РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2024-2025
методическая разработка (средняя группа)
Средняя группа
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
razvitie_rechi.docx | 57.21 КБ |
risovanie.docx | 50.13 КБ |
fktsm.docx | 69.15 КБ |
femp.docx | 60.3 КБ |
hudozhestvenno_eteteticheskoe.docx | 59.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия» Созвездие»
( МОАУ «Прогимназия «Созвездие»)
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
СРЕДНЯЯ ГРУППА
2024-2025 г
Пояснительная записка
«Речевое развитие включает владение речью как средством общенияи культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой,понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
Основные цели и задачи
- Развитие свободного общения с взрослыми и детьми,овладение конструктивными способами и средствами взаимодействияс окружающими,
- Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм,
- формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи,
- Практическое овладение воспитанниками нормами речи,
- Воспитание интереса и любви к чтению, развитие литературной речи,
- Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Художественно – эстетическое»
«Речевое развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||||||
СЕНТЯБРЬ | Целевые ориентиры: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка дороги из пластилина); умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения С. Есенина «Береза»; владеет навыками самообслуживания. | |||||||||||
Тема: | Нас встречает детский сад | Школа пешеходных наук Поведение на дороге и в транспорте. | Азбука безопасности Составление рассказа по сюжетным картинкам. | «Я и другие люди. Нормы поведения» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение худ.произведений. | |||||||
Цель: | учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина https://www.maam.ru | повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте; учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 147 | познакомить со значением транспорта в жизни человека, с новым художественным произведением; воспитывать уважение к профессии людей, создающих транспортные средства; учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять мотивы поступков героев, учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи. https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/20/2.docx | Продолжать знакомить детей среднего возраста с правилами поведения в детском саду, (во время приема пищи, в помещении, в группе, во время передвижения по детскому саду, во время игр) https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358708-pravila-povedenija-v-detskom-sadu | ||||||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||||
октябрь | Целевые ориентиры :умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка веточки красной рябины); умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении русской народной сказки «Мужик и медведь». | |||||||||||
Тема: | «Знакомство с народной культурой и традициями» «Знакомство с русскими традициями» | «Золотая осень» «Золотая осень». | «Хлеб – наше богатство» «Чтение сказки «Девочка, наступившая на хлеб». | Есть много профессий хороших и нужных | Я, Ты, Он, Она наша дружная страна. (День народного единства дружбы народов) | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение | ||||||
Цель: | Приобщение детей к истокам русской культуры; знакомство детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, приобщение к народным традициям и обычаям https://www.maam.ru/ | систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; развитие интереса к художественной литературе, приобщение детей к восприятию поэтической речи https://infourok.ru/ | учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи, продолжать учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 99 | Приобщение детей к истокам русской культуры; знакомство детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, приобщение к народным традициям и обычаям https://www.maam.ru/ | сплочение коллектива, формирование понятия «дружба», представления о качествах необходимых в дружбе на примере игр., Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 226 | |||||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||||
НОЯБРЬ | Целевые ориентиры:умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью; эмоционально воспринимает литературные произведения – рассказ В. Карасевой «Стакан», В. Осеевой «Танины достижения» – и выражает свое отношение к их персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании русской народной мелодии «Танец с ложками»; эмоционально воспринимает сказку Н. Сладкова «Медведь и солнце» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании украинской народной песни «Ах, весна!». | |||||||||||
Тема: | «Знакомство с русской народными игрушками «Фольклор» Знакомство с русской народными игрушками «Фольклор» | Волшебный мир игр игрушек Описание игрушки | День матери
| «В мире сказок» Русская народная сказка «мороз и заяц». | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произвед. | |||||||
Цель: | Развивать интерес детей к народному творчеству. Развивать описательную речь детей Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус. Предварительная работа: Знакомство с разными видами народно декоративно – прикладного искусства. В.В. Гербова Ст.29 | продолжать учить называть местоположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных; учить описывать предмет В.В. Гербова Ст.34 | воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/10/17/konspekt.docx | Музыкальная композиция развивать внимание, память; знакомить с русскими сказками;. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 167 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Декабрь | Тема: | «Цвети мой край – Югория » Чтение хантыйских народных сказок | Зима белоснежная : явления живой и не живой природы» «Зима белоснежная» | «Зимние забавы» | «Новый год у ворот : знакомства с традициями проведения Нового года» Рассказ л. Воронковой «как елку наряжали». | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно -любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА». Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков прав., выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произвед. |
Цель: | учить слушать художественное произведение, понимать образное содержание сказки, оценивать характеры персонажей https://videouroki.net/course/retraining-2/?utm_source=multiurok&utm_medium=banner&utm_campaign=mheadtop&utm_content=course&utm_term=20230905ppp2070 | закрепить знания детей о времени года – зиме https://www.maam.ru/kartinki | развивать внимание, мышление, учить составлять рассказ по опорным картинкам, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая слова Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 174 | развивать внимание, память, музыкальный слух; учить петь выразительно, четко выговаривая слова. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 159 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Январь | Целевые ориентиры:умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Калининой «Про снежный колобок» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни Ю. Энтина «Песня Снеговика»; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; проявляет положительные эмоции при прослушивании музыкальной композиции П. Чайковского «Вальс снежных хлопьев». | ||||||
Тема: | Каникулы | Новый год .Народные праздники на Руси: коляда» «Колядки на святки» | «Зимушка - зима. Зимовье зверей» «Жизнь диких животных зимой» | Мир домашних животных «Домашние животные» | Птички невелички Описание домашних птиц. Корзинка с яйцами | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составил. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Познакомить детей с русскими народными обычаями, с зимними традициями. Расширение знаний о традициях проведения рождественских, святочных гуляний. https://nsportal.ru/ | Закреплять знание детей о лесных жителях. Расширять и закреплять знания детей о жизни диких животных зимой (белка, заяц, медведь). Заложить основы экологических знаний. https://nsportal.ru/ | развивать умение узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, собака, кошка, свинья и др.) - учить употреблять в речи правильные формы названий машних животных (корова, лошадь, собака, кошка, свинья.); детенышей Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 200 | учить описывать домашних птиц Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 209 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Февраль | Целевые ориентиры:учить описывать виды транспорта, сравнивать их, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук, двигательную активность; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Бороздина «Звездолетчики» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Если добрый ты…»; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро» | |||||
Тема: | В мире транспорта Описание транспорта. Грузовик | Дом в котором я живу
| Я и мой папа Рассказ в. Бороздина «звездолетчики». | «Я и моя семья» Составление Рассказ о своей семье | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составил. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных про | |
Цель: | учить описывать виды транспорта, сравнивать их, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук, двигательную активность. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 138 | учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому; продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 75 | развивать внимание, память, игровые навыки; учить слушать произведение и отвечать на вопросы. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 219 | Формировать умение называть свое имя, имя членов семьи, развивать представление о своей семье. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Март | ||||||
Тема: | Мама слово дорогое Произведение Прокофьевой «Сказка про маму». | Весна у солнышка в гостях «В гостях у солнышка» | «Подводный мир» Аквариумные рыбки | Волшебница водица Рассказ л. Толстого «Хотела галка пить…». | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, четко произнося слова. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 232 | Активизировать речевую деятельность детей. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 220 | Учить детей узнавать аквариумных рыбок по внешним отличительным признакам. https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/03/28/konspekt_razviie_rechi_zolotaya_rybka.doc | учить внимательно слушать рассказ; развивать внимание, память; формировать умение выразительно петь, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 278 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Апрель | Целевые ориентиры:умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью; эмоционально воспринимает литературное произведение «Подснежники» С. Вангели и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании этюда «Подснежники» из цикла «Времена года» П. Чайковского; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Лиса, волк и медведь» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Заинька пушистый». | ||||||
Т Е М А: | Путешествие в страну здоровья Чтение рассказа А. Куприна «Слон» | Вот так лес! полон загадок и чудес Русская народная сказка «лиса, волк и медведь». | Берегите нашу землю Рассказ с. Вангели «подснежники». Этюд-драматизация «подснежники» | Безопасность ребенка в быту «Безопасность дома» | Закрепление пройденного материала «Путешествие в волшебный лес» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью | |
Ц Е Л Ь: | познакомить с произведением А. Куприна; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов, интонации создавать выразительные образы Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 242 | знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, отвечать на вопросы; развивать речь. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 199 | учить слушать, оценивать поступки героев, исполнять выразительные импровизационные движения в соответствии с характером музыки; развивать художественный вкус, творческие способности. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 237 | Формировать представления детей об опасности при обращении с различными предметами в быту; https://nsportal.ru/sites/default/files/2020/03/04/bezopasnost_sr.gr_.docx | Развивать связную и правильно оформленную грамматически речь, артикуляционный аппарат, образное мышление и память. |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры: проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «День Победы», интерес к информации, которую получает во время общения; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование военной техники); умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при просматривании фотографий своей семьи и прослушивании мелодии «Колыбельная»; проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением о насекомых, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Бабочка» Э. Грига. | ||||||
Тема: | Великий май | Моя семья –это маленькая страна | Природа вокруг нас Природа вокруг нас | Солнечное лето Здравствуй, лето красное | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьи Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы, развивать внимание, речь; воспитывать уважение к ветеранам. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 281 | учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, развивать мышление; воспитывать уважение к родным. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 73 | обобщение знаний детей об окружающем мире https://5lessons.iu.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=shapka&utm_campaign=iuru_roditel_uchenik | Познакомить с названием летних месяцев, учить называть их в правильной последовательности; продолжать знакомить с народными приметами; подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке; Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 249 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия» Созвездие»
( МОАУ «Прогимназия «Созвездие»)
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОХУДОЖЕСТВЕННОМУ ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
(РИСОВАНИЕ)
Средняя группа
2024-2025г
Пояснительная записка
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)»
.
Основные цели и задачи
- Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства;
- Воспитание интереса к художественно-творческой деятельности;
- Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей;
- Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.);
- Удовлетворение потребности детей в самовыражении;
- Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства;
- Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства;
- Воспитание умения понимать содержание произведений искусства;
- Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства;
- Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности;
- Совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве;
- Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства;
- Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ;
- Развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов;
- Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять;
- Приобщение к музыкальному искусству;
- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства;
- Формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;
- Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений;
- Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей, удовлетворение потребности в самовыражении.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Художественно – эстетическое»
«Речевое развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
С Е Н Т Я Б Р Ь | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать и лепить предметы круглой и овальной формы, разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами, клеем; владеет навыком самостоятельного конструирования. | |||||
Тема | Нас встречает детский сад"НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД ". | «Школа пешеходных наук» Светофор. | Азбука безопасности Рисование по замыслу «Кошкин дом» | «Я и другие люди. Нормы поведения» «Правила поведения в лесу» | Художественно эстетическое развитии: Владеть навыками самообслуживания, интересоваться изобразительной деятельностью рисованием. Познавательное развитие: показывать изображения круга и овала, учить сравнивать эти фигуры по форме и по размеру. Речевое развитие: Развивать связную речь, мелкую моторику. Социально – коммуникативное: Развивать желание рисовать, делать их красивыми, выразительными. Физическое развитие: Упражнение с движениями «раз, два, три» | |
Цели | развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни ; формировать представления о сотрудниках детского сада, https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/06/29/konspekt-nod-po-risovaniyu-na-temu-nash-lyubimyy-detskiy-sad | Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигнала светофора. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-risovaniyu-v-srednei-grupe-na-temu-svetofor.html | Продолжить знакомить с гуашь, кистью. Учить рисовать бревенчатый дом широкой кистью. Развивать чувства цвета. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-po-risovaniyu-koshkin-dom.html | Учить изображать правила поведения в лесу на листе бумаги.https://mdou212.edu.yar.ru/dokumenti_sidim_doma/risovaniyu_pravila_povedeniya_v_lesu.pdf |
Месяц | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
О К Т Я Б Р Ь | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): владеетнавыком рисования и раскрашивания овальной формы; умеет составлять простые узоры из элементов народного орнамента; умеет выразить своё отношение к ярким красивым рисункам и поделкам, употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики; выполняет гигиенические процедуры во время и после занятий рисованием и лепкой. | ||||||
Тема | «Знакомство с народной культурой и традициями»«Ознакомление с дымковской росписью» | «Золотая осень» Рисование листьев. | Хлеб - наше богатство Самостоятельная работа | Есть много профессий хороших и нужных «Путешествие в мир профессий» | Я, Ты, Он, Она наша дружная страна «День народного единства» «Звезды Кремля» | Художественно эстетическое: Учить рассматривать иллюстрации сказок, выбрать любимого сказочного героя Познавательное развитие: Учить Сравниватьприроду, замечать изменения в природе. Социально – коммуникативное развитие: учить доброжелательному отношению к работам других детей Речевое развитие: Проявлять чуткость кхудожественному слову при заучивании стих. Физическое развитие: Подвижные игры «Рывок за мячом». Упражнение для кистей рук | |
Цели | Цель: познакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывать эстетическое отношение к предметам народных промыслов. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2016/12/09/konspekt-nod-po-risovaniyu-v-starshey-gruppe-oznakomlenie-s | Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции; повторить названия осенних месяцев. https://www.maam.ru/detskijsad/tema-sezonye-nablyudenija-ranja-osen-risovanie-osen-v-lesu-srednja-grupa.html | Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования( краски, карандаши); тему, любоваться готовым рисунком. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-srednja-grupa-tema-hleb-vsemu-golova.html | - Расширять и уточнять представления детей о труде людей разных профессий - Упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-razvlecheniia-po-izobrazitelnoi-deiatel-1.html | Дать представление о Москве – столице России, учить рассказывать о Москве. Учить рисовать звезды Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.272 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||
Н О Я Б Р Ь | ||||||||
Тема | «Знакомство с народными игрушками. Фольклор» «Народная игрушка-матрёшка» | Волшебный мир игр и игрушек «Любимая игрушка» | День Матери Для моей мамочки | В мире сказок «Любимый герой» | Художественно эстетическое: Рисовать красками подбирать цвет. Узоры по замыслу. Познавательное развитие: Познакомиться с мебелью, ее составными частями, учить сравнивать Социально – коммуникативное развитие: обсуждать впечатления от ярких, красивых рисунков Речевое развитие: Восприятие к литературным произведениям. Физическое развитие: Подвижные игры «Найди себе пару» «Где мой стул». Пальчиковые упражнения. | |||
Цели | познакомить детей среднего дошкольного возраста с народной игрушкой (матрёшкой) как символом русского народного искусства. https://dou105angarsk.ru/images/20-21/onlain/narodnaya_igrushka_v_sredney_gruppe_izo.pdf | Способствовать всестороннему развитию личности ребенка. воссоздавать образ любимой игрушке на листе бумаги Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.48 | Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2017/12/03/dlya-moey-mamochki | Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности героев сказок Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.186 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||
Д Е К А Б Р Ь | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет планироватьпоследовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; умеет составлять рассказ о любимом домашнем животном; умеет обобщать названия предметов транспорта, конструировать различные виды судов | |||||||
Тема | Цвети мой край – Югория» | Зима белоснежная: явления живой и неживой природы» «Снежинки» | «Зимние забавы» Снеговик. | «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года»«Новый год» | Художественно эстетическое развитие: Развивать фонтазию и воображение, формировать навыки рисования. Познавательное развитие:объяснять характерные отличия геометрических фигур; сравнивать их по форме, цвету. Социально – коммуникативное развитие: обсуждать впечатления речевое развитие: Физическое развитие:Упражнения с движениями «Раз, два, раз, два» | |||
Цели | Показать детям красоту и достижения родного края, дополнить знания новыми интересными фактами. Воспитывать чувство патриотизма и любовь к своей малой Родине. https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/02/14/rasti_tsveti_moy_kray_rodnoy_-_yugoriya.pdf | Воспитывать у детей наблюдательность. Воспитывать умение видеть красоту снежинки, любоваться ее красотой. Учить рисовать снежинку. Видеть красоту рисунка выполненного одним цветом Учить работать красками; развивать логическое мышление; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. https://www.maam.ru/obrazovanie/snezhinki-risovanie | Развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах, рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.168 | Цель: Формирование представления детей об обычаях и традициях празднования Нового года. http://dd5-nvkz.ucoz.ru/doshkolniki/kovalskaj/konspekt_nod_v_srednej_gruppe_po_tema-novyj_god.pdf |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||
Я Н В А Р Ь | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): владеет навыками связной речи при составлении описания своей работы: рисунка, аппликации, скульптуры; знает названия частей тела человека и умеет соотносить их по величине при изображении; знает правила композиции при изображении на плоскости | |||||||||
Тема | каникулы | «Новый год. Народные праздники на Руси: коляда рисуем маски для колядки | «Зимушка-зима. Зимовье зверей» зимовье зверей | Мир домашних животных «Лошадка» | Птички - невелички «Снегирь» | Художественно эстетическое развитие: Развивать творческие способности по рисованию. Познавательное развитие: Учить сравнивать предметы по высоте и длине; Социально – коммуникативное развитие: Выражать положительные эмоции, радость, восхищение, интерес. При разгадывании загадок. Речевое развитие: :учить употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики (красивый, яркий, нарядный, радужный) Физическое развитие: двигательное упражнение « Буратино потянулся» «Жила была мышка» | ||||
Цели | Формировать умение изготавливать маски на основе бумажных тарелок; https://infourok.ru/urok-risovaniya-maski-dlya-kolyadki-3546688.html | учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки; оценивать поступки героев, учить находить выход из сложной ситуации, устанавливать позитивные межличностные отношения в коллективе, обогащать словарь детейhttps://superyoutuber.ru/istoriya/nod-zimove-zverei-konspekt-nod-dlya-detei-srednego-vozrasta-zimove-zverei.html | Продолжить формировать умение у детей передавать особенности изображаемого предмета на лист бумаги https://bankesse.ru/iskusstvo/risovanie-v-srednej-gruppe-koshka.html | Познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.238 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
ФЕВРАЛЬ | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет объединяться со сверстниками и согласовывать тему совместной работы; умеет использовать ритм в изображении элементов узора; владеет навыком зрительного анализа; проявляет инициативу в подготовке подарков своими руками для мамы и бабушки, умеет доводить начатое дело до конца. | |||||
Тема | В мире транспорта «Машина» | Дом, в котором я живу «Блюдце» | Я и мой папа «Танк» | Я и моя семья Рисование по замыслу | Художественно эстетическое развитие: Формировать умение рисовать отдельные предметы. Познавательное развитие: Эксперимент с красками; Социально – коммуникативное развитие: Выражать положительные эмоции, радость, восхищение, интерес. Речевое развитие: учить употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики (красивый, яркий, нарядный, радужный) Физическое развитие: Подвижные игры «Вертолеты» «Перепрыгни через ров» | |
Цели | Познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями, передавать в рисунке специфические особенности строения машины; закреплять навыки равномерного закрашивания. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.126 | Закреплять умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.100 | Уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.213 | Умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Развивать творчество, самостоятельность Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.71 | ||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
МАРТ | ||||||
Тема | Мама слово дорогое «Ваза с цветами» | Весна у солнышка в гостях «Признаки весны» | Подводный мир. «Ловись рыбка большая и маленькая» | Волшебница водица «Радуга над рекой» | Художественно эстетическое развитие: Передавать характерные черты, человека, животного. Составлять композиции в рисунке. Познавательное развитие: учить определять положение предметов в пространстве по отношению к основному персонажу рисунка Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать. Речевое развитие: Беседа о маме; Беседа о признаках весны. Физическое развитие: Подвижные игры «Мишка вылез из берлоги» «Ручеек» «Весна весняночка» | |
Цели | Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать человека (маму), создавать в рисунке сюжетную композицию Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.227 | Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, передавать в рисунке характерные изменения в природе; воспитывать интерес и бережное отношение к природе Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.220 | Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования( краски, карандаши); тему, любоваться готовым рисунком. https://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-risovaniyu-v-srednei-grupe-rybki-plavayut-v-akvariume-704725.html | Познакомить детей с техникой рисования акварелью по мокрой бумаге. Расширять знания детей о свойствах влажной бумаги, о смешивании акварельных красок |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||
АПРЕЛЬ | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет составлять из геометрических фигур изображение дома, умеет украшать изображения элементами орнамента; знает и называет предметы посуды, умеет лепить и украшать посуду; знает, как использовать геометрические фигуры в качестве составных частей целого; знает о функциональном назначении мостов, умеет выполнять конструкцию моста из объёмных геометрических фигур | |||||||
Тема | Путешествие в страну здоровья Разноцветные обручи | Вот так лес! Полон лес загадок и чудес «Весенний лес» | Берегите нашу землю Самостоятельная работа | Безопасность ребенка в быту «Чтобы не было пожара» | Закрепление пройденного материала «Любимая игрушка» | Художественно эстетическое развитие: рисовать цветы способом примакивания кисточкой, закрашивать рисунки кистью. Проводить линии в одном направлении. Познавательное развитие: замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, Социально – коммуникативное развитие: воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Учить самостоятельно выбирать инструмент. Речевое развитие: Формировать навык составления рассказа о своем рисунке. Физическое развитие: Двигательные упражнения «Медведи и пчелы» «птичья зарядка» | ||
Цели | Закреплять представления детей о круглой форме предметов и их величине, закреплять знания о цвете; учить закрашивать рисунки кистью, проводя линии в одном направлении, развивать интерес к результату своей работы. | Сформировать изобразительные навыки и умения. Уметь располагать на листе несколько изображений. Закреплять умение пользоваться тонкой кисточкой при рисовании ствола и веток. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.220 | Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши); тему, любоваться готовым рисунком https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409592-nod-po-risovaniju-zemlja--nash-obschij-dom | Расширить и уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни, сформировать навыки здоровье сбережения посредством соблюдения правил противопожарной безопасности. https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/03/21/chtoby_ne_bylo_pozhara.docx | Способствовать всестороннему развитию личности ребенка. воссоздавать образ любимой игрушке на листе бумаги Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.48 | |||
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||
МАЙ | Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет пользоваться деталями конструктора при составлении конструкций по собственному замыслу; владеет всеми известными приёмами лепки; умеет использовать природный материал в изготовлении поделок | |||||||
Тема | «Великий май» Военная техника | «Моя семья — это маленькая страна» Рисование по замыслу. | «Природа вокруг нас» «Рисуем цветы необыкновенной красоты» | Солнечное лето «Кузовок с ягодами» | Художественно эстетическое развитие: Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Дать представление о празднике День Победы Познавательное развитие: Социально – коммуникативное развитие: обсуждать и делиться впечатлениями при просмотре готовых работ Речевое развитие: прочитать стихи о весне, праздничном городе, Дне Победы. Физическое развитие: Двигательные упражнения «Меткие и ловкие» «Кто дальше» «Канатоходец» «Собираем ягоды» | |||
Цели | Дать представление о празднике День Победы; рисовать самолет по образцу; развивать внимание, речь; воспитывать уважение к ветеранам. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.279 | Умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Развивать творчество, самостоятельность Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.71 | учить передавать в рисунке части растения; закрепить умение рисовать кистью и красками, используя прием примакивания кисти, тщательно промывать кисть при смене краски; https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/03/26/risuem_tsvety.docx | Познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; аккуратно обводить контуры при раскрашивании Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.284 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия» Созвездие»
( МОАУ «Прогимназия «Созвездие»)
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Средняя группа
2024-2025г
Пояснительная записка
«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».
Основные цели и задачи
- Формирование элементарных математических представлений,
- Первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,
- Развитие познавательно-исследовательской деятельности,
- Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие,
- Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности;
- Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).
- Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
- Умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
- Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета);
- Восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.
- Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения, о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
- Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.
- Ознакомление с окружающим социальным миром, формирование целостной картины мира.
- Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
- Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира. Ознакомление с природой и природными явлениями.
- Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
- Формирование элементарных экологических представлений.
- Формирование понимания того, что человек — чась природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Художественно – эстетическое»
«Речевое развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||||
Сентябрь | Целевые ориентиры: проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании «Песни о Родине»; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью | ||||||||||
Тема: | Нас встречает детский сад | Школа пешеходных наук Правила дорожного движения. Светофор | Азбука безопасности
| «Я и другие люди. Нормы поведения» | Физическое развитие: Создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологическойвоспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежед. чтение художественных произведений. | ||||||
Цель: | Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 265 | Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 143 | Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации. Возможных контактов с незнакомыми людьми на улице. Научить детей правильно себя вести в таких ситуациях. | Познакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения. Развивать у детей чувство такта, выработка навыков культурного поведения в общественных местах. Воспитывать уважение к окружающим людям konspekt_planeta_-zemlya_m.docx |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||
Октябрь | Целевые ориентиры: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании песни «Осень»; владеет навыками самообслуживания; проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями о разных профессиях, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской…»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | |||||||||
Тема: | «Знакомство с народной культурой и традициями» Традиции народной культуры. | «Золотая осень» Сезонные наблюдения (ранняя осень). | «Хлеб – наше богатство» Как хлеб приходит в наш дом | Есть много профессий хороших и нужных | Я, Ты, Он, Она наша дружная страна. День народного единства. День примирения и согласия | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежед. чтение художественных произведений. | ||||
Цель: | Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа,способствовать формированию художественных и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. puteshestvie_v_mir_teatra.docx | учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции; повторить названия осенних месяцев. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 42 | Познакомить детей с особенностями выращивания и готовки хлеба, обобщить знания о сортах злаковых, дать понятие о уважении к хлебу. konspekt_kak_hleb_ prihodit_k_nam_v_dom.docx | познакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 117 | Приобщение детей к истории России. |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||||
Ноябрь | Целевые ориентиры: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при просматривании фотографий своей семьи и прослушивании мелодии «Колыбельная»; интересуется играми, жизнью людей; знает русский фольклор, уважает людей, прославивших Россию. | ||||||||||
Тема: | ««Знакомство с народными игрушками. Фольклор» | Волшебный мир игр игрушек Игрушки | «День Матери»
| « В мире сказок В гостях у сказки. | Физическое развитие: Создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологическойвоспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежед. чтение художественных произведений. | ||||||
Цель: | конкретизировать представление детей о традиционном убранстве русской избы, предметах быта; продолжать знакомство с русским фольклором, формировать эмоциональную отзывчивость, развивать речь; прививать интерес к культуре русского народа. konskekt_nod_po_ oznakomleniyu_s_ okuzhayushchim_mirom.docx | знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 48 | Воспитать чувство любви и уважения к своим мамам Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 182 | Закрепление знаний детей о русских народных сказок. Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 195 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||||||
Декабрь | Целевые ориентиры: проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Новая кукла»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование любимой игрушки); проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Скоро Новый год» | ||||||||||
Тема: | «Цвети Путешествие по Югре | «Зима белоснежная: явления живой и неживой природы» Зима белоснежная | «Зимние забавы» «Зимние развлечения» | «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года» Праздник новый год. Нарядная елка | Физическое развитие: Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно -любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА». Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков прав., выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произвед. | ||||||
Цель: | познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию.Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 160 | Закрепить знания детей о времени года-зиме и о живой и неживой природе. | Развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах, рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей. Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 168 | познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношениедеталей предмета по величине; развивать внимание и мышление. Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 160 |
Месяц | 1 неделя | 2неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||||
Январь | Целевые ориентиры: проявляет чуткость к художественному слову при заучивании стихотворения О. Высотской «На санках», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Январь»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование снеговика); проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения;умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. | |||||||||
Тема: | Новый год. Народные праздники на Руси: колядка | «Зимушка-зима. Зимовье зверей. | Мир домашних животных «Кто живет на ферме» | Птички невелички Птицы. Снегирь | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составил. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |||||
Формировать представления о традициях и обычаях народа празднования новогоднего праздника «Коляда», истоками культуры. Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. Формировать представления о безопасном поведении зимой; исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментальной деятельности | Формировать у детей представления о диких животных: их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни; - Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес. Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 191 | Познакомить с названиями домашних животных, их детенышами формировать умение сравнивать и передавать характерные черты животного; развивать интерес к природному миру; формировать заботливое отношение к домашним животным. Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 206 | познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц. Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр. 238 | |||||||
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |||||
Февраль | Целевые ориентиры:умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Про машину»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; проявляет чуткость к художественному слову при разучивании стихотворения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Бравые солдаты». | |||||||||
Тема: | В мире транспорта Наземный транспорт. Машина | «Дом, в котором я живу» «Мой дом» | «Я и мой папа» Мой папа- самый лучший. | «Я и моя семья» «Семья» День защитника отечества. | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, | |||||
Цель: | познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями, учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их, передавать в рисунке специфические особенности строения машины; закреплять навыки равномерного закрашивания. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 126 | Закрепить у детей знания о понятии «дом».Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу. Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой родине»,улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Закрепить умение называть свой адрес. Повторить жилища животных nsportal.ru › nod-po-razvitiyu-rechi-v-sredney-gruppe-moy-dom | Учить правильно, определять членов семьи на фото, рассказывать о них, рисовать характерные черты внешности. Сформировать у детей понятие, что семья - это коллектив, члены которого взаимосвязаны определенными обязанностями. Воспитывать у детей нормы общественного поведения nsportal.ru › konspekt-nod-s-detmi-sredney-gruppy-na-temu-moya-semya | уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно, рисовать танк, опираясь на образец. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 213 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Март | Целевые ориентиры: проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением И. Мазина «Простое слово», Е. Благининой «Посидим в тишине»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование вазы с цветами); интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; проявляет интерес к информации, которую получает во время общения | ||||||
Тема: | «Мама слово дорогое!» Забота о маме | «Весна у солнышка в гостях» Весна. Признаки весны | «Подводный мир» «Путешествие в весенний лес» | «Волшебница водица» Аквариумные рыбки | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе. | ||
Цель: | воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать человека (маму) Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 227 | Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, передавать в рисунке характерные изменения в природе; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 220 | Продолжать учить правила безопасного поведения в природе. Воспитывать экологическую культуру. Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 223 | Дать представление о том, что в аквариуме живут аквариумные рыбки (аквариум заполнен водой, растут растения, живут мелкие рыбки- золотая рыбка, сом default/files/2016/03/28/ konspekt_razviie_ rechi_zolotaya_ rybka.doc |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Апрель | Целевые ориентиры:проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной пьесы П. Чайковского «Апрель», интерес к информации, которую получает во время общения; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование фиалки в горшке); умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения | |||||||
Тема: | Путешествие в страну здоровья | «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес» | «Берегите нашу Землю» | «Безопасность ребенка в быту» Безопасность дома. | «Закрепление пройденного материала» «Природа наш друг » | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. Воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. Речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | Закреплять знания о свойствах воды konspekt_volshebnitsa_ voda.doc | дать понятие о том, какая пища полезна; уточнить правила здорового питания; познакомить с понятиями «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты»; воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом; закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц год files/2019/03/23/ood _po_pitaniyu.docx | познакомить с видами леса (хвойный, смешанный, лиственный); расширять знания о растениях леса; закреплять знание об «этажах» леса, умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду les.docx (Лес) | Сформировать у детей представление об опасных предметах, которые встречаться в быту ,необходимости этих предметов для человека ,правилах пользования ими. | Воспитывать бережное отношение к природе. |
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры:проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «День Победы», интерес к информации, которую получает во время общения; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование военной техники); умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при просматривании фотографий своей семьи и прослушивании мелодии «Колыбельная»;проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением о насекомых, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Бабочка» Э. Грига. | |||||
Тема: | Великий май Великий праздник День Победы | «Моя семья– это маленькая страна!» Наша дружная семья | «Природа вокруг нас» Берегите природу | Солнечное лето Что такое лето? | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьи Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Познакомить детей с историей праздника 9 Мая. Воспитывать чувство патриотизма. Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 73 | учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к роднымКомплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 246 | Познакомить с названием летних месяцев, учить называть их в правильной последовательности; продолжать знакомить с народными приметами; подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке; учить отражать впечатления, полученные от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст. 249 | Активизация и расширение знаний детей по теме «Лето» Комплексные занятия Н.Е. Веракса ст.255 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия» Созвездие»
( МОАУ «Прогимназия «Созвездие»)
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЭМП)
Средняя группа
2024-2025 г
Пояснительная записка
«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме,темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».
Основные цели, задачи:
- Формирование элементарных математических представлений,
- Первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,
- Развитие познавательно-исследовательской деятельности,
- Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие,
- Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности;
- Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).
- Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
- Умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
- Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета);
- Восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.
- Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения, о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
- Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.
- Ознакомление с окружающим социальным миром, формирование целостной картины мира.
- Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
- Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира. Ознакомление с природой и природными явлениями.
- Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
- Формирование элементарных экологических представлений.
- Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Художественно – эстетическое»
«Речевое развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Сентябрь | Целевые ориентиры:имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх, имеет элементарное представление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах | |||||
Тема: | Нас встречает детский сад «Загородки и заборы» | Школа пешеходных наук
| Азбука безопасности Числа 1, 2. Геометрические фигуры. | «Я и другие люди. Нормы поведения» | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
ЦЕ Л ь: | Познакомить детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур;в различении и назывании четырехосновных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); собственные решенияСтр.13-21 Л.В.Куцакова | познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.43 | познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); развивать ловкость, быстроту. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.50 | Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. • Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).Комплексные занятия Стр. 36 И.А.Помораева |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Октябрь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о составе числа 2, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх, имеет элементарное представление о составе числа 3 и порядковом счете до 2. | ||||||
Т е м а: | «Знакомство с народной культурой и традициями» | «Золотая осень» Цифра 3 | «Хлеб – наше богатство» Куб. Счет в пределах 3. | Есть много профессий хороших и нужных Счет в пределах 3 Подвижные игры | Я, Ты, Он, Она наша дружная страна. | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться понятиями столько - сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.65 | познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; учить ориентироваться в пространстве, прыгать на одной и двух ногах. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 72 | познакомить с геометрической фигурой – кубом; упражнять в счете в пределах 3; совершенствовать двигательные умения и навыки. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 78 | упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 85 | познакомить с геометрической фигурой – шаром, с порядковым числительным «третий»; упражнять в счете до 3; совершенствовать двигательные умения. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 93 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Ноябрь | |||||||
Т е м а: | «Знакомство с народными игрушками. Фольклор»Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. | Волшебный мир игр и игрушек Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. | День матери ГеометрическиефигурыСчет до 4. | В мире сказок Геометрические фигуры. Счет до 4. | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составлении описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | . познакомить с цифрой 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур; развивать двигательные умения, быстроту. Комплексные занятия Н. Е. Веракса Ст.103 | упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку; Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 112 | упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 4; учить порядковому счету до 4;Н. Е. Веракса ст. 110 | упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 120 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Декабрь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 4, ориентируется в пространстве (справа, слева); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх, о составе числа 5; ориентируется в пространстве (низкий – высокий, длинный – короткий). | |||||
Тема: | «Цвети мой край – Югория»Геометрические фигуры. | «Зима белоснежная: явления живой и неживой природы» . | Зимние забавы Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. | «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года» Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, | Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно -любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА». Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных эмоционально выразительных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, музыкальных способностей, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | тренировать в счете до 4, в ориентировке в пространстве, в нахождении геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 128 | упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; развивать ловкость, быстроту, двигательные умения.Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 136 | упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание; учить двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями других.Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 145 | упражнять в нахождении и определении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 153 |
Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Январь | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы по ширине и длине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; умеет сравнивать предметы (тоньше – толще); умеет сравнивать предметы (больше – меньше, короче – длиннее) | |||||
Тема: | «Новый год. Народные праздники на Руси: коляда» Счет до 5. Порядковый счет до 5. | «Зимушка-зима. Зимовье зверей» Геометрические фигуры. | Мир домашних животных Счет до 5. Геометрические фигуры. | «Птички – невелички» Геометрические фигуры. | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 162 | упражнять в нахождении геометрических фигур, в порядковом счете до 5; учить сравнивать предметы по толщине; развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 170 | упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру; развивать ловкость, быстроту движений. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 177 | Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 177 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | ||
Февраль | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете до 5; ориентируется в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; умеет сравнивать предметы по ширине и длине | ||||||
Тема: | В мире транспорта Геометрические фигуры. | Дом, в котором я живу Геометрические фигуры. | Я и мой папа Сравнение предметов по ширине и по длине. | «Я и моя семья» Геометрические фигуры. Счет до 5. | Физическое развитие:Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту; приучать к выполнению действий по сигналу. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 193 | упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине; развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слушать команды. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 201 | учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке, упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, умение выполнять действия по сигналу. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 207 | учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5; развивать двигательную активность, меткость, ловкость, быстроту движений. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 215 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Март | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; ориентируется в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх. | |||||
Тема: | «Мама – слово дорогое!» | «Весна у солнышка в гостях» | «Подводный мир» | «Волшебница водица» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, координацию движений, внимание. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 221 | упражнять в счете до 5, в пространственном ориентировании; развивать внимание, двигательные умения, быстроту, ловкость. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 228 | упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание, тренировать в счете до 5; развивать быстроту, умение действовать по сигналу. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 234 | упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов; развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 240 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Апрель | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет считать до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом; сравнивать предметы по ширине | ||||||
Тема: | Путешествия в страну здоровья Геометрическая фигура – цилиндр. | Вот так лес! Полон загадок и чудес Геометрические фигуры. | Берегите нашу землю Пирамида. Время суток. | Безопасность ребенка в быту Геометрические фигуры. Части суток. | Закрепление пройденного материала «Счет до 5 и времена суток» | Физическое развитие: Создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог. воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: Формировать основы ЗОЖ, расширять представления о весне, приучать к бережному отношению к природе, расширять знания о растениях Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит. речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к худ. литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | |
Цель: | учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой – цилиндром, упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 254 | упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 260 | учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счете до 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представления о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 266 | упражнять в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами, в счете до 5; расширять представления детей о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 274 | Формирование элементарных представлений у детей в совместной игровой деятельности. |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; может ориентироваться во времени, определять части суток; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; умеет сравнивать предметы по длине и величине | ||||||
Тема: | «Великий май» Геометрические фигуры. Части суток | Моя семь Я – это маленькая страна | «Природа вокруг нас» Геометрические фигуры.Сравнивание предметов | «Солнечное лето» Геометрические фигуры.Сравнивание предметов | Физическое развитие:Созданиездоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьиРечевое развитие:совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | двигательные навыки, мышцы рук и ног. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 285 | упражнять в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнивании предметов, в счете до 5; развивать мышцы ног, рук, спины, быстроту и ловкость движений Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 292 | двигательные навыки, мышцы рук и ног. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст. 285 | упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур и предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по величине; развивать |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия» Созвездие»
( МОАУ «Прогимназия «Созвездие»)
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОХУДОЖЕСТВЕННОМУ ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
(АППЛИКАЦИЯ, ЛЕПКА)
СРЕДНЯЯ ГРУППА
2024-2025 г.
Пояснительная записка
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)»
.
Основные цели и задачи
- Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства;
- Воспитание интереса к художественно-творческой деятельности;
- Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей;
- Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.);
- Удовлетворение потребности детей в самовыражении;
- Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства;
- Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства;
- Воспитание умения понимать содержание произведений искусства;
- Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства;
- Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности;
- Совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве;
- Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства;
- Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ;
- Развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов;
- Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять;
- Приобщение к музыкальному искусству;
- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства;
- Формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;
- Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений;
- Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей, удовлетворение потребности в самовыражении.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Художественно – эстетическое»
«Речевое развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Сентябрь | Целевые ориентиры:владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать и лепить предметы круглой и овальной формы, разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами, клеем; владеет навыком самостоятельного конструирования. | |||||
Тема: | Лепка Нас встречает детский сад | Аппликация Школа пешеходных наук «Светофор и машины» | Лепка Азбука безопасности «Мухоморы» | Аппликация «Я и другие люди. Нормы поведения» «Моя семья» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о родном городе, о дорожной азбуке и добром отношении к окружающему миру. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежед. чтение художественных произведений. | |
Цель: | Развитие навыков лепки. https://kladraz.ru/blogs/blog23271/konspekt-nod-po-lepke-po-teme-detskii-sad-igrushki-v-srednei-grupe.html | Учить ровно вырезать детали и аккуратно приклеивать их по образцу. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.149 | Учить лепить предметы круглой формы, расплющивать Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.295 | Учить составлять фигуру человека (членов семьи) из геометрических фигур. https://www.vospitatelru.ru/categories/1/articles/1665 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Октябрь | Целевые ориентиры:умеет самостоятельно выбирать темы для своих рисунков, аппликаций, поделок из пластилина; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами и клеем; имеет чёткое представление о плоскостных и объёмных геометрических фигурах, их особенностях и отличиях; владеет навыком плоскостного моделирования. | ||||||
Тема: | Аппликация «Знакомство с народной культурой и традициями» | Лепка «Золотая осень» «Лепка овощей» | Аппликация Хлеб всему голов «Шапочка из бумаги» | Лепка Есть много профессий хороших и нужных «Пирожное » | Аппликация Я, Ты, Он, Она наша дружная семья «День народного единства» | Физическое развитие: Создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о себе, народном искусстве, своем доме и окружающем мире. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе. | |
Цель: | Учить украшать сарафан матрешки узором, используя геометрические фигуры (круг, треугольник), https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/11/05/applikatsii-v-sredney-gruppe-tema-russkaya-matryoshka | При работе с пластилином показать прием вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.59 | Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2013/04/28/perspektivnyy-plan-po-izobrazitelnoy-deyatelnosti-v | Учить детей отщипывать от цельного куска пластилина кусочек нужного размера. Придавать пластилину определенную форму https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2016/10/08/konspekt-nod-po-teme-professii-lepka-pirozhnogo-dlya-detey . | Воспитывать усидчивость аккуратность, умение доводить дело до конца https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2016/11/09/konspekt-neposredstvennoy-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Ноябрь | Целевые ориентиры: умеет составлять простые узоры из элементов народного орнамента; умеет выразить своё отношение к ярким красивым рисункам и поделкам, употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики; выполняет гигиенические процедуры вовремя и после занятий рисованием и лепкой. | |||||
Тема: | Лепка «Знакомство с народными игрушками. Фольклор» «Веселая неваляшка» | Аппликация Волшебный мир игр и игрушек «Лягушонок» | Лепка День матери «Подарочек маме» | Аппликация В мире сказок «Любимый сказочный герой» | Физическое развитие: Создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: формировать представление о разнообразии музыкальных произведений, повторить признаки осени, вспомнить о значении хлеба и углубить знания о профессиях. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной речи, развитие словаря детей. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежед. чтение художественных произведений. | |
Цель: | Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-po-lepke-v-srednei-grupe-na-temu-nevaljashka.html | Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.188 | формировать представления о празднике дне Матери. Изготовление подарка для мам. https://nsportal.ru/ | Умение передавать черты героя сказок Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.186 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Декабрь | Целевые ориентиры:умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым. | |||||
Тема: | Лепка «Цвети «Медведь» | Аппликация «Зима белоснежная: явления живой и неживой природы» «Бурый Мишка». | Лепка Зимние забавы «Снеговик» | Аппликация «Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года» «Гирлянда» | Физическое развитие: Создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование экологической воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о всенародно - любимом празднике « Новый год» и познакомить с праздником «День рождения ХМАО – ЮГРА». Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков прав., выразительной речи, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов, развитие лексико-грамматических категорий Художественно-эстетическое развитие: Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, музыкальных способностей, приобщениек художественной литературе. | |
Цель: | Учить детей лепить животное из 3-х разных по форме частей, Закреплять знакомые приемы лепки: Закреплять умение делить глину на две неравные части. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-v-srednei-grupe-tema-medvezhonok-1260881.html | Учить детей создавать изображение медведя из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Учить правильно держать ножницы. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2020/03/25/konspekt-zanyatiya-po-applikatsii-v-sredney-gruppe-na-temu | Учить рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из шаров Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.171 | Учить ровно по контору вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.157 |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Январь | Целевые ориентиры:владеет навыками связной речи при составлении описания своей работы: рисунка, аппликации, скульптуры; знает правила композиции при изображении на плоскости | ||||||
Тема: | Лепка «Новый год. Народные праздники на Руси: коляда» «Лепка медведя» | Аппликация «Зимушка-зима. Зимовье зверей» «Зимушка-зима. | Лепка«Мир домашних животных» "Поросенок | Аппликация Птички невелички «Птички невелички» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о времени года «Зима», значении книги, разнообразии птиц. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, широкое использование фольклора, развитие связной речи детей при пересказе литературных произведений, при составл. описательных рассказов. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное чтение художественных произведений. | ||
Цель: | Учить описывать домашнее животное, лепить фигуру из целого куска глины приемом вытягивания https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-k-zaniatiiu-lepka-medvedia.html | Формировать умение создавать зимний пейзаж с помощью техники обрывной аппликации. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2018/01/28/konspekt-nod-po-applikatsii-zimushka-zima-v-sredney-gruppe | Изготовление забавного поросенка из пластилина https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/01/21/konspekt-nod-po-lepke-srednyaya-gruppa-porosenok | Научить детей составлять аппликацию в виде птички (целое из частей). https://www.art-talant.org/publikacii/20564-konspekt-zanyatiya-po-applikacii-ptichki-nevelichki |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Февраль | Целевые ориентиры:умеет объединяться со сверстниками и согласовывать тему совместной работы; умеет использовать ритм в изображении элементов узора; владеет навыком зрительного анализа; проявляет инициативу в подготовке подарков своими руками для папы, умеет доводить начатое дело до конца. | |||||
Тема: | Аппликация В мире транспорта «Поезд» | Лепка Дом, в котором я живу «Коврик» | Лепка Я и мой папа « Мой папа самый лучший» | Аппликация Я и моя семья «Моя семья» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 23 февраля – День Защитников Отечества, видах транспорта, формировать представление о своем месте в окр.мире, поощрять интерес к исследованию окруж. мира. Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия, приобщение дошкольников к художественной литературе | |
Цель: | Учить ровно вырезать круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-aplikaci-v-podgotovitelnoi-grupe-poezd.html | Учить подбирать орнамент по вкусу, аккуратно намазывать детали клеем, любоваться готовым произведением https://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-dekorativnoi-lepke-iz-plastilina-v-srednei-grupe-pletenie-iz-zhgutikov-vesenii-kover.html | Учить детей лепить фигуру человека из отдельных частей, соблюдая пропорции. использовать приемы: скатывание, раскатывание, присоединение, https://dsdnr.ru/metodraz/77984-plan-konspekt-zanjatija-po-applikacii-lepke-srednjaja-gruppa-na-temu-moi-papa-samyi-luchshii.html | Систематизировать и расширить знания о семье. https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/04/18/konspekt_ood_po_applikatsii.docx |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Март | Целевые ориентиры:знает и называет части тела животного, соотносит их по размеру и по форме; умеет изображать четвероногих животных на бумаге или из пластилина; умеет считаться с интересами товарищей при создании коллективной композиции; владеет навыком выполнения простейших игрушек оригами. | |||||
Тема: | Аппликация Мама слово дорогое «Сердце матери» | Лепка Весна у солнышка в гостях «У солнышка в гостях» | Аппликация Подводный мир «Озорные рыбки» | Аппликация Волшебница водица «Озорные рыбки» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе. | |
Цель: | Формировать представления о празднике дне Матери. Изготовление подарка для мам. https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/11/07/serdtse_materi.docx | Закреплять умение разрезать прямоугольник на узкие полоски по прямой. Развивать чувство ритма, мелкую моторику и глазомер. Поощрять стремление выполнить работу аккуратно и красиво. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-neposredstveno-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-aplikaci-v-srednei-grupe-1342826.html | Познакомить детей с золотой рыбкой и ее домиком аквариумом. Развивать умение отщипывать кусок от пластилина https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-po-lepke-nashi-ozornye-rybki-s-ispolzovaniem-netradicionyh-tehnik-v-starshei-grupe.html | Познакомить детей с золотой рыбкой и ее домиком аквариумом. Развивать умение отщипывать кусок от пластилина https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-integrirovanogo-zanjatija-po-lepke-dlja-detei-vtoroi-mladshei-grupy-domik-dlja-zolotoi-rybki.html |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Апрель | Целевые ориентиры:знает и называет части тела животного, соотносит их по размеру и по форме; умеет изображать четвероногих животных на бумаге или из пластилина; умеет считаться с интересами товарищей при создании коллективной композиции; владеет навыком выполнения простейших игрушек оригами. | ||||||
Тема: | Лепка Путешествие в страну здоровья Витамины в корзине | Аппликация «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес» «Деревья» | Лепка «Берегите нашу Землю» | Аппликация «Безопасность ребенка в быту» Огонь друг- огонь враг. | Лепка «Если хочешь быть здоров» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о празднике 8 Марта –Международный женский день, прививать чувство любви к братьям нашим меньшим, расширять представление о подводном мире и значении воды в жизни человека Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора, приобщение дошкольников к художественной литературе. | |
Цель: | Продолжать учить детей, совершая круговые движения ладонями, лепить из пластилина витамины шарообразной формы. https://konspektiruem.ru/igry/organizm-cheloveka-lepka-srednyaya-gruppa.html | Способствовать развитию продуктивно-творческой деятельности через аппликацию и воспитанию доброжелательного отношения к природе. https://урок.рф/library/konspekt_zanyatiya_po_applikatcii_derevya_145546.html | Развивать мелкую моторику; закрепить приемы лепки; воспитывать самостоятельность, аккуратность; вызывать желание сделать поделку своими руками; воспитывать интерес к работе с пластилином, желание порадовать композицией близких.https://nsportal.ru/ | Формирование у детей знаний о пожарной безопасности в помещении. Знакомство с профессией «пожарный» и ее основными качествами: «сильный», «смелый», «быстрый». «бесстрашный».https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/02/04/konspekt-integrirovannogo-zanyatiya-v-sredney-gruppe-po | Формирование умения экспериментировать и создавать простейшие образы из пластилина. Учить детей лепить спортивный инвентарь конструктивным способом. Формировать первоначальные представления детей о спортивном инвентаре. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2022/11/09/konspekt-zanyatiya-po-lepke-v-sredney-gruppe-esli-hochesh |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | Виды интеграции образовательных областей | |
Май | Целевые ориентиры:умеет пользоваться деталями конструктора при составлении конструкций по собственному замыслу; владеет всеми известными приёмами лепки; умеет использовать природный материал в изготовлении поделок | ||||||
Тема: | Лепка Великий май «Самолет» | Аппликация Моя семья – это маленькая страна «Моя семья» | Аппликация «Природа вокруг нас» «Пейзаж "Весна"». | Лепка Солнечное лето «Лето» | Физическое развитие: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Социально-коммуникативное развитие: усвоение детьми правил безопасного поведения, формирование эколог.воспитанности, приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным ценностям Познавательное развитие: расширять представления о Великой Отечественной войне и о Международном дне семьи Речевое развитие: совершенствование речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразит.речи, развитие словаря детей, развитие связной речи детей, развитие лексико-грамматических категорий и правильное использование их в своей речи. Художественно-эстетическое развитие: Овладение навыками нетрадиционных способов рисования, формирование элементарных приемов взаимодействия с гуашью, развитие активного восприятия музыки, приобщение дошкольников к художественной литературе. | ||
Цель: | Учить работать самостоятельн. Комплексные занятия Н. Е. Веракса ст.138 | Составление фигуры человека из геометрических фигур. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-po-aplikaci-v-srednei-grupe-moja-semja.html | Продолжать освоение нетрадиционной техники аппликации (обрывной) https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/06/04/konspekt-zanyatiya-po-applikatsii-v-sredney-gruppe-s-ispolzovaniem | Учить детей отражать в работе впечатления о лете. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-po-izobrazitelnoi-dejatelnosti-lepka-iz-plastilina-v-srednei-grupe-nashe-leto.html |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ООД (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ) 2-Я МЛАДШАЯ ГРУППА
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-Й МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ПО ПРОГРАММЕ "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ" Н.Е. ВЕРАКСЫ.......
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Познание», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы»)...
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)-проектирование воспитательной работы
Перспективное планирование воспитательной работы является залогом успеха всего процесса обучения и воспитания младших дошкольников....
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Социализация», «Труд» и «Безопасность»)...
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Физическая культура» и «Здоровье»)...
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности областей «Художественное творчество» и «Музыка»)...
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2024 -2025 ГОД
Средняя группа...