Социально-педагогический проект по профилактике девиантного поведения детей старшего дошкольного возраста "Я+ТЫ=МЫ"
проект (старшая, подготовительная группа)

Социально-педагогический проект по профилактике девиантного поведения детей старшего дошкольного возраста: «Я+ТЫ=МЫ»

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Аннотация…………………………………………………………………..3
2. Основная часть проекта……………………………4-13

1. Обоснование………………….4-5
2. Цель и задачи проекта…………5
3. Этапы проекта…………….5-7
4. Методы и формы проекта…………..7
5. Ресурсы проекта ……………7
6. Механизм реализации проекта…………..8
7. Целевая аудитория……………8
8. План работы проекта……………9-13
9. Ожидаемые результаты проект………..13
10. Критерии эффективности реализации проекта ……..13
11. Перспектива проекта………..13

3. Список используемых источников………………14
4. Приложения……………15-

АННОТАЦИЯ

Приметной чертой современной социальной действительности является увеличение форм разнообразных девиаций среди детей, а также недостаточный уровень психолого-педагогической культуры окружающих их взрослых (родителей (законных представителей), близких родственников).

В последние годы актуальным является запрос на создание и внедрение эффективных механизмов и моделей взаимодействия на всех уровнях образования среди различных типов учреждений, подведомственных управлению образования города _____________________.

«Социально - педагогический проект по профилактике девиантного поведения детей старшего дошкольного возраста: «Я+ТЫ=МЫ»» рассчитан на 2,5 года. Тем самым административная команда и педагогический состав МДОБУ «___________________» комбинированного вида» в полной мере смогут реализовать все поставленные цели и задачи данного проекта.

Проект, по мнению участников, позволит выстроить систему профилактической работы, предусматривающую диагностическую, коррекционно - развивающую, просветительскую и консультационную работу с детьми и с семьями группы повышенного внимания, успешную социализацию обучающихся в условиях инклюзивного образования; организацию взаимодействия участников проекта и социальных партнеров.

В проекте описаны актуальные формы и методы работы по формированию родительской компетентности, совместному поиску ответов на многие вопросы развития и социализации детей (клубный формат, творческие мастер-классы, тренинги родителей и детей и т.д.).

Проект может представлять интерес для руководителей образовательных организаций, педагогов, специалистов служб психолого - педагогического сопровождения, родителей (законных представителей) обучающихся.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА

Обоснование

Первоначальная полноценная социальная активность начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок приходит в дошкольное образовательное учреждение и начинает взаимодействовать как со сверстниками, так и с детьми, более старшего возраста. Приобретение нового статуса ребенка сопряжено с определенными трудностями и рисками - ребенок присваивает новые образцы поведения, при этом, не анализируя их и не осознавая последствия своих действий. Профилактический интерес к сложному социальному периоду дошкольного детства обусловлен тем, что, несмотря на самоценность и пластичность этого этапа развития личности, он характеризуется малым социальным опытом ребенка и несовершенством способов взаимодействия с другими людьми.

Проявление различных форм отклоняющегося поведения (детский негативизм, непослушание, озорство, своеволие, недисциплинированность и другие) различаются лишь по степени социальной опасности, а также зависят от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребенка.

Нельзя не учитывать, что поведение маленьких детей принимает иногда крайние формы как реакция на всевозможные запреты, опеку, как желание «сделать по - своему», «всем вопреки» (в последствии - «всем назло»). Родители основное время проводят на работе, считая приоритетной задачей финансовое обеспечение семьи. Дети зачастую «предоставлены сами себе», большую часть времени они проводят в условиях улицы. В этом плане, задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку приобрести индивидуальный опыт самовыражения, самореализации и самоутверждения в русле социальных ценностей и норм поведения через формирование у его позитивной «Я - концепции» и социальной компетентности, главным образом базирующейся на «золотом правиле» нравственности: «(не) поступай по отношению к другим, как ты (не) хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

Ежедневная практика педагогов, как отечественных, так и зарубежных, показывает актуальность проблемы диагностики и профилактики поведения дошкольников. Отклоняющееся поведение имеет место не только в детском саду, но и распространяется на все сферы жизни ребенка, главным образом, на его взаимодействие с окружающими. Поэтому так важно, чтобы воспитание в семье обеспечило отражение общественных норм в поведении ребенка. К сожалению, в жизни этот идеал не всегда реализуется, и тогда мы начинаем говорить о том, что поведение ребенка не укладывается в социальные нормы.

Отечественные исследователи (М.А. Галагузова, Р.В, Овчарова, Л.Я. Олиференко, С.А. Беличева и др.) рассматривают девиантное поведение как одно из проявлений социальной дезадаптации, их исследования доказывают, что дошкольники в большей степени нуждаются в социально - педагогической поддержке и профилактике девиантного поведения.

В предлагаемой программе отводится приоритетное место технологии гармонизации самоценной активности ребенка и параллельного развития его способности вступать во взаимодействие с другими людьми с целью удовлетворения их потребностей, что становится привычкой откликаться на чужие проблемы.

Большое внимание в программе уделяется развитию у детей старшего дошкольного возраста навыкам работы в малых группах. В ряде случаев в занятия включаются специальные упражнения, ориентированные на отработку навыков в сфере общения.

Цель:

Создание условий для раннего выявления и профилактики отклоняющегося (девиантного) поведения среди детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Выявить детей потенциально предрасположенных к девиантному поведению, посредством диагностики.
2. Осуществлять консультативно - профилактическую работу среди воспитанников, педагогических работников, родителей.
3. Разработать дорожную карту для детей группы повышенного внимания.
4. Организовать межведомственное взаимодействие между ДОУ, школой и органами профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Проект предназначен для детей 5-7 лет (группа «________», «_________________») и их родителей (законных представителей), и рассчитан на 2 года.

Проект направлен на первичную профилактику девиантного поведения детей старшего дошкольного возраста и состоит из 3 этапов: подготовительный, основной и завершающий, в каждом из которых предусмотрена работа с воспитанниками и их родителями. Важным условием реализации этого проекта является точная дифференциация детей в группы, в которых не должно быть более 5-12 человек, для организации профилактической работы. Группы должны быть ориентированы на следующие направления: формирование здорового образа жизни, развитие личности, профилактика асоциального поведения с основами правовых знаний, коррекция детской агрессивности и др.

Представленный социально – педагогический проект по профилактике девиантного поведения детей старшего дошкольного возраста имеет свое содержание на каждом из этапов ее реализации.

Этапы проекта:

Методы и формы работы:

1. Методы работы:

• Наблюдение;
• Психологическое тестирование;
• Беседа;
• Опрос;
• Психологическая консультация

2. Формы работы:

• Психолого-педагогические гостиные;
• Психологический тренинг;
• Образовательная деятельность;
• Игровые ситуации;
• Стенгазеты, памятки;
• Родительские собрания.

Ресурсы проекта:

Нормативно- правовые ресурсы:

• Конвенция ООН о правах ребёнка;
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
• Указы Президента РФ;
• Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях;
• Локальные акты образовательного учреждения по организации воспитательной деятельности.

Материально - техническое обеспечение проекта: материально - техническая база ДОУ.

Кадровое обеспечение: в реализации проекта участвуют: административная команда и педагогический состав ДОУ.

Партнеры: инспектор ПДН, врач, медсестра КГБУЗ ММБ, специалисты КГБУ СО «_____________».

Финансовое обеспечение: программа реализуется за счет средств ДОУ.

Механизм реализации проекта:

1. Управление и контроль хода реализации проекта осуществляются заместителем заведующего по воспитательной работе.
2. Основные направления и положения проекта ежегодно уточняются.
3. Для реализации проекта по каждому разделу определяется план мероприятий с указанием сроков и ответственных исполнителей программных мероприятий.

Целевая аудитория:

Проект предназначен для детей 5-7 лет и их родителей (законных представителей).

ПЛАНРАБОТЫ

НА 2022-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

2. ПРОФИЛАКТИКА СЕМЕЙНОГО «НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ» И РАЗВИТИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ

3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

4. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

5. ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКОЕ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКИ

ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

6. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ.

Ожидаемые результаты:

Желаемым результатом реализации мероприятий по данному проекту, следует считать:

• профилактика агрессивного поведения, снижение гиперактивности среди детей старшего дошкольного возраста;
• усиление роли семьи в воспитании детей;
• формирование у детей и их родителей основных навыков общения с окружающими, умение родителями разрешать конфликтные ситуации, возникающие в процессе общения с ребёнком.
• повышение ответственности за собственное поведение, развитие максимально возможного для своего возраста самосознания, саморегуляции и способности к планированию поступков.

Критерии эффективности реализации проекта:

1. Снижение уровня агрессии у детей дошкольного возраста.
2. Повышение педагогической компетентности родителей в воспитании детей с девиантным поведением.
3. Положительная динамика снижения уровня тревожности, замкнутости и гиперактивности среди детей старшего дошкольного возраста.

Перспектива дальнейшего развития

Перспектива развития «Социально - педагогического проект по профилактике девиантного поведения детей старшего дошкольного возраста: «Я+ТЫ=МЫ» заключается в возможности использования нашего опыта в общеобразовательных учреждениях начальной школы, так как после выхода из стен дошкольного учреждения, на воспитанников «группы риска» заполняется «дорожная карта дошкольника», в которой четко прописана вся проведенная работа с перспективой на будущее ребенка.

Воспользовавшись нашим проектом, коллеги смогут адаптировать его к имеющимся условиям и активно применять его у себя.

Список используемой литературы:

1. Галагузова М.А. «Социальная педагогика:

Курс лекций». Режим доступа: http://оиро.рф/wp-content/uploads/2020/01 (дата обращения: )

2. Овчарова Р.В. «Практическая психология образования» Режим доступа: (дата обращения: )
3. Олиференко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. «Социально -педагогическая поддержка детей «группы риска»». Режим доступа: (дата обращения: )
4. Беличева С. А. , Белинская А. Б. «Социально-педагогическая диагностика и сопровождение. Социализации несовершеннолетних». Режим доступа; (дата обращения: )
5. Закон РК «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III ЗРК [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки. Режим доступа: #1079;акон-рк-об-образовании (дата обращения: )
6. Государственный общеобразовательный стандарт дошкольного воспитания и обучения [Электронный ресурс] / РЕСУРС Информационный портал. Режим доступа: (дата обращения: ).
7. Обухова Л.Ф. «Детская психология: теория, факты, проблемы». М., 2000.
8. #1069;льконин Д.Б. «Возрастные особенности младших подростков» М., 1990.
9. Иванова Н. А. «План работы по предупреждению девиантного поведения детей дошкольного возраста». П., 2018
10. Грод Л.Г. «Программа коррекционно-развивающих занятий» г.п. Логишин, 2018

Приложение 1

АНКЕТА «ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА»

Старшая группа комбинированного вида №___ «_________________»

ФИО ребенка

ФИО воспитателей группы

1. Пропуски

1. По уважительным причинам
2. По неуважительным причинам

2. Проблемы в усвоении ООП (ФЭМП, развитие речи)
3. Проблемы в эмоционально-поведенческой сфере:

1. Проблемы поведения
2. Проблемы в общении
3. Стеснительность, замкнутость

4. Проблемы в социальной сфере:

1. Кризисная ситуация в семье
2. «Жесткий стиль семейного воспитания»
3. Состоит ли семья на учете как неблагополучная

5. Адаптация вновь прибывшего ребенка

«__»______202__г.

Воспитатель ______________(____________________)

Воспитатель _____________(______________________________)

Приложение 2

Справка

о проведении индивидуальной профилактической работы

Мной, _____________________________________________________________________________

« _______ »_________________20_ года по месту ___________________________________

лица, состоящего на профилактическом учете в ДОУ, в городском банке данных СОП, ОДН, наркологическом отделении

_____________________________________________________________________________

проведено социально-педагогическое, психолого – педагогическое, правовое консультирование по теме

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат проведения мероприятия:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лицо, проводившее мероприятие ___________________ ________________________

(подпись) ( расшифровка подписей)

Подпись родителей ______________________ ____________________

( подпись) (расшифровка подписи)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Справка

о проведении индивидуальной профилактической работы

Мной, _____________________________________________________________________________

« _______ »_________________20_ года по месту ___________________________________

лица, состоящего на профилактическом учете в ДОУ, в городском банке данных СОП, ОДН, наркологическом отделении

_____________________________________________________________________________

проведено социально-педагогическое, психолого – педагогическое, правовое консультирование по теме

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат проведения мероприятия:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лицо, проводившее мероприятие ___________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписей)

Подпись родителей ______________________ ____________________

(подпись) (расшифровка подписи)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Социальный паспорт группы «___________________________________»

МДОБУ д/с «Звездочка» комбинированного вида на 20___-20___уч.год

1. Общее количество родителей в классе: _____
2. Количество:

полных семей ____

неполных семей ____

малообеспеченных ____

многодетных ____

опекаемая ____

СОП ____

ОДН ____

ВСУ __

Воспитатель: Подпись______________

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДОШКОЛЬНИКА «ГРУППЫ РИСКА»

Составитель:

Дата обследования ____________________

Образовательная организация_________________________________

Группа______________

Воспитатели________________________________________

Фамилия, имя ребенка________________________________________ Возраст____________

Место жительства________________________________________________________________

Телефон родителей (законных представителей) _____________________

Состояние здоровья ребенка _______________________________________________________________

Проблемы: _____________________________________________________________________________________________________________________

Общие сведения о семье (подчеркнуть): полная – неполная (причина ____________________________________), количество детей _______.

малообеспеченная (да-нет), условия жизни ___________________________________________________________

Учет правонарушений, дисциплинарных проступков воспитанника

Воспитательная работа с воспитанником

Ф.И. ребенка (фамилия семьи) ________________________________________________

Образовательная организация________________________________________________

Группа_________

Воспитатели ______________________________________________________________

Коррекционно-развивающая работа с ребенком

Группа __________________________________

Ф.И. __________________________________________________________

Список «проблемных» детей и детей из неблагополучных семей

Педагог-психолог:

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДОШКОЛЬНИКА

Дата обследования ____________________

Образовательная организация_________________________________ Группа______________

Воспитатели________________________________________

Фамилия, имя ребенка________________________________________ Возраст____________

Место жительства________________________________________________________________ Телефон _____________________

Состояние здоровья ребенка _______________________________________________________________

Проблемы: _____________________________________________________________________________________________________________________

Общие сведения о семье (подчеркнуть): полная – неполная (причина ____________________________________), количество детей _______,

малообеспеченная (да-нет), условия жизни ___________________________________________________________