Музыкально-игровая деятельность дошкольников.
консультация
Консультация для педагогов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 muzykalno-igrovaya_deyatelnost_doshkolnikov.docx | 13.42 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Музыкально-игровая деятельность дошкольников.
Музыкальный руководитель Шеметова В.В
Среди всех видов музыкальной деятельности, музыкальная игра – самый уникальный вид деятельности детей дошкольного возраста.
Музыкальные игры развивают у детей творческие способности.
Развитие музыкально-игрового творчества осуществляется во всех видах деятельности детей и заключается в выразительной передаче детьми (речевой, песенной интонации, мимике, пантомимике) особенностей образа.
Музыкальные игры делятся на:
• Музыкальные развивающие игры (музыкально – дидактические игры с применением настольно – печатного материала) - "Угадай, какой инструмент звучит?" "Ритмическое эхо").
• Коммуникативные игры ("Найди пару").
• Игры – пляски с пением ("Платок")
• Хороводные игры ("Сокол молодой").
• Игры на музыкальных инструментах (ложках, трещотках, маракасах и др.)
• Театрализованные игры (драматизация сказки "Теремок").
Примеры упражнений по развитию средств выразительности в передаче различных музыкально-игровых образов:
1. Воспроизведение небольших предложений (обращений) с разной интонацией: вежливо, с обидой, просьбой, требовательно. Например, «Дай зайку», «Спой мне песенку».
2. Диалоги различных персонажей: медведя, лисы, зайчика, волка. Например, диалог лисы и волка: "Лисавета, здравствуй! Как дела, зубастый? Ничего идут дела. Голова пока цела".
3. Воспроизведение в речевой и песенной интонациях, а также в движениях, различных состояний персонажа (радость, удивление, грусть).
4. Выполнение детьми небольших этюдов (действий) в роли различных животных, персонажей сказок. Например, движений мышки, зайчика, лисы, волка, медведя, птички.
5. Выполнение музыкально-ритмических (танцевальных) движений от лица различных персонажей. Например, "Появление Феи», «Танец Царевны".
Играя, дети сами придумывают несложные мелодии, сопровождая ими игровые действия. Например, убаюкивая куклу, поют: "баю – баю - баю". С удовольствием, музицируют на детских музыкальных инструментах.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для музыкальных руководителей: «Развитие коммуникативных умений дошкольников в условиях музыкально-игровой деятельности».
Данный методический материал предназначен для музыкальных руководителей и воспитателей....
Сказки-«шумелки» как вид музыкально-игровой деятельности в процессе музыкального воспитания дошкольников
Материалы будут полезены в работе воспитателей, музыкальных руководителей детского сада...
«Музыкально-эстетическое воспитание дошкольников средствами музыкально-игровой деятельности»
Основные задачи современного музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами игровой деятельности связаны с формированием основ музыкально-эстетической культуры детей дошколь...
Специфика работы по формированию музыкально-игрового творчества у дошкольников
Материал для воспитателей и музыкальных руководителей по теме "Устное русское народное творчество - детям"...
«Развитие ритмического слуха дошкольников через музыкально-игровую деятельность и музицирование» Мастер-класс для музыкальных руководителей детских садов «Ритмы планеты»
Формирование ритмического слуха дошкольника через музыкально-игровую деятельность и музицирование на различных шумовых ударных инструментах....
Квест, как одна из технологий музыкально-игрового и деятельного типа при реализации образовательной деятельности в ДОО
Виды квест-игрыКвесты по числу участников:1. Одиночные,2. Групповые.По продолжительности:Цели и задачи:Цель: активизировать познавательные и мыслительные процессы воспитанников, в игровой деятел...