ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К МИРУ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
статья (подготовительная группа)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К МИРУ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Проблемам семейного воспитания и воспитания духовно-нравственных семейных ценностей уделяется сегодня большое внимание. Россия – единственная страна в мире, чей президент открыто провозгласил приоритет традиционных, семейных ценностей. Выступая на третьем Евразийском женском форуме в Петербурге Глава государства отметил, что «для нашей страны, для всего российского общества дороги и крайне значимы традиционные семейные ценности. Традиционные семейные ценности - это важнейшая нравственная опора и залог успешного развития России и в настоящем, и в будущем"

Понимая важность данной проблемы, наше дошкольное учреждение уделяет большое внимание  этому вопросу. Мы считаем, что  роль семейных ценностей и традиций в становлении личности дошкольника велика.   

 Учитывая, что исследователи подчеркивают приоритет семьи в воспитании и развитии ребенка, где у него закладываются основы личностных качеств, формируются основы культурно-ценностных ориентаций, осваивает первые социальные роли, нормы и ценности, приобретаются основы общественного опыта, мы считаем, что семья не может обеспечить в полном объёме воспитание активной, нравственной и творческой личности в одиночку. Необходимо и важно сотрудничество семьи и детского сада. Только в тесном сотрудничестве,  согласованности действий этих двух  институтов  воспитания, можно добиться  эффективности процесса воспитания ребёнка.

Главная задача педагогов ДОУ – помочь маленьким личностям  осознать значимость семьи, формировать семейные ценности и традиции. На основе взаимоуважения, взаимопомощи и взаимодоверия создать с родителями единое воспитательное пространства для становления духовно-нравственной личности ребенка, активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

Для решения проблемы возрождения семейных ценностей и традиций, нами, педагогами детей старшего дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «Семья - основа всех начал».

Работу над проектом мы начали с проведения беседы с детьми по выявлению представлений об уровне приобщения детей 5-6 лет к семейным ценностям, где использовались  такие показатели, как наличие представлений о семье, наличие представлений о семейных ценностях, умение рассказывать о ценностях семьи, умение осознанно участвовать в семейных традициях. Из 24 обследованных детей 11 детей (45,8%) показали низкий уровень приобщения к семейным ценностям. У них слабое представления о семье, нет представления о семейных ценностях, не знают, есть ли у семьи какие-либо традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколение. Только 5 детей (20%) имеют полное представления о семье, о семейных ценностях, традициях, могут рассказать о них, рассказывают о старшем поколении семьи и традициях своей семьи.

Анкетирование родителей «Ценности и традиции вашей семьи» показало, что  у 20 % опрошенных нет никаких традиций в семье, некоторые затрудняются ответить. У  20%  опрошенных традиции связаны с отдыхом, у 60% - связано  с праздниками. Многие родители затрудняются ответить, какие обычаи и традиции были у старшего поколения семьи. 80% опрошенных хотят, чтобы их дети переняли традиции в свои будущие семьи; 20% не считают это необходимым.

Результаты мониторинга и анкетирования лишний раз убедили нас, что необходимо проведение педагогической работы по повышению у детей старшего дошкольного возраста уровня приобщения к семейным ценностям, по пропаганде популяризации семейных ценностей и традиций среди родителей воспитанников.

Согласно проекту «Семья - основа всех начал», взаимодействие дошкольного учреждения и семьи по ознакомлению дошкольников с миром семейных ценностей велась в три этапа: информационно-  познавательный, содержательно-деятельностный, преобразовательный.

           На первом этапе, которая называлась «Маленькая страна под названием – Семья!», велась работа по формированию интереса у детей к семье, ее истории, родственным связям, значимости семьи в жизни каждого человека, а также по  ознакомлению детей с такими понятиями как: «семья», «семейные роли», «потомки», «предки», «старшее поколение». 

Такие мероприятия, как  ООД «Моя родословная», семейная выставка-презентация «Генеалогическое древо моей семьи», творческая мастерская «Семейный герб - моя гордость», час общения  «Моя семья», «Семейный альбом», беседа «История моей семьи», презентация фильма «Семья — это важно! Семья — это счастье!» и др. способствовали  успешному решению задач данного этапа.

На втором этапе работа велась по двум направлениям:

1. «Семейный дом ценностей»: проводилась работа по ознакомлению детей с семейными ценностями (любовь, забота, взаимопонимание, терпение, верность, уважение, сострадание, взаимоподдержка, честность, искренность, доверие), по формированию  уважения к семейным ценностям  и стремление сохранить и продолжить ценности семьи, рода, по повышению роли семейных ценностей в становлении личности ребенка, его духовно-нравственном воспитании. Проведенные с детьми мероприятия, как час доверительного общения  «Чему учит семья?», игровой марафон  «Кувшин доброты», час творчества  «Дерево семейных ценностей», цикл этических бесед «Что значить любить», «Что такое милосердие?»,  «Честность и искренность», «Секреты доброты», совместный с родителями досуг «Прекрасно там, где бывает милосердие», вечер отдыха «Семья, согретая любовью» и др. способствовали приобщению детей к семейным ценностям. Родители воспитанников с удовольствием участвовали на  родительской конференции «Семьей дорожить – счастливым быть», на родительском всеобуче « Семейные ценности в воспитании ребенка-дошкольника», в «мировом кафе» «Семейные ценности-детям» и  др.

2. «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим»: направлено на сохранение семейных традиций, преемственности поколений.  

      Интересными формами сотрудничества с семьями воспитанников стали: устный журнал на тему: «Семейные традиции вчера, сегодня, завтра», творческие посиделки «Увлечения в нашей семье», семейный вечер «Культурное наследие семьи»,  познавательный квест «Дерево держится корнями, а человек семьей», онлайн марафон видеороликов «Традиции моей семьи», выставка для детей и взрослых «Семейные реликвии» и др. Участие детей в челлендже «Мы с папой можем, а вы?», игровом марафоне «Бабушкин сундучок» и др. способствовали повышению интереса к традициям семьи.

На третьем этапе  «Ты и я - одна семья» велась работа по  формированию потребности осознанно участвовать в семейных совместных делах (оказывать помощь в домашнем быту, заботиться о членах семьи старшего поколения и т.д ). На данном этапе дети с удовольствием рассказывали, как важно и как хочется помогать своим близким, особенно бабушкам и дедушкам, и людям, которые нуждаются в помощи. Очень интересно прошел час обмена опытом «Как я забочусь о взрослых» (видеоролики).

Проведенная совместная работа дошкольного учреждения и семьи по приобщению дошкольников к семейным ценностям, традициям дала положительные результаты. Повторный мониторинг и анкетирование родителей показали, что:

- дети получили необходимую информацию о своей семье, ее истории, семейных ценностях, традициях и обычаях;

- у детей появилось чувство ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения по отношению к своим родным, близким;

- улучшились взаимоотношения в семье;.  

- повысилась компетентности родителей в вопросах семейного воспитания, приобщения детей к семейным ценностям, восстановлению преемственности семейных поколений.  

    А главный положительный результат -  дети усвоили вечные ценности: милосердие, сострадание, любовь к родным и близким, стремление и к добру и неприятие зла.

     Таким образом, в процессе реализации проекта «Семья - основа всех начал», все его участник — дети, родители, педагоги приобрели определенные знания. Дети осознали значимость семьи, у них формировались семейные ценности и традиции. ДОУ и семьям воспитанников удалось создать единое воспитательное пространство для духовно-нравственного развития  личности ребенка на основе семейных ценностей и традиций.

Использованная литература

1. Бабынина Т.Ф., Гильманова Л.В., Головенко В.Э. Диалог с родителями. Методический аспект взаимодействия детского сада и семьи. - М.: ТЦ Сфера. 2016 г.

2. Буланова Д. Д. Формирование принадлежности к семье у детей старшего дошкольного возраста.//Теория и практика общественного развития № 3/2015 г.

3. Давыдова О.И., Майер А.А. Компетентностный подход в работе ДОУ с родителями. – СПб, ООО Издательство «Детство-пресс», 2013 г.

.