"Социально-эмоциональное развитие у старших дошкольников в старшей группе"
материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - «Детский сад №239»

(МБДОУ ЦРР – «Детский сад №239»)

План по самообразованию

Тема: «Социально-эмоциональное развитие у старших дошкольников»

 в старшей группе №17 на 2024-2025 учебный год

Разработчик: воспитатель

Южанина Г. А.

2024

Пояснительная записка

Полноценное формирование эмоциональной сферы

ребенка дает возможность достичь гармонии

 личности, «единства интеллекта и аффекта».

Л. С. Выготский

Актуальность:

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста – одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции «являются центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребёнка. Понятие эмоциональный интеллект появилось недавно. И определятся, как способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию, желание других людей и свои собственные.  Именно поэтому, ФГОС ДО в качестве одного из приоритетов выделяет формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

Человек, не умеющий регулировать свои эмоции, неспособный понимать свои эмоции и эмоции других людей, правильно оценивать реакции окружающих, не может в жизни быть успешным человеком.

Современный мир безжалостен и жесток. Мир, в котором живут наши дети, агрессивен. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это компьютер, а любимое занятие – просмотр мультфильмов или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться, а ведь именно общение обогащает жизнь детей. А так хочется, чтобы наши дети были добрыми, нежными, любили близких им людей. Дети часто находятся "в плену эмоций", поскольку еще не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими.

Мы, взрослые, должны помочь детям научиться управлять своими чувствами. Воспитывая в ребенке целеустремленную, жизнерадостную личность, мы учим детей открывать для себя сложный и удивительный мир чувств.

Развитие эмоциональной сферы ребенка способствует процессу социализации человека, становлению отношений во взрослом и детском сообществах. 

Цель:

Создание условий для социально-эмоционального развития детей  старшего дошкольного возраста; повысить собственную компетентность в вопросах социально-эмоционального развития детей.

Задачи:

Для педагога:

- изучить литературу по проблеме социально- эмоционального развития для детей старшего дошкольного возраста;

- разработать  перспективный план работы на тему «Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста»; 

- оформить и обогатить центр социально-эмоционального развития детей дидактическим материалом, пособиями для занятий, играми, картотеками.

- повысить уровень компетентностей педагога в вопросах развития эмоционального интеллекта дошкольников;

Для воспитанников:

• Познакомить детей с основными эмоциями: радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом;
• Расширять  представления ребёнка о себе, своём организме, своих личностных качествах и возможностях;
• Учить распознавать собственные эмоции и эмоции других людей;
• Учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике;
• Развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции;
• Формировать представления о положительных и отрицательных эмоциях;
• Формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции;
• обогащать словарь детей;
• Формировать у детей умение осознанно относиться к собственным чувствам, эмоциям, переживаниям, чувствам и переживаниям других людей;
• Развивать у детей умение принимать и уважать позицию другого человека, быть терпимым к различиям в предпочтениях, вкусах и потребностях;
• Формировать представления у ребёнка о том, что все мы нуждаемся друг в друге.
• Воспитывать культуру взаимоотношений;
• Способствовать усвоению норм нравственного поведения, правил этикета;
• Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально приемлемыми способами (словесными, творческими).

Для родителей:

- Ознакомить родителей с темой, целями, задачами и актуальностью работы;

- Повысить родительскую компетенцию в вопросах развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.

Срок реализации: сентябрь - май

Участники: Южанина Г.А.- воспитатель, воспитанники группы, родители.

Форма работы с детьми

В процессе реализации темы по самообразованию используются следующие формы работы с детьми:

1.​ Беседы с детьми;

2. Чтение художественной литературы и совместный анализ прочитанного произведения;

3. Разучивание стихотворений;

4.​ Рассматривание и обсуждение иллюстраций;

5. Дидактические игры, игры с кубиком эмоций;

6. Пальчиковые игры​; 

7.​ Театрализованные игры – ситуации;

9.​ ​ Игровые упражнения по развитию мимики;

Форма работы с родителями

1. Оформление информационного уголка для родителей

2. Консультации, памятки, буклеты и рекомендации для родителей

3. Отчетная фото-выставка, выставка рисунков для родителей «Сказочное путешествие в волшебный мир эмоций»

Работа с педагогами

- Консультация «Эмоциональное развитие дошкольников»

- Памятка «Игры, которые научат управлять детей эмоциями»

Этапы реализации:

1. Подготовительный этап (разработка плана) август

- Разработка перспективного плана по самообразованию на тему «Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста»; 

 -определение проблемы, постановка цели и задач;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала;

- подбор материалов, дидактического пособия, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр по данной тематике;

-Разработка конспектов занимательной деятельности по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста;

2. Основной этап (реализация плана) сентябрь-май

- формирование знаний, умений, навыков, в частности в решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

3. Заключительный этап

- фото-выставка, выставка рисунков для родителей «Сказочное путешествие в волшебный мир эмоций»

Ожидаемый результат:

Для детей:  

- уметь поддерживать дружеские взаимоотношения между сверстниками;

- проявлять такие качества, как сочувствие, отзывчивость в различных видах деятельности;

- уметь проявлять в различных ситуациях заботу об окружающих, с благодарностью относится к помощи и знакам внимания;

- научились распознавать собственные эмоции и эмоции других людей по  мимике

-уметь   выражать   свои  мысли и желания,  использовать  речь  для   передачи   своих  эмоций, чувств  и  желаний.

Для педагогов:

- создана доброжелательная атмосфера в коллективе;

- повысился уровень компетентностей педагогов в вопросах развития эмоционального интеллекта дошкольников.

Для родителей:

- повысилась родительская компетенция в вопросах развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста;

- созданы  условия для обмена информации между родителями и педагогами.

Список использованной литературы:

1. Социально-эмоциональное развитие дошкольников /Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013
2. «Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников» - Тв. Центр: Москва,2010г.
3. Клюева И.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
4. Сидорова И. В. «Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста». – СПб. : «Детство – пресс», 2013г.
5. О. В. Нифонтова «Учим детей разрешать конфликт». – М.: ТЦ Сфера, 2011г.
6. Д. Паркер, Д. Стимпсон «Чтобы ребенок рос счастливым». – Харьков. - «Книжный клуб», 2008г
7. Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет. Диагностика, занятия, рекомендации. Авт. сост.:Н. Ф. Иванова. – Изд. «Учитель».
8. Ребенок без проблем. Решебник для родителей. М.:Эксмо, 2008г

Перспективный план работы с детьми и родителями по теме:

«Социально-эмоциональное развитие у старших дошкольников»

 в старшей группе №17