Взаимодействие с родителями в ДОУ
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Главными воспитателями своих детей являются родители, а детский сад призван помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

   Цель дошкольного учреждения – профессионально помочь семьям в воспитании детей, при этом, не подменяя их, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию воспитательных задач.

   Семья и детский сад – два воспитательных факта, каждый из которых по-своему даёт ребёнку социальный опыт, но только во взаимодействии друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

 Актуальность

Современные условия деятельности дошкольных учреждений выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест.

   Деятельность родителей и педагогов в интересах ребёнка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь родителям в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров.

   Именно по этой причине следует ориентироваться на поиск форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей.

Цели и задачи работы с родителями

Цель: вовлечение родителей в единое образовательное пространство ДОУ 

Задачи работы с родителям:

•  установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;
•  объединить усилия семьи и педагога для развития и воспитания детей;
•  создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение между родителями (законными представителями) воспитанников и педагогом;
•  активизировать и обогащать умения родителей (законных представителей) по воспитанию детей;
•  приобщить родителей (законных представителей) к участию в жизни детского сада.

Принципы взаимодействия с

родителями воспитанников

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон.

Индивидуальный подход к каждой семье. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы.

Сотрудничество, а не наставничество. Создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

Готовимся серьёзно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьёзно готовить.

Динамичность. Формы и направления работы должны меняться

     Формы взаимодействия с родителями

Групповые и индивидуальные консультации, беседы

 Информационные стенды (режим дня, меню, расписание занятий, памятки, буклеты, объявления и т. д.)

•  Родительские собрания
•  Участие в оформлении группы и участка
•  Совместные праздники, развлечения, досуги, мастер-классы
•  Привлечение родителей к подготовке утренников (пошив костюмов, разучивание стихов, ролей и т. д.)
•  Организация быстрого решения вопросов - WhatsApp
•  Работа с родительским комитетом
•  Выставки детских работ
•  Анкетирование
•  Консультативная помощь специалистов

Показатели эффективности работы педагога с родителями (законными представителями

     При грамотном планировании, организационном сопровождении и непосредственном участии всех сторон образовательного процесса система даёт следующие результаты:

•  Создание доброжелательных , доверительных взаимоотношений между воспитателем и родителями.
• Повышение степени сотрудничества между воспитателем и родителями.
•  Повышение родительской активности в педагогическом процессе.
•  Повышение педагогической грамотности родителей.
•  Увеличение посещаемости мероприятий.
•  Осознание родителями своей ответственности в воспитании ребёнка.

Заключение

Использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Сотрудничество воспитателей и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребёнка.

   Возросла активность родителей по подготовке совместных мероприятий. Они стали более компетентными в вопросах воспитания детей, у них появился интерес к жизни группы. Родители  научились выражать восхищение результатам своих детей.

   Важно помнить, что какую бы форму работы вы не выбрали, партнёрское взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования к цели. Главное – не останавливаться на достигнутом, продолжать искать новые пути сотрудничества.