Планирование воспитательно-образовательной календарно-тематической работы на 2024-2025г (Октябрь)
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Рекомендовать родителям обогащаем и активизируем словарный запас.

Предложить темы бесед с ребенком о соблюдении правил дорожного движения:
- «Как вести себя в автомобиле»
- «Где можно кататься на велосипеде»
- «Вспомним правила перехода улицы»

       Дети должны знать:

       Дети должны уметь:

Существительные: Правило, дорога, движение, безопасность, нарушение, авария, светофор, перекрёсток, переход, тротуар, улица, город, пешеход, водитель, транспорт, знак, сигнал, регулировщик, полицейский, жезл, свисток…

Прилагательные: Дорожный, пешеходный, наземный, подземный, внимательный, красный, желтый, зеленый…

Глаголы: Идти, ехать, тормозить, соблюдать, управлять, уступать, регулировать, следить, нарушать, переходить

Наречия: Внимательно, осторожно, опасно, быстро

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

в течение недели

Иллюстрации и картинки

Цель:

«Развивающее лото».

Цель: 

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес»

Цель:
Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Внести атрибуты для игр, картинки.

Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки).

Внести дидактические игры, настольно-печатные игры.
Помещение в родительском уголке списка детской литературы для домашнего чтения на темы правил дорожного движения:
1. Рассказ Н. Носова «Автомобиль»
2. Стихотворение В. Кожевникова «Светофор»
3. Киселева Н. «Урок светофора»
4. Стихотворение С. Михалкова «Бездельник светофор»

Просмотр с детьми дома обучающих мультфильмов:
- «Уроки тетушки Совы»,
- «Про котенка Женю и правила движения»,
- «Дорожные знаки»

Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели

Чтение художественной

литературы, заучивание стихотворений.

Беседы.

Здоровье сберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе

Подвижные и спортивные игры

(название игры, цель)

Гимнастики

(артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения)

Беседы на тему: «Улица города», «Какой бывает транспорт?», «Зачем нужны дорожные знаки?», «Для чего нужен светофор», «Почему опасно перебегать проезжую часть?»

Цель: закрепить знания детей об основных элементах дороги.

Чтение сказок: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», Н. Носова «Автомобиль», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», И.Серяков «Законы улиц и дорог»

Цель: учить детей слушать произведения

Д/и «Собери картинку», «Узнай транспорт», «Да или нет», «Перекресток», «Закончи предложение»

Цель: закреплять знание детей о видах транспорта 

П/и «Воробышки и автомобили», «Лохматый пес», «Автоинспектор и водители», «Найди себе пару», «Внимание, пешеход!»

Цель: развивать быстроту реакции, физические качества

Пальчиковая гимнастика: «Грузовая машина», «Дорожных правил очень много», «Едим в гости», «Считалочка ПДД», «Мы пешеходы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Артикуляционная гимнастика «Домик открывается», «Любопытный язычок», «Улыбка», «Окошко», «Хоботок»

Цель: укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Утреннее приветствие: «Встанем рядышком по кругу»

Цель: вспомнить с детьми слова и движения знакомого приветствия; побуждать детей проявлять к друг другу доброжелательность

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за движением транспорта на улице»

Цель: закрепить названия машин. Отметить особенности грузового и легкового транспорта.

П/и «Воробышки и автомобили»
Цель: Развитие быстроты реакции. Воспитание целеустремленности

Игры с выносным материалом

Трудовая деятельность «Какие мы помощники»

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы Е.Житков «Светофор»

Создать условия для с/р «Правила движения»

Цель: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф»

 Понедельник

07.10.24

Утренний круг по теме недели. Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа «Улица города»

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Д/и «Собери картинку»
Цель: закреплять умение собирать из разрезных картинок различные виды транспорта.

Пальчиковая гимнастика «Грузовая машина»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

КГН: «Правильно моем руки»

Цель: закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере необходимости

Развитие речи

Д/и «Узнай транспорт» Цель: закреплять знание детей о видах транспорта (Егор, Виктор, Денис)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Окружающий мир.

Тема: «Правила дорожные знать каждому положено!»
Цель: углубить знания детей о понятие «улица», «тротуар», «проезжая часть», о правилах поведения пешеходов и водителя в условиях улицы. Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения. Развивать мотивацию к безопасному поведению; развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации.

2

Музыкальное развитие. Ритмика

3

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Машина ДПС» 

Цель: учить детей делать машину ДПС из природного материала по образцу, упражнять детей в работе с природным материалом.

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

 Наблюдение « за передвижением велосипедиста по улице»
Цель: закрепление правил передвижения на велосипеде по пешеходным дорожкам и проезжей части.

П/и «Лохматый пес»

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

Трудовая деятельность помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы С.Михалков «Моя улица»

Художественное конструирование «Пассажирские остановки»

Цель: закреплять знание целого субъекта

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ВТОРНИК

08.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Пальчиковая гимнастика «Дорожных правил очень много»

Цель: закрепляем синхронизацию движений пальцев

Беседа «Какой бывает транспорт?»

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Д/и «Перекресток»

Цель: воспитывать самостоятельность, желание соблюдать правила дорожного движения.

Игровое упражнение «Будь внимательным» с Лёвой, Семёном, София.

Цель: развивать  координацию движений, внимание.

Д/и  «Да или нет»

Цель: Закрепить знание запрещающих дорожных знаков

(Александр А, Марк В, Поля)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие математических представлений. Е.В. Колесникова «Задание №1»

Тема: Число и цифра 1, величина.

Цель:

• закрепить знания о числе и цифре 1;
• учить писать цифру 1;
• закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
• познакомить с пословицами, в которых упоминается чис­ло один;
• закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

2

Физическое развитие.

3

Развитие речи. Начала грамоты

Тема: Буква А: 

Цель: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за дождем»

Цель:  пополнить знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Автоинспектор и водители»

Цель: развивать умение действовать по сигналу, двигаться в определенном направлении, соблюдать правила.

Игры по инициативе детей.

Трудовая деятельность за домами нашего города.

Цель: учить различать дома по этажности, закреплять знания о том из чего они построены.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы Н. Носова «Автомобиль»

Д/и «На перекрестке»
Цель: учить ориентироваться на листе бумаги.

СРЕДА

09.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа  «Зачем нужны дорожные знаки?»

Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки и познакомить с новыми знаками.

Д/и «Закончи предложение»

Цель: Учить заканчивать предложение словом, словосочетанием

Предложить трафареты для рисования, раскраски ПДД  для раскрашивания.

Пальчиковая гимнастика «Едим в гости»

Цель: стимулирование биологически активных точек ладоней рук и стоп ног, оздоравливающе воздействие на весь организм.

Ситуативный разговор 

«Кто людям добра желает, тот сам его добывает»

Цель: учить понимать себя через познание своих чувств, способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия

(Амира, Варвара, Ева, Александра)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие речи. Ушакова О.С.

Тема: Рассказывание на основе личных впечатлений на тему «Наши игрушки»

Цель: Связная речь.  Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома.

Грамматика и словарь. Закреплять умения образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчиненные предложения.

 Звуковая культура речи. Учить произносить слова со звуками с и з отчетливо и внятно, вычленять эти звуки из слов, слова с этими звуками – из фраз; упражнять детей в умении регулировать силу голоса (произносить фразы и слова громко, тихо и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки с и з в словах – протяжно; учить слышать в словах разные звуки и находить слова с заданным звуком независимо от того, в какой части слова он стоит.

2

Социально-коммуникативное развитие (финансовая грамотность)

Тема: «Без труда нет жизни на земле» (Игровое занятие- соревнование «Мои домашние обязанности»

Цель: формировать представление о том, что трудиться- значит что-то делать созидать для себя, на благо своей семьи

3

Художественно-эстетическое развитие (конструирование/аппликация)

Тема: «Макет улицы с дорожной разметкой»

Цель:

- формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода;

- закрепление правил дорожного движения;

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение за туманом «Белая дымка»

Цель: познакомить с природным явлением, напомнить о разных свойствах воды, развивать любознательность

П/и «Найди себе пару»

Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

Трудовая деятельность уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы И.Серяков «Законы улиц и дорог»

Д/и «Собери знак»
Цель: закрепление умения собирать разрезную картинку дорожного знака

ЧЕТВЕРГ

10.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

Беседа «Для чего нужен светофор»
Цель: закрепление знаний детей о сигналах светофора и правилах движения на определенный сигнал светофора.

Пальчиковая гимнастика «Считалочка ПДД»

Цель: расслабление мышц

Д/и «Можно – нельзя»

Цель: закрепить правила дорожного движения и перехода улицы на зеленый сигнал светофора

Хороводная игра «Колпачок»

Цель: обучение детей различным танцевальным движениям. Воспитание дружеских отношений друг к другу.

Заучивание стихотворения С.Михалков

«Самокат»

Цель: развивать речь, мышление, память, внимание, исследовательские и творческие способности.

Развитие движений «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску

 (Иван, Кира, Семён)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Физическое развитие.

2

Развитие математических представлений. Е.В. Колесникова/ Начала грамоты

Тема: логическая задача на установ­ление закономерности, знакомство с названием первого осен­него месяца — сентябрь.

Цель:

• закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;
• познакомить с названием первого осеннего месяца — сен­тябрь;
• учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

3

Физическое развитие на улице

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение за лужами «Откуда  взялась вода?»

Цель: напомнить о разных состояниях и свойствах воды, активизировать словарный запас

П/и «Внимание, пешеход!»

Цель: развивать быстроту реакции, физические качества

Трудовая деятельность «уборка на групповом участке»

Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Игра малой подвижности «Повороты»

Цель: учить выполнять движение соответственно сигналам водящего

ПЯТНИЦА

11.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

Беседа: «Почему опасно перебегать проезжую часть?»

Цель: закрепить знания детей об основных элементах дороги.

Пальчиковая гимнастика «Мы пешеходы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Д/и «Найди и назови»

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета

Развитие речи  «Назови слова»

 Цель: учить детей называть слова с заданным звуком

 (Денис, Полина, Эрика)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Музыкальное развитие. Ритмика

2

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Машина едет по улице»
Цель: закрепление умения рисовать грузовой и легковой транспорт

Природа/Разговор о правильном питании

Тема: «Самые полезные продукты»

Цель: дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и почему есть их необходимо регулярно

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Рекомендовать родителям обогащаем и активизируем словарный запас.

Дети должны знать:

Существительные: колхоз, колхозник(ца), механизатор, поле, плуг, комбайн, комбайнер, трактор, тракторист, косилка, сеялка, зерно, ряды, колос, мука, хлеб, тесто, выпечка, булка, буханка, каравай, батон, булочка, ватрушка, хлебобулочное изделие, рожь, пшеница, земля, удобрение, элеватор, урожай, уборка.

Прилагательные: пшеничный, овсяный, ржаной, богатый, тяжелый, вкусный, ароматный, пахучий, свежий, мягкий, полезный, черный, белый, сладкие, золотые, хлебный.

Глаголы: сеять, растить, ухаживать, собирать, убирать, пахать, боронить, мелют (зерно), удобрять, косить, стряпать, печь, выпекать, готовить, есть, покупать, продавать, хранить.

Дети должны уметь.

Образовывать родственные слова.

Хлебушек, хлебные (крошки), хлебный (квас), хлебница, хлеборезка, хлебороб, хлебопекарня и т.д.

Образовывать относительные прилагательные.

Колосок пшеницы – пшеничный колосок.
Колосок ржи – ржаной…
Хлеб из пшеницы – тесто из пшеничной муки - …

Подбирать синонимы.

Хлеб по запаху – пахучий, душистый, ароматный….
На вкус хлеб - …….
На ощупь - …….

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

в течение недели

Иллюстрации и картинки хлебо-булочных изделий

Цель: закреплять знание детей по теме недели

«Развивающее лото»

Цель: расширять кругозор и мелкую моторику

Сюжетно-ролевая игра "Хлебный магазин"

Цель: учить детей объединять игровые действия в единый сюжет.

Атрибуты для сюжетно ролевых игр: «Хлебный магазин»

Художественная литература.

Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели

Чтение художественной

литературы, заучивание стихотворений.

Беседы.

Здоровье сберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе

Подвижные и спортивные игры

(название игры, цель)

Гимнастики

(артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения)

Беседа «История хлеба»

Цель: познакомить детей с историей возникновения хлеба, со старинными русскими обычаями, связанные с хлебом

 Чтение сказок: М. Гринская «Хлеб», "Легкий хлеб", С.Михалков «Булка»,

 В. Крупин «Нынешний хлеб»

 Цель: расширить знания у детей о значении  хлеба в жизни человека.

Д/и «Что нужно для работы хлебороба?»

Цель: закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

П/и "Каравай" 

Цель: координировать речь с движением.

Пальчиковая гимнастика:

"Хлеб", «Хлебные изделия», «Пекарь-булочник»

Цель: развитие мелкой моторики и координации речи с движениями.

Артикуляционная гимнастика

Утреннее приветствие: «Встанем рядышком по кругу»

Цель: вспомнить с детьми слова и движения знакомого приветствия; побуждать детей проявлять к друг другу доброжелательность

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?)»

Цель: продолжать формировать у детей интерес к неживой природе.

П/и "Каравай" 

Цель: координировать речь с движением.

Игры с выносным материалом

Трудовая деятельность

«Коллективная работа на огороде по уборке мусора»

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы В.Воронько "Вот и лето пролетело", "Вешний день, пахать пора"

Цель: расширять представления о труде трактористов.

Создать условия для с/р "Хлебный магазин"

Цель: учить детей объединять игровые действия в единый сюжет.

 Понедельник

14.10.24

Утренний круг по теме недели. Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа «История хлеба»

Цель: познакомить детей с историей возникновения хлеба, со старинными русскими обычаями, связанные с хлебом

Д/и «Что нужно для работы хлебороба?»

Цель: закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Пальчиковая гимнастика: "Хлеб"

Цель: развитие мелкой моторики и координации речи с движениями.

КГН: Дежурство в уголке природы

Цель: актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Развитие речи
Словесная игра "Назови продукты"

Цель: закрепить знание продуктов изготовленных из пшеницы, ржи, овса.

ООД

(вид, тема, цель)

1

Окружающий мир.

Тема: «Хлеб-всему голова»

Цель: систематизировать знания о труде взрослых (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба)

2

Музыкальное развитие. Ритмика.

3

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Хлеб-всему голова» (из солёного теста)

Цель: закрепление представлений детей о хлебе и хлебобулочных изделиях (батон, булка, крендельки)

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за хмурым небом»

Цель: учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?

П/и «Русская народная игра «Волк»

Цель: развивать двигательную активность.

Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

Трудовая деятельность

«Сбор семян»

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы 

М. Гринская «Хлеб»

Цель: расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека.

Художественное конструирование «Лего» 

Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, умение конструировать по образцу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ВТОРНИК

15.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Пальчиковая гимнастика «Хлебные изделия»

Цель: развиваем у детей мелкую моторику рук, речь, внимание, координацию движений

Просмотр презентации "Кто помогает хлебу родиться"

Цель: расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

Д/и "Разрезные картинки" (хлебобулочные изделия)

Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

Д/и «Что сделано из муки?»

Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

 (Сергей, Марк В)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие математических представлений. Е.В. Колесникова «Задание №2»

Тема: Число и цифра 2, знаки +, =,

Цель:

—  закрепить знания о числе и цифре 2;

—  закрепить умение писать цифру 1;

—  учить писать цифру 2;

—  знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

—  учить отгадывать математические загадки;

—  познакомить со знаками +, =, учить писать эти знаки;

2

Физическое развитие.

3

Речевое развитие. Начала грамоты

Тема: Тема и буква У.

Цель: Звук У: место звука в слове, соотношение названий предметов со схемами слов.

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «»

Цель:

П/и «Перелет птиц» Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки.

Игры по инициативе детей.

Трудовая деятельность

«Уборка опавших листьев»

Цель: приучать доводить начатое дело до конца

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы Белорусская народная сказка "Легкий хлеб" Цель: формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
Д/и "Что сначала, что потом?"

Цель: закрепить с детьми части суток.

СРЕДА

16.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Просмотр мультфильма «Петушок и бобовое зѐрнышко» -

Цель: беседа с детьми по содержанию мультфильма.

Д/и «Назови одним словом».

Цель: продолжать учить объединять названные слова одним общим понятием.

Предложить трафареты для рисования, раскраски хлебо-булочных изделий для раскрашивания.

Цель: учить детей правильно держать карандаш при закрашивании

Пальчиковая гимнастика «Пекарь-булочник»

Цель: развитие мелкой моторики рук и артикуляционного аппарата.

Ситуативный разговор 

"Как обращаться с хлебом"

Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

 (Амира, Варвара)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие речи. Ушакова О.С.

Тема: Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед»

Цель: Связная речь.  Учить детей составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения «Обед», а также описательный рассказ о предметах посуды.

Словарь. Учить сравнивать различные предметы по материалы, размеру, назначению, правильно называя определения-прилагательные (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный); активизировать употребление в речи слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий); закреплять классифицировать предметы по качеству.

Грамматика. Учить образовывать односруктурные наименования предметов посуды (хлебница, сахарница, супница).

2

Социально-коммуникативное развитие (финансовая грамотность)

Тема: «Без труда нет жизни на земле» (Игровое занятие- обсуждение «Вот так заработали!»)

Цель: вводим  в активный словарь слово заработать, формируем умение строить версии, видеть проблемные ситуации

3

Художественно-эстетическое развитие (конструирование/аппликация)

Тема: «В поле вырос колосок» (оригами)

Цель:

- учить детей способом оригами делать колосок;

- расширить и углубить знания детей о выращивании колосков пшеницы;

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за деревьями»

Цель: обратить внимание детей видеть на красоту окружающей природы, используя стихи русских поэтов.

П/и «Раз, два, три, к дереву беги»

Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве

Трудовая деятельность

«Уборка участка от сухих веток»

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы С.Михалков «Булка»

Цель: развивать фонематический сух детей, моральные качества детей.

Д/и «В какой сказке живет хлеб?».

Цель: вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

ЧЕТВЕРГ

17.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол»

Цель: уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Д/и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Цель: развивать познавательный интерес, память. 

Пальчиковая гимнастика «Пирог»

Цель: развиваем у детей мелкую моторику рук, речь, внимание, координацию движений, ребенок учится сосредотачиваться.

Хороводная игра

Цель: 

Заучивание стихотворения Чупина «Хлеб, откуда ты пришёл?»

Развитие движений

Цель:

(Денис, Ангелина, Сергей)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Физическое развитие.

2

Развитие математических представлений. Е.В. Колесникова /Речевое развитие. Начала грамоты

Тема: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе.

Цель:

- учить записывать решение загадки цифрами и матема­тическими знаками;

- закреплять умение соотносить форму предмета с геомет­рической фигурой;

- учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать сло­вами положение геометрических фигур;

- формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки.

3

Физическое развитие на улице.

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за рябиной»

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Трудовая деятельность

«Окапывание деревьев и кустарников»

Цель: воспитывать желание трудиться.

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы В. Крупин «Нынешний хлеб» Цель: побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.
Игра малой подвижности

"Что нам колос подарил?" (с мячом)

Цель: активизация словаря; развитие ловкости, координации движений.

ПЯТНИЦА

18.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

Беседа: «Наш румяный каравай»

Цель: формирование у детей представления о ценности хлеба и воспитание бережного отношение к хлебу и труду взрослых

Пальчиковая гимнастика «Месим тесто»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Д/и «Опиши, я отгадаю»

Цель: развивать и обогащать словарный запас детей.

Развитие речи

Цель:

(Денис, Ангелина, Сергей)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Музыкальное развитие. Ритмика

2

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Колосок»

Цель:

- обучить детей нетрадиционным способам рисования пшеничного колоса.

- расширить и углубить знание детей о пшеничном колосе, его внешнем виде.

- закрепить навыки рисования с помощью ворса кисточки

3

Познавательно-исследовательская деятельность (природа)/ Разговор о правильном питании

Тема: «Удивительные превращения пирожка»

Цель: дать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания, познакомить с основными правилами гигиены питания

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Рекомендовать родителям обогащаем и активизируем словарный запас.

       Дети должны знать: Вежливость - одно из важнейших качеств культурного человека. Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих.      

       Дети должны уметь:

ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОСТИ:

1. Здороваться, прощаться, приветствовать родителей, знакомых, родных, друзей не только дома, но и в общественных местах, в детском саду.

2. При обращении с просьбой употреблять в речи слова: «Будьте добры», «Пожалуйста» и т. д.

3. Благодарить за оказанную помощь словами: «Благодарю вас», «Спасибо».

4. Извиняться за причинённую неприятность словами: «Простите, пожалуйста»,

«Извините, пожалуйста».

5. Стараться выполнять указания и просьбы взрослых.

6. Называть взрослых по имени и отчеству, обращаться к взрослым на «Вы», называть товарищей по именам.

7. Не вмешиваться в разговор взрослых.

8. Не прерывать взрослых, когда они разговаривают, выслушивать их до конца; обращаться к взрослым со словами: «Скажите, пожалуйста», «Разрешите спросить» .

9. Не шуметь, если дома кто - либо отдыхает или болен.

10. Уважать труд взрослых: не пачкать одежды, входя в помещение с улицы, вытирать ноги о коврик и т. д.

11. Прежде чем войти в чужую комнату, попросить разрешение: «Можно войти?» - или постучаться.

12. На улице вести себя вежливо: ходить спокойно, говорить негромко, не размахивать руками.

13. Благодарить за еду. Выходить из-за стола с разрешения старших. При выходе ставить стул на место.

14. Должен оказывать внимание и услуги взрослым: предложить стул, поднять упавшую вещь, уступить место.

Существительные: воспитанность, благовоспитанность, учтивость, вежливость, светскость, обхождение, деликатность, благонравие, тактичность, галантность, обходительность, чопорность, интеллигентность, воспитание, невоспитанность

Прилагательные: культурный, образованный, учтивый, вежливый, благопристойный, цивилизованный, респектабельный, элегантный, изысканный, приличный, приятный, уважительный, скромный, аккуратный,

Восстановленный, роскошный, дружелюбный, тактичный, этикетный, образцовый

Глаголы: воспитать, воспитывать, воспитаться, перевоспитать, перевоспитаться, перевоспитывать

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

в течение недели

Иллюстрации и картинки

Цель: разбирать с детьми ситуации на иллюстрациях

«Развивающее лото», д/игры

Цель: обсудить с детьми их добрые поступки

Сюжетно-ролевая игра «Вежливый разговор по телефону»

Цель: выбирать правильные модели поведения в ходе разговора по телефону с различными людьми. Способствовать освоению детьми соответствующих речевых конструкций. Обогащать словарь, опыт общения.

Атрибуты для сюжетно ролевых игр: Телефон, столик, стул, чайный сервис 

Художественная литература. русской народной сказки «Котофей Иванович»,

Цель: понимать главную идею произведения. Рассказывать о характерах и поступках персонажей, давать им оценку.

Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели

Чтение художественной

литературы, заучивание стихотворений.

Беседы.

Здоровье сберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе

Подвижные и спортивные игры

(название игры, цель)

Гимнастики

(артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения)

Беседы на тему: «В мире вежливых слов», «Вежливая просьба», «Вредные и полезные привычки», «Как вести себя в магазине», «Почему с жадным никто не       дружит»

Цель: создать условия для знакомства детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям

Чтение сказок: «Мыть посуду я люблю», «Всем советуем дружить», «Заяц и еж», «Три поросенка», «О рыбаке и рыбке»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Д/и «Хорошо-плохо», «Вежливые слова», «Новоселье куклы», «Обед у трех медведей», «Помогаем взрослым»

Цель: находить положительное и отрицательное в разных ситуациях

П/и «Третий лишний», «Кот и мыши», «Гонка мячей», «Пятнашки», «Мышеловка»

Цель: воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость

Пальчиковая гимнастика: «Апельсин», «В нашей группе», «Семья», «Дружба», «Суджок»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Хоботок», «Трубочка», «Горка», «Маляр»

Утреннее приветствие: «Встанем рядышком по кругу»

Цель: вспомнить с детьми слова и движения знакомого приветствия; побуждать детей проявлять к друг другу доброжелательность; закрепить название съедобных грибов

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение ««Как изменилось состояние погоды?»

Цель: учить детей замечать изменения. Развивать умения наблюдать, сравнивать.

П/и «Третий лишний»

Цель: воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость

Игры с выносным материалом

Трудовая деятельность «Расчистка дорожек»

Цель: совершенствовать трудовые умения детей, навыки работы с различным инвентарем

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы Я. Аким «Мыть посуду я люблю»

Цель: прививать любовь к труду, желание помогать старшим по хозяйству

Создать условия для с/р «Вежливый разговор по телефону»

Цель: выбирать правильные модели поведения в ходе разговора по телефону с различными людьми. Способствовать освоению детьми соответствующих речевых конструкций. Обогащать словарь, опыт общения.

 Понедельник

21.10.24

Утренний круг по теме недели. Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа: «В мире вежливых слов»

Цель: создать условия для детей высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком. Стимулировать желание быть вежливым.

Д/и «Хорошо-плохо»

Цель: находить положительное и отрицательное в разных ситуациях, явлениях, предметах. Понимать неоднозначность происходящего, возможность существования различных точек зрения на одно и то же

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

КГН: «Надо, надо умываться»

Цель: формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности

Развитие речи «Наши добрые поступки»

Цель: предложить детям ответить на вопросы темы. Обсудить с детьми их добрые поступки. (Глеб, Алиса, София)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Окружающий мир.

Тема: «Будем вежливы»

Цель: формировать умение общаться с людьми; культуру чувств учащихся; объяснить недопустимость грубости, бестактности, равнодушия.

2

Музыкальное развитие. Ритмика

3

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Конфетница»

Цель: учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы для приёма гостей

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за облаками, их движением»

Цель: закреплять и обращать внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет

П/и «Кот и мыши»

Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

Трудовая деятельность «Подметание скамеек, дорожек»

Цель:

формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке. Воспитывать желание трудиться

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы «Всем советуем дружить»

Цель: обращение внимания детей на то, как композитор передает характерные особенности музыкально художественного образа. Развитие тембрового слуха и чувства ритма

Художественное конструирование   

«Протираем строительный конструктор»

Цель: совершенствовать соответствующие трудовые умения детей. Выполнять порученные задания самостоятельно. Понимать значимость своего труда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ВТОРНИК

22.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Пальчиковая гимнастика «В нашей группе»

Цель: учить расслаблять мышцы рук

Беседа: «Вежливая просьба»

Цель: создать условия для знакомства детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику). Выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции

Д/и «Новоселье куклы»

Цель: упражнять детей в употреблении обобщающих слов

Игровое упражнение «Волчок»

Цель: кружиться на месте парами, держась за руки. Сохранять равновесие.

Д/и «Вежливые слова»

Цель: учить детей общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками

 (Денис, Иван, Варвара К Марк В)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие математических представлений. Е.В. Колесникова «Задание №3»

Тема: Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

Цель:

• закрепить умение устанавливать соответствие между ко­личеством предметов, числом и цифрой;
• учить писать цифру 3;
• знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3;

2

Физическое развитие.

3

Речевое развитие. Начала грамоты

Тема: «Звук и буква А»

Цель: Звук А: граф. изобр. гласного звука (красн.квад.), место звука в слове (нач., сер., конец)

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за ветром»

Цель: продолжать совершенствование навыков в определении наличия и направления ветра.

П/и «Гонка мячей»

Цель: обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре

Игры по инициативе детей.

Трудовая деятельность «Помошь педагогу»

Цель: воспитывать желание помогать взрослым и малышам

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы сказки братьев Гримм «Заяц и еж» в переводе с немецкого Г. Петникова.

Цель: воспринимать эмоционально содержание сказки. Воспроизводить образные выражения, рассказывая о действиях персонажей.

Д/и «Обед у трех медведей»

Цель: развивать связную речь, внимание.

СРЕДА

23.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа: «Вредные и полезные привычки»

Цель: создать условия для рассказа о своих успехах: кто приобрел новые полезные привычки, как они помогают в жизни. Побуждать детей заботиться о своем здоровье.

Д/и «Ориентируемся в комнате»

Цель: создать условия для закрепления умения ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе

Предложить трафареты для рисования, раскраски с добрыми поступками и действиями

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Цель: стимулирование биологически активных точек ладоней рук и стоп ног, оздоравливающе воздействие на весь организм.

Ситуативный разговор «Неразлучные друзья - взрослые и дети»

Цель: расширить представление о взаимоотношения взрослых и детей

 (Амира, Варвара, Кира, Егор)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие речи. Ушакова О.С.

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?».

Цель: Связная речь.  Учить детей пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей.

Словарь. Активизировать употребление в речи глаголов, учить соотносить предмет и производимое с ним действие.

Грамматика. Упражнять дошкольников в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе, обращать внимание детей на то, что они не всегда являются производными от названий взрослых животных.

2

Социально-коммуникативное развитие (финансовая грамотность)

Тема: «Без труда нет жизни на земле» (Игра- спектакль «Что создаётся трудом»)

Цель: формировать представление о том, что в результате труда создаются продукты

3

Художественно-эстетическое развитие (конструирование/аппликация)

Тема: «Уроки доброты»

Цель: нравственное воспитание детей, учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе, развитие связной речи, работать над выразительностью речи, продолжать знакомить со стихами поэтов о добре и зле

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «Как изменилось состояние погоды?»

Цель: учить детей замечать изменения. Развивать умения наблюдать, сравнивать

П/и «Пятнашки»

Цель: способствовать совершенствованию техники бега. Соблюдать правила игры. Воспитывать чувство товарищества и коллективизма

Трудовая деятельность «Работа на участке по уборке мусора»

Цель: поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок. Дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы «Три поросенка»

 Цель: формирование умений в знакомстве с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова). Формирование понятия ее смысла и выделении слов, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка

Д/и «Собери картинку из пазла»

Цель: совершенствовать умение собирать целое из частей, используя образец.

ЧЕТВЕРГ

24.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

ПДД Беседа о правилах поведения в общественном транспорте

Цель: учиться соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте. Дать представление о том, для чего это необходимо.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Цель: учиться повторять движения четко на столе пальцами

Д/и «Каждой вещи своё место»

Цель: упражнять в желании поддерживать порядок в группе, в своих вещах

Беседа: «Как вести себя в магазине»

Цель: упражнять в вежливом обращении 

Хороводная игра

Цель: 

Заучивание стихотворения

Цель:

Развитие движений Игра - эстафета «Веселые соревнования». Задачи:

Цель: упражнять детей в беге. Формировать умение быстро и правильно выполнять команды. Координировать свои действия с действиями товарищей по команде.

(Лиза, Марк В, Александра, Семён)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Физическое развитие.

2

Развитие математических представлений. Е.В. Колесникова /Речевое развитие. Начала грамоты

Тема: логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

Цель:

• учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей;
• учить выкладывать квадрат из счетных палочек;
• познакомить с тетрадью в клетку;
• учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку;

3

Физическое развитие на улице

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «за почвой»

Цель: подвести детей к пониманию взаимосвязи: на улице холодно – почва замершая.

П/и «Мышеловка»

Цель: рассказывать правила игры, пояснять, как нужно действовать игрокам и водящему. Развивать ловкость, выдержку.

Трудовая деятельность «Труд на участке»

Цель: вызвать желание трудиться дружно, сообща, оказывать помощь друг другу и малышам

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. Формировать эмоциональный отклик на поступки героев сказки, их оценивать

Игра малой подвижности «Угодай, кто позвал?»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие. Формировать умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

ПЯТНИЦА

25.10.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

Беседа: «Почему с жадным никто не       дружит»

Цель: вызвать осуждение жадности как черты характера

Пальчиковая гимнастика «Суджок»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Д/и «Помогаем взрослым»

Цель: развивать желание помогать взрослым

Развитие речи «Отгадываем загадки».

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

(Денис, Александр, Полина)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Музыкальное развитие. Ритмика

2

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Чебурашка»

Цель: привлечь внимание детей к понятию дружба, развить их эмоциональное восприятие и понимание чувств других людей.

3

Познавательно-исследовательская деятельность (природа)/ Разговор о правильном питании

Тема: «Кто жить умеет по часам»

Цель: сформировать представление о режиме дня и важности его соблюдения

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Рекомендовать родителям обогащаем и активизируем словарный запас.

 Цель: формирование представления детей о разных видах музеев

Задачи:

-познакомить детей с известными музеями (Государственная Третьяковская галерея в Москве, Пермская художественная галерея, Пермский краеведческий музей и т.д.

-познакомить детей с историей создания музеев в России

-приобщать детей к русской национальной культуре

- знакомить с профессиями людей искусства

-воспитывать умение правильно вести себя в музее

Введение новых слов в словарь: архитектура, музей, экспонат,экспозиция

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

в течение недели

Иллюстрации и картинки

«Развивающее лото».

Цель: 

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в музей»

Цель:

Атрибуты для сюжетно ролевых игр: «Исследователи».

Художественная литература.

Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели

Чтение художественной

литературы, заучивание стихотворений.

Беседы.

Здоровье сберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе

Подвижные и спортивные игры

(название игры, цель)

Гимнастики

(артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения)

Беседы на тему

Цель:

Чтение сказок:

Цель:

Д/и

Цель:

П/и

Цель:

Пальчиковая гимнастика:

Цель:

Артикуляционная гимнастика

Утреннее приветствие: «Встанем рядышком по кругу»

Цель: вспомнить с детьми слова и движения знакомого приветствия; побуждать детей проявлять к друг другу доброжелательность; закрепить название съедобных грибов

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение за птицами

Цель: расширить знания детей о повадках птиц

П/и  «Гуси –гуси»

Цель:

Игры с выносным материалом

Трудовая деятельность: собираем листву на участке, сбор мусора в урны.

Цель: Привитие трудолюбия, умения работать вместе , сообща

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

«Минутка безопасности «Приглашаю в гости друга»

Ц: продолжать закреплять знания о местоположении своего дома, адрес, телефон.

Чтение художественной литературы Чтение пьесы С.Я.Маршака «Кошкин дом»

Цель: :развивать умение выражать свои эмоции при прочтении нового художественного произведения

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности:

 Понедельник

28.10.24

Утренний круг по теме недели. Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа на тему: «Кто работает в музее»

Цель::познакомить детей с профессиями экскурсовод, эксперт-оценщик, хранитель музея, художник, скульптор, воспитывать интерес к искусству.: 

 Д/и «Живые слова»

Ц:развивать активную речь, умение правильно выражать свои мысли..

Пальчиковая гимнастика: «Музеи»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

КГН: Повторение правил этикета за столом

Развитие речи

 Д/и «Живые слова»

Ц:развивать активную речь, умение правильно выражать свои мысли..

(Денис, Руслан)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Окружающий мир

«Музеи нашей страны большие и маленькие»

Цель: познакомить детей с музеями нашей страны, их отличительными особенностями, с историей ее образования, правилами поведения при посещении музея, способствовать развитию эстетического вкуса.

:

2

Музыкальное занятие ( по плану музыкального руководителя)

3

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Мы архитекторы и строители»

Цель: «: продолжать учить детей лепить  из жгутиков, украшать готовое изделие  налепами, побуждать использовать в работе декоративные элементы.

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

 Наблюдение «»

Цель:

П/и

 Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

Трудовая деятельность

Цель:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

С/р игра «В музее»

Ц: помочь создать игровую обстановку, формировать умение играть по собственному замыслу, учить составлять небольшие рассказы о картинах.

Разучивание игры  на координацию дыхания «Горячая монетка»

Ц: укреплять дыхательную систему

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ВТОРНИК

24.09.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Пальчиковая гимнастика « Я хочу построить дом»

Беседа: «Правила поведения  в музее»

Игровое упражнение :

Цель:

Д/и «цифровые домики»

Цель: закрепить состав числа

 (Сергей, Марк В,Даша Б.)

ООД

(вид, тема, цель)

1

2

Осенний утренник «Дары Осени»

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «»

Цель:

П/и

Цель: 

Игры по инициативе детей.

Трудовая деятельность

Цель:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы

Цель:

Д/и

Цель:

СРЕДА

25.09.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении.

Беседа: «Музеи нашего города»

Цель: Расширить кругозор детей

 Д/и  «Профессии»

Предложить трафареты для рисования, раскраски  различных построек для раскрашивания.

Цель: Развитие мелкой моторики  рук

Пальчиковая гимнастика (р/н потешка) «Стук-стук»

Цель: стимулирование биологически активных точек ладоней, пальцев рук оздоравливающее  воздействие на весь организм.

Ситуативный разговор 

«Надо  уметь договариваться»

Цель:  Воспитывать в детях умение поддерживать дружеские отношения в коллективе.

(Амира, Варвара)

ООД

(вид, тема, цель)

1

Развитие речи. Экскурсия в библиотечно- музейный комплекс г. Сосновоборска «История нашего города»

Цель: Расширение кругозора детей по теме.

2

Финансовая грамотность

Тема: «Кошельки-это интересно»

Цель «:  Обобщение и закрепление знаний детей об истории кошельков и монетниц»

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «»

Цель:

П/и

Цель: 

Трудовая деятельность

Цель:

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы

Цель:

Д/и

Цель:

ЧЕТВЕРГ

26.09.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

«Загадай загадку про деревья».

Цель: 

Пальчиковая гимнастика

Цель:

Д/и

Цель: 

Хороводная игра

Цель: 

Заучивание стихотворения

Цель:

Развитие движений

Цель:

(Денис, Ангелина, Сергей)

ООД

(вид, тема, цель)

1

 Социально-коммуникативное развитие (финансовая грамотность)

Тема:

2

Музыкальное развитие. Ритмика

Режим-

ные моменты

Интеграция образов-х областей

Утро

Прогулка

(наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа)

Вечер 

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая,

деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Наблюдение «»

Цель:

П/и

Цель: 

Трудовая деятельность

Цель:

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Хождение по массажным дорожкам.

 Чтение художественной литературы

Цель:

Игра малой подвижности

Цель:

ПЯТНИЦА

26.09.24

Утренний круг по теме недели.

Утренняя гимнастика - развивать крупную моторику, координацию движений, внимание, двигаться в заданном направлении. 

Беседа на тему:

Цель:

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Д/и

Цель: 

Развитие речи

Цель:

(Денис, Ангелина, Сергей)

ООД

(вид, тема, цель)

1

 Социально-коммуникативное развитие (финансовая грамотность)

Тема:

2

Музыкальное развитие. Ритмика