Инновационные и традиционные техники в работе с детьми раннего возраста
статья

Инновационные и традиционные техники в работе

с детьми раннего возраста

Малыш переступает порог детского сада. В жизни ребенка наступает самый сложный период за все его пребывание в детском саду – период адаптации. Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть: к отсутствию близких, родных людей; к соблюдению режим дня; к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

Воспитание и развитие детей раннего возраста — одна из самых актуальных проблем современного общества. Раннее детство — фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал. Именно в эти годы закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка, в этом возрасте умственное и нравственное развитие особенно зависит от физического состояния и настроения малыша.

На современном этапе развития научных знаний о раннем возрасте подтверждается идея самоценности первых лет жизни ребенка как фундамента для формирования его личности.

Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации» определены значения инновационной и экспериментальной деятельности в сфере образования.

Современные подходы в упомянутой деятельности так или иначе представлены в каждом дошкольном образовательном учреждении, а техники работы с детьми все больше приобретают системный характер.

Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.

К числу инновационных и экспериментальных техник в условиях действия федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) можно отнести:

1. Информационно-телекоммуникационные технологии.

2. Хеппининг.

3. Куклотерапию, как партнерство в общении.

4. Релаксацию в рамках системы кинезиологии.

Информационно-телекоммуникационные технологии

К информационно-телекоммуникационным технологиям можно отнести все имеющиеся в наличии в дошкольном образовательном учреждении технологии, применяемые для достижения педагогических ориентиров, с использованием специальных технических средств (далее – IT-средства ).

IT-средства в детском саду:

компьютер;

мультимедийный проектор;

мультифункциональное устройство;

жидкокристаллическая панель;

фотоаппарат;

видеокамера.

Техника работы с использованием IT-средств позволяет расширить существующие возможности воспитателя в творчестве.

Хеппининг

Форма современного искусства, характеризующаяся действиями, событиями, а также ситуациями, происходящие с участием художников, однако не контролируемые полностью и называется хеппенингом. По-другому термин можно охарактеризовать импровизацией без четкого сценария.

В раннем возрасте для детей доступен один из видов хэппенинга – техника рисованиея пальчиками.

Это способ «примакивания» пальцев на руке к бумажной поверхности различными способами (расстановка точек кончиками пальцев, проведение линий).

Куклотерапия

Кукла (мягкая игрушка) предстает для ребенка заменителем настоящего друга, которого пока ввиду возраста еще нет. Такой друг всё понимает и не держит зла за поступки. Потребность в такой игрушке появляется у большинства детей, порой такая привязанность к кукле сохраняется до подросткового периода.

Роль куклы заключается в особенностях диалога, в котором реальный контакт с человеком превращается в опосредованный через куклу контакт. Указанный выше подход открывает важность эмоциональных контактов для ребенка и выводит значимую роль кукол в развитии эмоциональной стороны личности ребёнка на первый план.

Куклотерапия уже давно самостоятельное направление. Сама техника основана на отождествлении ребёнка с любимым героем мультфильма, сказки или видеоролика.

Выделяются следующие функции куклотерапии:

коммуникативная – установление необходимого эмоционального контакта, соединение детей в единый коллектив;

релаксационную – снятие или уменьшение эмоционального напряжения;

развивающую – развитие важных различных психических процессов (памяти, восприятия, внимания и других);

обучающую – наполнение знаниями об окружающем мире.

Релаксация

Кинезиология – в целом здоровьесберегающая техника. Как методика позволяет определить скрытые возможности ребенка, расширить границы головного мозга. Многочисленные упражнения направлены на развитие психофизиологических качеств, физику, на сохранение здоровья, а также профилактику отклонений развития ребенка.

Упражнения на релаксацию способствуют расслаблению, снятию напряжения, формированию эмоционального благополучия и укреплению нервной системы ребенка.

Пример упражнения на релаксацию для детей раннего возраста – «Муха».

Представьте, что вам на нос села муха и вам без помощи рук нужно прогнать ее. Покрутите носом вправо и влево, наморщите его и напрягите все мышцы лица. А теперь расслабьте лицо. Муха улетела. Почувствуйте, как состояние покоя приятно разливается по вашему лицу…

Введение инноваций в процессы образования в современном мире – это требование времени. Учитывая требования ФГОС, задачей современных педагогов-воспитателей выступает максимальная реализация периода раннего развития ребенка, как основы последующего развития и становления ребенка.

Список используемой литературы.

1. Абраухова, В.В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО / В.В. Абраухова. – Москва-Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 117 с.

2. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие: учебник и практикум для вузов / Е.А. Дубровская [и др.] ; под редакцией Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 179 с.

3. Шнейдер, Л.Б. Молодая семья и ребенок-дошкольник: Практическое пособие / Л.Б. Шнейдер, М.С. Рогач. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 576 с.

4. Инновационная деятельность в ДОУ [Текст]: учебно-методическое пособие / К.Ю.Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 64 с. - (Серия “Библиотека руководителя ДОУ”).

5. Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: учебно-методическое пособие / Е.В.Гончарова и [др.]; под ред. Е.В.Гончаровой — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. — 126 с.