Презентация по самообразованию «Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста»
материал (младшая группа)

Слайд 1

Презентация по самообразованию « Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста » 2024-2025г.г.

Слайд 2

« Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, – услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни». В. А. Сухомлинский

Слайд 3

Цель : Формирование основ экологического мировоззрения. Задачи: 1. Формировать положительное отношение к природе; 2. Формировать умение наблюдать за объектами живой и неживой природы; 3. Развивать способность воспринимать эстетическую ценность природы; 4. Стимулировать детскую любознательность; 5. Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов. 6. Формировать навыки бережного отношения к объектам живой и неживой природы; 7. Научить детей быть милосердными, любить и беречь природу.

Слайд 4

Актуальность выбранной темы. В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально. Ребёнок способен удивляться тому, что его окружает. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания. Экологическое воспитание очень тесно связано с нравственным воспитанием – это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда дети имеют элементарные знания о природе; когда они владеют несложными способами выращивания растений, ухода за ними; когда они учатся наблюдать за природой и видеть ее красоту. Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Наша задача научить детей беречь и ценить то прекрасное, что создала для нас природа.

Слайд 5

Беседа « Что нам осень подарила» Наблюдение «Небо в начале осени» , «Тучи»

Слайд 6

Рисование «Тучка и дождик» Дидактические игры « Что где растёт», «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус»

Слайд 7

Инсценировка сказки «Репка»

Слайд 8

Дидактические игры «Разложи листочки», «С какого дерева листок», «Найди такой же лист» Наблюдение «Какие деревья и кусты растут на участке»

Слайд 9

Экспериментирование с песком Лепка «Куличики» из песка, « Крендельки » из пластилина

Слайд 10

Дидактическая игра «Чей малыш», «Покорми животных», «Угадай чей голосок»

Слайд 11

Экспериментирование «Воздух»

Слайд 12

Рассматривание картин «Зимующие птицы»

Слайд 13

Лепка «Ягоды рябины» Дидактическая игра «Найди зимующую птицу», «Кто пропал?»

Слайд 14

Исследование – снег, вода, лёд Наблюдение «Деревья зимой»

Слайд 15

Рисование «Деревья на нашем участке» Дидактические игры «Чьи это следы», «Угадай по описанию», «Собери картинку»

Слайд 16

Изготовление цветных льдинок. Украшение участка цветными льдинками.

Слайд 17

Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Во время прогулок мы находили интересные для наблюдений природные объекты: цветы, деревья, травы, насекомых, птиц. Дети с удовольствием принимали участие в развлечениях, постановках сказок, с помощью которых закрепляли знания о животных, об овощах.

Слайд 18

Результаты проделанной работы У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности; Сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы; Сформированы начала экологической культуры детей; Дети получают практические знания по охране природы; Развиваются речевые навыки детей; Дети учатся экспериментировать, анализировать, делать