Статья на тему: "Социально-эмоциональное личностное развитие детей младшего возраста в театрализованной деятельности."
статья (младшая группа)

Социально-эмоцианальное личностное развитие детей младшего возраста

                         в театрализованной деятельности.

         Актуальность образовательного проекта: в современном мире, мире компьюторных технологий люди потеряли самое дорогое – живое общение друг с другом. Мы с вами можем это исправить – нужно научить детей: общаться, ценить дружбу, слышать друга человека, уметь вовремя прийти на помощь.

       Одним из самых эффективных средств воспитания и развития ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры.

       Театрализованная деятельность позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии. Театр- источник развития чувств, переживаний ребенка. Участие в театрализованной деятельности развивает эмоцианальную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать переживаниям. Формируются социальные навыки поведения. Способность ребенка к подражанию к полюбившемуся образу оказывает позитивное влияние на формирование личностных качеств. Театральная деятельность помогает ребенку преодолеть неуверенность в себе, застенчивость, робость.

        Тип проекта: ролево-игровой.

        База для реализации: вторая младшая.

        Участники проекта: педагоги, дети, родители.

        Сроки реализации проекта: долгосрочный.

        Предполагаемый результат:        

• Театральная деятельность поможет развить интересы и способности ребенка, научить преодолевать робость, застенчивость и неуверенность в себе.
• Театральная деятельность будет способствовать развитию любознательности, развитию мышления, эмоций при проигрыванию ролей.
• Дети смогут научиться пользовать пальчиковым и настольным театром.
• При участии родителей театральный уголок пополниться новыми видами театра и атрибутами для детей.

       Цель: приобщить детей к сказкам посредством различных видов театра.

      Задачи:

• Формирование у детей младшего возраста о театрализованной деятельности, эмоцианально-положительное отношение к ней.
• Формирование умения эмоцианально воспринимать сказки, чувствовать и понимать ее характер.
• Развитие у детей речевых способностей (выразительность, разнообразные интонации, эмоцианальное исполнение своей роли).
• Повышать уровень знаний родителей в театрализованной деятельности, знакомить родителей с формами и методами, привлекать к активному участию в театрализованных развлечениях.

     Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

Обдумываем идеи проекта, сбор информации. Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Подбор методического и дидактического материала для реализации проекта. Изучит литературу по теме проекта.

На начало проекта выявить уровень творческих способностей у детей.

Работа с родителями (беседы, консультации, папки-передвижки), анкетирование родителей: выявить их заинтересованность в пополнении театрализованного центра.

Основной этап.

Октябрь-Ноябрь.

Дети:

• Знакомство с пальчиковым театром: «Репка».
• Развитие воображения и фантазии, внимания, памяти, речи, выразительности мимики.
• Освоение основных театральных действий: представление, поклон и уход.
• Демонстрация сказки «Репка» воспитателем, с использованием пальчикового театра.
• Развитие мелкой моторики посредством пальчиковых игр и упражнений.

Родители:

Организация «Творческой мастерской» по изготовлению (вязание, шитье) атрибутов для пальчикового театра «Репка».

Декабрь-Январь.

Дети:

• Упражнения для развития мелкой моторики руки, развития координации движения.
• Обыгрывание сказки «Репка» для родителей.

Родители:

Открываем «Творческую мастерскую» по изготовлению афиши и билетов для сказки «Репка».

Февраль-Март.

Дети:

• Знакомство с кукольным театром «Три поросенка».
• Чтение с прослушиванием сказки.
• Развитие воображения и фантазии, внимания, памяти, речи, выразительности мимики.
• Освоение основных театральных действий: представление, поклон и уход.
• Демонстрация сказки «Три поросенка» воспитателем, с использованием кукольного театра.
• Игровые упражнения для развития координации движений рук.

Родители:

• «Творческая мастерская» изготовление атрибутов для театра.

Родители и дети:

Совместный досуг:

• Показ детьми кукольного спектакля «Три поросенка» для родителей.
• Показ родителями спектакля для детей.

Заключительный этап.

• Повторная диагностика.
• Трансляция: показ детьми сказок: «Репка», «Три поросенка» для всех воспитанников детского сада.

Ожидаемый результат:

пополнение театрального уголка; обогащение знаний  детей и родителей о театрализованной деятельности; в самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового и кукольного театра ; у детей сформировано представление о различных видах театра.