Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Колокольчик» с. Троицкое»

694046 Сахалинская область, Анивский район, с. Троицкое, ул. Молодежная, д. 13, телефон/факс: 8(42441) 94729

ПРОЕКТ

"В гостях у сказки"

                                               Автор проекта: воспитатель 2-ой младшей группы                                                                                                Караулова М.К.

2022 год.

Актуальность.

Сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

Также самым эффективным средством развития и воспитания ребенка в среднем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Поэтому мы решили уделить, немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Тип проекта: познавательно- творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный (22.08. -26.08.2022г.).

Форма итогового мероприятия: Театрализованное представление «Путешествие по русским народным сказкам».

Участники проекта: дети второй младшей группы, педагоги, родители.

Тип проекта: групповой, познавательно-творческий.

Цель: воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам; развитие творческих способностей через игру-драматизацию; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие совместного творчества детей, создание оптимальных условий для развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи: 

• Расширить представление учить узнавать персонажи сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям; пересказывать детей о сказках. содержание; высказывать свое отношение к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей.
• Формирование у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей среднего возраста средствами театрально-игровой деятельности.
• Закреплять умения использовать средства выразительности (мимику, интонации, движения) и разные виды театров (пальчиковый, театр картинок, настольный) при передаче содержания сказки. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для вечернего прочтения. Формировать у детей запас литературных художественных впечатлений.
• Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества. Воспитывать умение преодолевать застенчивость и включаться в театрализованную игру. Раскрывать ценности традиции семейного чтении и совместного творчества детей с родителями, воспитывать культуру речи.

Формы: 

• беседы
• образовательная деятельность
• развлечение
• чтение художественной литературы
• рассматривание иллюстраций
• дидактические игры, подвижные игры
• консультации для родителей

Методы: 

• наглядный - включают организацию наблюдений; (показ картин, иллюстраций; использование презентации и дидактических пособий).
• словесный – слушание рассказов, проведение бесед, чтение художественной литературы, разучивание стихов.
• практический - продуктивная деятельность.
• игровой – дидактические, подвижные игры.

     Этапы реализации проекта.

          1 этап: подготовительный (разработка проекта)

• определение проблемы и актуальности проекта;
•  постановка цели и задач;
• определение форм и методов работы;
• сбор информации, литературы, дополнительных материалов;
• работа по составлению этапов и плана по реализации проекта;
• - создание РППС:

-внести в книжный центр русские народные сказки;

-создание дидактических игр по проекту;

-пополнить музыкально-театральный центр масками для инсценировок сказок, подвижных игр.

-подобрать картотеки: «Пальчиковые игры на основе сказок»;

-«загадки о героях сказки», «подвижные игры по сказкам»

2 этап: основной

• проведение непосредственно-образовательной деятельности по теме согласно планированию.

         3 этап: заключительный (подведение итогов проделанной работы)

• Подведение итогов, выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;
• Итоговое мероприятие «Игра – драматизация по сказке «Теремок»

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Ожидаемые результаты:

• Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.
• Дети попробуют в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.
• Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.) 
• Организация выставки рисунков (с привлечением родителей).
• Развитие у детей детского творчества – рисование, лепка, аппликация.

• У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;
• сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
• умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля;
• умение свободно держаться на сцене;
• дети станут дружнее, зародится чувство партнерства.
• повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.

Список используемой литературы:

1. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001

2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.

3. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.

6. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб. «Детство-пресс», 2008.

7.Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.

8.Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб.: «Детство-пресс», 2008