Презентация «Утренний круг» – эмоциональная гимнастика для малышей
презентация занятия для интерактивной доски (младшая группа) по теме

1. «Утренний круг» – эмоциональная гимнастика
 для малышей (Сообщение к слайдам) 

2. Название занятия КРУГ продиктовано расположением его участников. УТРЕННИЙ КРУГ –  традиционное начало дня для наших детей. Это занятие позволяет детям и воспитателю, поприветствовать друг друга, поднимает эмоциональный фон в группе, дает эмоциональную подпитку каждому ребенку. Участвуя по очереди или вместе в играх, прикасаясь, друг к другу, дети лучше осознают свою причастность к коллективу, больше настраиваются на контакт. КРУГ организует детей и помогает им настроиться на последующие занятия и игры в течении дня.

3. В лечебной педагогике традиционно используются ритмические игры в кругу. Такие занятия положительно влияют на состояние детей с самыми разными нарушениями. Обычно занятия в группе начинаются с того, что дети и педагоги собираются вместе и садятся в круг на стульчики или на пол, чтобы поздороваться и поиграть.

4. - Занятия в Кругу позволяют сформировать эмоциональный контакт между взрослым и ребенком. Эмоционально значимая связь со взрослым не только расширяет представления ребенка об окружающем мире, но и меняет его восприятие самого себя.

-  У особенных детей, развития множество психических функций и навыков формируется с запаздыванием, в том числе и навыки общения. Поэтому необходима специально организованная среда, в которой ребенок может увидеть других детей, начать подражать им, научиться взаимодействовать, соблюдать правила поведения. В момент активного участия ребенка в общей игре у него возникает переживание единства со всеми остальными участниками Круга. Это переживание очень важно для ребенка, оно является мощным стимулом для его дальнейшего развития.

5. Круг активизирует зрительное и слуховое внимание; стимулирует сенсорное развитие и тактильное взаимодействие ребенка с другими детьми; развивается его эмоциональная и волевая сфера, подражательную деятельность.  Круг может использоваться в групповых занятиях для детей с различными видами нарушений. Содержание Круга, его ход и основная направленность игр всегда связаны с уровнем готовности ребенка к установлению эмоционального контакта со взрослым и с друми детьми.

6. Почему для этого занятия выбрано пространство круга?

Желающие пообщаться традиционно рассаживаются в круг. Дети садятся в круг на стульчики или располагаются кружком на полу. Такое расположение ограничивает на время внешнее пространство, помогая, детям сосредоточиться друг на друге и на предлагаемых играх. Форма круга объединяет группу, позволяет каждому испытать единство с остальными участниками, почувствовать себя частью группы, не нарушая при этом личного пространства ребенка. Дети и взрослые выступают как равноправные участники группового занятия, все соблюдают очередность, и каждый становится участником игры.

7. Необходимым условием проведения КРУГа является его эмоциональная и сенсорная насыщенность. Воспитатель постоянно находится в контакте с детьми, эмоционально комментирует ход КРУГа, "заражает" своими эмоциями детей. Сенсорные переживания являются наиболее доступными для любого ребенка, они позволяют привлечь и удержать внимание, помогают ему пережить эмоциональное единение со всей группой.

8. Существенным для всего живого в мире является ритм. Взрослый человек научился преодолевать ритмы дня и ночи, весны и лета, осени и зимы. Ребенок не может действовать, таким образом, он нуждается в ритмах. Его организм должен в определенное время принимать пищу, в определенные часы спать и бодрствовать. Чем ритмичнее протекает жизнь маленького человека, тем здоровее он будет. Ребенку также необходимо ритмичное принятие душевной пищи, чтобы игра и учение были включены в течение дня. Ритмические игры — основа Круга. Они являются основным наполнением Круга для детей с нарушениями развития. Основная цель — эмоциональное единение детей и взрослых, заражение эмоциями.

9. «Утренний круг» -  в своем роде уникален. Он базируется на большом арсенале движений. Упражнения и игры, включенные, в него направлены на работу и развитие разных групп мышц и суставов. Ритмическая и танцевальная, музыка, игровые движения создают положительные эмоции, пробуждая организм от сна, повышая его работоспособность на целый день.

10. Структура занятия организована ритмически. Стихи и игры последовательно и ритмично сменяют друг друга. Кроме того, от занятия к занятию структура КРУГа остается неизменной, объединяя общим ритмом несколько занятий. Так, например, дети привыкают к тому, что после приветствия все играют в определенную сенсорную игру, следующая игра включает какие-то активные ритмичные движения и т.д. Круг начинается с открытия ребенку утра, приветствия, добрых пожеланий. Дети начинают обращать внимание друг на друга, радоваться новому дню. Окончание Круга отмечено общим стихотворением, песенкой или кратким объявлением о предстоящих в течение дня событиях. Приветствие и окончание Круга не изменяются от занятия к занятию, это позволяет ребенку легче включиться в привычный ритм групповых занятий и определенный отрезок времени поддерживать эмоциональное общение с другими детьми и взрослыми.

11. Среди дополнительных средств, особое место занимает мешочек. Это важный атрибут занятия. Он находится у педагога, ведущего КРУГ. Яркий, привлекающий внимание мешочек вызывает у детей интерес, желание открыть и познакомиться с его содержимым. В мешочке лежат приготовленные для КРУГа предметы, каждый из которых используется в определенной игре или упражнении. Педагог, акцентируя внимание детей на мешочке, достает из него, то музыкальные инструменты, то колокольчик, то легкий платок… и игра начинается.

12.  « Утренний круг» проводится в часы утренней гимнастики и может успешно заменять её, так как в комплексе предусмотрены ритмические, психофизические упражнения. Круг можно проводить в групповой комнате, в музыкальном зале или ЛФК. Ведущими поочередно могут быть воспитатель, музыкальный руководитель или инструктор ЛФК.