Конспект открытого занятия по окружающему миру на тему «Путешествие в прошлое лампочки» (старшая группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект открытого занятия по окружающему миру на тему  «Путешествие в прошлое лампочки» (старшая группа)

Подготовила: воспитатель Брюзгина Юлия Викторовна

Цель занятия: Познакомить детей с историей электрической лампочки.

Программные задачи.
Познавательные задачи:
-Создать условия для ознакомления детей с достижением человечества – электричеством;
-дать детям знания об источниках света;
-обеспечить воспроизведение правил безопасного обращения с электроприборами.

Развивающие задачи:
 -способствовать развитию познавательного интереса, стремления к исследовательской деятельности;
-способствовать развитию фантазии;
-формировать умение выражать свои мысли;
-развивать память и воображение.

Воспитательные задачи:
- Воспитывать желание экономить электроэнергию, развивать интерес к познанию окружающего мира.

Материал: лучина, свечка, электрическая лампочка, спички, светильники, керосиновая лампа, настольная лампа. картинки с изображением бытовой техники относящиеся к электричеству.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

Воспитатель:

– Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться в интересное путешествие? Куда? Чтобы узнать это, надо отгадать следующие загадки:

1. Дом - стеклянный пузырёк, а живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся, ярким пламенем зажжётся.

(электрическая лампочка)

2. Висит груша - нельзя скушать.

(электрическая лампочка)

3. Чудеса на потолке – повисло солнце на шнурке.

(электрическая лампочка)

4. Висит без дела днём, а ночью освещает дом.

(электрическая лампочка)                                                                                                    (3 слайд)

– Молодцы! Ответ один и тот же - электрическая лампочка. Значит, мы с вами отправимся в прошлое электрической лампочки. Закройте глаза, а я произнесу волшебные слова. С их помощью мы окажемся рядом с предметами, которые расскажут о прошлом лампочки. Раз, два, три – мы пришли! Что за предметы на столе?

(Дети перечисляют предметы, лежачие на столе: свечка, электрическая лампочка, спички, светильник, керосиновая лампа)

II. Основная часть.

Воспитатель:

Ребята кто мне ответит? Только не выкрикиваем, а поднимаем руку, чтобы ответить намой вопрос.

–Что общего у всех этих предметов? (Они зажигаются и дают свет)

- Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет.

–Но сначала скажите, всегда ли была электрическая лампочка? (Ответы)

–Как вы думаете, чем люди в древности освещали свои пещеры?

 - Верно, они разжигали огонь, и от него становилось светлее.                                           (4слайд)

–А как вы думаете, нашим далёким предкам не страшно было ходить по улице ночью? (Ответы)

–Почему страшно? (Ответы ничего не видно, темно)

– Что придумали люди, чтобы освещать себе путь ночью? (Ответы)

– Сначала люди использовали факел, это короткая палка с намотанной на неё просмолённой паклей. С факелами ходили по улице, их прикрепляли на стене, и тогда они освещали помещение.  

(5слайд)                                                                                                                                          

Затем люди стали использовать лучину.                                                                                                            ( 6 слайд)

– Это самая обыкновенная щепка, только заострённая на конце. Обычно лучину делали из берёзы: это дерево лучше других горит. Один конец лучины закрепляли, а другой зажигали. От лучины мало света, она быстро сгорает и сильно коптит. Как вы думаете, такое освещение удобно? (Ответы)

– Прошли годы, и человек придумал более удобный предмет для освещения - свечу.                                                                                                                       (7,8,9 слайд)                                                                                                                      

Её делали из пчелиного воска, бараньего сала (рассматривается свеча, обращается внимание на то, что внутри неё фитиль из ниток, он и зажигает свечу)

– Как вы думаете, чем неудобна свеча? (Ответы ею можно обжечься, из-за нее может начаться пожар, дает мало света)

Воспитатель. Позже люди хотели придумать более удобное освещение для своего жилья. Со временем они научились из нефти делать керосин и придумали керосиновые лампы. (Показывает воспитанникам керосиновую лампу, объясняет принцип ее действия). Удобной ли была керосиновая лампа? Почему? (Ответы). Действительно, керосиновая лампа плохо освещает комнату, в нее постоянно надо было наливать керосин. Если кто-то нечаянно опрокидывал лампу, керосин разливался, и вспыхивал огонь.

(слайд 10,11)

Ребята давайте разомнемся немного. Выполняйте движения со мной. (Педагог произносит слова и показывает движения, дети повторяют)

 Физкультминутка «Ток бежит по проводам».

Ток бежит по проводам, (Бег на месте)

Свет несёт в квартиру нам. ( «Фонарики»)

Чтоб работали приборы, ( «Моторчик»)

Холодильник, мониторы. (Хлопки в ладоши на каждый бытовой прибор)

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принёс. (Взяться за руки)

 Воспитатель: Прошло много лет. Люди искали всё новые способы удобного освещения своего жилья. Когда появилось электричество, русский изобретатель Александр Лодыгин придумал электрическую лампочку. (слайд 12)                                                                                                                                             Она и сейчас освещает наши квартиры и улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников: люстры, бра, настольные лампы, лампы накаливания, торшеры, настольные лампы)                                                                           (слайд 13,14,15,16)

- Сейчас вы узнаете о том, как изменился бы мир, если бы не стало лампочек. Сейчас я прочитаю вам сказку о лампочке.

«Маленькая Лампочка работала в дальней части городского сада. Каждый вечер она загоралась и прогоняла Тьму с узенькой дорожки. Тьма злилась, но ничего не могла поделать, а Лампочка только посмеивалась над ней.

Иногда днем Лампочке не спалось, тогда она рассматривала прохожих, для которых работала. Первое время, когда её только направили сюда, люди радовались: «Как здесь теперь светло!», потом привыкли и перестали обращать внимание на Маленькую Лампочку, но она не обижалась. Она понимала, что нужна и не ждала громких признаний.

Лампочка любила всех, для кого горела, и не догадывалась, какими несправедливыми бывают люди. Однажды Старая Ворона объяснила ей, что надо опасаться мальчишек, потому что они часто носят с собой рогатки, чтобы стрелять по воронам и лампочкам. С тех пор она стала бояться, что её разобьют, и она больше не сможет бороться с Тьмой. Вскоре Лампочке пришлось убедиться, что Ворона не обманывала – несколько раз по вечерам Лампочку пугали пролетавшие мимо камни. Ей тогда казалось, что это сама тьма хочет расправиться с ней. И однажды случилось то, чего лампочка так опасалась: выпущенный из рогатки камень попал в неё. Обрадованная тьма сразу же захватила тропинку.

А следующей ночью там горела новая лампочка, предусмотрительно закрытая сеткой. У неё не было возвышенных мыслей, как у её предшественницы, прожившей короткую, но яркую жизнь. Вворачивая новую лампочку ,монтер  говорил: «Ну вот, теперь тут будет светлее»

- Теперь вы поняли, какое огромное значение имеет лампочка в нашей жизни?

- Без нее весь мир стал бы темным и мрачным. Чтобы наш мир освещало электричество, мы должны относиться к нему бережно, экономно, быть внимательными, вовремя выключать свет и электроприборы, чтобы не тратить зря электроэнергию.

- А сейчас давайте запомним несколько простых правил:

1. Свет включай, когда темно.

С солнышком открой окно!

2. Если ты пошёл гулять

Или друга провожать,

Закрывая в доме дверь,

Всё ли выключил, проверь!

Ребята, давайте еще вспомним, что такое электричество и для чего оно нужно людям.

Ответы детей (Чтобы вечером ходить по улице, чтобы водители видели дорогу и не попадали в аварии, чтобы люди могли, есть, и пить, слушать радио, смотреть телевизор, стирать и гладить белье, сушить феном волосы).

Воспитатель: Правильно, человеку сложно прожить без электричества.

А теперь немного поиграем.

Нужно правильно разложить картинки, которые относятся к электричеству.

Которые относятся нужно положить на зеленый лист картона, а которые не относятся положить на красный лист картона.

III. Итог.

Воспитатель держит в руке лампочку и говорит                                                                             - Это не просто лампочка, а настоящая королева света. (лампочка прощается с детьми)

Пришла пора прощаться,

Но с вами расставаться

Не будем мы друзья.

Я главный ваш помощник,

И без меня, ребята,

Никто на белом свете

Не проживет ни дня.

Свет вы зря не жгите, меня вы берегите!

– Что вы узнали сегодня на занятии? Что вам особенно запомнилось?

- Что было до электрической лампочки?

- Какое значение в нашей жизни имеет лампочка?

- Как можно экономить электроэнергию?