Отчёт по самообразованию
учебно-методический материал (средняя группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 4

«Детский сад комбинированного вида»

Отчёт по самообразованию

воспитателя средней группы «Непоседы»

Куликовой Надежды Викторовны

Тема

«Развивающие занятия для детей дошкольного возраста»

2024 - 2025 учебный год

«Развивающие занятия для детей дошкольного возраста»

Постановка проблемы

Объект: дети 4-5 лет.

Предмет: развивающие занятия в системе дошкольного учреждения.

Цель. Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности с целью расширения представлений о развивающих занятиях, посредством ИКТ, дидактических игр и упражнений.

Задачи:

• создавать условия для творческой и познавательной деятельности детей;
• поощрять и направлять творческую инициативу детей;
• развивать их независимость, творческую активность.

Основные вопросы, намеченные для изучения

• изучение теоретического материала
• обобщение знаний по данной теме
• этапы работы над темой

В начале учебного года был проведена педагогическая диагностика знаний детей, который показал, что проблемный компонент: познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие - ниже среднего у 14-17 детей из 28.

Развивающие занятия во средней группе длится 20 минут и имеет свою логическую структуру:

1.Организационный этап- мотивирующее начало в игровой форме (до 5 минут)

2. Основной этап – наиболее активная практическая часть занятия, которая включает в себя:

-проведение опытов;

-дидактические игры;

-физкультминутка, пальчиковая или дыхательная гимнастика, которые помогут расслабиться, отдохнуть, снять физическое и интеллектуальное утомление.

3. Заключительный, итоговый этап (до 5 минут) – выводы, уборка рабочих мест.

При организации развивающей образовательной деятельности использовала следующие методы и приемы:
- Беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения;

- Работа с таблицами, мнемо- таблицами, схемами;

- Опыты;

- Наблюдения на прогулках, эксперименты;

- Чтение художественной литературы

- Дидактические игры, игровые обучающие и творческие развивающие ситуации;

- Трудовые поручения, действия.

       Предполагаемые результаты:

Для педагога:

1.        Развиты профессионально значимые компетенции, необходимые для решения задач познавательного развития детей дошкольного возраста.

2.        Разработаны познавательные проекты на основе исследовательской деятельности.

3.        Разработан учебно-методический комплект: картотека игр, конспекты занятий с элементами экспериментирования, консультации для родителей и воспитателей, презентации.

4.        Создана развивающая предметно-пространственная среда в группе по теме самообразования.

5.        Организована безопасная и психологически комфортная образовательная среда для каждого ребенка с учетом его психологических возможностей и особенностей.

Для воспитанников:

1.        У ребенка формируется интерес к познанию.

2.        У ребенка развивается активность, самостоятельность мышления, творческие начала, формируется детская индивидуальность.

3.        У ребенка развивается активность, самостоятельность мышления, творческие начала, формируется детская индивидуальность.

4.        Ребенок умеет высказывать свои предположения о причинах наблюдаемого явления, выбирать способ решения познавательной задачи.

5.        Ребенок испытывает радость, удивление и даже восторг от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у него чувство удовлетворения от проделанной работы.

План работы на 2024 – 2025 учебный год.

Термин познавательные способности понимается как способности, которые включают в себя сенсорные способности (восприятие предметов и их внешних свойств) и интеллектуальные способности, обеспечивающие продуктивное овладение и оперирование знаниями, их знаковыми системами.

     Особое внимание при целенаправленной работе по развитию познавательных процессов у дошкольников- развитие и совершенствование мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, проведение обобщения и классификации, решение логических задач. Большое внимание уделяю содержательно-логическим заданиям: «Продолжи ряд», «Раздели на группы», «Сравни», «Чем похожи, чем отличаются». Ввожу новые нестандартные задачи. Они требуют повышенного внимания к анализу условия и построения цепочки взаимосвязанных логических рассуждений.

      Из всего многообразия занимательного материала наибольшее применение находят дидактические игры-ИКТ. В них есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий, расширять, уточнять, закреплять полученный материал. В комплексном подходе к воспитанию и обучению я использую не только дидактические игры, но и развивающие игры. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их.

        Развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка возраста 4-5 лет. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом.

        Естественно, интенсивное развитие познавательных способностей дошкольников невозможно без проведения с детьми специальных занятий. В качестве главного занятия для развития познавательных способностей дошкольников должен выступать важнейший вид деятельности ребенка – игра. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника.

       Подбирая развивающие игры для ребенка, надо помнить, что важнейшим фактором развития познавательных способностей дошкольников является пример взрослых. Ни для кого не секрет, что дети учатся чему-то новому, подражая старшим. Причем, это касается как положительных моментов, так и отрицательных примеров. Так не лучше ли, если ребенок будет иметь перед глазами больше положительных образцов для подражания.

       Подбирая материал для развития познавательных способностей дошкольника, нужно учитывать уровень его развития и его опыт, чтобы выполнение тех или иных заданий было по силам ребенку. Например, если дошкольник уже видел на улице машины, его можно начать учить возить машинку на веревочке. А вот если ребенок еще не знаком с какими-то понятиями – необходимо либо предварительно познакомить малыша с ними, либо отложить игры, где они упоминаются, на потом.

       Проводя с ребенком развивающие занятия, ни в коем случае не стоит предъявлять к нему завышенных требований. Конечно, занять позицию маленького ребенка может быть непросто – но на то вы и воспитатель, чтобы выполнять непростые задачи ради блага малыша. Посудите сами: если ребенок будет понимать, что задача ему не по силам, о каком интересе к развивающей игре здесь может идти речь?

Таким образом, использование мною на занятиях развивающих игр и заданий, направленных на развитие познавательных способностей расширяет кругозор, способствует развитию личности ребёнка, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности.

В формировании у детей познавательных способностей в работе использую занимательный игровой материал, проект. Этот материал включаю в ход самого мероприятия или использую в конце. Осуществляла свою работу по данной теме в тесном контакте с родителями:

- знакомила с занимательными и развивающими играми;

- проводила консультации, индивидуальные беседы, вовлекая родителей в проектную деятельность.