Проект "Олимпионики" старший дошкольный возраст
проект (старшая группа) на тему

Действия педагогов

Действия детей

Действия членов семьи

П

о

д

г

о

т

о

в

и

т

е

л

ь

н

ы

й

В процессе общения с детьми педагог создает проблемную ситуацию и определяет интересующие  детей темы, разрабатывает конспекты, подбирает стихи о спорте; НДП и игры.

Готовит материалы для выполнения заданий.

Совместное обсуждение, какой вид спорта нравится, и каким видом спорта хотел бы заниматься или занимается.

Обсуждают с педагогом интересующие их вопросы по теме проекта. Рассматривают иллюстративный материал. Рассказывают, что они знают о спорте: виды спорта, атрибуты и инвентарь.

Знакомство с планом проекта.

Рассказывают ребенку о том, как они в детстве занимались спортом, и каких успехов добивались,

показывают фотографии, медали, кубки; приносят фото и видеоматериалы  соревнований младших и старших детей, занимающихся спортом.

О

с

н

о

в

н

о

й

Педагог развивает у детей коммуникативные навыки и умение работать в команде, где педагог выступает в роли партнера детей, а при некоторых взаимодействиях, один из воспитанников в роли педагога - спортивного тренера.

Педагог создает условия для проявления у детей креативности мышления и воображения, активности и самостоятельности, в частности в процессе публичного выступления.

Педагог с детьми проводит беседы по спортивной тематике с использованием ИКТ.

    Педагог создает  условия для закрепления навыков у детей количественного и порядкового счета; группировки предметов по замыслу; развития логического мышления.

     Педагог продолжает способствовать развитию у детей сукцессивных функции при выполнении задания по инструкции и образцу; развитию пространственного воображения.

     Педагог способствует  в совершенствовании сформированных  навыков построения предложения.

Способствует развитию элементов связной речи (ГСР, монологической и диалоговой речи, описательной речи).           Педагог помогает детям в процессе составления рассказа.    

      Педагог читает стихотворения и загадывает загадки про спортивные профессии и инвентарь.

    Педагог побуждает детей к участию в сюжетно-ролевых играх; продолжает способствовать  развитию у детей ролевого поведения, диалогов, смены ролей в процессе одной игры; наблюдает, участвует  и продолжает развивать коммуникативные навыки и умение работать в малых подгруппах; способствует развитию креативного мышления.

Педагог способствует расширению уже сформированных культурно-гигиенических навыков в соответствие с возрастом.      Педагог знакомит детей, как пользоваться спортивным инвентарем, и как его убирать и содержать в надлежащем виде.

      Педагог повторяет с детьми правила безопасности при взаимодействии с различным спортивным инвентарем, тренажерами, как применяемые в спортивных залах, так и на улице; обыгрывает при помощи сценок правила и нормы поведения в спортивных центрах, секциях.

     Педагог знакомит детей с правилами оформления фотовыставок и фотоальбомов.

    Педагог формирует навыки  изготовления объемной фигуры шара, плоскостных фигур, человечка.

      Педагог знакомит детей со спортивными маршами и песнями о спорте. При прослушивании песен педагог акцентирует внимание детей на тексте и музыкальном сопровождении.

      В процессе совместной деятельности  педагог вместе с детьми принимает участие в спортивных мастер-классах; спуске на салазках; обучает игре в шашки и шахматы.

Педагог в ходе совместной деятельности использует разнообразные игровые ситуации, развивающие и дидактические игры, физкультминутки.

     Дети, занимающиеся различными видами спорта, рассказывают о видах спорта, которыми занимаются, о тренировках, выступлениях, успехах.

     Дети рассказывают, как они берегут и ухаживают за своим спортивным инвентарем; для чего необходимы те или иные части инвентаря.

     Путем просмотра слайд-шоу знакомятся со спортивными сооружениями, видами спорта, спортивным инвентарем.

Дети приобретают навыки в процессе игры  с НПИ (развивающими и дидактическими);

приобретают конструктивные навыки в процессе выкладывания рисунка из мозаики и кубиков.

Закрепляют навыки грамотного построения предложений.

   Дети   продолжают формировать навыки связной речи и

создают рассказ о виде спорта, которым занимаются, о спортивных профессиях; о спортивных достижениях в своей семье.  

Обсуждают с педагогом  предложенные темы, разгадывают загадки о видах спорта, спортивных профессиях, спортивных атрибутах и инвентаре.

Дети участвуют в сюжетно-ролевых  играх

Рассматривают иллюстрации и сюжетные картинки по спортивной тематике, обсуждают виды  спорта, атрибуты, при применении которых необходимо соблюдать правила, связанные с безопасностью жизнедеятельности.

Дети активно участвуют в создании фотоальбома спортивных достижений.

Дети активно участвуют в создании  рисунков по спортивной тематике, лепят из пластилина.

Прослушивают записи спортивных маршей и песен.

Дети активно принимают участие в спортивных мастер-классах, проводят их состоятельно; учатся игре в шашки и шахматы,  участвуют в турнир по шашкам;  участвуют в лыжных гонках, игре в хоккей, спуске на салазках, спортивных командных соревнованиях в группе.

Играют в развивающие и дидактические игры.

Родители заполняют анкеты, приносят фотоматериалы.

Активно участвуют совместно с ребенком в спортивных играх на улице.  Формируют навыки  катания на лыжах, катания на коньках, использования детских уличных тренажеров. Формируют навыки игры в шашки.

З

а

в

е

р

ш

а

ю

щ

и

й

Проведение турнира по шашкам.

Проведение этапа по лыжным гонкам.

Проведение хоккейного чемпионата.

Проведение этапа по спуску на ледянках.

Торжественное награждение участников и победителей проекта.

Фотовыставка этапов проекта.

Фотоальбом «Олимпионики».

Просмотр презентации «Спортивный мастер-класс».

У детей имелся повышенный интерес к проекту, где они могли показать, активизировать и реализовать свои возможности физического развития. У детей появился интерес к занятию спортом и понимание важности занятия физической культурой и спортом.

Более активно взаимодействуют с детьми в процессе физического развития ребенка.

Консультируются с педагогом на предмет выбора спортивной секции для ребенка.

Консультируются в выборе спортивного центра.