Проект "Путешествие по страницам книг С.Я. Маршака" (средняя группа)
проект (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №10 Лесозаводского городского округа»

«Использование современных педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»

Номинация «Проектная деятельность»

Проект «Путешествие по страницам книг С.Я. Маршака»

                                                                                     Руководители:

Абушенкова Светлана Сергеевна, Петрук Ирина Викторовна –

                                                    воспитатели высшей квалификационной категории;

                                                 Толстопятова Анна Анатольевна -

                                                                  воспитатель первой квалификационной категории.

г. Лесозаводск Приморского края, ул. Калининская д.17

февраль 2024 г.

                                                                     «Читать полезно! Книги просвещают душу,

                                                                            поднимают и укрепляют человека, пробуждают

                                                                     в нём лучшие стремления, острят его ум и

                                                                            смягчают сердце»
                                                                                                                                  Уильям Теккерей

Содержание

Паспорт проекта ……………………………………………………………………………………4

План реализации проекта ………………………………………………………………………...11

Этапы работы над проектом ……………………………………………………………………..15

Анализ подготовительного этапа………………………………………………………………..20

Анализ основного этапа …………………………………………………………………………20

Анализ заключительного этапа …………………………………………………………………..21

Вывод ……………………………………………………………………………………………..22

Список литературы ………………………………………………………………………………24

Приложение ………………………………………………………………………………………25

Приложение №1 – ООД …………………………………………………………………………26

Приложение №2 – Беседы ………………………………………………………………………71

Приложение №3 – Спортивное развлечение «Не шути с огнём» ……………………………85

Приложение №4 – Викторина «Юные знатоки произведений С.Я. Маршака» ……………90

Приложение №5 – Сценарий спектакля «Сказка о глупом мышонке» ……………………..95

Приложение №6 – Игры (дидактические, подвижные, пальчиковые). Физкультурные минутки ………………………………………………………………………………………….100

Приложение №7 – Работа с родителями (анкеты, консультация, буклет) ………………..111

Приложение №8 – Схемы изготовления героев к мультфильму «Курочка Ряба и десять утят» ……………………………………………………………………………………………………. 117  

Приложение №9 – Ссылки на презентации, видеоматериал ……………………………… 121

Приложение №10 – Фотоотчёт ………………………………………………………………. 122

Паспорт проекта

Творческое название проекта: «Путешествие по страницам книг С.Я. Маршака»

Руководитель проекта: Абушенкова Светлана Сергеевна, воспитатель высшей квалификационной категории;

                                              Петрук Ирина Викторовна, воспитатель высшей квалификационной категории;

                                              Толстопятова Анна Анатольевна, воспитатель первой квалификационной категории.

Консультанты проекта: Макеева Марина Анатольевна – библиотекарь (библиотека им. П. Морозова)

Название образовательного учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №10 Лесозаводского городского округа»

Цитата: «Читать полезно! Книги просвещают душу, поднимают и укрепляют человека, пробуждают в нём лучшие стремления, острят его ум и смягчают сердце»
                                                                                                                                 Уильям Теккерей

Аннотация:  Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни, а в дошкольном детстве  закладывается фундамент, на который будет опираться всё последующее знакомство с огромным литературным наследием. Она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, и эстетического воспитания детей,  оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка, обогащает эмоции, воспитывает воображение и даёт ребёнку прекрасные образцы русского литературного языка.

Однако, к сожалению, настоящее время характеризуется изобилием всевозможных обучающих телепередач для дошкольников, детских компьютерных игр, мультфильмов, насыщенных всевозможными «спецэффектами», а дети воспитываются на них и не знают литературных произведений. Родители загружены своей работой и уделают мало внимания творчеству детских советских писателей, так как считают, что их произведения уже устарели и детям они будут неинтересны. Из жизни уходит ежедневное семейное чтение, рассказывание сказки на ночь, то есть происходит духовное выхолащивание традиционной культуры. И именно поэтому, особое место в дошкольных учреждениях уделяют  ознакомление детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге.

Для  решения  такой  важной  проблемы,  как  отсутствие  интереса  у  детей к чтению

художественной литературы, мы выбрали произведения С.Я. Маршака, которые не только понятны и интересны детям, но и насыщены познавательным и воспитательным смыслом, учат детей наслаждаться красотой поэтического слова. Огромное количество детских произведений Самуила Яковлевича содержат занимательные и поучительные истории и сказки, с помощью которых можно высмеять неряшливость, трусость, зазнайство, вызвать у детей раздумья и сочувствие, помогают воспитывать у них положительные качества, учат мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир.

Деятельность, осуществлённая в ходе реализации проекта, способствует развитию познавательного интереса и творческих способностей детей, формирует устойчивый интерес к чтению художественной литературы. Анализ произведений С.Я. Маршака позволит дошкольникам понять и почувствовать их глубокое идейное содержание и художественные достоинства,  поэтические образы привлекут детское внимание и надолго запомнятся.

Проект содержит: ООД: «Откуда пришла книга?», «Мороженое в вафельном рожке», «Кораблик», «Мы – помощники», «Усатый-полосатый», «Мышонок», «Весёлые чижи»; беседы с детьми «Как надо относиться к книге?», «Беседа о жизни и творчестве С.Я. Маршака», «Что такое зоопарк?»; викторину «Юные знатоки произведений С.Я. Маршака»; спортивное развлечение «Не шути с огнём»;  дидактические игры: «Добавь слово», «Кто что делает», «Доскажи словечко», «Продолжайте фразу» и другие; выставки рисунков «Кораблик», «Котёнок», «Курочка»; работу с раскрасками по произведению «Сказка о глупом мышонке»; аппликации «Любимое лакомство детей», «Чижик»; коллаж «Зоопарк»; работу с пластилином «Мышонок» (к произведению «Сказка об умном мышонке») и другое; а также презентации по темам: «Откуда пришла книга», «Беседа о жизни и творчестве С.Я. Маршака», «Юные знатоки произведений С.Я. Маршака».

Благодаря работе, проведённой в ходе реализации проекта, дети смогли ответить на вопросы:   -  Откуда пришла книга?

         -  Как надо относиться к книге?

         -  Для чего нужна книга?

                  -  Что мы знаем о С.Я. Маршаке?

                  -  Чему учат произведения С.Я. Маршака?

Участие в реализации данного проекта поможет педагогам ДОУ проявить интерес у  детей к книге, как к источнику знаний, к творчеству С.Я. Маршака, используя разные виды детской деятельности, а применение инновационных технологий вызовет наибольший интерес у детей. Родители, участвуя в проекте, познакомятся с методами и приёмами, которые используют педагоги в работе с детьми, поймут ценность семейного чтения, как эффективного   средства   образования  и   воспитания   дошкольника,  проявят  интерес  к

совместной деятельности с детьми.

Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике, а увлекательное общение с творчеством Самуила Яковлевича Маршака докажет актуальность и современность произведений, их значимость и необыкновенный юмор, а также будет способствовать развитию интереса к книге, что являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Данный проект будет интерес педагогам дошкольных учреждений, родителям.

Основная проблема, требующая решения: у детей дошкольного возраста отсутствует интерес к чтению художественной литературы.

Вопросы проекта:

-  Для чего нужна книга?

-  Что мы знаем о С.Я Маршаке?

-  Чему учат произведения С.Я. Маршака?

Направление деятельности, в рамках которого проводится работа по проекту:

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Потенциальная образовательная область: Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Возраст детей, на который рассчитан проект: 4-5 лет

Участники проекта: воспитанники средней «А» и «Б» групп, родители воспитанников.

Состав проектной группы:

воспитатель: Абушенкова Светлана Сергеевна,

                         Петрук Ирина Викторовна,

                         Толстопятова Анна Анатольевна;

дети средней «А» и «Б» групп;

родители воспитанников.

Тип проекта: информационно-творческий, познавательный, групповой, долгосрочный.

Заказчик проекта: педагоги ДОУ, родители

Цели проекта:

педагогическая:  - формирование у детей интереса к художественной литературе в процессе знакомства с жизнью и творчеством Самуила Яковлевича Маршака; 

 практическая: - создание книги «Где обедал воробей?» и мультфильма «Курочка Ряба и десять утят», путём взаимодействия в проекте педагога, ребёнка и родителей.

Задачи проекта:

образовательные:  -     формировать   устойчивый   интерес    к    чтению      художественных

произведений;

                                    - познакомить с жизнью и творчеством  С.Я. Маршака, занимательностью сюжетов произведений автора и особенностью его языка;

                                    - формировать умение правильно воспринимать содержание произведений автора в процессе чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания книг и иллюстраций;

                                    -   организовать совместную продуктивную деятельность педагога, детей и родителей для проявления инициативы и творчества детей и родителей;

                                    -    приобщать родителей к семейному чтению литературы дома.

развивающие: - способствовать развитию познавательного интереса, умственных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта;

                            -  развивать и поддерживать у детей устойчивый интерес к творчеству поэта;

                           - развивать умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности;

                            - развивать память, речевую активность, внимание, мышление, навыки коммуникативного общения;

                            -    обогащать словарь детей новыми словами.

воспитательные:  -  воспитывать нравственные основы личности ребёнка и патриотические чувства, через восприятия произведений С.Я. Маршака;

                                  - способствовать воспитанию у детей добрых чувств, положительных качеств характера, умения сопереживать героям произведений на примерах поступков героев;

                                  -  воспитывать бережное отношение к книгам.

Продукты проекта:

1. Выставка книг «Книжный мир С.Я. Маршака».

2. Выставка творческих работ:

    - рисунки к стихотворениям «Усатый-полосатый», «Кораблик», «Курочка Ряба и десять утят»;  

    - картинки-раскраски по произведению «Сказка о глупом мышонке»;

    - лепка «Мышонок» (к произведению «Сказка об умном мышонке»);

    - аппликация «Чижик» (к стихотворению «Весёлые чижи») и «Любимое лакомство детей» (к стихотворению «Мороженое»);

3. Коллаж «Зоопарк» (к произведению «Детки в клетке»);

4. Мультфильм «Курочка Ряба и десять утят» (по одноимённому произведению);

5. Книга «Где обедал воробей?» (по одноимённому стихотворению С.Я. Маршака);

6. Спектакль по произведению «Сказка о глупом мышонке», его показ.

Временные рамки (сроки реализации проекта)

1 этап (подготовительный) - с 27.11 – 17.12.2023г.

2 этап (основной) – с 18.12 по 29.12.2023г. и с 9.01. по 04.02.2024г.

3 этап (заключительный) – с 05.02. по 18.02.2024г.

Необходимые ресурсы:

информационные:

-  фото и видео материалы;                              -  библиотечный фонд.

научно-методические:

-  консультативная работа с родителями;        -  буклет.

дидактическое обеспечение:

-  иллюстрации, открытки, фотографии по произведениям С.Я. Маршака, его портрет;

-  оформление книжного уголка в группе.

 ТСО:

-  ноутбук;                                     - телевизор;                          - ламинатор

-  фотоаппарат;                              - проектор;                           - магнитола;

- флэш – накопитель;                     - принтер;                            - сканер.

наборы для творчества:

- цветная бумага;               - цветные карандаши;            - краски, гуашь;

- пластилин;                      - клей ПВА;                            - кисти и другое. 

Виды деятельности:  коммуникативная деятельность: занятия по речевому развитию, беседы, отгадывание загадок, игровые ситуации, дидактические словесные игры;

                                     восприятие художественной литературы и фольклора: чтение и обсуждение произведений, восприятие литературных произведений (свободное общение на тему литературного произведения, дидактические игры по литературному произведению,

художественно - речевая  деятельность,  рассматривание иллюстраций, придумывание и рисование собственных иллюстраций, просмотром мультфильмов, создание героев и  декораций, оформление тематических выставок), викторина, театрализованная деятельность;

                                          познавательно-исследовательская деятельность: занятия познавательного содержания, экскурсии;

                                          продуктивная деятельность: занятия по рисованию, лепке, аппликации, рисование иллюстраций к художественным произведениям, художественный труд (поделки для выставок детского творчества), творческая продуктивная деятельность на развитие воображения и фантазии, организация и оформление выставок;

                                          интегративная деятельность: создание книги, мультфильма;

                                          игровая деятельность: театрализованные игры (инсценировка стихотворения, показ сказки),  дидактические игры (словесные, настольно-печатные, с предметами), пальчиковые игры, подвижные игры;

                                          трудовая: самообслуживание, ручной труд (изготовление атрибутов для показа спектакля);

                                          двигательная деятельность: спортивное развлечение, физкультурные минутки, игра-имитация, пальчиковые игры, упражнения под текст  произведения.

Ориентировочный бюджет проекта: 2000 рублей (бумага для принтера: белая и цветная; фотобумага; плёнка для ламинирования; наборы для творчества).

Возможные трудности и риски

                                                                    План реализации проекта

Этапы работы над проектом

Анализ подготовительного этапа:

На подготовительном этапе для нас было важно привлечь внимание детей и родителей к участию в проекте, заинтересовать их, подвести к пониманию того, что чтение играет неоценимую роль в жизни ребёнка. Оно расширяет кругозор, открывает дверь в мир знаний, в кладезь человеческой мудрости, учит культурно вести себя, красиво говорить, обогащает язык, улучшает память и, наконец, является прекрасной возможностью для удивительно увлекательного, интересного и в то же время полезного времяпрепровождения.

На этом этапе проекта ребята познакомились с историей возникновения книги, с правилами обращения, научились реставрировать книги. Также дети посетили детскую библиотеку имени П. Морозова и книжный магазин, где приобрели новые книги в книжный уголок группы.

После прочтения стихотворений «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?», которые очень понравились дошкольникам, проводились беседы о том, какие произведения детского писателя им читали родители, как надо относиться к книгам, и для чего они нужны. Для ознакомления детей с творчеством детского писателя в группах были созданы все необходимые условия, а именно – совместно с родителями была создана библиотека произведений Маршака (выставка «Книжный мир С.Я. Маршака»).  

Анализ основного этапа:

Основной этап предполагал совместную деятельность участников образовательного процесса, психологическое формирование читателя в дошкольнике, а  увлекательное общение с творчеством С.Я. Маршака - развитию интереса к книге.

На данном этапе работа по реализации проекта велась сразу в нескольких направлениях, а именно:

- чтение произведений и их анализ;

- просмотр мультфильмов и иллюстраций по произведениям С.Я. Маршака;

- привлечение детей к активному участию в досуговой деятельности (выставки творческих работ, викторина, конкурс чтецов, спортивное развлечение);

- работа с родителями по поиску необходимой информации, по привлечению их к совместной творческой деятельности на основе  использования разнообразных форм, средств.

Беседа о жизни и творчестве Самуила Яковлевича Маршака способствовала формированию у дошкольников интереса к произведениям автора, оформление коллажа «Зоопарк» позволило детям проявить фантазию, способность осуществлять дизайнерскую деятельность и интерес к коллективному созданию общей композиции, а инсценировка юмористического стихотворения «Вот какой рассеянный» вызвала творческую активность в процессе проигрывания произведения.

Также на основном этапе проекта воспитанники посетили почту, где познакомились с профессиями её работников и их деятельностью, с видами груза, отправляемого по почте (посылка, бандероль), с правилами оформления письма к отправке. На встрече с пожарным, ребята познакомились с правилами безопасного поведения, а также узнали, для чего нужен огнетушитель.

Создание мультфильма «Курочка Ряба и десять утят», который являлся одним из продуктов проекта, способствовало развитию творческих способностей, формированию художественных навыков и умений, воспитанию интереса, а также вызвало массу положительных эмоций у воспитанников.

         Проанализировав стихотворения поэта, дети самостоятельно ответили на один из проблемных вопросов проекта: «Чему учат нас произведения С.Я. Маршака», а именно, слушаться родителей, различать добро и зло, сочувствовать, помогать тем, кто слабее.

Уже в конце этапа большинство детей к книге стали относиться не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов, а у родителей повысился уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей и они более ответственно стали относится к традиции семейного чтения.

Анализ заключительного этапа:

В ходе заключительного этапа проекта мы пришли к выводу, что подобные мероприятия, продуктивно-творческая деятельность объединяют детей общими впечатлениями, эмоциями, переживаниями, а в результате сопереживания у дошкольников появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. У ребят повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку, они научились высказывать свои мысли, предположения, дети стали бережнее относится к книге.

Создание книги «Где обедал воробей?», иллюстрации к которой юные художники рисовали совместно с родителями, способствовало не только воспитанию любви к чтению у детей, развитию литературного вкуса, но и творческих способностей, фантазии, воображения.

          Кульминацией проекта стал спектакль «Сказка о глупом мышонке». Это произведение дети выбрали сами, так как в нём интересный и очень поучительный сюжет, который учит быть послушным и любить свою маму, много персонажей – животных, что всегда нравится ребятам. Дошкольники сами выбрали себе роли для выступления, дома с родителями выучили слова. На представление сказки были приглашены родители. Само произведение получило у них большой эмоциональный отклик, дети с удовольствием выступали в театрализованной постановке.

Анкетирование родителей по итогам проекта показало, что совместная работа ДОУ и семьи даёт положительный результат в воспитании и развитии ребёнка.

Вывод:

Во всём мире интерес к традиционной книге постепенно угасает. Печатные издания отходят на второй план, уступая место разнообразным устройствам: телевизорам и компьютерам. Не во всех семьях ежедневное чтение является традицией, в основном читают детям тогда, когда они попросят, а после прочтения книги не многие родители обсуждают с ребёнком содержание произведений. Книги и их чтение играют неоценимую роль в жизни человека, ведь не зря говорят, что «В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас» (Ф. Петрарка).

Данный проект и был направлен на формирование читательской культуры детей дошкольного возраста и их родителей, он помог  привить детям любовь к книге, развить творческие способности. Во время реализации проекта дети познакомились с произведениями Самуила Яковлевича Маршака, узнали о нём информацию, изготовили творческие работы к стихотворениям, совместно с родителями сделали героев мультфильма в технике оригами и иллюстрации к книге, подготовили спектакль. Родители приняли активное участие в проекте: разучивали стихи к конкурсу чтецов и слова к спектаклю, изготавливали декорации, читали дома детям произведения и обсуждали их, находили необходимую информацию.

Произведения С.Я. Маршака играют важную роль в развитии речи дошкольника, так как интересные персонажи, яркие выражения, сравнения, простые рифмы и фонетическая ясность помогает быстро понять и запомнить стихотворение, способствуют развитию речевого аппарата, словарного запаса, развитию дикции, фонематического слуха у детей, уверенности в себе. Детям полезно читать стихи и сказки Самуила Яковлевича, так как они развивают мышление, фантазию, воображение и эмоциональную восприимчивость, формируют нравственно-этические ценности.

В детских произведениях автор ненавязчиво, иногда с юмором, учит детей различать добро и зло, сочувствовать, помогать тем, кто слабее, высмеивает человеческие недостатки и воспитывает любовь к Родине и животным, тем самым прививая любовь к людям. Его стихотворения очень весёлые, добрые, понятные для понимания, дидактичны своим содержанием, так как ненавязчиво рассказывают ребятам об окружающем мире, об отношениях детей между собой, а также отношений взрослых и детей, учат взаимоподдержке и взаимовыручке, стремительной ориентировке в сложных непредвиденных ситуациях.

Нам, взрослым, необходимо понимать, что творчество С.Я. Маршака – это необходимый элемент духовной жизни ребёнка, а те уроки, которые дают его произведения – это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких. Ведь не зря, стихотворения классика, оставили свой глубокий, светлый след в душе каждого человека, который хоть раз прикоснулся к его творчеству.

В дальнейшем мы планируем продолжать работу с нашими воспитанниками в данном направлении, так как это интересная, увлекательная и очень полезная деятельность.

Список литературы:

1. Гербова Н.А. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации, М.: Издательский дом

«Воспитание дошкольника», 2005;

2. Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго, М.: Просвещение, 2001;
3. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников, М.: «Вако», 2006;
4. Хабарова Т.В. Педагогические технологии в ДОУ., СПб.: ООО «Издательство  Детство-Пресс», 2012.;
5. Лукьянова И.В. Маршак. Точное слово, М.: «Книжный дом Анастасии Орловой», 2021.;
6. https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-v-srednei-grupe-tvorchestvo-s-ja-marshaka.html;
7. https://infourok.ru/detskoroditelskiy-proekt-po-stranicam-knig-sya-marshaka-srednyaya-gruppa-3579001.html;
8. https://www.sad117.ru/images/Blog_Redichkina/proekt_marshak.pdf;
9. https://педакадемия.рф/edu-02-2024-pb-41147/.