Консультация для родителей

«Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду»

Очень важно, чтобы родители в адаптационный период относились к ребенку очень бережно и внимательно, стремились помочь ему пережить этот трудный момент жизни, а не упорствовали в своих воспитательных планах, не боролись с капризами.

На адаптационный процесс у ребенка уходит много энергии и сил, его организм перенапрягается. Это может сказываться на общем самочувствии. В детском саду у малыша стресс может вызывать буквально все:

—отсутствие мамы и папы рядом;

—новый режим дня

— есть нужно по часам, спать, гулять;

—вокруг много новых пока еще малознакомых детей, с которыми нужно коммуницировать, делиться игрушками;

—уже не так много внимания, как было раньше,

— воспитательница занята не только одним ребенком, а всей группой.

Советы, которые стоит взять на вооружение, чтобы помочь ребенку в адаптации.

Уже дома начинайте соблюдать режим детского сада.

• Ложитесь спать в одно и то же время, придерживайтесь расписания (дневной сон, приемы пищи, прогулки).
• Приучайте малыша к самостоятельности. Например, важно научить его пользоваться горшком, засыпать без помощи других. Временами оставляйте ребенка с кем-то из родственников, чтобы он понимал, что мама обязательно вернется.
• Учите ребенка общаться с другими детьми. Ходите гулять на площадки, в парки, в детские игровые центры, в гости.
• Узнайте, какое меню будет в вашем саду, и готовьте эти блюда дома. Так у ребенка не будет неприятия незнакомой пищи, а значит, и процесс адаптации пройдет чуть легче.

Покажите, что детский сад — это здорово.

А вот, еще один интересный совет, который дают психологи:

Поиграйте с ребенком в игру «Детский сад для зверят». К примеру, можно взять разные мягкие игрушки и куклы, которые будут играть роль деток. Ситуации в садике можно разыграть разные — прощание с мамой, прогулка, тихий час или завтрак. В формате игры покажите и расскажите ребенку, что стоит ожидать ребенку в детском саду.

.

Причины затруднённой адаптации:

• сильная психологическая привязанность ребёнка к матери;
• повышенная тревожность родителей;
• недостаточная сформированность культурно- гигиенических навыков (если ребёнок

самостоятельно не ест, частично не одевается, не посещает туалет, ему будет сложнее без

привычной поддержки от привычного взрослого);

• несоответствие домашнего режима режиму ДОУ
• недостаточный опыт общения со сверстниками, страх общения с новым взрослым;
• отставание ребенка в нервно - психическом развитии;
• наличие хронических заболеваний у ребёнка.

Если у ребёнка:

• спокойное, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями;
• уравновешенное настроение в течение дня;
• умение общаться со сверстниками, не конфликтовать;
• спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени;
• хороший аппетит, желание есть пищу самостоятельно,
• адекватное отношение к взрослому, общение с ним по собственной инициативе, можно считать, что адаптационный период закончился!