Перспективное планирование в ср.гр. образовательная область "Безопасность" по программе «От рождения до школы." под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой Вераксы "
методическая разработка (средняя группа) по теме

Сентябрь

Неделя

Программное содержание

Совместная деятельность воспитателя и детей

Интеграция образовательных областей

Планируемые  результаты  развития  интегративных  качеств: Владеет умением изображения предметов путём штриховки и аккуратного закрашивания; умеет запоминать стихотворение или отрывок из него; умеет составить небольшой рассказ на заданную тему и использовать в речи слова синонимы; проявляет интерес к участию в подвижных играх на транс портной площадке.

1.

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и проезжую часть.

Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора

Игра: «Приключения светофорика » (введение в проект).

Сюжетно-ролевая игра: «Транспорт».

Целевая прогулка по улице. Наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций  

Беседа :«Машины на нашей улице».

Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер  «Шофер».

Дидактические игры: «Найди   и назови», «Найди такой же».

Продуктивная деятельность: «Построим автобус (машину), «Машины едут по улице» (коллективная работа)

Художественное творчество: выполнить рисунок или аппликацию «Разноцветный светофорик».

Чтение художественной лите- ратуры: прочитать и вы учить стихотворение А.Усачёва «Домик  у перехода ».

Коммуникация: рассуждать и обмениваться мнениями на темы «Один дома», «Один на улице», учить анализировать конкретные ситуации и составлять небольшой рассказ по картинке .

Физическая культура: учить соблюдать  правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили» на транспортной площадке .

2.

Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность.

Закреплять знания о безопасном поведении в быту.

Рассматривание обстановки в группе.

Беседы: «В группе должен быть  порядок», «Как можно играть в игрушки», «Опасные игрушки».

Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи свое место»

3.

Рассказать о правилах безопасности рядом с открыты- ми  окнами и балконами. Побуждать детей к обсужде -нию  и анализу конкретных ситуаций.

Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

Беседа: «Как я буду заботиться о своем здоровье».

Чтение: К. Чуковский «Айболит», пословицы.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника»,

4.

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми  

Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого.

Познакомить с правилами пользования телефоном 01, 02, 03

Рассматривание иллюстраций по стихотворению С. Маршака «Пожар». Рассказ воспитателя.

Практическое упражнение с макетом телефона

Октябрь

Планируемые  результаты  развития  интегративных  качеств: Умеет правильно определять назначение строений и предметов, которые находятся на улице, знает их название; владеет способом ролевого поведения в сюжетных и режиссёрских играх; знает и умеет обогащать сюжет; умеет согласовывать тему игры со сверстниками и договариваться о совместных действиях. Умеет запоминать и выразительно рассказывать стихотворения о транспорте; проявляет интерес к участию в игре-имитации; запоминает информацию, полу- ченную в процессе общения; самостоятельно и с педагогом выполняет упражнения утренней гимнастики и гимнастики после сна.

1.

Расширять представления об улицах города.

Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения магазины, школа, почта и т. д.

Целевая прогулка к светофору.

Рассматривание иллюстраций «На улице города».

Беседа «Как переходить улицу».

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход».

Дидактические игры: «Какой огонёк зажегся», «Что говорит свето- фор».

Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы на улице», «Автобус».

Продуктивная деятельность: «Светофор и светофорчики »

Д/игра «Правильно-неправильно».

Познание: организовать экскурсию по улице микрорайона.

Социализация: учить противостоять трудностям и взаимодействовать с детьми во время игры «Правильно - неправильно».

Коммуникация: учить детей убеждать и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками и взрослыми .

Познание: проводить игру-имитацию «Как правильно перейти проезжую часть».

Чтение художественной литературы: читать стихи про транспорт В. И. Мирясовой.

Художественное творчество: выполнить рисунок «Машины на дорогах».

Здоровье: рассказывать о поль- зе утренней гимнастики, зака- ливания, занятий спортом, вводить понятие «Здоровый образ жизни»; учить обращаться с ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами; учить обращаться за помощью к взрослым в случае получения травм.

2.

Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.

Закреплять знания пользования телефоном 01, 02, 03

Беседы: «С кем ты приходишь в детский сад», «Беседуем с незнакомыми людьми»

3.

Закреплять знания о назначении дорожного знака.

Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним , а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией.

Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»

Целевая прогулка на улицу. Рассматривание дорожных знаков.

Беседа «Как переходить через улицу».

Д/игры: «Покажи такой же знак», «Найди и назови».

 Сюжетно-ролевая игра: «Пешеходы переходят через дорогу».

Д/ игра «Подбери  по цвету».

Игры-имитации «Я шофер», «Я маши- на» ,«Как правильно перейти проезжую часть».

Продуктивная деятельность: «Пешеходный переход», «Красный, желтый, зеленый»

4.

Знакомить с понятием «здоровье».

Объяснять, что значит быть здоровым, как беречь здоровье. 

Учить обращаться за помощью к взрослым в случае получения травм.

Определение фруктов по вкусу.

Беседа: «О здоровой пище».

Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим

«Овощи»  , М. Безруких «Разговор о правильном  питании», загадки об овощах и фруктах.

Д/игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты».

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин продуктов». Продуктивная деятельность: «Слепим разные продукты», «Витрина овощного магазина», «Консервируем овощи и фрукты»

5.

Познакомить с колючими опасностями в быту.

Рассматривание предметов.

Опытно-исследовательская деятельность: что можно делать  ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами. Беседа «Правила обращения с опасными пред- метами».

Д/игры: «Можно - нельзя», «Отбери предметы, которые нельзя трогать»