Методическая разработка конспекта занятия с детьми дошкольного возраста на тему "Нежность"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия с детьми дошкольного возраста

Тема занятия: «Нежность»

Цель: привлечь внимание детей к понятию нежности, развить их эмоциональное восприятие и понимание чувств других людей.

Задачи:

1. Проанализировать сказку и/или стихотворение на предмет выражения нежности.

2. Провести практическую работу, направленную на проявление нежности.

3. Провести беседу о значении нежности в отношениях.

4. Провести психологическую игру для лучшего понимания эмоций и чувств.

Форма проведения:

Комбинация анализа литературного произведения, практических упражнений, беседы и психологической игры.

Участники: воспитанники.

Структура занятия:

1. Вступительная часть (5 мин):

- Приветствие детей.

- Обозначение темы занятия: «Нежность».

2. Основная часть (15 мин):

- Анализ выбранной сказки и/или стихотворения на предмет выражения нежности.

- Практическая работа, включающая упражнения и игры, направленные на проявление нежности.

- Беседа о значении нежности в отношениях между людьми.

- Проведение психологической игры, направленной на лучшее понимание эмоций и чувств.

3. Заключительная часть (10 мин):

- Подведение итогов занятия.

- Рефлексия: обсуждение того, что дети узнали о нежности, какие эмоции они почувствовали во время занятия.

Ход занятия

Приветствие детей

Цель: Создание доброжелательной атмосферы и подготовка детей к занятию.

Ход: Воспитатель приветствует детей мягким и добрым тоном, устанавливая контакт взглядом и улыбкой.

Пример приветствия: «Доброе утро, мои дорогие! Сегодня у нас с вами очень особенное занятие. Мы поговорим о том, как важно быть нежными и как можно проявлять нежность к другим».

Дети могут сесть в круг для создания уютной атмосферы. Воспитатель может предложить им короткий ритуал, например, все держатся за руки на несколько секунд, создавая "круг нежности" и обмен чувства единства.

Обозначение темы занятия

Цель: Введение в тему занятия и её краткое объяснение.

Ход: Воспитатель объясняет детям тему простым и понятным языком, делая акцент на важности нежности в повседневной жизни.

Пример: «Сегодня мы поговорим о нежности. Нежность – это когда мы заботимся друг о друге, помогаем, обнимаем, говорим добрые слова. Это то, что делает нас добрее и помогает чувствовать себя лучше. А вы знаете, что такое нежность? Как вы думаете, когда мы можем быть нежными?».

Дети делятся своими мыслями, и воспитатель направляет их к теме, делая акцент на том, что нежность – это не только физические проявления, как объятия, но и добрые слова, забота о других, внимание и поддержка.

Чтобы лучше погрузить детей в тему, можно использовать небольшой предмет (например, мягкую игрушку) как символ нежности. Воспитатель передает его по кругу, и каждый ребенок может сказать что-то доброе или рассказать, когда он был нежным или когда кто-то проявил нежность к нему.

Создание эмоционального настроя:

Цель: Настроить детей на эмоциональное восприятие темы занятия.

Ход: Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить, как они обнимают кого-то, кого они очень любят, или как мама или папа гладят их по голове, когда они засыпают. Можно включить тихую, спокойную музыку, чтобы помочь детям сосредоточиться на своих ощущениях.

Вопросы: «Как вы себя чувствуете, когда вас обнимают? Когда мама или папа говорят вам что-то доброе? Это и есть нежность».

Постановка цели занятия:

Цель: Объяснить детям, что они узнают на занятии.

Ход: Воспитатель рассказывает детям, что на занятии они будут учиться понимать, как проявлять нежность и как распознавать её в отношениях с окружающими.

Пример: «Сегодня мы прочитаем сказку или стихотворение, где есть нежность, поговорим о том, как важно быть нежными, и даже попробуем сами проявить нежность друг к другу. А в конце у нас будет интересная игра, которая поможет лучше понять свои чувства».

Переход к основной части:

Цель: Подготовить детей к анализу сказки или стихотворения и практическим заданиям.

Ход: Воспитатель плавно переводит детей к основной части, задавая наводящие вопросы: «Готовы ли вы узнать, как герои сказок проявляют нежность? А потом мы попробуем это сделать сами!».

Основная часть

Анализ литературного произведения (10 мин)

Выбор произведения: Ведущий выбирает сказку или стихотворение, в котором ярко выражено чувство нежности. Например, можно использовать отрывок из сказки «Колобок» или стихотворение о дружбе и заботе.

Чтение произведения: Воспитатель читает текст громко и эмоционально, акцентируя внимание на моментах, которые отражают нежные чувства. Можно попросить детей закрыть глаза и представить, как бы они чувствовали себя в описываемых ситуациях.

Обсуждение: После чтения проводим обсуждение:

- Какие моменты показали нежность? (например, забота о друзьях, помощь, ласковые слова).

- Как вы думаете, что чувствовали герои в этих ситуациях?

- Как нежность может проявляться в жизни?

Итог: Воспитатель подводит итоги обсуждения, обобщая мысли детей о нежности и подчеркивая, что это важно для дружбы и любви.

Практическая работа (10 мин)

Упражнение «Ласковые жесты»:

- Дети становятся в круг. Воспитатель демонстрирует различные нежные жесты: обнимание, поглаживание по плечу, улыбку.

- Затем каждый ребенок по очереди выполняет один из жестов, а остальные могут попробовать повторить.

Игра «Солнышко и облачко»:

- Дети делятся на две группы: «солнышки» и «облачка». «Солнышки» должны дарить друг другу нежность (объятия, мягкие слова), а «облачка» могут укрываться, если не хотят, чтобы к ним подходили.

- После игры обсуждаем, как они себя чувствовали в каждой роли. Спрашиваем: «Что вы чувствовали, когда были солнышком? А когда облачком?».

Беседа (10 мин)

Обсуждение значимости нежности:

- Воспитатель задает вопросы: «Почему нежность важна? Как она помогает нам дружить и любить?»

- Вводим понятие, что нежность помогает людям понимать друг друга и быть добрее.

Примеры из жизни: Просим детей рассказать о случаях, когда они проявляли нежность к своим друзьям, родным или животным. Как эти действия повлияли на их отношения?

Заключение: Подводим итог, обсуждая, как нежность делает нас счастливыми, и как можно ее проявлять каждый день.

Заключительная часть (5 мин):

Проведение психологической игры

Выбор игры: Для данной части занятия можно использовать простую и интерактивную игру, такую как «Эмоциональные мимики». В этой игре дети будут изображать разные эмоции, связанные с нежностью, например, радость, заботу и любовь.

Объяснение правил: Педагог объясняет детям, что они будут по очереди вытягивать карточки с изображением различных эмоций или ситуаций (например, «Когда мама обнимает», «Когда друг делится игрушкой» и т.д.).

Дети должны изобразить эту эмоцию, а остальные должны угадать, какую именно эмоцию они показывают.

Проведение игры:

- Педагог начинает игру, вытаскивая первую карточку и показывая её группе.

- Дети по очереди показывают свои мимики и жесты, а остальные пытаются угадать.

- Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут использованы или пока дети не устанут.

Обсуждение эмоций:

После игры педагог задает вопросы:

- «Какие эмоции вы изображали?»

- «Как вы себя чувствовали, когда изображали нежные эмоции?»

- «Почему важно проявлять нежность к другим?»

Подведение итогов занятия:

- Педагог кратко повторяет основные моменты занятия, выделяя важность нежности в жизни людей. Например: «Сегодня мы узнали, что нежность — это забота и любовь, которые мы можем проявлять к своим близким и друзьям. Нежность помогает нам чувствовать себя хорошо и быть счастливыми.»

Рефлексия:

В конце занятия педагог предлагает детям поделиться своими ощущениями. Можно задать вопросы:

- «Что нового вы узнали о нежности?»

- «Как вы будете проявлять нежность к своим друзьям и родным?»

- «Какие эмоции вы чувствовали, когда играли в игру?»

Педагог слушает ответы детей, поддерживает их и подчеркивает важность каждого мнения.

Завершение занятия: Педагог завершает занятие с позитивной нотой, побуждая детей применять нежность в повседневной жизни: «Давайте всегда будем делиться нежностью друг с другом, ведь это делает нас и окружающих счастливее!»