Конспект открытого занятия по развитию речи во второй ранней группе, «Колобок».
план-конспект занятия (младшая группа)

Этапы  мероприятия            

Этапные задачи

Деятельность педагога

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (помочь…)

Сегодня, я шла в детский сад,

повстречала одного сказочного героя,

и он с вами хочет познакомиться.

А кто это вы угадаете.

Я вам загадаю загадку,

вы внимательно слушайте и тогда

его точно узнаете.

-Он от дедушки ушел

-Он от бабушки ушёл

- У него румяный бок

-Это вкусный …….колобок (показываю игрушку колобка).

Воспитатель: Какой формы колобок?

Дети: Круглого (дети рисуют рукой в воздухе круг)

Ребята давайте соединим наши пальчики и покажем колобка.

Воспитатель: какого цвета колобок?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Вы все узнали колобка.

Ребята а колобок наверно потерялся ?

Поможем ему добраться в свою сказку,

Дети: Да.

Воспитатель: а мы сможем?

Дети: Да.

Актуализация знаний (5-6 мин.)

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт, детей, необходимые им для «открытия» нового знания;

Актуализация

 Воспитатель: Так вот, чтоб оказаться в лесу,

нам нужно закрыть глазки двумя ручками и

посчитать 1,2,3

Ребята, вот мы с вами оказались в волшебном лесу.

Наш колобок уже покатился по дорожке,

катиться, катиться

И кому же он прикатился?

Дети: Зайке.

Воспитатель: А зайка у нас какой?

Дети: Серенький, ушастый.

Заяц: Колобок я тебя съем!

Воспитатель: Не ешь нашего колобка, мы тебе песенку споем

( включается аудиозапись  «Зайка серенький сидит»).

 Заяц такой довольный, не съем я вашего колобка, пусть катиться дальше!

Катиться колобок, а навстречу ему волк.

Волк: Колобок я тебя съем!

Воспитатель: Не ешь нашего колобка,

мы для тебя много других колобочков нарисуем!

Дети: подходят к столам, где готовые листки и карандаши желтого цвета.

Волк доволен!

Волк: Не буду я есть вашего колобка, пусть катиться дальше.

Навстречу ему медведь.

Медведь: Колобок я тебя съем!

Воспитатель: медведб у нас какой?

Дети: большой, косолапый.

Воспитатель: что любит есть медведь?

Дети: Мёд.

Воспитатель: Ребята а давайте нашего медведя угостим медом

 и медведь не станет есть нашего колобка.

Медведь довольный, и не стал есть нашего колобка.

Катиться колобок а навстречу ему лиса.

Воспитатель: Лиса какая,

Дети: Хитрая.

Лиса: Колобок я съем тебя!

Воспитатель: Лисичка сестричка не ешь нашего колобка.

Лиса: А сделайте мне тогда другого колобка.

Затруднение в ситуации (3-4 мин)

Моделирование ситуаций, в которой дети сталкиваются с затруднением, организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения;

Воспитатель: Ребята, а из чего бабушка сделала колобка?

Дети: Из теста

Воспитатель: Ау нас нет с вами тесто.

Из чего же мы с вами можем сделать колобка?

Открытие нового знания.

Посмотрите на столах у нас лежит цветная бумага,

мы сможем из нее сделать колобков.

Берем лист бумаги и начинаю его сминать (показывая)

я мну, мну чтобы бумагу превратить в комочек.

Включения нового знания.

Давайте нашу скомканную бумагу покатаем между ладошек.

Воспитатель: похожа наша скомканная бумага на колобок?

Дети: Да

Воспитатель: Сколько у нас колобочков?

Дети: Много

Давайте подарим их лисе.

Лиса довольна и не будет есть нашего колобка.

Молодцы ребята, мы с вами помогли нашей бабушке вернуть колобка.

Подходим к бабушке.

Осмысление (3  мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

Бабушка говорит нам спасибо!

А где вы нашли колобка?

Дети: В лесу.

Бабушка: А кого вы повстречали в лесу?

Дети: Зверей.

Бабушка: а каких зверей вы повстречали?

Дети: Зайца, волка, медведю, лису.

Бабушка: Спасибо вам большое.

Воспитатель: Мы кому с вами помогли?

А что мы сделали чтоб колобка не съели,

А почему мы с вами смогли помочь колобку?

Потому что, мы всё вместе и дружно!