Совместная деятельность в рамках трудового воспитания «Не мешайте нам трудиться!» возраст 3-4 года
план-конспект занятия

Совместная деятельность в рамках трудового воспитания

 «Не мешайте нам трудиться!»

возраст 3-4 года

Подготовила:

воспитатель: Синеок С.А.

Программное содержание: обучать умению выполнять трудовые действия. Способствовать развитию умения умение планировать последовательность своей работы. Упражнять в умении мыть игрушки; убирать игрушки на свое место.  Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла. Развивать гендерные различия в трудовом воспитании.

Оборудование: тазы, тряпки, мыло, корзина для бумаги, фартуки, куклы, кукольная посуда; доски, измазанные пластилином, листы бумаги, кубики, мячи малого диаметра, игрушки, воздушный шарик.

Персонаж: Карлсон – взрослый, младший воспитатель.

Предварительная работа: знакомство с правилами совместной работы, беседа «Маленькое дело – лучше большого безделья», беседа «Наш дом – наведем порядок в нем». Чтение художественной литературы: С. Маршак «Федорино горе», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка Чумазая», сказка «Заяц-хваста».

Ход:

Дети вместе с воспитателем заходят в групповую комнату. В групповой комнате беспорядок –  стулья валяются, возле столов на полу лежит испорченная бумага, на ковре валяются доски, измазанные пластилином, в библиотеке книги находятся в беспорядке, разбросаны кубики, машинки, в домашнем уголке кукла и посуда замараны вареньем. Посреди комнаты стоит Карлсон и бросает вокруг себя маленькие мячики, имитируя салют.

Карлсон (громко и радостно разговаривает сам с собой): да здравствует, самый лучший в мире Карлсон!

Воспитатель (говорят сердито): здравствуйте, молодой человек!

Карлсон (без стеснения, продолжает бросать мячики, не обращая никакого внимания на присутствующих): Привет!

Воспитатель: Какое безобразие! Кто вы и что вы здесь делаете?

Карлсон: разве вы меня не узнали? Я – Карлсон. И я здесь шалю – не видите, что ли? И, вообще, что за вопросы! Давайте, присоединяйтесь, будем вместе шалить.

Воспитатель: молодой человек, заходить, к кому бы то ни было, без разрешения и брать чужие вещи нельзя. Так поступают невоспитанные люди. Ребята, вам нравится, как поступил Карлсон?  Посмотрите, что он натворил.

Дети: нет!

Карлсон: почему это вам не нравится!?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: потому что ты разбросал игрушки, испачкал наших кукол и посуду, а еще разбросал бумагу, игрушки, книги, стульчики. Они все могут обидеться и уйти от нас. А чем мы будем потом играть?

Карлсон: спокойствие, только спокойствие, дело-то житейское, пусть уходят, а с вами буду играть я. Ведь я самый умный, самый веселый, самый лучший Карлсон в мире.

Воспитатель: а нам, кажется, что ты самый большой хвастун в мире, правда, ребята? А хвастаться не красиво!

Мл. воспитатель: и играть с тобой, хвастунишкой, никто не будет.

Карлсон: как это никто не будет?! И я останусь совсем один? Во всем мире останусь совсем один?

Дети: Да.

Карлсон: (Плачет), а может, поиграете со мной напоследок еще немножко?

Дети и воспитатель: нет, Карлсон, делу время -  потехе час! Нам надо порядок навести, все на место поставить, вымыть.

Карлсон: вы такие маленькие и сами умеете все мыть и убирать! (ответы детей)

Карлсон: ох, и скучно вам, наверно, этим неинтересным делом заниматься…

Дети: совсем не скучно, а даже интересно!

Мл. воспитатель: Скучен день до вечера, коли делать нечего!

Воспитатель: а ты не любишь трудиться?

Карлсон: нет. Это так утомительно, скучно, трудно. А я люблю веселье!

Воспитатель: может, ты просто ленишься?

Карлсон: да нет. Я просто никогда не пробовал наводить порядок и чистоту.

Воспитатель: ребята, научим Карлсона наводить порядок и чистоту?

Дети: да.

Воспитатель: Карлсон, перед тем как начать трудиться нужно выполнить некоторые правила – нужно проверить - не валяется ли что-нибудь на полу.

Карлсон: а зачем это нужно проверять, подумаешь, валяется, пусть себе лежит.

Дети: если вовремя не убрать игрушки с пола, то можно наступить и сломать их или покалечишься сам.

Карлсон: ну, хорошо, посмотрел я на пол и увидел, кругом что-то валяется. Откуда я знаю, куда это нужно все выбросить.

Воспитатель: никуда эти вещи выбрасывать не надо. Здесь нужно вспомнить следующее правило: «Каждой вещи – свое место».

А вещи на свои места нужно складывать аккуратно – это третье правило.

Воспитатель: Карлсон, а если нам придется, что-то мыть, работать с водой, какие правила нужно тогда соблюдать?

Карлсон: самое главное правило, нужно все делать весело и, конечно, немножко пошалить – расплескать воду, всех забрызгать, вымочить одежду. Правильно?!

Воспитатель: какой ужас! Ребята, разве так надо работать с водой? Давайте, расскажем Карлсону как правильно надо. (ответы детей)

-Воду нельзя расплескивать, а то можешь поскользнуться и упасть.

 - Остатки воды стряхивать в таз.

Воспитатель: после того как ты все вымыл, нужно поставить таз и мыло на место, вытереть на сухо стол, проверить и вытереть пол вокруг стола, развесить тряпочки для просушки, повесить на свое место фартуки. Понял, Карлсон?

Карлсон: понял, понял! Ладно, так и быть, я тогда уберу ту бумажку.  А потом буду смотреть как вы убираете все остальное. Здорово я придумал!

Воспитатель: нет, Карлсон, так не пойдет. Вот тут нам на помощь приходит четвертое правило – убирать нужно всем вместе, дружно. А если кто-то еще не окончил свою работу, то мы и ему поможем! Потому что всегда и всем и везде нужно помогать!

И пятое правило, самое главное, не забудь поблагодарить за помощь, нужно обязательно сказать «спасибо!». И, конечно, же после уборки непременно нужно вымыть руки.

Воспитатель: Карлсон, так с чего нужно начать уборку? (Нужно собрать игрушки с пола).  Ребята, давайте разделимся на мальчиков и девочек и, посмотрим, кто быстрее уберет игрушки с пола. Кто будет убирать мячики? (Девочки).  А -  кубики? (Мальчики).

А теперь за дело дружно,

Убирать игрушки нужно.

Убирать и не ломать,

Завтра будем вновь играть.

Воспитатель: молодцы, как вы быстро справились с этим заданием. А тебе, Карлсон, понравилось собирать кубики?

Карлсон: очень, мне никогда еще так не было весело!

Мл. воспитатель: а кто мне поможет убрать бумагу на полу?

Карлсон (громко): Я, я, я -  знаю, как весело можно убрать эту бумагу. Нужно сказать волшебные слова:

Раз, два, три

Бумагу в мячик преврати!

Затем скатать из бумаги мячик и бросить ее в корзину (Карлсон ищет корзину, просит детей поднять бумагу, встать вокруг корзины, скомкать бумагу и после волшебных слов метнуть в корзину).

Карлсон: как я здорово придумал, правда, ребята? Но мы еще не всю бумагу собрали. Давайте, еще разок сыграем. (Карлсон еще раз играет с детьми).

Мл. воспитатель: Какие вы молодцы! Как метко вы умеете бросать!

Воспитатель: ну, что же эту часть работы мы выполнили. Нам нужно убрать еще машины в гараж и сложить книги в библиотеке. Дети, давайте, решим, кто будет ставить машины в гараж - мальчики или девочки? (мальчики). А девочки, соответственно, пойдут наведут порядок в библиотеке.

Мальчики вместе с Карлсоном убирают машинки в гараж. Девочки и няня красиво расставят книги в библиотеке.

Воспитатель: Мне, кажется, что у нас пока все получается, правда, ребята? (да). Но у нас еще в беспорядке находятся стульчики. Давайте, все вместе поставим на свои места стульчики. И с этим делом мы справились! Правда, ребята? Но я видела, что ты Карлсон напроказничал еще в уголке творчества, ты измазал доски для лепки, а также куклу и посуду в «домике».

Карлсон (подавленным виноватым голосом): простите, меня, пожалуйста, я не думал, что так сильно напроказничал.

Воспитатель: Карлсон, слезами делу не поможешь. Лучше вместе с мальчиками иди и почисти доски, а мы с девочками помоем посуду и искупаем куклу.

Воспитатель: девочки, что нам нужно, для работы с водой?

Дети: (ответы детей) надеть фартуки, взять тряпочки, губку, приготовить тазик, мыло, принести воду для купания и для споласкивания.

Дети надевают фартуки, подворачивают рукава, самостоятельно берут нужное оборудование, и приступают к работе.

Сначала девочки берут оборудование для купания куклы, чтобы не мешать девочкам, которые будут мыть посуду.

В конце трудовой деятельности дети вместе с Карлсоном убирают рабочее место. (Мальчики аккуратно складывают доски для лепки и стеки, выбрасывают использованные салфетки, моют руки.  Девочки ставят на место мыло, выжимают губки и тряпочки, раскладывают по своим местам – губки в корзинку, тряпочки развешивают на веревочку для просушки.  Большой тряпкой подтирают лужицы, отжимают большую тряпочку, воспитатель выливает воду из тазов, девочки ставят на место тазики и ведра, вешают для просушки большую тряпку).

Воспитатель: какие вы все молодцы! Посмотрите, как чисто, красиво и уютно стало у нас в группе. Давайте вспомним, что же мы для этого сделали? Чем мы занимались?

Дети перечисляют виды труда, которые они выполняли.

Мл. воспитатель: дети, мы быстро навели в группе порядок?

Воспитатель: как вы думаете, почему мы работу сделали быстро?

Дети: (ответы детей) потому, что все работали дружно, помогали друг другу, не ссорились, старались всё делать аккуратно.

Воспитатель: правильно вы всё говорите, ребята.

Карлсон: какие замечательные, трудолюбивые дети! Спасибо вам за то, что научили меня наводить порядок. Я теперь тоже всегда буду трудиться, это так интересно. Я буду всегда поддерживать чистоту и порядок в своем доме. А теперь-то вам можно со мной поиграть и повеселиться?

Воспитатель: Карлсон, ты не думай, наши дети также умеют весело играть, как и трудиться.

Игра с воздушным шариком

Дети становятся в круг и по очереди бросают друг другу шарик, говорят: «Кристина, лови шарик!» Кристина ловит шарик и бросает его другому ребенку, обращаясь к нему по имени.

Воспитатель: вот какие молодцы, наши ребятишки. Давайте, скажем нашим гостям: «Спасибо!» и попрощаемся с ними: «До свидания, игрушки!»

Мл. воспитатель: Карлсон, а завтра мы с ребятами будем мыть столы и вытирать пыль. Приходи к нам завтра в гости. Мы тебя тоже научим как правильно вытирать пыль и мыть столы. А сейчас, таких замечательных помощников я хочу отблагодарить (няня раздаёт детям и Карлсону конфеты за оказанную ей помощь).

Карлсон: спасибо вам, ребята, что научили меня трудиться. А теперь мне пора возвращаться домой. Помогите мне завести мотор. Как работает мотор: «У-у-у-у!»?  До свидания! До новых встреч! Карлсон «улетает».