Нужны ли современным детям книги?
консультация

Нужны ли современным детям книги?

Не раз доводилось слышать мнение: «Современные дети книг не читают». Действительно, в нашей жизни все больше времени занимают телевизор, Интернет, компьютерные игры. Появилась опасная тенденция падения интереса к книге. Эта проблема требует от нас действий, направленных на пробуждение истинной духовности через книгу.

Народные песенки и потешки, короткие стишки и простые сказки=одни из первых источников познаний ребенка. Они помогают малышу узнать и запомнить новые слова, формируют его мир желаний и чувств. Маленький человечек-самый преданный поклонник, готов вновь и вновь слушать любимые произведения.

Но постепенно родители все реже читают малышу книги, а он в свою очередь реже просит их об этом. Чтение книг сводится к минимуму и подменяется просмотром мультфильмов и телепередач. Почему так происходит?

В первую очередь это связано с тем, что родителям приходится отдавать много времени и сил работе. Стараясь полноценно обеспечивать ребенка, волей-неволей они жертвуют вниманием к нему. Что тут можно сказать? Конечно, все родители любят своих детей и хотят видеть их счастливыми, умными, добрыми и воспитанными. Но для ребенка, кроме одежды, еды и многочисленных игрушек, нужны любовь, забота, понимание и наша время. Ведь именно от нас и нашего живого участия зависит настоящее и будущее детей! А мы надеемся, что все образуется само собой. Есть хорошая пословица: «Что посеешь, то и пожнешь». И к взаимоотношениям с детьми это подходит как нельзя лучше. Когда ребенок вырастает, то уже мы будем нуждаться в его внимании и участии. И тогда вряд ли у него тоже найдется немного теплоты и сил.

Вторая причина, или скорее оправдание для родителей, отсутствие знаний о том, что почитать ребенку и чем его занять. Нам хочется, чтобы ребенок сам взял книжку и полистал ее, сам изучил буквы и цифры, сам построил из кубиков гараж и целый день завозил и вывозил из него машинки. Но перед нами стоит сложнейшая задача-научить ребенка общаться, играть, понимать происходящее в мире, воспринимать природу, музыку, поэзию… Поэтому взрослым надо многое знать и уметь, а для этого, как ни банально это звучит, необходимо постоянно учиться. Мы должны всегда идти хотя бы на один шаг впереди ребенка, чтобы оставаться для него интересным.

Важно учесть, что малыш чувствует отсутствие желания у мамы или папы наладить с ним доверительные отношения. И если мы не можем овладеть искусством общения с нашим ребенком и не хотим тратить на него свое драгоценное время, малыш подсознательно начинает искать заменитель общения с нами, родителями, и «лекарство от скуки». И найдет! Что может быть проще, чем лежать на диванчике и следить за яркими событиями на экране телевизора. И уже в скором времени нам будет довольно проблематично отвлечь его от этого занятия. Бесконечный поток неконтролируемой информации станет заполнять маленького ребенка, и кто знает, чем может закончиться такое пассивное, непредсказуемое и в значительной степени ограниченное обучение.

Чтобы расширить кругозор ребенка, развить его мышление и внимание, заложить основы важного качества, как любознательность, нужно сделать ребенка активным участником познавательного процесса. Это поможет ему в дальнейшем в обучении и развитии и станет залогом успеха в будущем. И лучший помощник в этом непростом деле-КНИГА. Именно книга всегда была и будет для человечества великим учителем и любимым, интересным другом. Она поможет ребенку познать окружающий мир, ответит на волнующие вопросы. Без книги немыслимо гармоничное развитие человека, потому, что она развивает не только интеллект, воображение и память, но и обогащает эмоциональное, нравственное и духовное состояние ребенка. Воспринимая и впитывая в себя язык книг, дети обогащают свою речь. Но, самое главное, книга-еще и способ общения ребенка и взрослого. Что может быть приятнее для малыша, чем слушать мамин голос, чувствовать родительское тепло и ощущать неповторимую атмосферу любви и нежности. И как грустно, когда малыш лишен этого.

Любовь ребенка к книгам-это огромный шаг вперед! Вот почему так важно прививать интерес к чтению с самого раннего возраста. К сожалению, многие родители упускают это время, а многие и не понимают значение книги в жизни ребенка.

Что же может сделать воспитатель, чтобы заложить детям любовь к книгам?

• Как известно, дети легче воспринимают стихотворную форму познания мира. Наполните день ребенка потешками, пестушками, прибаутками, уговорками, приговорками, баюшками-спаюшками. Малыши привыкнут к ним и скоро саминачнут повторять их вместе с вами, программируя себя на хорошее настроение.
• Введите обязательный ритуал чтения книг перед каждым тихим часом. Дети уже легли в кроватки, и 5-10 минут чтения особым образом подготовят их ко сну. Ярко и эмоционально прочитанный текст вызовет у каждого ребенка положительные эмоции, у него начнет работать воображение, и мечты унесут его в страну далеких и прекрасных сновидений.
• Читайте детям всегда, когда есть возможность: перед обедом, после полдника, на прогулке или в плохую погоду, когда на улице нельзя гулять. Со временем у детей возникает потребность в чтении. И вашей маленькой победой будет просьба ребенка, обращенная к вам или родителям: «Почитай книжку».
• Вначале желательно прочитать детям произведение целиком, не задавая никаких вопросов. А при повторном процессе чтения или если произведение длинное, делайте игровые перерывы. Для этого используйте следующие задания:

Игровые перерывы во время чтения.

• Показывайте малышам иллюстрации в книге и просите назвать изображенный предмет: «Посмотрите, кто это? А это что?».
• Предлагайте детям изобразить и озвучить героев книжки: «Покажите, как плакал зайка», «Покажите, как шел бычок, качаясь».
• Можно спросить у ребят, что происходит с героями на картинке (мальчик катается с горки, девочка поскользнулась и упала и т.д.).
• Побуждайте дет ей повторять или договаривать слова и фразы знакомого стихотворного текста.
• Обращайте внимание детей на цвета, размеры, формы и качества предметов, нарисованных в книге.
• Вместе с детьми сравните иллюстрации, сделанные разными художниками к одному и тому же произведению
• После прочтения произведения поговорите с детьми о его содержании и поступке героев.
• Спросите детей, кем из героев этой книги они хотели бы быть и почему?
• Познакомьте детей с несколькими наиболее известными детскими писателями.
• Начиная со старшей группы детей можно учить различать (с опорой на прочитанное произведение_ основные жанровые особенности сказок, рассказов и стихотворений.
• Обращайте внимание детей подготовительной группы на образные слова и выражения, помогайте почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Интерес к чтению могут привить игры с книгами. Ведь именно игра-основной способ познания окружающего мира и в ней нет никакого принуждения.

• «Прятки с книжкой».

Покажите детям новую книжку (желательно в твердой обложке) и попросите закрыть детей глаза. Спрячьте книжку где-нибудь в группе. Дети с удовольствием отправятся на ее поиски, а когда найдут-наградой им будет прочтение этой книги.

• «Герои к нам приходят»

Используйте образы знакомых детям сказочных героев на занятиях. К детям в гости приходит Незнайка и просит познакомить с цифрой 2. Или дети выполняют аппликацию воздушного шарика для Пятачка, у которого случайно лопнул шарик.

• «Угадай, о чем книга»

Дайте ребятам рассмотреть иллюстрации в книге, которую они еще не знают, и предложите угадать, о чем это произведение.

• «Маленькие художники»

После прочтения книги предложите детям стать художниками и нарисовать наиболее запомнившийся и понравившийся им эпизод произведения.

• «Закончи сказку»

Вы рассказываете детям начало и середину знакомой им сказки, например, про Колобка. Детям нужно самим придумать другое окончание сказки (например, лиса поругала Колобка за то. Что он убежал от бабушки и дедушки, и отвела домой).

• «Сочиняем сказки»

Вместе с детьми сядьте в кружок и попробуйте сочинить свою сказку. Возьмите в руки, например, игрушку-зайчонка и начните рассказывать сказку: «Однажды зайчонок Пушок захотел найти себе друзей». Сказав это, передайте зайчонка следующему ребенку. Ему нужно продолжить историю, например, «Он спросил у мамы разрешения и отправился в путь». Следующий ребенок берет зайчонка на руки и придумывает дальше и т.д. Если сказка получилась удачная, вы можете оформить ее в самодельную книгу: запишите текст, а дети нарисуют картинки.

• «Прыг-и в другой сказке!»

Предложите детям сочинить новую сказку про всем нам известного Колобка. Что еще могло с ним случиться? (Может, он чуть не утонул в реке, а лиса его спасла?).

• «Неправильная сказка»

Вы рассказываете детям знакомую им сказку, например, «Репка», но с ошибками: «Посадил дед кабачок. И вырос кабачок большой –пребольшой. Стал дед тянуть кабачок из земли, вытянуть не может. Позвал дед друга Ивана…и т.д.» Детям нужно внимательно слушать и исправлять неточности.

• «Из какой я сказки?»

Перед детьми появляется игрушка, например, лиса и спрашивает детей: «Ребята, я выпала из какой-то книжки и теперь не знаю, откуда я. Вы не помните, их какой я сказки?» Дети вспоминают: «Колобок№, «Теремок», «Лисичка со скалочкой» и т.д.

• «Инсценировка и драматизация»

Заранее напомните детям определенную сказку, например, «Репку». Распределите роли. С помощью незначительных атрибутов обозначьте героев: деду-шапка, бабе-платок, собачке-хвостик и т.д. Помогите детям артистично сыграть и выразительно рассказать свои слова.

• «Викторина по теме «В море книг»

В старших группах можно организовать викторины по литературным произведениям. Но для проведения викторины потребуется большая предварительная подготовка. Задания викторины могут быть такими: «Узнайте, кто так говорил», «Из какой сказки такой эпизод», Прослушайте текст и определите, что это: сказка, рассказ или стихотворение», «Назовите добрых (злых) сказочных героев» и т.д.

• Давайте детям на дом творческие задания. Это не только повод лишний раз оторвать ребенка от телевизора, но и возможность помочь ему учиться быть самостоятельным и уметь находить и принимать нужные решения. Здесь важно и сотрудничество ребенка и мамы, ведь ребенку понадобиться ее помощь.

Такие домашние задания нужно давать не чаще одного раза в неделю, в противном случае это может вызвать негативную реакцию как детей, так и родителей. Обязательно выделите тех детей и родителей, которые выполнили домашнюю работу, по возможности наградите таких ребят, и наверняка в следующий раз желающих выполнить домашнее задание будет больше. Но ни в коем случае не требуйте этого от ребенка. Придет время-и он тоже принесет из дома готовую работу.

Творческие задания могут быть такими:

• Попросите детей нарисовать или вылепить свою любимую игрушку
• Попросите мам написать на альбомном листе загадку, а ребенок пусть нарисует отгадку. Можно рисовать картинки к считалкам или к скороговоркам
• Дайте задание маме и ребенку подобрать стихотворение на определенную тему (о зиме; о детях; о животных и т.д.) и вместе нарисовать рисунок к этому стихотворению или наклеить готовую картинку или фотографию.
• Попросите детей принести самую любимую книгу. Узнайте у ребенка, почему ему правится произведение. Познакомьте остальных ребят с принесенной книгой.
• Создайте в группе библиотеку. Предлагайте брать групповые книги на дом. Таким образом дети получат доступ к интересующим книгам.
• Водите детей в библиотеки, музеи, театры. Это будут знаменательные и яркие события в жизни каждого ребенка.  
• И еще важный момент-надо прививать культуру общения с книжками. Книги нельзя изрисовывать, мять, кидать на пол и рвать. После прочтения книги сразу убирают на место.
• Заведите в группе «Книгу советов и предложений», где родители смогут обмениваться с вами и друг другом своими идеями, мнениями и вопросами. Возможно, одна мама обнаружит какую-то замечательную книгу для детей, другая-предложит сходить на прекрасный спектакль и т.д.
• Один раз в год проводится «Неделя детской книги». Можно устроить выставку книг, театральную постановку для родителей, организовать праздничные мероприятия.

После того как ваши дети немного продвинулись в мир книг, начните «образовывать» родителей, хотя они и не очень это любят. Но как бы ни была важна роль воспитателей детского сада в приобщении детей к чтению, многое зависит от родителей: именно родители читают ребенку его первые детские книги и именно родители оказывают наибольшее влияние на воспитание и формирование вкусов и предпочтений детей. Поэтому очень важно привлечь родителей и сделать их активными участниками педагогического процесса.