Программа дополнительного образования для детей 3-4 лет "Нейролепка"
рабочая программа (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 «Дельфин»»

Утверждено:

на педагогическом совете

№1  от «28» августа 2024 г.

Программа дополнительного образования для детей  3-4 лет

"Нейролепка"

Разработчик:

Бахтина А.С.

Воспитатель

Железногорск, 2024

Пояснительная записка

1.1 Актуальность и новизна программы

Нейролепка — это уникальная методика, которая объединяет в себе элементы нейрогимнастики и лепку из пластилина, создавая гармоничный баланс между развитием когнитивных и моторных навыков. У детей 3-4 лет развитие мелкой моторики и координации движений тесно связано с формированием речи, внимания и памяти. Нейролепка стимулирует активизацию межполушарных связей мозга, что особенно важно в этом возрасте для гармоничного психофизического развития ребенка.

Мягкие и эластичные материалы, такие как пластилин, обеспечивают тактильную стимуляцию, которая положительно влияет на нервную систему. Занятия позволяют детям не только улучшать моторику, но и развивать воображение, творческие способности, концентрацию и эмоциональную устойчивость.

Общеобразовательная программа художественной направленности построена с учётомспецифики дополнительного образования детей. В программе предусмотрены три раздела полепке: тестопластика, пластилинография и лепка из воздушного пластилина.

1.2. Цели и задачи.

  Целью курса "Нейролепка" является всестороннее развитие детей через взаимодействие с пластилином и выполнение упражнений, способствующих развитию когнитивных процессов, мелкой моторики и межполушарных связей. Занятия направлены на улучшение внимания, памяти, мышления, креативности, а также формирование эмоциональной устойчивости.

Задачи занятий

1. Развитие мелкой моторики: тренировка мышц рук и пальцев через работу с пластилином.
2. Формирование межполушарных связей: выполнение упражнений, включающих одновременные действия обеими руками.
3. Развитие когнитивных процессов: улучшение внимания, памяти и мышления через игру и лепку.
4. Развитие креативности и воображения: создание различных форм и фигур, сочинение историй и работа с динамическими сюжетами.
5. Эмоциональная регуляция: снятие стресса и развитие терпения, усидчивости, аккуратности.
6. Подготовка к школе: формирование навыков планирования, доведения дел до конца и самостоятельности.

1.3.Ожидаемые результаты реализации программы
К концу курса можно ожидать следующие достижения у детей:

1. Развитие мелкой моторики: улучшение точности и координации движений рук и пальцев, укрепление мышц кистей, что способствует подготовке к навыкам письма.
2. Формирование межполушарных связей: дети будут лучше координировать одновременные действия обеими руками, что способствует развитию взаимосвязей между полушариями мозга, улучшая общую когнитивную функцию.
3. Повышение когнитивных навыков: дети станут более внимательными, усидчивыми, будут лучше запоминать и выполнять задания, развивая таким образом память, концентрацию и логическое мышление.
4. Развитие креативности и воображения: дети научатся выражать свои идеи через лепку, создавая разнообразные формы и сюжеты. Они станут увереннее в своих творческих способностях и будут охотнее экспериментировать с материалами.
5. Эмоциональная устойчивость: занятия помогут детям лучше справляться с тревогой и стрессом через тактильное взаимодействие с пластилином. Они станут более спокойными и уверенными в себе.
6. Социальные навыки: через групповые задания и творческое взаимодействие дети научатся работать в команде, проявлять терпение, выслушивать и принимать чужие идеи.
7. Подготовка к школе: дети приобретут навыки планирования, настойчивости и умения завершать начатое дело, что окажет положительное влияние на их готовность к школьному обучению.

2. Содержательный раздел.

2.1.Проектирование образовательной области

Работа кружка включает следующие разделы:

Пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения, физминутки;

-Ручная умелость - задания по лепке, рисовании пластилином улучшают координацию движения пальцев.

-Работа с сыпучими материалами для украшения поделок знакомит с названиями круп, орехов,семечек, семян.

2.3.Методы и приёмы

Содержание работы направлено на использование основных приёмов лепки. Конспекты занятий составлены с учётом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приёмов заметно оживляют занятия, вызывает интерес, позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитие их творческих способностей. Предметный материал занятий постепенно усложняется, от простого к сложному.

3.Организационный раздел

3.1.Организация занятия кружка

Программа реализуется с сентября по май. Кружковая работа проводится 2 раза в месяц по 15 минут для детей 3-4 лет. Всего 16 занятий.

Форма работы – подгрупповая (8-10 человек)
Примерное содержание занятий

1. Разминка и нейрогимнастика (2-3 минут): упражнения с одновременной работой обеих рук (например, катание шариков разными руками).
2. Основная часть (8-10 минут): работа с пластилином — создание простых форм, заполнение картинок пластилином, придание объема элементам.
3. Завершение занятия (3-5 минут): релаксационные упражнения, направленные на снятие напряжения и закрепление результатов.

3.2.Календарно-тематическое планирование

3.4. Литература

1. Колдина Д.Н. «Лепка и рисование с детьми 3-4лет». Конспекты занятий. М., Мозаика-Синтез, 2009г.
2. Смирнова Е.А. «Система развития мелкой моторики у детей раннего возраста.» - Изд-во: Детство- пресс, 2013г.
3. Борисенко М.Г. «Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики).» / М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина- СПб: «Паритет», 2002г.
4. Гаврилова С.Е. «Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6 лет.» - Ярославль: Академия развития, 2009г.
5. Сиротюк А.Л. «Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие.- М.:Аркти, 2008г.
6. Васильева Л.Ф. «теоретические основы прикладной кинезиологии.» - Москва, изд-во ВИС, 2003г