Музыкальные формы и методы общения с детьми в период адаптации.
консультация (младшая группа)

Музыкальные формы и методы общения с детьми в период адаптации.

Воспитатель: Садаева З.Т.

Основная цель использования музыки — доставить детям радость, создать условия для удовлетворения их эстетических интересов и потребностей, развития эмоциональной сферы, раскрытия творческого потенциала; расширить представления детей об окружающем мире и мире искусства; обогатить опыт художественной деятельности.

Она должна звучать в группе ежедневно в различные моменты их деятельности. А для этого важно, чтобы дети имели определенный запас песен, игр, танцев, хороводов, несложных мелодий для игры на музыкальных инструментах и умели все это самостоятельно воспроизводить.

Большая роль в организации этой деятельности отводится воспитателю дошкольного учреждения. От него во многом зависит создание в группе атмосферы, наиболее благоприятной для творческого развития детей. С этой целью воспитатель заранее должен продумывать возможные варианты каждодневного использования музыки, добиваясь естественного ее «вхождения» в жизнь детей.

В период адаптации, музыка способствует более легкому её прохождению ребёнком. Помогает успокоить ребёнка, отвлечь, развеселить.

Методами музыкального воспитания являются звуковая наглядность, зрительная наглядность, комбинированная (аудиовизуальная) наглядность, словесные методы, практические методы.

Используя в репертуаре фольклор (песенки, потешки) воспитатель приобщает детей к слушанию музыкальных произведений. Использование таких простых инструментов, как бубен, погремушка, маракасы, металлофон, способствует творческому проявлению у детей. Пение развивает у детей красивую и грамотную речь.

Учитывая пожелания детей, воспитатель может время от времени включать музыку, которую хотят послушать сами дети. Нередко они просят повторить прослушивание музыки еще раз, у них появляются собственные музыкальные предпочтения. Педагог может вместе с детьми напевать мелодию исполняемой песни, инструментальной пьесы.

Музыка может использоваться достаточно широко и в различные режимные моменты пребывания ребенка в детском саду — во время утреннего приема, на прогулке, перед засыпанием и после пробуждения детей, во время тихих игр и др. Включение музыки в такие моменты позволяет сделать повседневную жизнь детей ярче, красочнее, разнообразнее, многогранней.