Месяц

Образовательная область

Содержание НОД

Интеграция обр. областей

СЕНТЯБРЬ

I неделя

«День знаний. Детский сад»

Познакомить детей с праздником - День знаний;

закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении;

развивать доброжелательные отношения между детьми.

II неделя

«Осень ранняя пришла – мы ее встречаем»

Расширять знания детей об осени;

формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы;

расширять представления о неживой природе.

III неделя

«Я и мои друзья»

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия;  

продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

IV неделя

«Всё про детский сад»

Продолжать формирование представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму;

прививать уважения за труд и заботу, желание оказывать посильную помощь; поощрять желание оказывать знаки внимания сотрудникам ДОО.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «Детский сад» (с. 30 Дыбина О.В.) Задачи. Обсудить с детьми, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада: родители на работе могут быть спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Подчеркивать значимость труда сотрудников детского сада, воспитывать чувство благодарности за их труд, заботу.

2. «Овощи и фрукты на нашем столе» (с. 42 Николаева С.Н.)  Задачи. Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности, где находится детский сад, о способах их употребления в пищу. Закреплять представления о значении свежих плодов для здоровья людей. Учить готовить салат.

3. «О дружбе и друзьях» (с.28 Дыбина О.В.) Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (делиться игрушками, разговаривать вежливо, приветливо, помогать друг другу и т.п.)

4.  «Что предмет расскажет о себе». Задачи (с.15, Дыбина О.В. 2021 г.). Развивать умение  детей  выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

1. Занятие № 1.  Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. Уточнить представления  о последовательности частей суток. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

2. Занятие № 2. Цель: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5. С помощью различных анализаторов (На ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

3. Занятие № 3. Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Картинка про лето».  Цель: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

2. «Знакомство с акварелью». Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы акварелью.

3. «Космея». Цель: Учить передавать характерные особенности цветов космеи. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

4. «Чебурашка». Цель: Учить детей создавать образ любимого сказочного героя. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

5. «Осенний лес». Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР  

(лепка/ аппликация)

1. Л. «Грибы». Цель: развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающие ножки.

2. А. «На лесной полянке выросли грибы». Цель: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составляя несложную красивую композицию.

3. Л. «Вылепи, какие хочешь  фрукты для игры в магазин». Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных фруктов. Учить сопоставлять форму фруктов с геометрическими формами. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

4. А. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1. Знакомство с гончарным ремеслом. Цель: Дать понятие , кто такие гончары, с чем они работают, что создают.

2. Знакомство с глиной, как        с  природным материалом. Цель: Дать  представление  о  том, что глина – природный материал, добывается из недр земли. Какая глина, где добывается. Рассматривание        куска глины, картин с изображением мест добычи глины, какая бывает глина. Чем она отличается одна от другой, для чего она предназначена.

3. Чудо глина. Цель: Выявление        свойства глины, сравнивание свойств сухой и мокрой глины. Дать знания о свойствах сухой и мокрой глины, чем она отличается, что с ней можно делать.

4. Знакомство с изделиями из глины. Цель: Познакомить детей с краткой историей керамики, с изделиями из глины, которую человек научился делать;        с        разнообразием декоративно        –        прикладного искусства.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

(конструирование)

1. «Наш детский сад». Цель: предложить детям построить участок детского сада, основываясь на наблюдениях. Учить детей работать в группах, развивать творчество, самостоятельность; формировать навыки пространственной ориентации.

2. «Дома». Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях. Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность; формировать навыки пространственной ориентации.

3. «Улица города». Цель: Учить конструировать из строительного материала улицу города. Упражнять в плоскостном моделировании, активизировать воображение детей. Воспитывать дружелюбие, умение договариваться.

4. «Сказочный городок». Цель: Учить детей проектировать город из домов и улиц. Развивать творчество, самостоятельность, воображение; формировать навыки пространственной ориентации.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Что летом родится-зимой пригодится».  Цель: Побеседовать о лете, разучить пословицы и народные приметы о лете.

2. «Гуляй, да присматривайся». Цель: Познакомить детей с первыми приметами осени.

3. «Вершки, да корешки». Цель: Познакомить детей со сказкой «Мужик и медведь»

4. «Хлеб - всему голова». Цель: Познакомить детей, откуда хлеб пришел.

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-грамматическое развитие)  

1. «Мы - воспитанники старшей группы». Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

2 Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…». Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…».

3. Пересказ сказ «Заяц – хвастун». Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

4. ЗКР: дифференциация звуков «з» - «с». Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» - «с» и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

5. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Цель: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

6. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень». Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

7. «Рассказывание по сюжетной картине». Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

8. «Веселые рассказы Н. Носова». Цель: Познакомить детей с новыми произведениями Н. Носова.

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Внешность Человека может быть обманчива». Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность человека может быть обманчива.

2. «Контакты с незнакомыми людьми на улице». Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.

3 «Ребенок и старшие приятели». Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

4. «Пожароопасные предметы». Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие № 1. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед  и перебрасывании мяча.

2. Занятие № 2. Цель: Упражнять детей в ходьбе по скамейке, прыжках на двух ногах. Броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.

3. Занятие № 4. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

4. Занятие № 5. Цель: Упражнять в прыжках в высоту, бросать мяч вверх и ловить его; Упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

5. Занятие № 7. Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх.

6. Занятие № 8. Цель: Упражнять детей в умении перебрасывать мяч друг другу в шеренгах, ползании по гимнастической скамейке. Развивать устойчивое равновесие.

7. Занятие № 10; №11. Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие №3. Цель: Упражнять детей в построении в колонны; Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

2. Занятие № 6. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу.

3. Занятие № 9. Цель: Повторить бег, продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

4. Занятие № 12. Цель: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ОКТЯБРЬ

I неделя

 «Дикие животные»

Расширять представления о многообразии животных, их особенностях, среде обитания и образе жизни в разные сезона года, их потребностях.

II неделя

«Какого цвета осень? Осенние дары»

Углубить представления детей об изменениях в природе осенью;

развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

расширять и систематизировать знания об осени, овощах, фруктах и ягодах, способах их выращивания.

III неделя

«Откуда хлеб пришел»

Закрепить представления детей о сельскохозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнер) и технике, и их труде;

расширять знания о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий;

воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т. д.

IV неделя

«Мой дом. Мебель. Бытовая техника»

Расширять знания детей о предметах мебели и технике, способах её использования;

учить устанавливать связи между назначение предметов, строением и  материалом, из которого сделан предмет.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

    1. «Берегите животных»  (с.41, Соломенникова О.А.). Задачи. Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное  отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах  охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

   2. «Прогулка по лесу» (с.42, Соломенникова О.А.). Задачи. Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда, является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

   3. «От куда хлеб пришел?» (Использовать картотеку, видео, интернет-ресурс),  (с.66, Князева О.Л. «Приобщение к истокам русской народной культуры»). Задачи. Познакомить детей с процессом выращивания и приготовления хлеба. Показать детям, что хлеб - ценный продукт, что процесс выращивания хлеба очень длительный и трудный, поэтому все мы должны бережно относиться к хлебу, уважать труд людей, выращивающих его. Воспитывать  уважение и благодарное отношение к труду людей участвующих выращивании и в производстве хлеба; бережное отношение к хлебу. Развитие внимания, памяти и мышления, словесной устной речи.

  4. «Предметы, облегчающие труд человека» (с.14 Дыбина О.В. 2021 г.)  Задачи. Формировать    представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту;   учить бережно  относиться к ним. Закреплять представления о   том, что предметы имеют разное назначение.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

Занятие № 1.Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части.

Занятие № 2. Цель: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6.

Занятие № 3. Цель:  Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7.

Занятие № 4. Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с   порядковым

 значение чисел 6 и 7.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Идет дождь». Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Закреплять разные приемы рисования.

2. «Дымковская слобода». Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Развивать чувство прекрасного.

3. «Девочка в нарядном платье». Цель: Учить детей рисовать фигуру человека. Передавать форму и расположение частей, соотношение их по величине. Передавать форму платья. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

4. «Городецкая роспись». Цель: Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи.  Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма.

Художественно-эстетическое развитие

ХЭР
(лепка/ аппликация)

1. Л. «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек). Цель: Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

2. А. «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа). Цель: Закреплять приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

3. Л.  «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено». Цель: Развивать умение детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг другу. Развивать воображение.

4. А. «Наш любимый мишка и его друзья». Цель: Учить детей создавать изображения любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Художественно-эстетическое развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1. Просмотр видео материалов (об музейных экспонатах). Цель: Дать представление о жизни людей в старину, об изготовлении и использовании глиняной посуды в быту. Чем служила такая посуда людям, почему её ценили. Рассматривание изделий из глины, тактильное восприятие, рассказ об использовании глиняной посуды в старину. Как использовали глиняную посуду для хранения холодных продуктов и для приготовления горячих блюд.

2. Знакомство с оборудованием. Цель: Знакомство с историей и особенностями художественной обработки глины. Знакомство с муфельной  печкой,  для  обжига изделий из глины.

3. Труд гончара. Цель: Познакомить        с трудом гончара, инструментами необходимыми гончару для работы.

4. Знакомство с гончарным кругом. Цель: Познакомить с устройством гончарного круга, с основными приемами  лепки  на  гончарном круге.

Художественно-эстетическое развитие

ХЭР

(конструирование)

1. «Машины». Цель: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

2. «Грузовые машины». Цель: Закреплять представление о грузовом транспорте и его назначении. Упражнять в моделировании грузового автомобиля по модели. Воспитывать желание приходить на помощь друг другу.

3. «Строительные машины» (из конструктора с креплением: винтов, гаек, оси, колес). Цель: Учить сооружать строительные машины, ориентируясь на иллюстрации, схемы. Развивать мышление, моторику рук.

4. «Роботы». Цель: Упражнять детей в создании схем и чертежей.

Художественно-эстетическое развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Октябрь пахнет капустой». Цель: Познакомить детей с явлениями природы, народными обычаями и праздниками (Покров, Сергиев день)

2. «Зайчишка-трусишка». Цель: Познакомить детей со сказкой «Заяц-Хваста». Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка».

3. «У страха глаза велики». Цель: Познакомить со сказкой «У страха глаза велики».

4. «Друг за дружку держаться - ничего не бояться». Цель: Познакомить детей со сказкой «Крылатый, мохнатый, да масляный». Побеседовать о взаимовыручке и поддержке.

Социально-коммуникативное развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель». Цель: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем.

2.Учимся вежливости. Цель: Рассказывать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их. Активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

3. Обучение рассказыванию: описание кукол. Цель: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

4. ЗКР: дифференциация звуков «С», «Ц». Цель: Закрепить правильное произношение звуков «с» - «ц»; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками «с» и «ц»; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

5. Рассказывание по сюжетной картине. Цель:  Учить детей рассматривать и озаглавить картину. Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

6. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

7. Учимся вежливости. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет». Цель: Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

8. Литературный калейдоскоп. Цель: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Предметы, требующие осторожного обращения». Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья.

2. «Использование и хранение опасных предметов». Цель: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в защищенных местах.

3. «Пожар». Цель: Познакомить детей с номером телефона «01», по которому нужно звонить в случае пожара.

4. «Как вызвать полицию». Цель: Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02».

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие № 13. Цель: Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты.

2. Занятие № 14. Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие.

3. Занятие № 16. Цель: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы

4. Занятие № 17. Цель: Разучить с детьми прыжки со скамейки.

5. Занятие № 19. Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений.

6. Занятие № 20. Цель: Закреплять умение детей метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.

7. Занятие № 22. Цель: Упражнять в ходьбе парами.

8. Занятие № 23. Цель: Повторить умение ходить по гимнастической скамейке с сохранение равновесия.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие № 15. Цель: Повторить ходьбу с высоким поднимание колен.

2. Занятие № 18. Цель: Упражнять в ходьбе и беге, разучить игровые упражнения с мячом.

3. Занятие № 21. Цель: Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия.

4. Занятие № 24. Цель: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

НОЯБРЬ

        Iнеделя

«Мой город. День народного единства»

Дать представление о государственном празднике – День народного единства; закрепить и расширить знания детей о родном городе: название города, символы, основные достопримечательности; познакомить с историей возникновения города, его названия, с названиями главных улиц;

II неделя

«Профессии. Инструменты»

развивать у детей интерес к разным профессиям;

формировать отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека.

III неделя

«Неделя толерантности. Народы России»

формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; воспитывать в детях толерантность, дружелюбие, уважение к людям разных национальностей.

IV неделя

«Семья и семейные традиции»

Расширить представления детей о семье и родственных связях;

вызвать уважение к семейным традициям; воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.

V неделя

«Домашние животные. Их роль в жизни человека»

углублять и систематизировать представления детей о домашних животных и птицах, характерных особенностей внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей; установить

взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1.«Россия – огромная страна»  (с.36, Дыбина  О.В. 2021 г.). Задачи. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна, в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

2. (с.49-50, Дыбина  О.В. 2021 г.). Игра «Кто что сделал?».  Задачи. Закреплять знания детей о людях разных профессий, о том, какую работу они выполняют, что является конечным продуктом их труда.

 Игра «Угадай профессию» Задачи. Закреплять представления детей о разных профессиях, об орудиях труда, необходимых представителям той или иной профессии.

3. «Народы России». (интернет-ресурсы).  Задачи. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; воспитывать в детях толерантность, дружелюбие, уважение к людям разных национальностей.

4. «Моя семья» (с.26, Дыбина  О.В. 2021 г.).  Задачи. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

5. «Лошадь и овца – домашние животные»  (с. 63, Николаева С.Н.). Задачи. Формировать обобщенное представление о том, что лошадь и овца – домашние животные (живут вместе с человеком, не боятся его4 используются в хозяйстве; человек заботится о них, создает все условия для их жизни: строит специальные помещения – конюшню, овчарню, ухаживает за ними, кормит и заготавливает корм в прок).

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

Занятие №1. Цель: Учить считать в пределах 8, показать образование числа8

Занятие № 2. Цель: Учить считать в пределах 9.

Занятие № 3. Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9

Занятие № 4. Цель: Познакомить с образованием числа 10.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Цель: Учить детей  рисовать автобус, передавать форму основных частей, их величину и расположения. Учить красиво размещать  изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунок, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

2. «Сказочные домики». Цель: Учить создавать образ сказочного домика, передавать его форму, строение.

3. «Моя любимая сказка». Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды любимой сказки.

4. «Рисование по замыслу». Цель: Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка.

Художественно-эстетическое развитие

ХЭР

(лепка/ аппликация)

1. Л. «Олешек». Цель: Учить создавать изображение по мотивам дымковских игрушек. Лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

2. А. «Дома на нашей улице» (коллективная работа). Цель: Учить изображать  с помощью аппликации улицу. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой клеем.

3. Л. «Вылепи свою любимую игрушку». Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.

4. А. «Машины едут по улице» (коллективная работа) Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу.

Художественно-эстетическое развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1. Экспериментальная деятельность. Цель: Проведение        эксперимента: сухую глину замачивают, смотрят результат, выявляют свойства, сравнивают, делают выводы. Воспитатель предлагает полепить из мокрой глины. Делает выводы, какую глину лучше  использовать для лепки.

2. Подготовка глины к лепке. Цель: Обучать        детей        подготавливать глину к работе.

 3. Техника безопасности при работе на детском гончарном круге. Цель: Вводный инструктаж при работе на детском гончарном круге.

4. Работа на гончарном круге. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей основным приемам работы  на гончарном круге.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

ХЭР

(конструирование)

1. «Самолеты». Цель: Расширить представления о различных летательных               аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки.

2. «Вертолеты». Цель: Продолжать расширить представления о различных летательных               аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки.

3. «Ракеты». Цель: Формировать представления о видах техники. Расширять представления о различных летательных  аппаратах, их назначении; развивать конструкторские навыки, пространственное мышление, умение делать умозаключения.

4. «Космическая станция». Цель: Развивать конструкторские навыки

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Знаешь ли ты сказки?». Цель: Закрепить с детьми название и содержание знакомых сказок.

2. «Гончарные мастерские». Цель: Познакомить детей с гончарным промыслом.

3. «Дикие животные». Цель: Познакомить детей со сказкой «Лиса и рак». Беседа о диких животных с использованием загадок о них.

4. «Что нам осень принесла». Цель: Формировать знания детей о дарах Осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц.

Социально-коммуникативное развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

2. Составление рассказов по картинкам. Цель: Учить детей с помощью раздаточных карточек создавать картину и рассказывать о ней.

3. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ж» - «ш». Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками «ж» и «ш»; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки «ж» - «ш» в словах. Учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками «ж» - «ш». Совершенствовать интонационную выразительность речи.  Отрабатывать речевое дыхание.

5. Знакомство с нанайской народной сказкой «Айога». Цель: Познакомить с новым произведением. Учить детей творческому рассказыванию.

6. Продолжение работы над сказкой «Айога». Цель: Продолжать учить творческому рассказыванию. Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

7. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». Цель: Помочь детям вспомнить известные им рассказы. Познакомить с рассказом  Б. Житкова «Как я ловил человечков».

8. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать  произведение.

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Скорая помощь». Цель: Познакомить детей с номером «03».

2. «Балкон». Цель: Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.

3. «Взаимодействие и взаимосвязь в природе». Цель: Развивать у детей понимание того, что планета Земля- наш общий дом.

4. «Будем беречь, и охранять природу». Цель: Воспитать у детей природоохранное поведение.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие № 25

Цель: Повторить ходьбу с высоким поднимание колен.

2. Занятие № 26

Цель: Закрепить умение перебрасывать мяч друг другу.

3. Занятие № 28

Цель: Упражнять в ходьбе с изменением направления.

4. Занятие № 29

Цель: Закрепить умение прыжков на правой и левой ноге попеременно.

5. Занятие № 31

Цель: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения.

6. Занятие № 32

Цель: Повторить ползание по гимнастической скамейке.

7. Занятие № 34

Цель: Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя.

8. Занятие № 35

Цель: Повторить бег с преодолением препятствий.

Физ. культура

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие № 27

Цель: Повторить бег, игровые упражнения.

2. Занятие №30

Цель: Повторить бег с перешагиванием через предметы.

3. Занятие № 33

Цель: Упражнять в беге, развивая выносливость.

Физ. культура

Социально-коммуникативное развитие

ДЕКАБРЬ

I неделя

«Зимушка-зима»

Расширить и конкретизировать представления детей о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой;

воспитывать бережное отношение к природе; развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

II неделя

«Моя страна. Государственные символы России»

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках;

познакомить со столицей России, с гербом, флагом и гимном РФ;

воспитывать патриотические чувства.

III неделя

«Новый год спешит к нам в гости»

Создать у детей атмосферу праздничного настроения;

воспитывать желание порадовать близких и изготовить для них подарки.

IV неделя

«Новый год – встали дети в хоровод»

Расширять знания детей о традициях праздничной культуры, обычаях празднования Нового года в нашей стране и других странах.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «Как лесные звери проводят зиму в лесу» (с.75, Николаева С.Н.). Задачи. Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные; зима — для всех трудное время года; звери по-разному приспособлены к жизни зимой.

2. Символика страны» (с.38, Дыбина О.В. 2021 г.). Задачи. Познакомить детей с флагом, гербом, гимном России.

3.  «Нарядная елка» (с.54, Абрамова Л.В.).  Задачи. Воспитывать уважительное отношение к результатам творчества сверстников. Совершенствовать умение создавать в аппликации предметные изображения по представлению. Развивать чувство цвета, коллективное творчество. Закреплять умение петь без музыкального сопровождения.

4. «Новый год – встали дети в хоровод».  (Новогодние утренники в детском саду) Задачи. Расширять знания детей о традициях праздничной культуры, обычаях празднования Нового года в нашей стране.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

Занятие 1. Цель: Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Занятие 2. Цель: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая –большая дорожка, короткая и узкая –маленькая дорожка».

Занятие 3. Цель: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5). Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Занятие 4. Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Познавательное развитие

Худ.творчество

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Зима». Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь и др. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

2. «Большие и маленькие ели». Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

3. «Снежинка». Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

4. «Наша нарядная елка». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызвать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Художественно-эстетическое развитие

ХЭР

(лепка/ аппликация)

1 Л.  «Котёнок». Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

2. А. «Большой и маленький бокальчики». Цель: Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

3. Л. «Девочка в зимней одежде». Цель: Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки). Передавать их с соблюдением пропорций.

4. А. «Новогодняя поздравительная открытка». Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Художественно-эстетическое развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1-3. Работа на гончарном круге. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей основным приемам работы  на гончарном круге.

4. Лепка плоскостных фигур - печенье для кукол. Цель: Совершенствовать умение лепить из глины плоскостные фигуры, используя фигурные формочки.

Художественно-эстетическое развитие

ХЭР

(конструирование)

1. «Роботы». Цель: Упражнять детей в создании схем и чертежей.

2. Игры с Робомышью. Цель: Познакомить с новой игрой «Робомышь». Развивать элементарные навыки программирования.

3-4. Задания для Робомышь. Цель: Продолжать знакомить с новой игрой «Робомышь». Развивать элементарные навыки программирования. Развивать алгоритмическое мышление, коммуникативные навыки, готовность к сотрудничеству в команде.

Художественно-эстетическое развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Здравствуй, зимушка-зима». Цель: Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз».

2. «Проказы старухи зимы». Цель: Загадывание загадок о зиме. Повторение заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Знакомство со сказкой К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы».

3. «Лиса-обманщица». Цель: Викторина по сказкам. Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка- сестричка и серый волк».

4. «Пришла коляда – отворяй ворота». Цель: Рассказ о рождественских праздниках и колядования. Разучивание колядки.

Социально-коммуникативное развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Чтение стихотворений о зиме. Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

2. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе». Цель: Развивать умение понимать и правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения. Учить вести диалог.

3. пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и г. Снегирева). Учить пересказывать произведение.

4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков «с» - «ш». Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков «с» - «ш», на определение позиции звука в слове.

5. Чтение сказки  П. Бажова «серебряное копытце». Цель: Познакомить детей со сказкой . Бажова «серебряное копытце».

6. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». Цель: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

7. Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…». Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

8. Дидактические игры со словами. Цель: Развивать умение понимать и правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения. Учить подбирать рифмы.

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Контакты с животными». Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

2. «Как устроено тело человека». Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

3. «Как работает сердце человека». Цель: Познакомить детей с назначением и работой сердца.

4. «Как мы дышим». Цель: ознакомить детей с органами дыхания.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие 1, 2

Цель: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

2. Занятие 4, 5

Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

3. Занятие 7, 8

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу, повторить ползание на четвереньках.

4. Занятие 10, 11

Цель: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие 3

Цель: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

2. Занятие 6

Цель: Упражнять в ходьбе ступающим шагом.

3. Занятие 9

Цель: Упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

4. Занятие 12

Цель: Упражнять в ходьбе и легком беге между снежными постройками.

5. Повторение «Игровые упражнения на участке»

Бег вокруг построек, прыжки, метание снежков.

Физическое развитие

Месяц

Образовательная область

Содержание НОД

Интеграция обр. областей

ЯНВАРЬ

II неделя

«Уроки вежливости и этикета»

Расширять представления детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание самостоятельно выполнять их;

развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

III неделя

«Птицы зимой»

Продолжать формировать представления детей о птицах, которые остаются зимовать в наших краях (воробей, голубь, ворона, синица), развивать представления о строении, повадках, питании;

формировать заботливое отношение к птицам.

IV неделя

«Зимняя олимпиада»

Продолжать развивать интерес к физической культуре, формировать представления о разных видах спорта и достижениях российских спортсменов;

расширять представление о здоровье и его ценности, факторах, на него влияющих.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «Дружная страна» (с.69, Абрамова Л.В.). Задачи. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Совершенствовать умение составлять короткие сказки на заданную тему. Воспитывать творческую самостоятельность.

2. «Какие птицы прилетают на кормушку?» (с.80, Николаева С.Н.). Задачи. Учить детей различать птиц по размеру, окраске оперения, издаваемыми звуками; познакомить с их названиями.

3. «Зимние виды спорта»  (интернет-ресурсы). Задачи. Продолжать развивать интерес к физической культуре, формировать представления о разных видах зимнего спорта.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

Занятие 1. Цель: Упражнять в счете и отчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко- близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Занятие 2. Цель: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Занятие 3. Цель: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Занятие 4. Цель: Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Познавательное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». Цель: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника: рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво, располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

2. «Дети гуляют зимой на участке». Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

3. «Городецкая роспись». Цель: продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

4. «Нарисуй свое любимое животное». Цель: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно, передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР  

 (аппликация/ лепка)

1. А. «Петрушка на елке». Цель: Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды  из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

2. Л. «Снегурочка». Цель: Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

3. А. «Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная работа). Цель: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво, располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

4. Л. «Зайчик». Цель: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

5. Л. «Наши гости на новогоднем празднике». Цель: Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1. Ручная лепка фигурок – дымковская барыня.  Цель:  Создавать         условия для формирования умения детей распределять                необходимое количество глины для работы, лепить с натуры, рассматривая игрушку со всех сторон. Совершенствовать         умение оформлять свою работу стекой. Лепить пластическим способом – из одного куска глины туловище, голова, шея, а также лепка путем налепа – слепить мелкие детали, прикрепить к изделию.

2. Ручная лепка фигурок – дымковская лошадка. Цель: Создавать        условия для формирования умения детей распределять        необходимое количество глины для работы, лепить с натуры, рассматривая игрушку со всех сторон. Совершенствовать умение оформлять свою работу стекой. Лепить пластическим способом – из одного куска глины туловище, голова, шея, а также лепка путем налепа – слепить мелкие детали, прикрепить к изделию.

3. Ручная лепка фигурок – дымковский петушок Создавать        условия                для формирования умения детей распределять                необходимое количество глины для работы, лепить с натуры, рассматривая игрушку со всех сторон. Совершенствовать умение оформлять свою работу стекой. Лепить пластическим способом – из одного куска глины туловище, голова, шея, а также лепка путем налепа – слепить мелкие детали, прикрепить к изделию.

4. Раскрашивание фигурок. Цель: Создать условия для оформления своих работ, формировать умение красочно раскрашивать изделия гуашью  –  использование  разных оттенков красок.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

(конструирование)

1. «Микрорайон города». Цель: упражнять детей в рисовании планов. Учить воплощать задуманное в строительстве. Совершенствовать конструкторский опыт.

2. «Архитектура». Цель: Упражнять в моделировании и конструировании

3. «Дома». Цель: Уточнять представления детей о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивать конструкторские навыки.

4. «Дома для животных». Цель: продолжать учить создавать устойчивые конструкции (дома) для животных.  

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «С новым годом со всем родом!». Цель: рассказать о традициях празднования Нового года. Пение колядок.

2. «Гуляй, да присматривайся». Цель: Беседа о характерных особенностях января. Знакомство со сказкой «Морозко».

3. «Хорош город Городец». Цель: Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Пение частушек.

4. «Городецкая роспись». Цель: Продолжать рассказ о городецкой росписи. Составлять узоры из готовых форм. Повторение пословиц и поговорок о мастерстве.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Социально-коммуникативное развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Беседа на тему «Я мечтал…». Цель: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Учить подбирать рифмы.

2. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

3. Рассказывание по сюжетной картине. Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных эпизодов, оценка изображенного). Развивать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

4. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово». Цель: Познакомить детей со сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

5. Звуковая культура речи: дифференциация звуков «з» - «ж». Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков «з» - «ж».

6. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок». Цель: Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

7. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство». Цель: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

8. Рассказывание по картине. Цель: Упражнять детей в творческом рассказывании. Развивать умение употреблять обобщающие слова.

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Отношение к больному человеку». Цель: Дать детям знания о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям.

2. «Микробы и вирусы». Цель: Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах).

3. «Здоровье и болезнь». Цель: Научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, переносящих вред здоровью.

4. «Личная гигиена». Цель: Развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие № 13

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

2. Занятие№ 14

Цель: Упражнять детей в ходьбе по канату, удерживать равновесие; повторить прыжки на двух ногах, перепрыгивание через канат справа и слева, продвигаясь вперед. Продолжать учить подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками, произвольно.

3. Занятие№ 16

Цель: Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

4. Занятие№ 17

Цель: Упражнять в отбивание малого мяча одной рукой о пол и ловля его двумя руками. Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед разными способами. Повторить ходьбу на носочках между предметами.

5. Занятие № 19

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

6. Занятие№ 20

Цель: Упражнять детей в умении прокатывать мяч друг другу в парах. Закреплять умение детей ползать в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни. Упражнять в прыжках на двух ногах справа и слева от шнура, продвигаясь вперед.

7. Занятие№22

Цель: Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие№ 15

Цель: Повторить игровые упражнения «Снежинки – пушинки»; «Кто дальше»; ходьба «Змейкой» между предметами за воспитателем.

2. Занятие№ 18

Цель: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.

3. Занятие№ 21

Цель: Упражнять детей в перепрыгивании  через препятствия в метании снежков на дальность.

4. Занятие№ 24

Цель: Повторить игровые упражнения на закрепление ходьбы и бега между предметами; бег вокруг снеговика, елки; метание снежков на дальность.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФЕВРАЛЬ

I неделя

«Такой разный транспорт»

Уточнять и обобщать знания детей о видах транспорта и его назначении; о работе шофера;

формировать знания о правилах безопасного дорожного движения.

II неделя

«Путешествие в страну Науки»

Формировать представления о науке, ученых, опытах и экспериментах; развивать познавательно-исследовательские способности и познавательную активность воспитанников; развивать творческое и логическое мышление, воображение.

III неделя

«Народные промыслы»

расширить знания детей о народных промыслах, декоративно-прикладном искусстве, народных игрушках, предметах народного быта;

воспитывать интерес и любовь к народной культуре.

IV неделя

«Наша армия»

Расширять знания детей о Российской армии, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, о разных родах войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой технике.

V неделя

«Животные жарких и холодных стран»

Формировать  знания детей о животных Севера (их детенышах, их внешних признаках и среде обитания);

дать представления о травоядных и хищных животных;

знакомить с климатическими условиями разных материков.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «О чем говорят дорожные знаки» (с.52, Абрамова Л.В.). Задачи. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с правилами дорожного движения, видом транспортом. Воспитывать культуру поведения на улице.

2. «Путешествие в прошлое лампочки»  ( с.21, Дыбина О, В.) Задачи. Познакомить детей с историей электрической лампочки. Вызвать интерес к прошлому этого предмета.

3. «В гостях у художника». ( с.32, Дыбина О, В.) Задачи. Формировать представления об общественной значимости труда художника. Показать, что продукты труда художника его чувства, личностные качества, интересы. Продолжать знакомить с народным творчеством. Прививать интерес к художественным произведениям русских мастеров.

4. «Российская армия»  (с. 39, Дыбина О. В.). Задачи. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо учиться, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

5. «Экскурсия в зоопарк»  (с. 63, Соломенникова О.А.).  Задачи. Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек –  часть природы, и он должен беречь, защищать и охранять ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

Занятие 1. Цель: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности (широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Занятие 2. Цель: Учить считать движения в пределах 5. Упражнять  в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине (широкий, уже, самый узкий, шире, самый широкий).

Занятие 3. Цель: Учить воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Занятие 4. Цель: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Красивое развесистое дерево зимой». Цель: Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

2. «По мотивам хохломской росписи». Цель: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких и плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

3. «Солдат на посту». Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

4. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки». Цель: Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования  кистью.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

 (аппликация/ лепка)

1. А. «Матрос с сигнальными флажками». Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу). Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

2. Л. «Щенок». Цель: Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

3. А. «Пароход». Цель: Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольника, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

4. Л. «Кувшинчик». Цель: Учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать любовь и уважение к маме.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1. Раскрашивание фигурок. Цель: Создать условия для оформления своих работ, формировать умение красочно раскрашивать изделия гуашью  –  использование  разных оттенков красок.

2-4. Лепка чашки на гончарном круге. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

(конструирование)

1. «Мосты». Цель: Дать представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстраций; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

2. «Метро». Цель: Упражнять детей в построении схем.

3. «Суда». Цель: Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов

4. «Корабли».  Цель: Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. (нос, корма, днище, палуба).

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Гуляй, да присматривайся». Цель: Беседа о характерных особенностях февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза».

2. «Сказка для Кузи». Цель: самостоятельное рассказывание детьми сказок. Словесная игра «Аюшки».

3. «Письмо Нафане». Цель:  Составление детьми письма Нафане – другу домовенка Кузи. Знакомство с обрядовыми песнями, посвященными Масленице.

4. «Ой ты, масленица!». Цель: рассказ о масленице. Пение обрядовых песен.

Социально-коммуникативное развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Беседа о дружбе. Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

2. Обучение рассказыванию: «Моя любимая игрушка». Цель: Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании антонимов.

3. Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка». Цель: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка» (в обработке М. Булатова).

4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ч» - «щ». Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

5. Чтение и пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж». Цель: Познакомить со сказкой А. Н. Толстого «Ёж». Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

6. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». Цель: Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

7. рассказывание по сюжетной картине. Цель: Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

8. Составление рассказов по картинкам. Цель: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Витамины и полезные продукты». Цель: Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

2. «Витамины и здоровый организм». Цель: Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

3. «Здоровая пища». Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

4. «Режим дня». Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие 25, 26. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

2. Занятие 28, 29. Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

3. Занятие 31, 32. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

4. Занятие 34. Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие 27.  Цель: Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

2. Занятие 30. Цель: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. «Метелица»

3. Занятие 33. Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки.

4. Занятие 36. Цель: Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

МАРТ

I неделя

«Праздник бабушек и мам»

актуализировать знания детей о празднике 8 Марта;

воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщинам, любовь и заботу о маме, бабушке.

II неделя

«Традиции и обычаи нашего народа»

Расширять представления детей о народных традициях и обычаях;

воспитывать интерес и любовь к народной культуре;

продолжать знакомить с народными песнями, плясками.

III неделя

«Живой мир морей и океанов»

Расширять и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде.

IV неделя

«Неделя книги»

Развивать интерес к книге, представления о многообразии жанров литературы и их некоторых специфических признаках (композиция, средства языковой выразительности).

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «Подарим мамам цветы» (с.88, Абрамова Л. В.). Задачи. Воспитывать стремление доставлять радость близким,  внимательное отношение к ним. Учить детей слушать стихотворение. Развивать умение поддерживать беседу. Закреплять способы рисования различными изобразительными  материалами.

2. «Прошла зима холодная» (с. 103, Николаева С.Н.)  Задачи. Уточнить представление детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных; о том, как растения и животные приспособлены к жизни в это время года. Развивать умение замечать красоту зимних явлений природы, побуждать отражать собственные впечатления в изобразительной деятельности.

3. «Золотые рыбки — декоративные рыбки» (с.151,  Николаева С.Н.)  Задачи. Уточнить представления детей об отличии живых рыб от игрушечных, об особенностях строения и поведения золотых рыбок, их отличии от карасей. Рассказать, что золотые рыбки выведены человеком с декоративной целью (у них красивая форма тела, плавники, окраска, медленные, плавные движения, люди любуются их красотой; предками золотых рыбок являются караси — дикие рыбки, которые живут в прудах, озерах, караси хорошо приспособлены к жизни в естественных условиях: у них вытянутое тело, короткие плавники, маскировочная окраска, они могут быстро плавать, затаиваться в укрытиях; золотые рыбки утратили эти качества и не могут жить в природных водоемах).

4. «Мы играем в библиотеку»  (с. 73,  Абрамова Л. В.). Задачи. Учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии литературного произведения. Познакомить детей с профессией библиотекаря. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать умение поддерживать беседу. Формировать интерес детей к художественной литературе.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

Занятие 1. Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей, возрастающей последовательности (в пределах 5). Обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

Занятие 2. Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать из в убывающей, возрастающей последовательности (высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий). Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Занятие 3. Цель: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Занятие 4. Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Картинка к празднику 8 Марта». Цель: Вызывать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

2. «Роспись кувшинчиков». Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

3. «Знакомство с искусством гжельской росписи». Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме. Развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

4. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»).

Цель: Продолжать развивать представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке сказочные образы, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

 (аппликация/ лепка)

1.  А. «Сказочная птица». Цель: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

2. Л. «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби или вороны и грачи). Цель: Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы.

3. А. «Наша новая кукла». Цель: Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей.  Учить вырезать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.

4. Л. «Петух» (по мотивам дымковской или другой народной игрушки). Цель: Учить детей лепить, передавая характерные особенности его строения. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1. Лепка чашки на гончарном круге. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

2. Лепка ручки для чашки. Цель:  Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей приемам лепки на гончарном круге ручки для чашки.

3-4. Лепка тарелочки. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге тарелочки. Формировать умение  оформлять края тарелочки, сглаживать поверхность у нее.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

 (конструирование)

1. «Метро». Цель: Упражнять детей в построении схем. Развивать пространственное мышление, фантазию, воображение. Формировать конструкторские навыки.

2. «Надземный переход». Цель: Продолжать учить строить мосты для пешеходов. Обыгрывать свои постройки.

3. «Подземный переход». Цель: Закреплять правила дорожного движения. Развивать конструкторские навыки, фантазию, мышление.

4. «Дорога для пешеходов и транспорта». Цель: Продолжать закреплять правида дорожного движения, Развивать конструкторские навыки, фантазию, мышление.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Нет милее дружка, чем родимая матушка».  Цель: Беседа о маме.  Изготовление поделки в подарок маме.

2. «Мудреному и счастье к лицу». Цель: Знакомство со сказкой «Симелетка». Загадывание загадок.

3. «Гуляй, да присматривайся». Цель: Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички о весне «Жаворонки прилетите».

4. «Весна, весна, поди сюда!».  Цель: Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне».

Социально-коммуникативное развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Беседа на тему «Наши мамы». (Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»). Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому.  Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

2. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». Цель: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями.

3. Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 Марта». Цель: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта. Развивать инициативу, способность импровизировать.

4. Чтение книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Цель: Познакомить детей с рассказами Г. Снегирева «Про пингвинов». Учить строить сложноподчиненные предложения.

5. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Цель: Учить детей свободно,  без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать произведение.

6. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цель: Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

7. Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ц» - «ч». Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба – бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки «ц» - «ч»; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба – бах».

8. Чтение русской народной  сказки «Сивка – Бурка». Цель: Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка – Бурка» (обр. М. Булатова).

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Одежда и здоровье». Цель: Знакомить детей с видами одежды (одежда защищает  человека от жары и холода, дождя и ветра). Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

2. «В городском транспорте». Цель: Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

3. «Дорожные знаки». Цель: Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

4. «Игры во дворе». Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, дома. Учить необходимым мерам предосторожностей.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1. Занятие №1. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

2. Занятие №2. Цель: Упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске. Повторить упражнения на двух ногах через короткую скакалку.

3. Занятие №4. Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

4. Занятие №5. Цель: Упражнять в прыжках в длину с места; перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы и ловля мяча после отскока об пол. Прокатывании мяча друг другу.

5. Занятие №7 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

6. Занятие №8. Цель: Упражнять в прокатывании мяча между предметами; ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине, «проползи-не урони».

7. Занятие № 10. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

8. Занятие № 11. Цель: Упражнять в лазанье по гимнастической скамейке и передвижение по третьей рейке. Ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки на пояс; прыжки на двух ногах через шнуры.

9. Занятие повторение. Игровые упражнения. «Кто быстрее доберется до кегли» - бег в прямом направлении. Прыжки на двух ногах с выполнением различных движений. Метание мешочков на дальность «кто дальше бросит», перебрасывание мяча через шнур.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие № 3. Цель: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

2. Занятие № 6. Цель: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе, с чередовании с ходьбой.

3. Занятие № 9. Цель: Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге попеременно.

4. Занятие № 12. Цель: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

АПРЕЛЬ

I неделя

«Неделя здоровья»

Формировать знания детей об организме человека, о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укрепления здоровья.

II неделя

«Космические дали»

Дать детям знания о космосе, космическом пространстве, о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, о происхождении луны, солнца, звезд.

III неделя

«Одежда. Обувь»

Познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды, обуви и головных уборов;

закрепить знания о назначении одежды;

провести связь одежды с временами года.

IV неделя

«Комнатные растения»

Уточнить и расширить представления о комнатных растениях и уходе за ними;

воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «Как люди заботятся о своем здоровье весной» (с.111, Николаева С. Н.).  Задачи. Уточнить представления детей о человеческом теле, о назначении (функциях) отдельных его частей и органов; объяснить, что внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают, что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться, поддерживать чистоту и порядок в помещении, проветривать его, ухаживать за растениями, так как они улучшают воздух и создают красоту, что весной организм ослаблен, поэтому надо больше бывать на воздухе, употреблять продукты, богатые витаминами).

2. История космоса (с.116,  Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет.),  (интернет-ресурс).   Задачи. Расширять представление о космических полетах; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики – К.Циолковским, С.Королевым; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин.

3. «Наряды куклы Тани»  (с. 18, Дыбина О. В.) Задачи. Познакомить детей с разными видами тканей и их свойствами. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды.

4. «Как человек охраняет природу»  (с.152, Николаева С. Н.)  Задачи. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, создают заповедники — территории, на которых охраняется природа (растения, животные). Познакомить с Красной книгой (российской, региональной), рассказать, что есть охраняемые растения и животные — их осталось мало, и они могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

   (ФЭМП)                                  

1. Занятие 1. Цель: Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.

2. Занятие 2. Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

3. Занятие 3. Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

4. Занятие 4. Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их, обозначать словами: самый большой, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Это он, это он, ленинградский почтальон». Цель: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

2. «Спасская башня Кремля». Цель: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

3. «Гжельские узоры». Цель: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

4.  «Дети танцуют на празднике в детском саду». Цель: Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально-положительное отношение к созданию изображений.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

 (лепка/ аппликация)

1. Л.  «Белочка грызёт орешки». Цель: Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

2. А. «Поезд». Цель: Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закруглённые углы), вырезывать и наклеивать части разной формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

3. Л. «Девочка пляшет». Цель: Развивать умение детей создавать изображения человека в движении. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных  приемов лепки. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений.

4. А. «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы». Цель: Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво, подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1-2. Изготовление чайной пары на гончарном круге.  Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

3-4. Роспись чайной пары. Цель: знакомство с особенностью росписи, индивидуальностью каждого промысла. Формировать умение наносить на готовое изделие декоративный рисунок, умение использовать разные оттенки красок, проводить тонкую линию кистью на изделие.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

(конструирование)

1. Игра «Строительство». Цель: Совершенствование у детей конкретных представлений о строительстве и его этапах

2. «Друзья Кубика». Цель: Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел.

3. Конструирование из бумаги «Игрушки из конуса». Цель: Учить детей изготавливать игрушки из конусов. Совершенствовать умение  украшать игрушки самостоятельно.

4. Конструирование  из строительного материала. «Аэродром».  Цель: Формировать умение  создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Развивать способности к моделированию и конструированию.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Шутку шутить – людей насмешить». Цель: Знакомство с потешным фольклором –дразнилками, скороговорками.

2. «Небылица в лицах, небывальщина». Цель: Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельно придумывать детьми небылиц.

3. «Красная горка».  Цель: Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Словесные игры. Пение частушек.

4. «Апрель ленивого не любит, проворного голубит». Цель:  Рассказать о весенних полевых работах. Самостоятельный посев  детьми семян.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков «л» - «р». Цель: Упражнять детей в различении звуков «л» - «р» в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

2. Чтение стихотворений о весне. Цель: Продолжать приобщать детей к поэзии. Учить задавать вопросы и решать логические задачи.

3. Обучение рассказыванию по теме: «Мой любимый мультфильм». Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

4. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». Цель: Вспомнить с детьми программные стихотворения. Помочь запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

5. Пересказ «Загадочных историй».  (По Н. Сладкову). Цель: продолжать учить детей пересказывать.

6. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга». Цель: Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

7. Дидактические игры со словами. Цель: Активизировать словарь детей.

8. Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик». Цель: Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик – семицветик».

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Твои помощники на дороге». Цель: Ознакомить детей с движением пешеходов в большом городе, районе; объяснить, какой вред наносят вред, наносят нарушители правил уличного движения.

2. «Катание на велосипеде, самокате». Цель: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде, самокате. Научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

3. «Опасные участки на пешеходной части улицы». Цель: Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках улицы, и с соответствующими мерами предосторожности.

4. «Безопасное поведение на улице». Цель: Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

1. Занятие 13

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

2. Занятие 14

Цель: Упражнять в равновесии, ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах через шнуры.

3. Занятие 16

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

4. Занятие 18

Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

5. Занятие 19

Цель: Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

6. Занятие 20

Цель: Упражнять в метании мешочков правой и левой рукой на дальность; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни («по-медвежьи»).

7. Занятие 23

Цель: Упражнять в равновесии ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, руки на пояс; в прыжках на двух ногах между предметами, поставленными в ряд на расстоянии.

8. Занятие 24

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие 15

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей.

2. Занятие 17

Цель: Упражнять в прыжках в длину с места «Кто дальше прыгнет»; Метание мячей в цель.

3. Занятие 21

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

4. Занятие 22

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

МАЙ

I неделя

«Неделя безопасности»

Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в сети Интернет и способах безопасного поведения;

II неделя

«Великий День Победы»

Расширять знания детей о Великой Отечественной войне и ее героях; познакомить с памятниками героям Beликой Отечественной войны; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

III неделя

«Цветущий май»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.

IV неделя

«Мир насекомых»

Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности;

уточнить особенности внешнего вида насекомых;

V неделя

«Лето! Ах, лето!»

Продолжать развивать интерес к природе;

обогащать и расширять представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.

Познавательное

развитие

(ОСПО)

1. «Огонь – помощник и разрушитель» (с.61, Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет)  Задачи. Воспитывать уважительное отношение к труду пожарных; углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности.

2. «Изготовление подарков для ветеранов ВОВ, СВО» (С.115, Абрамова Л.В.). Задачи. Уточнять и расширять представления о Великой Отечественной войне; воспитывать уважение к памяти воинов-победителей; формировать уважительное отношение к старшему поколению.

3. «Леса и луга нашей родины» (с.71, Соломенникова О.А.). Задачи. Закреплять знание о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе.

4. «Лес — это дом для многих жильцов» (с.87, Николаева С. Н.). Задачи. Дать детям первоначальное представление о том, что лес — это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга; главные в лесу — деревья, они создают тень, под ними растут теневыносливые кустарники, травы, ягоды и грибы, в лесу живет множество животных — там они находят пищу, могут прятаться, строить гнезда.

5. «Весна кончается — лето начинается» (с.153, Николаева С. Н.). Задачи. Уточнить и обобщить представление детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни (становится тепло, увеличивается световой день, оттаивает земля, при таянии снега и льда образуется много воды, поэтому оживают все растения и животные; распускаются листья, цветы, растут молодые побеги, оживают насекомые, просыпаются животные, которые были в спячке, возвращаются перелетные птицы, которые вьют гнезда, выводят потомство; весна — красивое время года, поэтому про весну поэты написали много стихотворений, художники создали замечательные картины).

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

(ФЭМП)

Занятие 1. Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Занятие 2. Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать из в убывающей, возрастающей последовательности (высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий). Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Занятие 3. Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их, обозначать словами: самый большой, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Занятие 4. Цель: Математическое развлечение по закреплению программного материала с использованием нетрадиционного приема обучения детей.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХУДОЖЕСТВЕННО -

    ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

(рисование)

1. «Салют над городом в честь праздника Победы». Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета,  сме5шивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за Родину.

2. «Цветут сады». Цель: Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

3. «Бабочки летают над лугом». Цель: Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своем творчестве.

4 «Цветные странички». Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для   получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР

 (аппликация/ лепка)

1. А. «Весенний ковер». Цель: Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, гаммы) и эстетическое восприятие.

2. Л. «Сказочные животные». Цель: Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни – Пух, мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество.

3. А. «Загадки». Цель: Развивать образные представления, воображение, творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.

4. Л. «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы». Цель: Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ДОП

«Гончарная мастерская»

1-2. Закрепление пройденного материала. Цель: Закрепление народного промысла. Формировать умение наносить на готовое изделие декоративный рисунок, умение   использовать   разные оттенки красок, проводить тонкую линию кистью на изделии.

3. Подготовка к ярмарке. Цель: Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковском, гжельском, хохломском, о матрешках (загорских, семеновских). Развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади, развивать чувство цвета, творческую фантазию.

4. Ярмарка. Цель: Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству, уважение к труду народных мастеров. Воспитывать чувство гордости за Россию, за русский народ, богатый старинными обычаями, трудолюбием, умением работать и веселиться от души. Показать детям неразрывную связь между различными видами народного искусства; народными промыслами, ремеслами, музыкой, устным народным творчеством.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ХЭР (конструирование)

1. Повторение. «Дома». Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях. Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность; формировать навыки пространственной ориентации.

2. Повторение. «Сказочный городок». Цель: Учить детей проектировать город из домов и улиц. Развивать творчество, самостоятельность, воображение; формировать навыки пространственной ориентации.

3. Повторение. «Машины». Цель: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

4. Повторение.  «Строительные машины» (из конструктора с креплением: винтов, гаек, оси, колес). Цель: Учить сооружать строительные машины, ориентируясь на иллюстрации, схемы. Развивать мышление, моторику рук.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ПРК (приобщение к русской культуре)

1. «Весна красна цветами». Цель: Повторение закличек, песенок, пословиц о весне. Отгадывание загадки. Знакомство со сказкой Н. Павловой «Под кустом».

2. «Победа в воздухе не вьется, а руками достается». Цель: Знакомить с рассказами о воинах – защитниках Отечества. Знакомство со сказкой «Каша из топора».

3. «А за ним такая гладь – ни морщинки не видать». Цель: Знакомство детей с различными способами глажения белья. Загадывание загадок о предметах обихода.

4. Прощание с «избой». Цель: Словесные народные игры. Рассказывание докучных сказок. Пение частушек.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (лексико-

     грамматическое развитие)            

1. «Литературный калейдоскоп». Цель: Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

2. «Обучение рассказыванию по картинкам». Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

3. Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Цель: Уточнить, что такое рассказ. Познакомить с новым юмористическим рассказом. Активировать словарь детей.

4. Лексические упражнения. Цель: Обогащать словарный запас детей.

5. Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол». Цель: Вспомнить основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист – Ясный сокол».

6. Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала). Цель: Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

7. Составление рассказа «Забавные истории из моей жизни». Цель: Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

8. Повторение. Цель: Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

(Безопасность)

1. «Будем беречь и охранять природу» . Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

2. «Съедобные ягоды и ядовитые растения». Цель: Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

3. «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице». Цель: Объяснить детям, если они потерялись на улице, то обращаться можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу.

4. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли ты объяснить, где живешь?»  Цель: Учить детей запоминать и твердо знать свой адрес или уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено по близости).

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ      

1 Занятие 25. Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину.

2. Занятие 26. Цель: Упражнять в равновесии, ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыжки в длину с места; прокатывании мяча.

3. Занятие 28. Цель: Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

4. Занятие 29. Цель: Упражнять в прыжках через короткую скакалку на двух ногах вместе; перебрасывание мячей друг другу в парах; метание мешочков на дальность.

5. Занятие 31. Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.

6. Занятие 32.  Цель: Упражнять ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (по-медвежьи»); прыжках через скакалку; метание в вертикальную цель.

7. Занятие 34. Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

8. Занятие 35. Цель: Упражнять в лазание на гимнастическую стенку и спуск с нее; в равновесии – ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки за голову.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

(на воздухе)      

1. Занятие 27. Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

2. Занятие 30. Цель: Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу.

3. Занятие 33. Цель:  Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

4. Занятие 36. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании мяча.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие