать в движение все пальчики.

Лучше заниматься с двумя взрослыми: один садится напротив ребенка и выполняет все движения сам, а другой на первых порах садится за спиной у малыша и помогает ему складывать пальчики.

Сорока.

При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки:

- Сорока-белобока

- Кашку варила,

- Детишек кормила.                Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.

- Этому дала,

- Этому дала,

- Этому дала,

- Этому дала,

- Этому дала.

или, как вариант :

- Этому не дала:

- Ты воды не носил,

- Дров не рубил,

- Каши не варил -

- Тебе ничего нет!                         При этом большой палец не загибается.

ЗамОк!

Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:

- На двери висит замок.

- Кто его открыть бы мог?

- Постучали,                               На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы

- Покрутили,                Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.

- Потянули                Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.

- И открыли!                                Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.

Стишок нужно читать не очень быстро, но четко и ритмично, чтобы движения малыша совпадали с ритмом. Особенно выделяйте финальное «открыли», малыши очень любят демонстрировать, как широко они открыли замочек.

Ягодки

Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают в низ.

- С ветки ягодки снимаю                Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.

- И в лукошко собираю.                        Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.

- Будет полное лукошко.                Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.

- Я попробую немножко.

- Я поем еще чуть-чуть.                Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.

- Легким будет к дому путь!                Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.

Рыбки

Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.

- Рыбки плавали, ныряли

- В чистой тепленькой воде.

- То сожмутся,                На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.

- Разожмутся,                                        Пальчики сильно растопыриваются в стороны.

- То зароются в песке.        Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.

Пальчик-мальчик.

Сжимайте каждый пальчик малыша, как бы обращаясь к нему: от указательного до мизинца

- "Пальчик-мальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил.

- С этим братцем щи варил.

- С этим братцем песни пел.

- С этим - в дудочку дудел.

Этот пальчик.

Предложите малышу согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

- Этот пальчик - дедушка,

- этот пальчик - бабушка,

- этот пальчик - матушка,

- этот пальчик - батюшка,

- Ну а этот пальчик - я.

- Вот и вся моя семья.

Пальчики.

В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.

- Этот пальчик хочет спать.

- Этот пальчик — прыг в кровать!

- Этот пальчик прикорнул.

- Этот пальчик уж заснул.

- Встали пальчики. Ура!

- В детский сад идти пора.

Зайка.

Средний и указательный палец – ушки зайки, остальные сложены щепотью и изображают мордочку зайки.

- Скачет, скачет зайка,

- Ты его поймай-ка!                 и ловит «зайку» другой рукой (или ребенок ловит, или «зайки» ловят друг друга…)

Осьминог.

- Восемь пальчиков для ног -

- Получился осьминог.

- Сколько ног у осьминога?

- Много - Много!         Всеми пальчиками, кроме больших, ребенок изображает щупальца осьминога.

Улитка.

- На одной скользящей ножке

- Домик, голова и рожки.

- Дай-ка пальчики сюда!

- То не пальчики - рога.                         Изображаем пальчиками рожки улитки.

Кошка.

- Как у нашей кошки

- Беленькие ножки,

- Мяконькие лапки,

- Ноготки - царапки.                 Ступаем "ножками" - пальчиками мягко, по-кошачьи.

- Поцарапаем немножко

- Не ребята мы, а кошки

Мышка.

- Как у нашей мышки

- Ножки-коротышки.

- Ножки мышкины спешат

- К сырной корке - и назад.                         Изображаем пальчиками мышкины ножки.

Солнышко.

- Ножки вверх! Ножки вниз!

- Солнце, солнышко, качнись!

- Солнце с тучкою качнулось

- И Трезорке улыбнулось.                         Пальчиками изображаем ножки Трезорки.

Солнышко.

- Утро красное пришло,

- Солнце ясное взошло.

- Стали лучики светить

- Малых деток веселить.                                 Пальчики разгибаются по одному

- Прилетели тучки

- Спрятались лучики.                                 Пальчики прячутся в кулачок

Жук

- Шесть мелькает ножек-рук -

- Это убегает жук.

- Ты куда? - но нет ответа.

- Жук в траве укрылся где-то.                         Изображаем пальчиками лапки жука.

Черепашка.

- "Сколько пыли, сколько сора -

- До дверей дойду не скоро", -

- И вздыхает тяжко

- Наша черепашка.                 Передвигаем пальчики медленно, как будто это ножки черепашки.

Мишка.

- Мишка топает ногой,

- Мишка топает другой,

- Ух, как веселится

- В доме половица!                                 Топаем "ножками" - пальчиками.

- А пока танцует Мишка,

- Мы похлопаем в ладоши.

- Вместе с лисонькой-плутишкой

- Будем зрителями тоже.                         Хлопаем в ладоши.

Журавли.

- "До свиданья, до свиданья,

- Возвращайтесь поскорей!" -

- Провожаем, провожаем

- В путь-дорогу журавлей.                         Машем ручкой вслед птицам.

- Крылышками машем:

- "До свиданья, Маша!

- Полетели мы на юг,

- Вспоминай нас, добрый друг!"                 Ладошками изображаются крылья птиц.

Козел.

- "Вот какой козел рогатый!" -

- Рожки делают ребята.

- "Вот какие рожки

- У козла Тимошки!"

- Встрече Тимофей не рад -

- Грозно смотрит на ребят.

- "Уходите, вас не знаю:

- Забодаю, забодаю!"         Пальчиками изображаются козлиные рожки.

Рак.

- Как хватает рыбу рак?

- Да клешней своей - вот так!

- Манит он своей клешнею:

- "Пощипаемся с тобою!"         Двумя пальчиками изображается движение клешни рака.

Слоник.

- "Слоник, апельсин подай!" -

- "Угощайся попугай!"

- Слоник очень-очень рад,

- Что сильнее всех носат.                                 Пальчиком изображается хобот.

Слоник.

- «В зоопарке стоит слон.

- Уши, хобот, серый он.

- Головой своей кивает,

- Будто в гости приглашает»

Козочка.

- Шел старик дорогою                                 идти пальчиками по стол

- Нашел козу безрогую.                                показать пальчиками рога

- Давай, коза, попрыгаем,                         постучать пальчиками по столу

- Ножками подрыгаем.

- А коза бодается,                                        снова показать рога

- А старик ругается.                                        погрозить пальчиком

Киска.

- Киска ниточки мотала         вращать руками, как бы наматывая нить на клубок

- И клубочки продавала.                                вытянуть обе ладони вперед

- Сколько стоит?

- Три рубля. Покупайте у меня!         показать три пальца, сжать кулачки, снова вытянуть обе ладони

Лошадка.

- Одной рукой я травку рву,        выполнять хватательные движения поочередно левой и правой руками

- Другой рукой я тоже рву.

- Я травкой накормлю коня.                        вытянуть руки вперед

- Вот сколько пальцев у меня!                        и повернуть ладонями вверх

Помощник

- Топором дрова колю         имитировать действия топора, двигать вместе ладошками вверх-вниз

- А потом пилой пилю.        имитировать действия пилы, двигать вместе ладошками вперед-назад

- Отнесу их бабушке,                                показать ладоши

- Чтоб испечь оладушки.                                похлопать ладонями друг о друга

Дом

- Молоточком я стучу,                        постукивать кулачками друг о друга

- Дом построить я хочу.                      соединить кончики пальцев обеих рук

- Строю я высокий дом,                      поднять выпрямленные ладони вверх

- Буду жить я в доме том.                   похлопать ладонями

Тесто

- Тесто ручками помнем                         сжимаем и разжимаем пальчики

- Сладкий тортик испечем                        как будто мнем тесто

- Серединку смажем джемом                 круговые движения ладошками по плоскости стола

- А верхушку сладким кремом

- И кокосовую крошкой

- Мы присыплем торт немножко                 сыплем "крошку" пальчиками обеих рук

- А потом заварим чай

- В гости друг-друга приглашай.

Капуста

- Мы капусту рубим рубим        говорить ритмично, руками показывать как мы рубим   капусту

- Мы морковку трем трем                ручками показывать как мы трем морковку

- Мы капусту солим солим                 пальчики щепоткой-солим

- Мы капусту мнем мнем                 ручками "мнем" капусту

Отдыхаем

- Мы сегодня рисовали,                имитировать рисование, плавно поднимать руки перед собой

- Наши пальчики устали,

- Наши пальчики встряхнем,                встряхивать кистями

- Рисовать опять начнем.                снова имитировать рисование

Дружба

- Дружат в нашей группе девочки и мальчики         пальцы рук соединяются в "замок"

- Мы с тобой подружим маленькие пальчики         ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук

- Раз, два, три, четыре, пять                                         поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев

- Начинай считать опять.

- Раз, два, три, четыре, пять.

- Мы закончили считать                                         руки вниз, встряхнуть кистями

Отдохнем

- Наши пальчики проснулись,

- Потянулись, потянулись…

- И встряхнулись…                                 выполняем все эти движения

- По ладошке побежали                 по ладони одной руки бегают пальцы другой, потом наоборот

- Побежали, побежали,

- Поскакали, поскакали                         изобразите эти движения

- И устали. Сели отдыхать                 потрясите пальцами и положите руки на стол или на колени

Дождик

- Дождик, дождик, поливай                Указательным пальцем постукивать по ладони другой

- Будет хлеба каравай,                        образовать перед собой круг руками

- Будут булки, будут сушки,                похлопывать поочередно одной ладонью другую

- Будут вкусные ватрушки.                соединить большой и увказательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг

Ой, ладушки.

- Ой, ладушки-ладушки, испечем оладушки!

- На окно поставим, остывать заставим.

- А остынут – поедим и воробушкам дадим.

Строим стенку.

- Строим стенку,

- Выше, выше,        Прямые ладони держим горизонтально перед собой (мизинец каждой смотрит вниз, большой палец – вверх, внутренняя поверхность ладоней обращена к груди), поочередно «нижнюю» ладонь кладем на «верхнюю», имитируя кирпичную кладку.

- Добрались уже до крыши!        к моменту произнесения этих слов «стенка» должна «дорасти» примерно до глаз. Складываем из ладоней двухскатную крышу: конек – соприкасающиеся кончики средних пальцев, скаты – ладони и предплечья.

- Чья крыша выше?

- Выше, выше, выше!                Сложенные руки тянутся-тянутся-тянутся вверх! Взрослые, следите, чтоб ваш позвоночник растягивался вслед за руками! (одна девочка даже на стул вставала, чтобы ее крыша была выше!)

- Прорубили мы окошко,

- И дверку для кошки,

- И дырочку для мышки:

- Пи-пи-пи-пи–пи!                Называемые отверстия изображаются большими и указательными пальцами: большой четырехугольник, арка, маленькая круглая дырочка. Строки про мышку произносятся тоненьким голоском.

Прятки

ритмично сгибать и разгибать все пальцы одновременно

- В прятки пальчики играли

- И головки убирали,

- Вот так, вот так,

- И головки убирали

Квасим капусту

- Это что еще за куст?                        Стоя, руки перед грудью в «замке»

- Это что еще за хруст?                   Куст «распружинился», подрос – руки соединены только основаниями ладоней и кончиками пальцев. Ладони чуть-чуть поворачиваем во встречном направлении и при этом издаем хруст, как умеем (горлом, языком, щеками…) Детям очень нравится!

- Как же мне без хруста,                Тут наша «капуста» вырастает и становится размером с кольцо из рук, кончики пальцев соединены над головой.

- Если я – капуста?

- Мы капусту рубим, рубим,        «Рубим капусту» на поверхности воображаемого стола ребрами ладоней. Детям достаточно рубить на одном месте.

- Мы капусту солим, солим,                Обе руки сложены щепотью и «солят».

- Мы капусту мнем, мнем,                Сжимаем и разжимаем кулаки

- А морковку трем, трем,                Трем ладони друг об друга – для тренировки держите их на уровне груди и нажимайте на ладони с силой.

- Все перемешаем!                                Перемешиваем – в горизонтальной плоскости.

- В бочки набиваем                     Ладонь на ладони, «уминаем» капусту, не наклоняясь, а сгибая и выпрямляя локти .

- В погреб опускаем.                    В таком же положении глубоко наклоняемся и кладем на пол сложенные ладони.

- Эх, вкусная капуста!                                  Выпрямляемся и гладим себя по животу.

Улитка.

- Улитка-улитка,                 Руки на уровне груди: одна ладонь сжата в кулачок, другая ее накрывает – это раковина улитки.

- Отвори калитку,

- выходи из дома,

- Будем знакомы!                     Когда четверостишье прочитано, быстро проталкиваем кулачок «наружу» – теперь кулачок не спрятан, а лежит на предплечье другой руки, зато запястье за кулачком плотно охвачено ладонью другой руки.

- Улитка-улитка,

- Высуни рога,

- Дам пирога!                 Разжимаете два пальца кулачка. Лучше, если Вы разожмете мизинец и безымянный – «улитка» будет больше похожа. Если Ваш ребенок при этом разжимает, например, указательный и средний, или даже все пальцы – не поправляйте.

- Улитка-улитка, пошли гулять!        На этих словах улитка ничего не делает – она слушает вас и решает, что ответить (недолго).

- Поползли, поползли, поползли…        «Улитка» ползет по предплечью, потом по плечу. Естественно, «ракушку» она за собой тащить не может, «ракушка» незаметно исчезла.

- Ой! Щекотно! Пойду к другой улитке!         (При повторении – до свидания, улитки!)

«Рожки» щекочут ухо или шею. Повторяете все то же самое, руки меняются ролями.

Гусеница.

- Гусеница, гусеница,                Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев. (Не наоборот, т.к. гусеница заползла на травинку с земли!)

- Бабочкина дочка,        «ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки

- По травинкам ползает,                То же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»

- Кушает листочки:                                И по другой стороне обратно.

- Ам!                Ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони. Потом ладони меняются ролями.

- Ам!

- Ам!

- Ам!

- Ам!

- Поела                 Останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются…

- Спать захотела.                     … одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко.

- Проснулась –                                     Постепенно расправляем ладони…

- Бабочкой обернулась!                     Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки.

- Полетела, полетела, полетела!        Машем «крыльями» (запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот). Можно постепенно разгибать локти, чтобы бабочка летела вверх или вдаль.

Круговорот воды в природе.

- Кап-кап, кап-кап, кап-кап – дождик капает,

кап-кап, кап-кап, кап-кап.         Барабаним пальцами по голове, плечам – как угодно.

- Буль-буль, буль-буль,

буль-буль – ручьи бегут,

буль-буль, буль-буль, буль-буль.        Бежим или поочередно пальцами одной руки по другой от плеча до ладони, или пальцами обеих рук по ногам

- Жур-жур, жур-жур,

жур-жур – река течет,

жур-жур, жур-жур, жур-жур.        Ладонь на ладонь, пальцы переплетаем, это речка, которая течет по направлению от нас – если ручьи бежали по рукам, то на уровне пояса, если по ногам – над полом, сами при этом приседаем или сгибаем одну ногу, смотря куда речке бежать.

- И в море большое-большое

-большое впадает…                Разводим руки широко в стороны, описывая ими большой круг, на третьем слове “большое” ведем руки обратно, на слове “впадает” – руки прижимаем к груди.

- А с моря в жару пар поднимается,          Рисуем в воздухе спиральки пара снизу вверх. Если на предыдущих этапах пришлось присесть – встаем, тянемся за руками вверх.

- К небу летит и в тучки превращается.

А из туч дождик идет.                                Тучку изображают сцепленные над головой руки.

- Кап-кап                                                 и т.д.

Приведенные упражнения на первый взгляд довольно примитивны, но, во-первых, они рассчитаны на детей от полугода до двух лет. А во-вторых, именно такие простенькие стишки легче запоминаются детишками и доставляют последним массу удовольствия.

Упражнения для развития мелкой моторики рук.

*1. Ладони на столе (на счет "раз-два" пальцы врозь-вместе.)

2. Ладошка-кулачок-ребро (на счет "раз-два-три").

3. Пальчики здороваются(на счет "раз-два-три-четыре-пять" соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.)

4. Человечек (указательный и средний палец правой, а потом левой руки бегают по столу).

5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).

6. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки,затем левой руки).

7. Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).

8. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).

9. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, мизинец, большой и безымянный пальцы соединить).

10. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

*1 .Лиса и заяц (лиса "крадется"- все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц "убегает" - быстро пальцы движутся назад.)

2. Паук (пальцы согнуты, медленно перебираются по столу).

3. Бабочка (ладони соединить тыльной стороной и помахать пальцами, плотно сжатыми вместе).

4. Счет до четырех (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).

5. Флажок (большой палец вытянут вверх, остальные соединить вместе).

6. Птички (поочередно большой палец соединяется с остальными).

7. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжать).

8. Цветок (то же,что и в предыдущем упражнении, но пальцы разъединены).

9. Корни растения (прижать корни-руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз).

10. Пчела (указательным пальцем правой, а затем левой руки вращать вокруг).

11. Пчелы (то же упражнение выполняется двумя руками).

12. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв их).

13. Солнечные лучики (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).

14. Пассажиры (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук - вверх, большие пальцы вытянуты вверх.)

Это "пальчиковая гимнастика":

 Мой Мизинчик, где ты был?

 С Безымянным щи варил,

 А со Средним кашу ел,

 С Указательным запел.

 А Большой меня встречал

 И конфетой угощал.

 Указательный на правой

 Вел в поход нас всей оравой.

 Средний брат несет рюкзак,

 Безымянный ходит так,

 А Мизинец стал играть:

 Братьев слушать приглашать.

 Правый же Большой плясал.

 И на танец приглашал.

 Раз-два-три-четыре пять!                                         (М.Кальцова)

 Этот пальчик хочет спать,

 Этот пальчик - прыг в кровать,

 Этот пальчик прикорнул,

 Этот пальчик уж заснул.

 Встали пальчики - "Ура!"

 В детский сад идти пора!                                         (М.Кальцова)

Ивану-большаку - дрова рубить,

 Ваське-указке - воду носить,

 Мишке-среднему - печку топить,

 Гришке-сиротке - кашу варить,

 А крошке-Тимошке - песенки петь.

 Песни петь и плясать,

 Родных братьев потешать!                                 (Русская народная)

 Сидит белка на тележке,

 Продает она орешки:

 Лисичке-сестричке,

 Воробью, синичке,

 Мишке толстопятому

 И заиньке усатому.

 Раз, два, три, четыре, пять!

 Вышли пальчики гулять!

 Раз, два, три, четыре, пять!

 В домик спрятались опять.

 Раз, два, три, четыре, пять!

 Вышли пальчики гулять!

 Этот пальчик - гриб нашел,

 Этот пальчик - чистит стол,

 Этот - резал,

 Этот - ел.

 Ну, а этот лишь глядел!                         (Русская народная)

взято из журнала “Счастливые родители” (номер и год не помню, у меня только ксерокопия этой статьи)

массаж-игра “На блины”

Стала Маша гостей собирать                 (хлопайте в ладоши)

И Иван приди        (кончиком полусогнутого указательного пальца правой руки проведите по всем пальцам левой руки по очереди; начните с большого пальца),

И Степан приди,

 Да и Андрей приди,

 Да и Матвей приди,

 А Митрошечка

 Ну, пожалуйста!                 (указательным пальцем правой руки четыре раза покачайте мизинец левой руки)

Стала Маша

 Гостей угощать                                         (хлопайте в ладоши)

И Ивану блин                 (левую кисть поверните ладонью вверх большим пальцем правой руки нажимайте на подушечки каждого пальца по очереди)

И Степану блин,

 Да и Андрею блин,

 Да и Матвею блин,

 А Митрошечке

 Мятный пряничек!         (большой палец правой руки нажимает на мизинец левой руки четыре раза)

Стала Маша

 Гостей провожать                                         (хлопайте в ладоши)

Прощай, Иван!                                         (по очереди загибайте пальцы на левой руке)

Прощай, Степан!

Прощай, Андрей!

Прощай, Матвей!

игра “Дом на горе”

На горе мы видим дом        (сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)

Много зелени кругом                                 (сделайте волнообразные движения руками)

Вот деревья, вот кусты                         (изобразите деревья и кусты)

Вот душистые цветы                                 (сделайте из ладоней “бутон”)

Окружает все забор                 (изобразите забор. можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)

За забором – чистый двор                         (погладьте ладонями стол или воздух)

Мы ворота открываем                         (изобразите открывающиеся ворота)

К дому быстро подбегаем                 (пальцы “побежали” по столу)

В дверь стучимся:                                 (кулаками по столу)

тук-тук-тук.

Кто-то к нам идет на стук?                 (приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)

В гости к другу мы пришли

И гостинцы принесли                         (вытяните руки вперед, как будто что-то несете)

игра “Наши пальцы”

Дружно пальцы встали в ряд                         (покажите ладони)

Десять крепеньких ребят                                 (сожмите пальцы в кулак)

Эти два – всему указка                                 (покажите указательные пальцы)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка                                 (продемонстрируйте средние пальцы)

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны                                 (покажите безымянные пальцы)

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки                                 (вытяните мизинцы)

Непоседы и плутишки.

 Пальцы главные средь них                         (покажите большие пальцы)

Два больших и удалых                                 (остальные пальцы сожмите в кулак)

Взято из журнала “Лиза. Мой ребенок” (апрель 2002) читаем стихотворение вслух, показывая и слегка потряхивая каждый пальчик

Раз, два, три, четыре, пять,

 будем пальцы мы считать,

 Пять на правой, пять на левой,

 Знают это Таня с Севой.

 Вместе будет их десяток,

 Дружных, крепеньких ребяток.

 Дел у каждого – сполна!

 Мы дадим им имена.

 Вот – большой, или Большак.

 Помогать он всем мастак!

 Живет отдельно от других.

 Работать может за троих!

 За ним стоит Указка.

 Его конёк – подсказка.

 Он нам без промедленья

 Укажет путь к варенью.

 Вот – Середняк, или средний,

 Он третий, не последний.

 Спокойный, очень сильный,

 Как богатырь былинный.

 Четвертый – Сиротинка,

 Без имени детинка,

 С наперстком оловянным

 Зовется безымянным.

 А пятый – Коротышка,

 Проказливый мальчишка,

 Шалун и привереда,

 Мизинчик-непоседа!

“Угощение гномов”                                         (сжимаем кулачки на обеих руках)

Стали гномы гостей приглашать        .                 (отогнем по очереди пальчики)

Стали гномы гостей угощать.         (надавим последовательно на подушечку каждого пальца ребенка своим указательным пальцем)

Каждому гостю досталось варенье.         (так же последовательно проведем указательным пальцем по каждому пальчику ребенка от основания до самого кончика)

Пальчики склеило то угощенье.         (пусть малыш тесно прижмет попарно друг к другу подушечки пальцев, если он не справляется, помогите ему сделать это)

Плотно прижалась ладошка к ладошке.                 (прижимаем ладонь к ладони)

Гости не могут взять даже ложки!         (попросите ребенка как можно плотнее прижать друг к другу ладошки, а сами проверьте, достаточно ли крепко “склеились” ручки? изобразив усилие, потяните локотки малыша в разные стороны)

“Идем в гости”

К Жене гости прибежали.                                 (пальчики “бегут” по столу)

Все друг другу руки жали.         (делаем несколько дружеских рукопожатий)

Здравствуй, Жора!         (большие и указательные пальцы соединяются подушечками, образуя колечки)

Здравствуй, Жанна!         (соединяются подушечки больших и средних пальцев)

Рад, Сережа!         (соединяем в приветствии большие и безымянные пальчики)

Рад, Снежана!         (приветствуют друг друга большие пальчики и мизинчики)

Не хотите ль пирожок?                                 (ладошки соединяются в виде пирожка)

Может, коржик?                                                 (показать раскрытые ладошки)

Иль рожок?                                                 (сожмем кулачки на обеих руках)

Вот драже вам на дорожку.         (малыш раскрывает ладошки, а вы стучите по ним, изображая сыплющееся драже)

Все берите понемножку!         (малыш щиплет свою ладошку, как бы собирая драже)

С ручек все стряхнули крошки.                         (энергично трясем кистями рук)

И захлопали в ладошки…                                 (без комментариев :)

ВЕТЕР

Ветер дует нам в лицо                                         (руками машем себе в лицо)

Закачалось деревцо                                         (руки вверх и качаемся)

Ветерок все тише, тише                                 (медленно приседаем)

Деревцо все выше, выше         (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

Как на горке снег, снег                                 (встаем на носочки, руки вверх)

И под горкой                                                 (приседаем)

И на елке                                                         (встаем, руки в стороны)

И под елкой                                                 (обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь                                 (пальчик к губам)

Тише, тише, не шуметь         (шепотом, поворачиваясь в разные стороны)

“Котятки”

Все котятки мыли лапки:

 Вот так! Вот так!                                 (изображаем мытье рук)

Мыли ушки, мыли брюшки:

 Вот так! Вот так!

 А потом они устали:

 Вот так! Вот так!

 Сладко-сладко засыпали:

 Вот так! Вот так!                         (имитируем все указанные в стихотворении движения)

“Птички и ветер”

Маленькие птички,

 Птички-невелички,

 По лесу летают,

 Песни распевают.                                 (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел,                                 (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло                 (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их никто.

“Гроза”

Закапали капли                                         (постучать двумя пальцами каждой руки по столу)

Идет дождь                                         (постучать четырьмя пальцами)

Он льет как из ведра!                                 (стучим сильнее)

Пошел град                                         (косточками пальцев выбиваем дробь)

Сверкает молния         (шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе)

Гремит гром!                                         (барабаним кулаками или хлопаем в ладошки)

Все быстро убегают домой                         (прячем руки за спину)

А утром снова ярко светит солнце!         (описываем руками большой круг)

“О левой и правой руке”

Смотрите-ка, вот две руки:

 Правая и левая!                                         (вытягиваем руки вперед, показывая)

Они в ладоши могут бить –

 И правая, и левая!                                 (хлопаем в ладоши)

Они мне могут нос зажать –

 И правая, и левая!                                 (по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)

Ладошкой могут рот прикрыть -

 И правая, и левая!                                 (прикрываем рот той и другой)

Дорогу могут показать –

 И правая, и левая!                         (показываем направление то правой, то левой рукой)

В носу умеют ковырять –

 И правая, и левая!                                 (хм. ковыряем в носу по очереди каждой рукой)

А если кто-то завопит,

 И правая, и левая

 Помогут уши мне заткнуть!                         (затыкаем уши)

С руками я всегда дружу –

 И с правою, и с левою!                         (дружеское рукопожатие)

И могут ласковыми быть

 И правая, и левая!

 Обнимут вас, ко мне прижмут –

 И правая, и левая!                                 (обхватываем себя руками – “обнимаем”)

“Мышиная семья”

Это папа-мышь.                                         (показываем большой палец)

Он красивый, как все мышки:

 У него мягкая шкурка                                 (гладим одной рукой кисть другой руки)

У него большие уши                                 (рисуем пальцем в воздухе уши)

У него острый носок                 (складываем кончики пальцев вместе и приставляем к носу)

А хвост – во-о-о-о-от такой!                         (показываем руками отрезок ок.30 сантиметров)

Это мама-мышь.                                         (показываем указательный палец)

Она красивая, как все мышки:

 У нее мягкая шкурка                                 (гладим одной рукой кисть другой руки)

У нее хорошенькие ушки                         (рисуем пальцем в воздухе уши)

У нее острый носок                 (складываем кончики пальцев вместе и приставляем к носу)

А хвост – во-о-о-от такой!                         (показываем руками отрезок ок.20 сантиметров)

Это брат-мышь.                                         (показываем средний палец)

Он красивый, как все мышки:

 У него мягкая шкурка                                 (гладим одной рукой кисть другой руки)

У него чумазые уши                                 (рисуем пальцем в воздухе уши)

И острый нос                 (складываем кончики пальцев вместе и приставляем к носу)

А хвост – во-о-от такой!                         (показываем руками отрезок ок.15 сантиметров)

Это сестра-мышь.                                 (показываем безымянный палец)

Она красивая, как все мышки:

 У нее шелковистая шкурка                         (гладим одной рукой кисть другой руки)

В ушах сережки                                         (рисуем пальцем в воздухе уши)

У нее острый носок                 (складываем кончики пальцев вместе и приставляем к носу)

А хвост – во-о-от такой!                        (показываем руками отрезок ок.10 сантиметров)

А это мышка-малышка.                         (показываем мизинец)

Она совсем не похожа на других мышей!

Шерстка у нее гладкая                                 (гладим одной рукой кисть другой руки)

Ушки маленькие                                         (рисуем пальцем в воздухе уши)

Носик остренький                 (складываем кончики пальцев вместе и приставляем к носу)

А хвост – во-от такой!                                 (показываем руками отрезок ок.5 сантиметров)

“Кошка и горшок с молоком”

В кухне нашей под столом

Стоит крынка с молоком.         (складываем из большого и всех остальных пальцев левой руки кружок)

К крынке кошка подошла         (“идем” указательным и средним пальцами правой   руки)

Сверху сливки попила                 (указательным пальцем делаем “лакающие” движения в кружке, изображающем горшок)

Глубже сунулась в горшок:

 - Молочка напьюсь я впрок!                         (засовываем палец глубже в кружок-горшок)

Что случилось? Ой-ой-ой!

 Кошка крутит головой                         (крутим головой)

Налакалась молочка –

 Не уйти ей из горшка!                                 (пытаемся вытянуть палец из кружка)

С головы горшок не слез.

С ним и убежала в лес!         (топоча пальцами обеих рук по столу, показываем как кошка убежала)

“Заяц и кочан капусты”

Встал зайчишка рано                 (кончики пальцев одной руки образуют мордочку, а выпрямленные указательный и средний пальцы – уши)

Вышел на поляну.

 По опушке к лесу шел                    (идем пальцами по столу)

И большой кочан нашел                (кулак другой руки)

Стал зайчишка с хрустом

 Грызть кочан капусты:

 Хруст-хруст, хруст-хруст…                 (“заяц” грызет кулак и причмокивает)

Съел, свалился под куст

 И уснул. Проснулся…

 Сладко потянулся                            (c усилием растопыриваем все пальцы)

А домой добрался –

 долго отдувался!                            (показываем, как заяц движется по столу)

взято из: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. “Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать”, 1997, Ярославль, “Академия развития”)

“Прятки”

В прятки пальчики играли

 И головки убирали

 Вот так, вот так,

 И головки убирали.         (ритмично сгибаем и разгибаем пальцы. усложнение: поочередно сгибаем каждый пальчик на обеих руках)

“Поиграем в пальчики”

Большаку дрова рубить,

 А тебе воды носить,

 А тебе печь топить,

 А тебе тесто месить,

 А малышке песни петь.

 Песни петь да плясать,

 Родных братьев потешать.         (загибать по очереди все пальцы на обеих руках. на последние строчки – шевелить пальцами обеих рук)

“Четыре братца”

Идут четыре братца навстречу старшему.

 - Здравствуй, большак!

 - Здорово, Васька-указка,

 Мишка-середка,

 Гришка-сиротка,

 Да крошка-Тимошка!         (на вторую строчку соединить все пальцы в щепотку, затем соединять поочередно с большим все остальные пальцы)

“ЗамОк”

На дверях висит замок.

 Кто его открыть не смог?

 Мы замочком постучали,

 Мы замочек повертели,

 Мы замочек покрутили

 И открыли!         (на первую строчку – пальцы в “замочек”. затем стучать о стол “замочком”, затем круговые движения “замочком”, и показали ладошки)

“Капуста”

Мы капустку рубим-рубим,

 Мы капустку солим-солим,

 Мы капустку трем-трем,

 Мы капустку жмеме-жмем.         (движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок, сжимать и разжимать кулачки)

А потом и в рот кладем.                положить в рот

“Пять пальцев”

На моей руке пять пальцев,

 Пять хватальцев, пять держальцев.

 Чтоб строгать и чтоб пилить,

 Чтобы брать и чтоб дарить.

 Их нетрудно сосчитать:

 Раз, два, три, четыре, пять!        (ритмично сжимать и разжимать кулачки. на счет – поочередно загибать пальцы на обеих ручках)

“Повстречались”

Повстречались два котенка: “Мяу-мяу!”,

 Два щенка: “Ав-ав!”,

 Два жеребенка: “Иго-го!”,

 Два тигренка: “Р-р-р!”,

 Два быка: “Му!”.

 Смотри, какие рога.         (на каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. на последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы)

“Прогулка”

Пошли пальчики гулять,

 А вторые – догонять.

 Третьи пальчики – бегом,

 А четвертые пешком.

 Пятый пальчик поскакал

 И в конце пути упал.                (пальцы обеих рук сжаты в кулачки, на первую строчку – большие пальчики как бы прыжками двигаются по столу. на вторую строчку по столу двигаются указательные пальчики, на третью – движение по столу средних пальцев в быстром темпе, на четвертую – медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола, на пятую – мизинцы, на шестую – хлопок обоими кулаками по поверхности стола)

“Цветок”

Вырос высокий цветок на поляне,

 Утром весенним раскрыл лепестки.

 Всем лепесткам красоту и питанье

 Дружно дают под землей корешки.         (руки вверх, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы, слегка округлить их. на вторую строчку развести пальчики. на третью – ритмичное движение пальцами вместе-врозь. на четвертую – ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)

“Дом и ворота”

На поляне дом стоит,

 Ну а к дому путь закрыт.

 Мы ворота открываем,

 В этот домик приглашаем.                (пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев – “крыша”. на вторую строчку – большие пальцы обеих рук поднять вверх, внутреннюю сторону ладоней повернуть к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются. на третью строчку ладони поворачиваются параллельно друг к другу. на четвертую – то же, что на первую)

“Руки в стороны”

Руки в стороны, в кулачок,

 Разожми и на бочок.

 Руки вверх, в кулачок,

 Разожми и на бочок.

 Руки вниз, в кулачок,

 Разожми и на бочок.                                 (выполнять по тексту)

“В гости к пальчику большому”

В гости к пальчику большому        (1строчка - выставляем вверх большие пальцы

 Приходили прямо к дому                2. соединяем под углом кончики пальцев обеих рук

 Указательный и средний,                3. поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно. затем вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.

 Безымянный и последний

 Сам мизинчик-малышок

 Постучался об порог.                6. кулачки стучат друг о дружку. на последние строчки – ритмичное сжатие пальцев на обеих руках)

 Вместе пальчики-друзья,

 Друг без друга им нельзя.         

“Раз, два, три, четыре, пять”                (по очереди загибаем пальчики на правой руке)

Раз, два, три, четыре, пять,                .(ритмично сжимать и разжимать кулачки)

 Будем пальчики считать!                (ритмично сжимать и разжимать кулачки)                

 Крепкие, дружные,                        (ритмично сжимать и разжимать кулачки)                

 Все такие нужные.                        (ритмично сжимать и разжимать кулачки)        

 На другой руке опять:                        (загибать поочередно пальцы на левой руке)

 Раз, два, три, четыре, пять!                (загибать поочередно пальцы на левой руке)

 Пальчики быстрые,                        (загибать поочередно пальцы на левой руке)

 Хотя не очень… чистые.                (загибать поочередно пальцы на левой руке

“Мои веселые пальчики”                поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу. затем хлопать в ладоши.

Мои пальчики расскажут,                поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу. затем хлопать в ладоши.

 Все умеют, все покажут.

 Пять их на моей руке.

 Все делать могут,

 Всегда помогут.

 Они на дудочке играют,                играть на дудочке

 Мячик бросают,                                подражать мячик бросать

 Белье стирают,                                стирать белье

 Пол подметают,                                подметать

 Они считают,                                считать

 Щиплют, ласкают,                        щипать, ласкать

 Мои пальцы на руке.        

“Не плачь, куколка моя”                имитировать укачивание куклы

Не плачь, куколка моя,                        имитировать укачивание куклы

 Остаешься ты одна.                        имитировать укачивание куклы

 Не могу с тобой играть,                имитировать укачивание куклы

 Нужно мне перестирать:                загибать поочередно пальцы        

 Твои платья и носки,                        загибать поочередно пальцы

 твои юбки и чулки,                        загибать поочередно пальцы

 Свитер, варежки, жакет,                загибать поочередно пальцы

 Шапочку, цветной берет.                загибать поочередно пальцы

 Я налью воды чуток,                        лить воду

 В таз насыплю порошок.                сыпать порошок        

 Пену снежную взобью,                взбить пену

 Постираю и пойду.                        стирка белья

 Пока светит солнышко,

 Натяну веревочку.                        натягивание

 К ней одежду прикреплю,                прицепить белье прищепками

 Ветерком все просушу.                подуть ветерком или помахать

 Утюгом туда-сюда                        гладить

 Белье быстро глажу я.

 Поработали вдвоем,

 А теперь и отдохнем.                        (положить ладони на стол или на колени)

“Пять малышей”

Один малыш качается в саду,

 Два малыша купаются в пруду,

 Три малыша ползут к дверям в квартире,

 А в это дверь стучат еще четыре.

 С пятью другими тоже все в порядке:

 Им весело, они играют в прятки.

 Где притаились, ясно и ежу,

 Но я глаза зажмурил и вожу:

 “Один, два три…

 Два, три , четыре, пять…

 Ну, берегитесь: я иду искать!”                показать указательный палец (вверх), опустить вниз, покачать туда-сюда  показать два пальца, с помощью рук изобразить пловца  показать три пальца, имитировать ползание  постучать правой рукой в ладонь левой, показать четыре пальца  ладонь с растопыренными пальцами  закрыть ладонями глаза  руки в замок, большие пальцы на отлете – “нос”, пальцы одной руки –вверх (будто иголки)  закрыть глаза ладонью  поочередно разгибать пальцы  погрозить пальцем, имитировать движения, будто ловим кого-то

помнится из пионерского детства:

 У оленя                                 (руки с растопыренными пальцами приставить к голове – рога)

Дом                                         (руками изобразить крышу над головой)

Большой.                                 (раздвинуть руки в стороны, показывая, насколько большой)

Он глядит в свое окно.        (одна рука на уровне груди горизонтально, локоть второй на этой руке, подпираем голову ладонью)

Зайка по лесу бежит                 имитировать бег)

В дверь к нему стучит:

 “Тук-тук, дверь открой,         (имитируем стук в дверь)

Там в лесу         (кулаком с отогнутым большим пальцем машем через плечо, указывая назад)

Охотник                                  (имитировать прицеливание из ружья)

Злой                                         (скорчить страшную морду)

- Поскорее забегай,                 (имитировать открывание двери)

Лапку мне давай.                 (протягиваем руку для рукопожатия)

"Строим дом"

 Мы строгали, мы строгали,                         (движения руками вправо-влево)

 Доски гладенькими стали,                         (движения ладонями)

 Мы пилили, мы пилили,                         (движения ладонями, пилят)

 Чтобы ровненькими были.

 Мы сложили их рядком,                         (соединяют ладони вместе)

 Прибивали молотком.                                 (стучат кулачком по кулачку)

 Получился птичий дом.                         (показывают дом ладонями)

 Мы на улицу идем,                                 (шагают на месте)

 Высоко его прибьём.                                 (поднимают руки вверх)

 Чтобы птицы залетали,                         (грозят пальчиком)

 А  котята не достали.                                (грозят пальчиком)

1) Будем мы варить компот                 (Указательным пальцем водим по ладошке)

 Фруктов нужно много - Вот!                (Указательным пальцем с середину ладоши)

 Будем яблоки крошить,                 (Загибаем по одному пальцу)

 Будем груши мы рубить,

 Отожмем лимонный сок,

 Слив положим и песок.

 Варим, варим мы компот                 (Указательным пальцем водим по ладошке)

 Угостим честной народ.                (Раскрытые ладони протягиваем вперед)

 2)Мы с тобой снежок слепили                 (Имитация лепки)

 Круглый, крепкий, очень гладкий,                (Гладим кулачок, стучим по нему)

 И совсем, совсем не сладкий.                  (Погрозить пальцем)

 Раз-подбросим,                                         (Имитация руками движений)

 Два-поймаем,                                         Три- уроним,

 И сломаем.                                         (Потопать ножками)

Пальчиковая гимнастика цыпленок

Конспект занятия по развитию речи детей второй младшей группы «Поспели яблочки в саду»

Занятия по теме « Фрукты»:

Беседа о фруктах; рассматривание муляжей; дегустация фруктов.

Чтение стихотворения «Фрукты» Г. Давыдовой:

            Знают взрослые и дети:  Много фруктов есть на свете!

            Яблоки и апельсины,   Абрикосы, мандарины.

            И бананы, и гранаты – Витаминами богаты.

            Фрукты – радость для ребят,  Их в садах для нас растят.

            Мы к столу их подадим,  Фрукты свежими съедим.        

Артикуляционная гимнастика

Вкусное яблочное варенье. Рот откройте, улыбнитесь. Широким кончиком языка облизните верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз. Выполните 5-10 движений, затем уберите язык и закройте рот.

Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания

Вдох носом – повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.

Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Игровое упражнение «Жуём твёрдую грушу».

Упражнения для губ и щёк

Спрячем сливу за щёку.           Надувать попеременно то правую, то левую щёку.

Круглая виноградинка.          Вытянуть губы вперёд узкой трубочкой.

Щёчки-яблочки.                          Ваши щёчки круглые как яблочки надуть обе щеки.

Банан.                                  Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

Упражнения для языка.

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину – яблочный, в Димину – сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»

Развитие речевого дыхания и голоса.

Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки исходная позиция – стоять прямо. Поднять руки – вдох. Кладём яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперёд и вниз – выдох.

Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ав!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)

Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их : «Пта-пты-пто, пта-пту-пты». Яблоки падают на траву: «Бам-бом-бум!»

Психогимнастика. Пластические этюды

Изобразить действия садовника : как он копает ямки, сажает плодовые деревья, белит стволы деревьев, делает обрезку, опрыскивает деревья и т.д.

Уборка урожая. Имитация действий : как вы ставите лестницу, срываете яблоки, складываете в ящики, грузите ящики в машину, везёте в магазин.

Образные перевоплощения

Представить себя фруктовым деревом со спелыми наливными яблоками: « Я самое спелое, сладкое, большое!»

Представить себя земляникой на солнечной поляне : «Я самая вкусная, я самая сладкая ягода!»

Пальчиковый массаж

Сорву я малинку                        1-10 строчки – на каждые две   строчки

Насте в корзинку.                      поочередно растираем пальцы одной руки

Найду земляничку                     пальцами другой.

Полинке –сестричке,                   Затем меняем руки и всё повторяем сначала.

Смородинку в баночку

Соберу для Яночки.

Крыжовник в стакане

Несу я для Вани,

А маленькому Мише

Нарву я спелой вишни!

Пальчиковая гимнастика ФРУКТЫ

Как у нашей Зины                             (Делают ладони «корзинкой».)

Фрукты в корзине:

Яблоки и груши,                             (Загибают пальцы, начиная с мизинца.)

Чтоб ребята кушали,

Персики и сливы –

До чего красивы!

            ***

С веток ягоды снимаю,                  (Левая рука согнута в локте и поднята на уровень лица.

И в лукошко собираю.                    Кисть опущена (пальцы – «ветки»). Правой рукой (пальцы

Ягод – полное лукошко!            собраны в щепотку) «снимаем ягоды».

Я попробую немножко.

Я поем ещё чуть-чуть –

Легче будет к дому путь.

Я поем ещё малинки.

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять,…       считать ягоды, нажимая указательным пальцем на

Снова буду собирать!                     левую ладонь

Физминутка

Прекрасен наш осенний сад.                          (Идут по кругу.)

В нём слива есть и виноград.

На ветках, как игрушки,                                            (Поднимают руки вверх.)

И яблоки, и груши.

А к ночи веет холодок                                   (Машут руками.)

И желтый лист шуршит у ног.                       (Идут, шаркая ногами.)

Скороговорки

   ***

Груша гусениц не любит,

Грушу гусеницы губят.                                  В. Лунин

***

Гена, Галю угощай –

Гена, Гале грушу дай.

Метод «Угадай по вкусу»

Материал: кусочки различных фруктов на тарелках; целые фрукты в вазе.

Воспитатель приглашает кого-нибудь из детей к столу и предлагает закрыть глаза. Остальным детям показывает целый фрукт, кусочек от которого он кладет в рот вызванному ребенку.

Метод «Игры со шнурками»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

1. Украшение фруктов. Вырезать из картона или сукна цветные силуэты фруктов. На небольшом расстоянии от края проделать дыроколом небольшие дырочки на равных расстояниях друг от друга. Продевая шнурок в дырочки, показать детям, как обшить фигурки красивым узором.

2. Бусы из фруктов.

Из цветных кусочков сукна вырезать разные фрукты с дырочкой в середине и нанизывать их на шнурок. Когда дети овладеют «механикой» нанизывания, попросить их расположить фрукты в определённой последовательности: яблоко, груша, слива.

Нанизывать на шнурок пластмассовые бусины-фрукты.

Метод «Сухой аквариум»

«Сухой аквариум» - набор цветных крышек, собранных в пластмассовом тазике – можно предложить ребёнку в любое время : когда у него плохое настроение или же когда он слишком возбуждён, или ему просто нечем заняться.  

Цели:  - снять напряжение, усталость, расслабить мышцы спины, плечевого пояса;

 - развивать восприятие, внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику рук.

В «сухой аквариум» помещаются мелкие игрушки-фрукты. Детям предлагается найти и достать определённый фрукт или собрать все фрукты.

Метод «Отгадай-ка!»

Цели: - дети учатся целенаправленно выделять внешние отличительные признаки предметов ( цвет, форма, величина), а затем их назначение и практическое применение.

Материал: предметные картинки, изображающие знакомые детям фрукты: яблоко, груша, лимон и др.; циклический алгоритм:

У воспитателя коробка с картинками знакомых детям фруктов. Он подзывает одного из детей, назначает его своим помощником. Помощник берет любую картинку, показывает её только воспитателю и вместе с ним рассказывает о ней, используя циклический алгоритм. Например, «этот фрукт желтый, овальный, небольшой, кислый, его режут и кладут в чай» (лимон); «этот фрукт красный, круглый, небольшой, сладкий, из наго варят повидло, компот» (яблоко) и т.д.

Метод «Угадай и покажи»

Материал: муляжи фруктов в вазе.

Педагог загадывает загадку и предлагает кому-нибудь из детей найти тот или иной фрукт- отгадку на столе.

Загадки:

Этот плод продолговатый

Витаминами богатый.

Его варят, его сушат,

Называется он …                                   (Груша)

Само с кулачок,  Круглый бочок.

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко.                         (Яблоко)

На сучках висят шары,  Посинели от жары.                         (Сливы)

Круглое, румяное  С дерева достану я,

На тарелку положу:  «Кушай, мамочка!» - скажу.                   (Яблоко)

Желтый-желтый,  Длинный, гладкий.

А очистишь –  Сладкий-сладкий.

Он нам жарким югом дан,

И зовут его…                                     (Банан)

Хоть и кислый он,

В чай положим мы…                           (Лимон)

Он с оранжевою кожей,  

Что на солнышко похожа.

А под кожей – дольки,

Посчитаем, сколько?

Дольку каждому дадим,

Всё по долечке съедим.                   (Апельсин)

Среди листьев изумрудных

Зреет много гроздей чудных.

Они из ягод состоят,

У них чудесный аромат,

И мы зовем их…                           (Виноград)

Метод «Сказка про фрукты»

Цель: развитие речи, воображения.

Положите на стол несколько фруктов – пусть дети рассмотрят их, потрогают. Сочините сказку, например такую:

«Жило-было на свете красивое яркое Яблоко. Так получилось, что оно осталось одно на блюде. Стало ему скучно, и прикатилось оно к Алёше. Прикатилось и говорит: «Привет, Алёша, давай поиграем!» Алёша ответил : «Давай! Только позовём ещё и другие фрукты». Яблоко обрадовалось : «Позови, Алёша, к нам в гости Апельсин!» Алёша позвонил по телефону и сказал: «Привет, Апельсин! Приходи к нам в гости!» Апельсин пришёл, и стали они все вместе играть. Было им весело-весело!»

Пусть дети предложат, кому ещё из фруктов можно позвонить.

Метод «Чудо-дерево»

Материал: изображение большого дерева на магнитной доске, разные фрукты-магниты.

Воспитатель сообщает детям, что у них есть волшебное «чудо-дерево», на котором растут разные фрукты. Предлагает детям по очереди подойти к доске, выбрать понравившийся фрукт, назвать его и прикрепить на дерево.

Метод «Пластилинография»

Пластилинография – нетрадиционная техника работы с пластилином, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъёмных предметов на горизонтальной поверхности.

Цель: учить передавать посредством лепки изображение различных предметов; развивать у детей эстетическое восприятие природы; развитие мелкой моторики пальцев рук

Рекомендации по организации занятий с детьми младшего дошкольного возраста:

Предоставить детям больше самостоятельности, разнообразить занятия для поддержания интереса к изобразительной деятельности.

На критиковать неумелые действия детей, чтобы не подорвать веру ребёнка в собственные силы.

Занятие должно быть организовано в форме игры.

Разумно чередовать разнообразную активную деятельность и отдых, чтобы предупредить детское утомление.

Рекомендации при работе с пластилином:

Твёрдый пластилин разогреть перед занятием в ёмкости с горячей водой из-под крана (но не заливать кипятком).

Для работ использовать плотный картон, а не тонкие листы.

Основу с предварительно нарисованным контуром покрыть скотчем, чтобы картинка со временем не потеряла своей привлекательности.

На рабочем столе ребёнка должна обязательно присутствовать тканевая салфетка для рук, чтобы он мог воспользоваться ею в любое время, а после выполненной работы первоначально вытереть руки салфеткой, а затем вымыть их водой с мылом.

Занятие по развитию речи детей второй младшей группе «Поспели яблочки в саду».

Цель: развитие речи младших дошкольников.

Задачи:

- обогащение словаря (познакомить детей с новыми словами : «наряд»,«консервируем»);

- развитие артикуляционного аппарата, стимуляция речевых центров головы, развитие мелкой моторики рук;

- воспитание интереса и любви к художественному слову.

Оборудование: кусочки яблок на тарелке со шпажками для дегустации; нарисованные яблоки, подвешенные на нитках; магнитная доска с изображением силуэта яблони и яблоки на магнитах разного размера ; силуэты вёдер: большое, среднее и маленькое для сбора яблок; пластилин красного цвета, дощечки, силуэты банок из картона (размер ½ А4) на каждого ребёнка; влажные салфетки; блюдо с чистыми яблоками для угощения детей.

Ход занятия:

I . Организационная часть.

Беседа об осени. Воспитатель напоминает детям, что наступила осень. Пожелтела на лугу трава; листья окрасились в яркие цвета: красный, оранжевый; покраснели ягоды на рябине; в лесу много грибов, орехов; животные и птицы делают запасы на зиму; с полей и огородов собирают урожай овощей. А в садах и на плодовых деревьях поспели фрукты. Детям предлагается узнать название фрукта, отгадав загадку:

                                   Круглое, румяное,

                                   Я расту на ветке.

                                   Любят меня взрослые

                                   И маленькие детки.

Дети узнают яблоко. Воспитатель хвалит их за смекалку.

II . Основная часть.

1. Рассматривание яблока, дегустация. Педагог демонстрирует детям яблоко, предлагает попробовать кусочек с тарелки.

2. Чтение стихотворения «Яблонька»

Росла, росла яблонька,  Подросла.

Цвела, цвела яблонька,  Отцвела.

Отряхнула яблонька      Свой наряд –

И поспели яблочки для ребят.                                     Н. Забила

3. Артикуляционная гимнастика.

Щёчки-яблочки. Ваши щёчки круглые как яблочки.                 (Надуть обе щеки.)

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок.         (Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

Яблоки падают с дерева на траву: «Бам-бом-бум!»         (Изобразить большое яблоко(громко), среднее (тише), маленькое (тихо).

4. Игра   «Сорви яблоко».

На уровне чуть выше головы ребёнка на нитках подвешены нарисованные яблоки. Детям предлагается нарвать яблок. Игра сопровождается текстом:

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.

Руку протяните, яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать,

И трудно яблоко достать.

Подпрыгни, руку протяни

И быстро яблоко сорви!

5. Игра «Собери урожай».

На магнитной доске макет яблони, на которой висят яблоки разного размера. На столе – силуэты вёдер разного размера. Воспитатель обращает внимание детей, как много яблок созрело, и все они разные: маленькие, чуть побольше, большие. Предлагает детям собрать маленькие яблоки – в маленькое ведёрко, средние – в среднее, а большие – в большое.

6. Пластилинография «Консервируем яблоки»

Воспитатель хвалит детей за то, что собрали большой урожай, спрашивает, как же его сохранить. Знают ли дети, что можно приготовить из яблок? (Сварить компот, варенье.) Детям предлагается законсервировать яблоки, которые смогут храниться всю зиму. Дети подходят к столам, на которых лежат заготовки банок. Лепят яблоки, прикрепляют к банкам.

Действия детей сопровождаются стихотворением:

                        Поспели яблоки у нас,

                        Будет на зиму запас.

                        Как плоды нам сохранить?

                        Надо в банки их закрыть.

                        Нашей маме мы поможем –

                        В банки яблоки разложим.

                        Не боимся мы хлопот:

                        Будет на зиму компот.

                        Яблочки лежат красиво.

Скажет мама нам : «Спасибо!»                                        С. Ильина

После работы дети вытирают руки влажными салфетками. Педагог выставляет работы, чтобы их было видно всем детям.

Воспитатель хвалит детей: много яблок законсервировали , хватит на всю зиму.

III. Заключительная часть

Воспитатель достаёт блюдо с чистыми яблоками . Сообщает детям, что у них осталось ещё немного свежих яблок и предлагает угоститься, но сначала рекомендует вымыть руки с мылом.

                       Знают взрослые и дети:

                       Есть полезно фрукты эти!

                       Мы к столу их подадим,

                       Фрукты свежими съедим.        

Дети моют руки и угощаются яблоками.

Последующая работа.

На следующих занятиях планирую:

Выучить с детьми стихотворение «Арбуз» З. Александровой

Вот какой у нас арбуз –  Замечательный на вкус!

Даже нос и щёки –  Все в арбузном соке.

Где ж поспел арбуз такой,  Как варенье сладкий?

Неужели под Москвой,  На колхозной грядке?

Угадали! Наш арбуз  Вырос в Подмосковье.

Сочен, сладок он на вкус –  Ешьте на здоровье!

Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, аромата персика, яблока.

Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, сочный арбуз.

Выразить своё состояние в ситуациях : видите червяка в яблоке, червяк грызёт яблоко.

Яблоко свалилось вам на голову.

Пальчиковая гимнастика

ФРУКТОВАЯ ЛАДОШКА

Этот пальчик – апельсин,         (Поочередно разгибают пальцы из кулачка,

Он, конечно, не один.                  начиная с большого.)

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для вас и для нас.            (Показывают ладонями на окружающих, и на себя.)

Физминутка

           ***

Осень добрая пришла,                               (Идут по кругу.)

Нам подарки принесла:                            (Разводят руки в стороны.)

Яблоки душистые,                                   (Руки ставят на пояс, делают,

Персики пушистые,                                  повороты в стороны.)

Груши золотистые                                    (Разводят руки в стороны.)

Осень принесла.                                       (Хлопают в ладоши.)

Скороговорка

 ***

Груша, девочка мала,

Грушу-дерево трясла.

С груши груши градом,

Груша грушам рада…                                          С. Погореловский

Чистоговорки

Уш-уш-уш – в саду много груш.

Ивы-ивы-ивы – выросли здесь сливы.

Узы-узы-узы – вкусные арбузы.

Он-он-он – в чае есть лимон.

Метод «Кто рассказывает?»

Цель: закрепление умения ребёнка различать фрукты по внешнему виду, развитие речи, слухового внимания.                                                              

Материал: фрукты на подносе (яблоко, груша и т.д.)

Принимают участие несколько человек. Все берут с подноса по одному предмету и называют его: «У меня яблоко! У меня груша!» Взрослый ставит одного из детей рядом с собой и спиной к остальным. (Фрукты опять лежат на подносе.) Кто-нибудь из детей подходит к столу, берёт с подноса фрукт и говорит: «Я взял и держу в руке яблоко». Затем кладёт его на поднос и возвращается на место. «Угадай, кто держал в руке яблоко и сказал тебе об этом?» - спрашивает взрослый. Если ребёнок узнаёт товарища по голосу, все хлопают в ладоши, и узнанный занимает место водящего. Если ребёнок ошибается, то водит ещё раз.

Метод «Поможем ёжику»

Цели: развивать мелкую моторику рук.

Материал: нарисованный на фанере ёжик, у которого на иголках наклеены «липучки» ; силуэты яблок (с липучками).

Рассказать детям, что ёжик, собирая яблоки, так увлёкся, что не заметил наступления вечера. А когда понял, что время уже позднее, заспешил домой. Он бежал очень быстро и растерял все яблоки. Предложить детям помочь ёжику подобрать все яблоки и как следует закрепить их у него на спине.

Метод «Что неправильно нарисовал художник?»

Цель: развитие речи, внимания

Детям предлагается картина, на которой заяц с корзиной находится в саду-огороде: на деревьях растут овощи, в грядках – фрукты.

«Пришёл зайчик в сад-огород набрать овощей для борща и фруктов для компота. Пришёл… и очень удивился. Что он увидел? Посмотрите на картинку и помогите зайчику найти нужные овощи и фрукты. На своих ли местах они растут? Что перепутал художник? Где на самом деле должны расти овощи, а где фрукты? Расскажи, что должен сделать зайчик, чтобы сварить борщ и компот.»

Литература.

1. 20 лексических тем: пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки, потешки для детей 2-3 лет/ Авт.-сост. А.В. Никитина. СПб.: КАРО, 2009.

2. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей(4-5 лет)/ Авт.-сост. А.В. Никитина. - СПб.: КАРО, 2008.

3. 500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей / Сост.                         И.А. Мазнин. 2-е издание. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1991.

5. Володина В.С. Альбом по развитию речи. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2009.

6. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. – М. : «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

7. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.

8. Дмитриева В.Г. 250 пятиминутных развивающих игр для малышей от года до трёх лет / В.Г. Дмитриева. – М.: АСТ; СПб.: Сова. 2007.

9. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от года до трёх лет / Светлана Олеговна Ермакова. – М. : РИПОЛ классик, 2009.

10. Игры с детьми раннего возраста : методические рекомендации / Сост. М.А Аралова.- 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера,2011.

11. Лопухина И.С. Стихи и упражнения для развития ребёнка. – СПб.: Дельта, 2000.

12. Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

13. Новиковская О.А. 100 упражнений для развития речи / Ольга Новиковская. – М.: АСТ; СПб.: Сова; Владимир: ВКТ, 2009.

14. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб.: КАРО, 2009.

15. Развивающие игры для детей от года до трёх лет / авт.-сост. Е.А. Бондаренко. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк : «Сталкер», 2003.