ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "Поздняя осень"
проект (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 33

Познавательно-творческий проект

«ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ»

для воспитанников

старшей  группы

Подготовили: Осипян М.В., ,

ст. Кавказская

 2024 г.

Тема проекта: «Поздняя осень»

Тип проекта: познавательно-творческий. 

По продолжительности: краткосрочный.

Срок реализации: 2 недели (28.10-08.11.2024).

Участники проекта: воспитатели, учитель-логопед,  дети  подготовительной к школе   группы «Сказка».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, информационно-творческая, двигательная.

Актуальность реализации проекта.

Особенностями развития ребенка дошкольного возраста является стремление к познанию окружающего мира, любознательность и активность. Но, к сожалению, в большинстве случаев, знания получаемые детьми имеют обрывочный и несистемный характер.

Данный проект, через интеграцию образовательных областей и вовлечение различных видов деятельности позволяет обобщить и систематизировать знания и представления детей о природных сезонных изменениях, позволяет выявить причинно-следственные связи, формирует бережное отношение к природе и способствует ее эстетическому восприятию, стимулирует детей грамотно оформлять в речи свои суждения, включать воображение, память для создания определенных образов.

Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание и развитие: дети знакомятся с художественными произведениями осенней тематики различных видов искусств – живопись, музыка, поэзия, проза, народное творчество, и, учатся получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, что способствует развитию эмоциональной отзывчивости, чувствительности и восприимчивости, что в свою очередь, способствует более умелой передачи своих собственных ощущений (в речи, изо деятельности, пении, танцах, творческих проявлениях, повседневной жизни).

Цель проекта: Обобщение  и систематизация представлений  у детей об изменениях, происходящих в живой и неживой природе осенью.

Задачи:

-познакомить с музыкальными произведениями на осеннюю тематику

знакомство с творчеством композиторов

-расширить представления детей о природных явлениях и их закономерностях

-развивать умения видеть красоту окружающего мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения, музыкальные и художественные произведения

-расширить и активизировать словарный запас детей на основе углубления представлений об окружающем мире

-расширить знания детей об овощах, грибах, ягодах и их пользе

-расширить знания детей о деревьях и их особенностях; учить бережному отношению к природе; закреплять знания о разных жанрах музыкального искусства (песни и танцы)

-развивать эмоциональную отзывчивость, отразить знания, полученные опытным путем в различных видах деятельности: речевой, изобразительной, игровой, театрализованной, музыкальной, познавательной ; способствовать развитию психических процессов (восприятие, память, мышление, и т.д.)

-развивать умение видеть прекрасное

-развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Предполагаемый результат:

Дети имеют четкие представления о природных изменениях;  развитие эмоциональной восприимчивости; пополнение словарного запаса; расширение кругозора; ознакомление с творчеством  композиторов, художников, поэтов, прозаиков, народным творчеством; заинтересованность родителей и активизация их участия в образовательном процессе ДОУ.

Содержание проекта.

Подготовительный этап:

• Опрос детей: «Что я знаю об осени?»;
• Подобрать методическую, научно-популярную, художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме;
• Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой и проектной деятельности;
• Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей;
• Составить перспективный план мероприятий.

Основной этап.

Социально-коммуникативное развитие

• Формирование основ безопасного поведения в природе: беседы с детьми на темы о различных деревьях.
• Устные сообщения детей о перелетных птицах.
• Чтение стихотворений об осени.
• Инсценировка сказки «Лягушка - путешественница».
• Сюжетно-ролевые игры: «Мы- листики осенние», «Муравьишкина семья», «Путешествие птиц».

Познавательное развитие

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках осени. Научить самостоятельно находить их и устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Расширять представления об осенних  природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Уточнить признаки осени. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Осень». Активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Физическое развитие

Совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к спорту, к активному здоровому образу жизни

Работа с родителями

Оформление папок - передвижек для родителей по теме:

«Осень»;

Подборка стихотворений об осени для разучивания с детьми дома.

Организация деятельности детей и родителей: Выставка совместных работ детей и родителей на тему «Что нам осень принесла».

Заключительный этап.

• Подведение итогов по проекту.
•  Представление проекта педагогическому сообществу (внутри учреждения, на сайте МБДОУ).
• Участие в конкурсах разного уровня.

Ожидаемые результаты:

Реализация данного проекта научила детей сравнивать, анализировать, делать выводы.

Ребята приобрели новый опыт познавательной и творческой деятельности.

Дети должны понять, почему опадает листва, что с ней происходит, какова польза от опавшей листвы.

Должны уметь устанавливать причинно-следственные и причинно-зависимые связи, делать выводы.

Знать названия и узнавать листья разных деревьев.

Итоги проекта:

Вначале нашего проекта мы стали искать информацию об осени. Ребята стали приносить книги, энциклопедии с рассказами, стихами, загадками про осень.

Мы изучили интернет ресурсы,  и нашли много информации по теме.

На втором этапе стали рассматривать иллюстрации, фотографии, энциклопедии  по теме « Прощай  осень».

Побеседовали о явлении «Листопаде» и выяснили, что листопад-это сбрасывание листвы деревьями. Это явление свидетельствует о наступлении холодов.  Когда наступает холод, в месте крепления лиса к ветке, образуется пробка, из-за нее не поступают вода и вещества к листику.  Место крепления листа становится очень хрупким. Даже при небольшом ветре листики отрываются. Опадая, листья чернеют, постепенно  гниют и превращаются в торф. Торф полезен для растений. Они питаются веществами и растут.

Узнали, что осенью птицы улетают на юг, животные впадают в спячку. Насекомые прячутся в сухую траву, в землю.

Совместно с ребятами читали книги об осени Е. Благигниной «Осень просим», Я . Акима «Где ты ходишь, осень?» обсуждали приметы про осень

Играли в дидактические игры:  «Что собирает ежик?», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Найди дерево по описанию», «Следопыты», «С какого дерева лист ?» . У ребят вызвали большой интерес продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация.

В ходе проекта ребята уяснили, что такое листопад, каковы признаки осени. Научились видеть красоту данного времени года. но главное- старались как можно больше говорить про осень, описывать картинки, проговаривать слова и звуки в них.

Данный проект был направлен на формирование у детей дошкольного возраста об осени. Проводимые мероприятия в рамках данного проекта, позволили сформировать знания о красоте осени, ее признаках, осенних явлениях. Был найден ответ на основополагающий вопрос: «Почему опадают листья?».

План-схема проведений мероприятий