Воспитательная практика «Волонтерское движение в детском саду как средство эффективной социализации дошкольников»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Северная сказка»

Тема воспитательной практики:

«Волонтерское движение в детском саду как средство эффективной социализации дошкольников»

                                                                                                                                                                                     Автор: воспитатель высшей

кв. категории Пронина А.И.

г. Новый Уренгой

                                                Актуальность темы:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

- Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: — игре, общении, познавательно- исследовательской деятельности, конструировании.

- Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

- Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

- Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительные функции в совместной деятельности.

Модернизация образования требует работать не только в режиме функционирования, но и в режиме развития. Развиваться — это значит применять инновационные технологии. Одной из таких технологий является «волонтёрское движение», которое оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Волонтёр — это синоним слова «доброволец». Волонтер – это человек, несущий веру в доброе, надежду на будущее и любовь к окружающим!

Настоящий волонтёр – это пример нравственности и здорового образа жизни, толерантности и сотрудничества, осознанности и бескорыстия. Об этом говорит Всемирная декларация добровольцев.

Волонтерское движение в детском саду – это желание научиться новому, приобрести круг общения, помочь нуждающимся людям. В основе волонтерского движения стоят принципы: «хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому», «сам захотел, и сам выбрал что делать» Объединяя родителей, педагогов и детей волонтёрской деятельностью, которая продиктована доброй волей состоит в том, что оно приведет:

- к более эффективному формированию у дошкольников милосердия, ответственности, самостоятельности и инициативы

- к оптимизации детско-родительских отношений и умению работать в команде.

Для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Основным мотивом, побуждающим детей к развитию таких качеств, является их желание помочь, проявить добродушие, пожалеть слабого, маленького, одинокого, больного.

Организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе, взаимодействие с окружающим социумом.

                                  Цель воспитательной практики:

 Создать в детском саду  волонтерское движение, объединив воедино активных, творческих педагогов, заинтересованных родителей и детей старшего дошкольного возраста и их участие в добровольных, социально важных акциях и мероприятиях проектах дошкольной организации.

                                Задачи воспитательной практики:

 1.Расширить представления о волонтерском движении у воспитанников, педагогов, родителей детского сада.

 2.Формировать коммуникативные способности дошкольников, навыки сотрудничества, позитивные установки на добровольческую деятельность.

 3. Формировать у воспитанников чувство собственного достоинства как представителя своего народа. Способствовать повышению значения семейных ценностей.

 4. Создать условия для возможностей детям, родителям и педагогам приобретать новые знания, полноценно развивать свой творческий потенциал и уверенность в себе.

 5. Воспитывать толерантное отношение к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности.

6. Воспитывать в детях такие качества, как милосердие, внимательность, заботу о ближнем, желание помогать другим людям.                                                                                                                                  

                          Участники   воспитательной практики:

 Дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги.

Оригинальная идея воспитательной практики:

Заключается  в организации  волонтёрского движения «Лучики добра».  Нас заинтересовала технология «Дети-волонтеры», автором которой является Н.П. Гришаева. Мы провели ряд мероприятий по изучению данной технологии. Изучив технологию, поняли, что с ее помощью можно эффективно развивать личностные качества у дошкольников, и прежде всего, коммуникативные. Определили ответственного в ДОУ, который координируют всю деятельность, организует работу волонтёров по различным направлениям, осуществляет планирование деятельности.

Участвуя в событиях, имеющих социальную значимость, воспитанники получают:

-возможность самореализации,

-осваивают опыт внутри социальных отношений,                                                                                                          

-выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и в ближайшем социальном окружении.

В практику легко включаются и взрослые, и дети, что позволяет организовать дружественный социум на территории детского сада и ближайшего социального окружения для развития социально - коммуникативных навыков у дошкольников.  

       Ценностно-смысловое наполнение Воспитательной практики:

Выбор данной формы работы с дошкольниками обусловлен тем, что важными   особенностями волонтерского движения являются ненавязчивость и необычность, с помощью проектов, мероприятий, акций можно содержательно и довольно быстро донести до большого количества людей нужную  информацию.

Значимость и ценность волонтерского движения для дошкольников состоит в том, что:

1) с помощью волонтерского движения формируется активная жизненная позиция: каждый человек может понять, что от него зависит состояние окружающего мира, и даже ребенок способен изменить в лучшую (худшую) сторону свое окружение.

2) участвуя в волонтерском движении, ребенок не просто механически запоминает правила поведения в окружающем мире, а преобразовывает свои знания в опыт: открывает для себя новое, делает выводы. У дошкольников развивается эмоциональная сфера, формируются отношения и система ценностей.

3) в движении принимают участие все субъекты образовательного процесса (дети, педагоги, родители, социальные партнеры).

4) в ходе подготовки акций, мероприятий, проектов осуществляется принцип интеграции различных видов деятельности, задач социального развития детей, содержания разных образовательных областей.

Волонтёрство – это инициатива, это безвозмездная помощь.

Через участие в волонтерском движении, у дошкольников формируется их гражданская позиция, умение ориентироваться в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.

Описание основных этапов реализации Воспитательной практики:

Организация волонтерства осуществляется в три этапа:

I этап - социально-психологическая подготовка волонтёров;

II этап - развитие волонтёрского движения, проведение акций и мероприятий;

III этап – определение перспектив дальнейшего развития волонтёрского движения

                                                      I этап

На 1 этапе у педагогов и родителей воспитанников формируются представления о роли и месте добровольчества в современном обществе, а детям дается определение понятия «волонтёр».

На одном из родительских собраний узнали мнение родителей о волонтерском движении и о возможности создания волонтерского отряда в детском саду. У родителей идея создания детского волонтерского отряда вызвала одобрение.

Начали работу в сентябре 2023 года с детьми старшего дошкольного возраста. Мы определили для себя цель и поставили задачи. Начали знакомить детей с тем, кто такие волонтеры и в чем заключается их деятельность. Представили детям мультфильмы, презентации, в которых объяснялось, кто такие волонтёры, чем они занимаются, и какую работу они выполняют. У детей загорелись глаза, ребята выразили желание стать добровольцами – волонтёрами! Ведь мы будем помогать людям, нашим братьям меньшим, животным и птицам, беречь родную природу, быть примером для всех. Нести всем только добро!

Совместно с детьми и педагогами был придуман логотип с ладошками.
и придумали девиз: «Мы солнечные лучики, мы дарим всем добро, и от улыбок наших становится светло!» Чтобы дети участвовали в этом с интересом, внесли атрибутику (желтые ленточки, галстуки); совместно приняли правила.

Был разработан план деятельности волонтерского отряда. Если в ходе реализации плана появляются инициативы, исходящие от детей, план корректируется.
Создав отряд волонтерского движения, определив уровень сформированности социально - значимых личностных качеств детей - волонтеров, были определены следующие задачи:

- формирование позитивных установок на добровольческую деятельность;

- формирование практических навыков участия в волонтерском движении;

- воспитание духовно - нравственной личности с активной жизненной позицией;

- развитие коммуникативных навыков.

В процессе работы придерживалась таких принципов:

- добровольности;

- партнерства и сотрудничества;

- творчества и соавторства;

- развития и самореализации.

II этап

На 2 этапе проходит тренировка навыков эффективной коммуникации, развитие уверенности в себе, разработка атрибутов волонтёрского движения.

Этот этап подразумевает реализацию программы волонтёрского движения.

Перспективный план работы волонтерского отряда «Лучики добра»

III этап

На 3 этапе происходит разработка, подготовка и проведение просветительско-профилактических мероприятий; привлечение общественности родительского и педагогического контингента к поддержке развития волонтёрского движения.

Результаты воспитательной практики:

Ожидаемый результат Основной результат – создан отряд волонтёров «Лучики добра»

 1. Апробирована система работы деятельности отряда волонтёров «Лучики добра», направленная на успешную социализацию и повышение нравственных качеств личности дошкольника.

2. Разработан план мероприятий деятельности волонтёрского отряда «Лучики добра».

3. Создана команда волонтёров, принимающих участие в работе волонтёрского отряда.

 4. Разработаны сценарные планы и сценарии мероприятий в рамках реализации проекта.

5. Заключены соглашения с социальными партнерами.

 Проводя сравнительный анализ на начальном и завершающих этапах, сделала вывод, что может ребята еще и не стали настоящими волонтерами, но в процессе волонтерской деятельности у них сформировались: личностная и нравственная саморегуляция, моральные суждения и оценки, понимание общественного смысла нравственной нормы. Дети понимают переживания других, проявляют заботу, отзывчивость, взаимопомощь, сочувствие, адекватно реагируют на удачи и неудачи других. Некоторые ребята уже могут самостоятельно провести мастер - класс. А разнообразные формы работы помогают поддерживать интерес к волонтерской деятельности.

Считаю, что идея организации волонтерского движения в детском саду способствует позитивной социализации дошкольников. И, надеюсь, что и в школьном возрасте ребята продолжат заниматься волонтерской деятельностью. А родители, активно принимавшие участие в волонтерской работе, будут своих детей поддерживать и помогать им.

Результаты своей работы представляла на сайте детского сада, на страницах nsportal.

Список используемой литературы и источников:

Алтунина, И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения (история и современное состояние исследований). М.: Полиграф-Центр, 2006.

Диссертация «Педагогические условия воспитания и развития милосердия у детей старшего дошкольного возраста».

Гришаева Н.П. Анализ социальных проблем дошкольного воспитания// Управление в дошкольном образовании. 2002 № 5.

Дошкольный мир: социальный проект. Гришаева Н.П. // Учительская газета 1988. 30 июня.

Железная Т.С., Елягина Л.Н. Программа воспитания и социализация обучающихся детей в контексте ФГОС нового поколения: Методические рекомендации по разработке программы. – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2011.

Как воспитать настоящего человека //Педагогика, 1990 //Библиотека учителя.

Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие / Н.П.Гришаева. - М.: Вентана - Граф, 201.

Слабжанин Н.И. «Как эффективно работать с волонтерами» «Питер», СПб. 2000.

Семенака С.И. Уроки добра: Коррекционно - развивающая программа для детей 5 - 7 лет. М: Аркти 2004.