Занятие для детей 3-4 лет« Знакомимся с игрушками»

Подготовил:Воспитатель МБДОУ

«Детский сад «Золотая рыбка» Сиделева С.С.

Деятельность воспитанников организуется с помощью следующих объектов:

• «Четвёртый лишний»
• «Учимся описывать игрушки»
• «Большой — маленький»
• «Лепим неваляшку»
• «Читаем рассказ Геннадия Цыферова "Когда не хватает игрушек"»

Целевые ориентиры:

• Расширение представлений ребёнка об окружающем, знакомство с миром вещей.
• Обогащение словарного запаса; формирование умения называть предметы, действия, существенные качества, признаки.
• Обогащение активного словаря.
• Формирование интереса к художественной литературе.
• Развитие связной монологической речи.
• Активизация представлений о цвете, форме, величине предметов.
• Развитие мышления, памяти и внимания.
• Развитие навыков лепки предметов по образцу.

Педагогические задачи:

• Формировать обобщающее понятие «игрушки».
• Развивать навыки классификации, обобщения.
• Формировать умение составлять рассказ-описание по лексической теме «Игрушки» с опорой на мнемотаблицу.
• Упражнять детей в умении сравнивать два предмета разной величины, различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».
• Формировать умение лепить предметы из частей одной формы, но разного размера, формировать приёмы лепки: отделять части пластилина от целого куска, раскатывать шар круговыми движениями ладоней, соединять элементы способом прижимания.
• Развивать интерес к художественной литературе, умение слушать произведение и отвечать но вопросы.
• Формировать бережное отношение к игрушкам.

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к составлению фотоколлажа «Я играю с любимой игрушкой» с привлечением семейных фотографий и детских рисунков.
Провести консультацию для родителей «Какие игрушки покупать детям».

Задействованы следующие образовательные области:

• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• «Речевое развитие»

Деятельность воспитанников

1. Выполняют интерактивные задания.
2. Учатся обобщающим понятиям.
3. Учатся играть и заниматься вместе.

Ход занятия:

Работа с объектом «Четвёртый лишний» 

Смысловые ориентиры работы с объектом

Объект «Четвёртый лишний» направлен на формирование обобщающего понятия «игрушки», на развитие навыков классификации, обобщения.

Тренируемся.Четвёртый лишний

Начало работы с объектами

В начале занятия воспитатель приглашает ребят в страну игрушек.

Воспитатель спрашивает ребят:

Зачем нужны игрушки?

В какие игрушки вы любите играть?

Воспитатель предлагает отгадать загадки про игрушки. 

Воспитатель спрашивает:

• Как назвать всё это одним словом?
• Как можно играть с этими игрушками?

Воспитатель проводит физкультминутку «Кукла».

Физкультминутка

Кукла

Продолжение работы с объектами

Интерактивный этап

Воспитатель говорит, что в стране игрушек игрушки перепутались с другими предметами. Воспитатель предлагает помочь игрушкам.
Воспитатель по очереди открывает задания ресурса «Четвёртый лишний» и предлагает выполнить задание объекта.

Если группа работает в режиме 1:1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), то ребята могут работать самостоятельно в удобном темпе.
Но лучше выполнить задание фронтально.
При работе с объектом воспитатель может задать вопросы:

• Что изображено на картинках?
• Как можно назвать куклу, мишку и зайку?
• Почему конфета здесь лишняя?

Завершение занятия

В завершение занятия воспитатель может предложить поиграть с игрушками в прятки и проводит игру «Чего не стало?». Воспитатель выставляет на стол игрушки, предлагает детям назвать игрушки и запомнить их. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну игрушку. После того как ребята открывают глаза, воспитатель спрашивает, какой игрушки не стало.

 Цифровые ресурсы:

https://edu.mob-edu.ru/ui/index.html#/course/64/topic/1899/exercise