16.10.2024 "Девочки и мальчики"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию и социальному воспитанию.

Цель: формирование уважительного, толерантного отношения к сверстникам своего и противоположного пола.

Задачи:

Формировать адекватную идентификацию себя со сверстниками своего пола;

Воспитывать чувство сопричастности к жизни группы;

Актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: дневник подготовительной группы, оформленный детьми и воспитателями; обложка для дневника с листами; на каждого ребёнка – подписанные заранее листы бумаги; цветные карандаши или фломастеры для рисования; настольно – печатная игра «Собери фигуру».

Воспитатель:

Ребята я хочу вам показать дневник подготовительной группы. В нём содержится информация для старших дошкольниках. Прочитаешь его и сразу узнаешь: сколько в группе детей, сколько девочек и сколько мальчиков, об их успехах, кто чем любит заниматься, у кого какая любимая книга, игрушка, телепередача, кто с кем дружит. Как вы думаете нужен такой дневник?

Дети: Да!

Воспитатель: Зачем?

Дети: Мы будем знать, что кому нравится, кто чем любит заниматься.

Воспитатель: Я тоже думаю: нужен, так как интересы других следует уважать, не мешать заниматься тем, что им нравится. Я предлагаю всем вместе сделать дневник старшей группы, и начнём мы его оформлять прямо сейчас. Ребята, давайте посчитаем, сколько в группе человек. Сколько детей? А сколько взрослых? Вот об этом м ы напишем на перврй странице нашего дневника.

Дети отвечают на вопросы и выполняют задания.

Посчитайте девочек и мальчиков. Кого больше? Как это проверить? Встаньте парами – мальчик с девочкой. Кому не досталось пары?

Дети отвечают на вопросы и выполняют задания.

О том, сколько в нашей группе мальчиков и девочек, мы напишем на второй странице нашего дневника. А сейчас поиграем в игру, которая поможет вспомнить о том, чем внешне похожи мальчики и девочки.

Игра «Собери фигуру»

Дети собирают из частей фигуры человечков – мальчиков и девочек. Картинки разрезаны таким образом, чтобы на ней чётко прослеживалась определённая часть тела.

Воспитатель: чем мальчики и девочки похожи внешне?

Дети: у них есть ноги, руки, туловище, голова.

Воспитатель: сколько у человека рук? А сколько ног?

Дети: две руки и две ноги.

Воспитатель: а сколько у человека ушей, глаз, щек, губ?

Дети отвечают.

А чего у нас много?

Дети: волос, зубов.

Воспитатель: Молодцы! А что у человека располагается на голове?

Дети: уши, нос, рот.

Воспитатель: правильно, ребята, на голове расположены уши, нос, рот, при помощи которых мы слышим, осязаем, говорим. Пусть встанут те, у кого голубые (карие, зелёные) глаза. Посчитайте, сколько у нас в группе детей с голубыми (карими, зелёными) глазами. Запишите это на третьей странице нашего дневника.

Дети выполняют задание.

Пусть встанут те, у кого светлые (тёмные, рыжие) волосы. Посчитайте, сколько у нас ребят с тем или иным цветом волос. Запишите это на той же странице.

Дети выполняют задание.

Встаньте те у кого прямые (кудрявые) волосы. Посчитаем и запишем в дневнике, сколько у нас в группе детей с прямыми и кудрявыми волосами.

Дети выполняют задание.

А теперь пусть встанут те, у кого длинные волосы

Дети выполняют задание.

Кто обычно носит длинные волосы?

Дети: Девочки.

Воспитатель: правильно ребята, длинные волосы носят девочки, они их заплетают в косы, украшают заколками, бантами. А у кого из девочек нашей группы самые длинные волосы?

Дети отвечают, ответы детей записывают на третьей странице дневника группы.

Но у девочек могут быть и короткие волосы. Встаньте те девочки у кого короткие волосы. Но у них бывают и длинные волосы. А есть в нашей группе мальчики с длинными волосами. Посчитайте сколько их?

Дети отвечают на вопросы и записывают ответы в дневник.

Ребята а кто из детей нашей группы самого высокого роста? А кто самый низкий?

Дети отвечают на вопросы и записывают ответы в дневник.

А сейчас мы предложим оформление следующих страниц дневника. Нарисуйте на листке бумаги: любимое домашнее животное; лучшего друга; любимый цвет; любимое блюдо и т.д.

Дети сначала по очереди описывают, что они будут изображать, а затем рисуют.

Ребята расскажите, что вы больше всего любите делать?

Дети по очереди выполняют задание.

А теперь нарисуйте своё любимое занятие.

Ребята расскажите о том, кого вы больше любите.

Дети по очереди рассказывают. Воспитатель предлагает детям нарисовать того, кого они больше всего любят.

Предлагаю поиграть в игру, которая ещё раз напомнит о том, что мы похожи.

Игра «Чем мы похожи?»

Дети расходятся в разные места группы. По очереди называют какие – нибудь реалии. Те дети, которые им соответствуют, подходят к назвавшему. Например: «Подойдите ко мне те, у кого любимое блюдо – пельмени», «Встаньте сюда те, кто хорошо катается на велосипеде», «Бегите ко мне те кто летом отдыхал на море» и т.д. таким образом, дети постоянно переходят из одной подгруппы в другую.

Воспитатель: ребята, чем ещё похожи мальчики и девочки, кроме внешнего сходства?

Дети: они любят играть, любят маму, папу, животных……

Воспитатель: правильно, у мальчиков и девочек много общего: они любят играть, петь. Танцевать, ухаживать за животными; любят свой дом, родителей. Молодцы ребята! Вы сегодня сделали для оформления дневника, эту работу мы с вами обязательно продолжим в следующий раз..