Паспорт проекта «Россия – Родина моя»
проект (средняя группа)

Департамент образования администрации города Южно-Сахалинска

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида № 21 «Кораблик»

города Южно-Сахалинска МАДОУ № 21 «Кораблик»

ул. Хабаровская 12, г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область, Россия, 693010

тел. 43-00-69, e-mail: yusgo.mbdouds.21@sakhalin.gov.ru

ИНН 6501068709 ОГРН 1026500534202

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий МАДОУ № 21 «Кораблик»

                                                            ___________________ О.В. Бояренко

                                         Приказ № __________ от ___________________

Паспорт проекта

«Россия – Родина моя»

Выполнили педагоги:

Ким Марина Анатольевна

Олейник Вероника Анатольевна

Южно-Сахалинск

2024

Содержание:

1. Паспорт проекта……………………………………………………………..

2. Введение………………………………………………………………... …

3. Актуальность проекта…………………………………………………….

4. Цель проекта………………………………………………………………….

5. Аннотация проекта…………………………………………………………..

6.Этапы реализации проекта………………………………………………….

7.План мероприятий……………………………………………………………

8. Ресурсное обеспечение проекта……………………………………………..

9. Выводы…………………………………………………………………..

9. Литература…………………………………………………………………...

1.Паспорт проекта

2. Актуальность проекта

Воспитание любви к Родине, к своему Отечеству - задача чрезвычайно
сложная, особенно когда речь идет о детях дошкольного возраста.
Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои
потенциальные возможности для формирования высших нравственных
чувств. В этот период ребенок приобретает первые знания об окружающей
жизни, формируется определенные отношения к близким людям,
вырабатываются навыки и привычки правильного поведения,
понимание «что такое хорошо и что такое плохо». Все это ребенок активно
впитывает в возрасте до шести лет и, этим, он будет пользоваться всю свою
сознательную жизнь!
Именно поэтому вопросы гражданского воспитания в дошкольном детстве
имеют особую значимость и определяют актуальность этой проблемы.
У ребенка, от того, что он слышит – видит, постепенно складывается
отношение к миру, окружающим. С учетом того, что информационный поток
насыщен негативом, у ребенка формируется искаженные представления и
отношения к происходящим событиям, окружающим людям, социуму.
На первый план педагога, работающего с детьми дошкольного возраста,
выходят задачи гражданского воспитания и социально-нравственного
воспитания детей, умение создавать и постоянно обогащать культурноинформационную среду, придавать личностно-смысловую направленность
содержанию образовательной деятельности.

3.Аннотация проекта

В течение месяца с детьми группы проводились тематические беседы о
нравственно-патриотическом воспитании, о том, как эти познания влияют на
жизнь человека.
Во время ознакомления с художественной литературой обращалось
внимание ребят на то, как писатели и поэты воспевают Родину, нравственные
качества. Разучивались народные песенки и прибаутки о богатырях русских,
семье, родной стороне.
В непосредственной образовательной деятельности детям предлагалось
поиграть в русские народные подвижные игры, дидактические и сюжетноролевые игры нравственно-патриотической направленности.
В процессе реализации проекта проводилась работа с родителями
(подготовлена консультация «Вырастить патриота»). Кроме этого, для
родителей оформлялся наглядный материал в родительском уголке о
значении нравственно-патриотического воспитания, проводились беседы.

4.Этапы проекта

                                                  5. Заключение

В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует
большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания
патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от
воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку.
Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие
данного проекта.
Центральную роль в гражданском обществе занимает личность
гражданина.
Ключевую роль играет семья, т.к. именно семья выполняет ряд
связанных с потребностями личности и общества функций: репродуктивную,
воспитательную, хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и
др.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если
установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой
семейного воспитания ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить
причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только
своих родителей, а и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть ещё до
того, как ребёнок осознает понятия «родина», «государство», «общество».
Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем
человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в
человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех
педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей
семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать
настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.
Одним из решений патриотического воспитания становится
организация единого воспитательно-образовательного пространства для
воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.

6.Используемая литература:

1.Н.В. Алешина. Патриотическое воспитание дошкольников.
2.Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в
ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
3.З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
4.И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание
дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
5.Н.Г.Зеленова «Мы живём в России». Москва, 2008г.
6.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ
2005 №1.
7.Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ.
Управление ДОУ 2006 № 8.
8.М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание
дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
9.В.Г. Нечаевой Нравственное воспитание в детском саду.
10.Е.К. Ривина. Герб и Флаг России.

11.Савельева О.В. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий.

12. Интернет ресурсы (презентация).