Педагогический проект "Моя Мордовия" для детей подготовительной к школе группы
проект (подготовительная группа)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Пояснительная записка

Необходимость воспитания и обучения детей в условиях дошкольных образовательных учреждений с учётом культурных, национальных и природных особенностей региона проживания обусловлена социально-педагогическими потребностями современного общества. В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле.

Практика показывает, что, общаясь в социуме, у детей рано проявляется интерес к людям разных национальностей, их внешности, языку, манере одеваться, питаться, обустраивать быт. Мордовия является поликультурным регионом, на территории которого проживают русские, татары, мордва (мокша, эрзя и шокша), а также представители других национальностей. Однако общность условий проживания делает необходимым ознакомление детей с природой Мордовии, её географическими, экологическими и историческими особенностями, государственной символикой, с населёнными пунктами, заслугами знаменитых людей, а также с языками, музыкой, литературой, изобразительным искусством народов, проживающих издавна на данной территории.

С целью расширения знаний детей о Мордовии был разработан и реализован проект для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Моя Мордовия». Использование проектного метода в нравственно-патриотическом воспитании позволило организовать продуктивное взаимодейтвие детей и взрослых, сотрудничество с семьями воспитанников и социумом, послужило средством поддержки инициативы детей, а так же формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

В проекте отражен комплексный подход к решению данной проблемы, применено сочетание разнообразия традиционных мероприятий и инновационных разработок. В ходе реализации проекта разработан учебно-методический комплекс.

Представленные практические материалы могут быть использованы воспитателями и педагогами дошкольных образовательных учреждений в работе по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников, в том числе при организации дополнительного образования.

Актуальность проекта

Актуальность данного проекта заключается в том, что Мордовия является поликультурным регионом, в котором проживают русские, татары, мордва, а также представители других национальностей. Влияние национального компонента на развитие детей дошкольного возраста огромно. Приобщение ребенка к живительному источнику истории, традиций, обычаев, одежды своего народа является неотъемлемой частью нравственного воспитания, первой ступенькой усвоения ими общечеловеческих моральных ценностей. Сохранение и возрождение культурного наследия начинается с изучения истории своего края, воспитания бережного и уважительного к нему отношения, начиная с самого раннего детства.

Новизна проекта заключается в том, что ознакомление с культурой своего народа будет осуществляться через систему мероприятий, объединяющих совместную деятельность педагога, детей и родителей по трем направлениям: краеведческое; художественно – эстетическое; социально-нравственное. Знакомство будет происходить в интеграции пяти образовательных областей по ФГОС через разные виды детской деятельности: игровую, познавательную, творческую, двигательную и др.

Результат проведенного мониторинга среди детей, анкетирования среди родителей (законных представителей) воспитанников и анализ предметно-развивающей среды определил проблему.

Проблема:

- современные дети имеют недостаточно знаний о природе и культуре мордовского края, поэтому важно рассказать им об этом;

- необходимо пополнить предметно-развивающую среду группы материалами и атрибутами для игр и ознакомления детей с историей ВОВ.

Гипотеза: если работа по ознакомлению детей с природой и культурой мордовского края будет проводиться системно и старшим дошкольникам будет привит интерес, то это будет способствовать воспитанию нравственных качеств личности, формированию гражданской позиции и патриотизма.

Цель проекта: расширить знания детей о природе и культуре Мордовии в процессе социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития.

Задачи проекта:

Обучающие:

- расширять и обобщать полученные знания о ВОВ;

- формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, силу воли, любовь к Родине, гордость за свою страну;

- обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т. д.;

Развивающие:

- развивать познавательные способности в процессе практической деятельности;

- способствовать развитию речи, эмоциональному воспроизведению через чтение стихотворений, рассказов о Великой Отечественной войне;

- развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.

Воспитательные:

- воспитывать гражданско-патриотические чувства к Родине, ветеранам войны, воинам российской армии;

- воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает нашу Родину;

- формировать чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с историческими фактами военных лет;

- воспитывать чувство гордости и уважения к родным и близким людям принимавшим участие в сражениях за Родину.

Ожидаемые результаты:

У детей:

• Расширятся знания по краеведению, возрастёт интерес к родному краю, его достопримечательностям;

• Возрастёт чувство любви и чувство гордости за малую Родину, бережного отношения к родному краю.
• Увеличатся познавательная активность, исследовательские умения и навыки, навыки проектной деятельности.

В семьях:

• Повысится активная гражданская позиция, увеличится количество активных участников общественной жизни.

Педагоги:

• повысят педагогическую компетентность по теме проекта;
• пополнят педагогическую копилку конспектами занятий, картотеками дидактических игр, альбомами, буклетами и т.д.
• организуют воспитательно-образовательный процесс на основе интеграции всех видов детской деятельности.

Основные принципы реализации проекта:

• Принцип историзма: сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведений.

• Принцип гуманизации: ориентация на высшие общечеловеческие понятия - любовь к близким, к родному городу, к Отечеству.

• Принцип дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний.

• Принцип интегративности: сотрудничество с семьей, социумом, сочетание разных видов деятельности.

• Принцип наглядности: изготовление пособий и игр, мультимедийных презентаций на основе исторического материала. Соблюдение требований к культуре показа презентаций.

Формы и методы реализации проекта:

• ООД

• игры: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, настольные, игры-драматизации, игры-превращения

• беседы

• чтение художественной литературы

• слушание музыкальных произведений

• мастер-класс

• выставки

• праздники, досуги, развлечения

• самостоятельная деятельность.

Наглядные методы: показ способов действий, показ образца, использование схем, демонстрация картин, фотографий, видеофильмов.

Словесные методы: чтение художественной литературы, рассказ педагога, объяснения.

Практические методы: творческая деятельность.

Форма организации детей: групповая; фронтальная; индивидуальная.

Основные формы работы с родителями

(законными представителями):

• анкетирование

• беседа – консультация

• выставки

• совместные праздники и развлечения

Ресурсы проекта:

Информационные: научная и педагогическая литература, журналы, интернет ресурсы, законодательно-нормативные документы:

Конституция РФ.

Конвенция по правам ребенка.

Закон «Об образовании РФ» от № 273-ФЗ (с изменениями)

Закон «Об образовании РМ» от № 53-З (с изменениями)

СанПиН от #1075;.№26 (с изменением)

ФГОС ДО от #1075;. N 1155

Устав МАДОУ «Детский сад №89 комбинированного вида»

Локальные акты учреждения.

Кадровые:

Воспитатель.

Родители (законные представители) воспитанников.

Административные:

Заведующая.

Старший воспитатель.

Материально-техническое обеспечение:

• Ноутбук, колонки, магнитофон, фотоаппараты.

• Материалы для продуктивной деятельности

Учебно-методическое обеспечение:

• Методическая литература.

• Дидактические игры с патриотическим содержанием.

• Подборка наглядно – дидактического материала на тему.

• Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок.

• Фонотека песен.

• Видео-уроки для дошкольников.
• Презентации для дошкольников.

Этапы реализации проекта

Перспективный план работы

по информационно-творческому проекту «Моя Мордовия»

для детей старшего дошкольного возраста

План работы с родителями

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1. Мы в Мордовии живем.Примерный региональный модуль программы дошкольного образования. О.В.Бурляева, Л.П.Карпунина, Е.Н.Киркина и др., саранск, Мордов.кн.изд-во, 2011.
2. Аникин В.П. Русские народные поговорки, пословицы, загадки и детский фольклор. – М., -1957. – 165 с.
3. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 144 с.
4. Виноградов Г.С. Детский фольклор и быт. (Программа наблюдений.) Иркутск, 1925. - С. 54.
5. Гришина Т.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2005. – № 1. - С. 67 - 73.
6. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду (этнографический подход). – Барнаул: БГПУ, 2003. – 160 с.
7. Детские подвижные игры народов СССР / Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.
8. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2000. – 244 с.
9. Игра и праздник: Тезаурус по празднично-игровой культуре. - М.: Московия, 2006. - 204 с.
10. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2000. – 304 с.
11. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 5. – С. 12 – 24.
12. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О. А., Корепанова О.Н. Приобщение детей к истокам русской культуры: Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / 3-е издание., перераб. И дополн. – СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003. – 400 с.