ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1.Познакомить детей с органами слуха, обоняния, зрения и их значение в жизни человека.

2.Формирование умения ухаживать за своими органами слуха, зрения, осязания и обоняния.
3.Формировать логическое мышление, эстетический вкус.
4.Развивать творческую фантазию, музыкальный вкус.

       МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

1.Зеркальце.
2.Флакончик  духов, апельсин, морковь, конфета, хлеб, лук, соленый огурец, долька чеснока.
3.Ширма, бубен, барабан, колокольчик, бумага, 2 бокала, один с водой.

        ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ  РАБОТА:

Рассматривание иллюстраций по знакомству с частями тела, лица. Чтение и разучивание потешек. Дидактическое упражнение «Для чего нам нужны?» (ручки, ножки, голова) Знакомство с гимнастиками для глаз, носика, язычка.

        ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ   ТЕХНОЛОГИИ  И  РАЗВИВАЮЩИЕ  ПРИЁМЫ:

-Здоровьесбережение;

-Безопасность;

-Экспериментирование.

         ХОД   ЗАНЯТИЯ:

Вот и солнышко проснулось,
Все оно нам улыбнулось.                                                                     Всем здоровья пожелало.
И теплее в группе стало.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите. Какие « весёлые зайчики» прыгают у нас по группе. Интересно, как они к нам попали?  А ведь это солнечные  лучики  пляшут. А веселится  им  помогает  вот это зеркальце (показ пускания солнечных зайчиков). Возьмите и вы в ручки зеркальца, и попробуйте разбудить «зайчиков». (Дети выполняют игру- эксперимент).
Воспитатель: А теперь садитесь на  стульчики и мы узнаем, чему  ещё нас научит зеркало.  Я вам покажу, берите зеркало в руки.
 Посмотрите в него. Что вы там видите?
Дети перечисляют:  нос, рот, уши, глаза.
Воспитатель: Да у нас есть глаза. Сколько у нас глаз? (дети – два) А какого они цвета. Посмотрите в зеркале. Вика, какого цвета у тебя глаза? (коричневые). Елисей, а у тебя? (голубые) и т.д. Да, ребята, у Андрюши  глаза голубые, у Полины глаза коричневые. Глаза бывают разного цвета и голубые, и зеленые, и коричневые, а по- другому они называются карие глаза. А зачем нам нужны глаза? (дети – чтобы смотреть). 
А сейчас мы поиграем в игру:
      “Что прибавилось”.
На столе стоит один мишка ,одна кукла, одна машина. Дети закрывают глаза. Потом добавляем ещё по одному предмету (мишку и куклу), получается: два мишки ,две куклы и одна машина. Узнать, чего добавили, а что осталось по прежнему.
Молодцы вы все справились и поняли, что глаза нужны чтобы смотреть. А чтобы глазки не болели, нужно делать зарядку для глаз.
       

       Зарядка для глаз.
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву,
И обратно в высоту.
Водят взгляд туда-сюда.
Не устанут  никогда.
Крепко глазки закрываем.
Широко их открываем.
Воспитатель: Снова зеркальце берем ,что же вновь мы видим в нем?
 Ребята, что вы еще видите на лице? ( дети – носик). Сколько у нас с вами носиков? ( дети – один). А для чего нам нужны носики? (дети – чтобы дышать). Давайте это проверим. Закройте носик  одной рукой ,а ротик  другой рукой. И попробуйте подышать. Не получается. Вот мы с вами и убедились ,что носик  нам нужен для дыхания. А сейчас мы с вами поиграем.
       Игра «Узнай по запаху».
Носик, носик, угадай,
Чем же пахнет, ты узнай? (Берется чеснок, духи, апельсин, конфеты). Дети угадывают. Так, дети, для чего нам нужен нос? ( дышать, ощущать запахи). А чтобы наш носик не болел, нужно делать гимнастику для носа.
       Гимнастика для носа.

Глубоко вздохнем мы воздух,
Ртом мы выдохнем его.
Раз-вдох, два – выдох,
Раз-вдох, два – выдох.
Крылья носа мы погладим,
Сверху, снизу разотрем,
И еще разок вдохнем.
Воспитатель: “Снова зеркальце берем, что еще мы видим в нем?” (дети - рот). А зачем нам нужен рот? (дети – разговаривать, есть). А у рта  какие есть помощники? ( губы, зубы, язык). Да, дети, у нас есть губы, зубы и язык…А  для чего нам нужны зубы? (чтобы жевать). А язык? (он помогает нам говорить и распознавать какую пищу мы едим).  Давайте, дети, поиграем. Я вам в ротик буду класть продукты, а вы угадывать их на вкус.
       Игра “Угадай на вкус”.

Кусочки апельсина,  моркови, конфеты,  хлеба,  лука, соленого  огурца  на зубочистках).  Дети определяют на вкус продукт.
Что нам помогало определить эти продукты – язык.
Воспитатель: “Снова зеркальце берем ,что еще мы видим в нем?” (дети – уши). Сколько ушей? (дети – два). Для чего они нам? ( дети – чтобы слышать). Подходите все ко мне, сейчас мы  поиграем .
       Игра « Чей звук».
(за ширмой колокольчик, бубен, барабан, шуршание бумаги, переливающаяся вода из бокала в бокал). Дети определяют звук.  Все правильно  вы угадали, уши наши послушники.
А чтобы ушки наши хорошо слышали , давайте сделаем зарядку для ушей.

       Гимнастика  для  ушей.

Мы ладошки разотрем,
Смело ушки мы возьмем.
Сверху вниз мы их пощиплем,
Снизу вверх опять пройдем.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились. Ой, вы слышите, кто-то плачет. Пойдемте к столу. Посмотрите, ребята, дед и бабка слепили Колобок. А что они забыли, что ему нужно, чтобы он смотрел на солнышко? (глаза), улыбался нам с вами? ( рот), слышал волка, медведя? ( уши ), чтобы дышать воздухом?(нос)  А давайте   колобку, подарим ему все недостающие детали ( нос, уши, рот, глаза). Дети выполняют.
Посмотрите, Колобок  заулыбался и говорит нам  «Спасибо». Ребята, а  солнышко за окошком ярко сияет,  радуется за вас и говорит  вам “Будьте здоровы, не болейте!”  Что мы ему ответим? “Спасибо!”