Мастер класс "Познаём мир с кругами Луллия"
методическая разработка (старшая группа)

Мастер класс «Познаем мир с кругами Луллия

«Дидактическая игра «Круги Луллия».

(старший дошкольный возраст)

Предлагаем вашему вниманию дидактическое пособие, созданное в 13 веке на основе изобретения французского монаха (поэт, философ, мыслитель)  Раймунда Луллия.

Актуальность: дидактическая игра - пособие «Занимательные круги» помогает формировать у ребенка представления об основных лингвистических понятиях: звук, слово, слог, а также закреплять представления о звуковой культуре речи. При проведении игр с ним происходит активизация речи детей, развитие звуковой культуры речи, фонематического слуха, памяти, логического мышления. Дети совершенствуют навыки автоматизации звуков, высоты и тембра голоса, деления слов на слоги, использование предлогов в речи, закрепление пространственных ориентиров слева, справа, вверху, внизу.

С помощью  данного  пособия  дети учатся  мыслить,  познают окружающий мир, решают проблемные ситуации.

Дидактическое пособие предназначено для детей дошкольного возраста (от 3-7 лет) закрепления пройденного материала на занятиях по обучению грамоте. 

Применяется в образовательной области «Коммуникация», «Познание».

Создано в рамках адаптации методов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). - Теория решения изобретательских задач.    

Данная методика - это игры на основе кругов Луллия и разнообразных картинок.

 Вариативность использования: данную игру – пособие можно использовать как для индивидуальной работы с детьми для закрепления пройденного материала, так и для парной игры детей. Простота конструкции позволяет заменить задания других образовательных областей. В дальнейшем дидактическое пособие можно предложить сделать родителям для индивидуальной работы с детьми дома.

Круги Луллия - одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, развития речи, воображения. Способствует  закреплению полученных знаний о буквах, звуках.

Дидактическое пособие представляет собой  круги (2-4) разного диаметра, разделены на одинаковое количество секторов, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). Могут быть сменными.

 В верхней части стержня установлена стрелка или основа с окном в виде треугольника

На кругах размещаются картинки.

Круги и стрелка подвижны. Свободное вращение всех частей приводит к тому, что под стрелкой оказываются определенные сектора на каждом из кругов.  

Цель пособия:  - содействовать расширению представлений по формированию у детей понятий, связанных с признаками объектов и изменением их значений, подготовка старших дошкольников к обучению грамоте.

Задачи:

- развитие познавательной активности у детей;

- развитие связной речи детей;

- воспитывать слуховое внимание;

- развитие фонематического слуха, автоматизация поставленных звуков в слогах.

- развитие мелкой моторики;

- закрепить знания детей о гласных и согласных звуках и буквах, их отличия.

- совершенствовать умения составлять слова из слогов, считать количество слогов в слове и соотносить с нужной цифрой;

- формировать элементарные навыки чтения.

Можно выделить этапы участия педагога в играх с "кругами":

- педагог непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно.

- воспитатель косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи.

- воспитатель осуществляет общий контроль на занятии или в свободной игровой деятельности. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в работе с кругами.

- воспитатель осуществляет обучающее руководство познавательными играми и создает условия для проявления речевой активности детей, углубления и расширения их игровых интересов, для усвоения навыков произвольного поведения и воспитания правильной речи.

 Результативность и новизна: в результате использования данного пособия, я заметила, что у детей повысился познавательный интерес к предметам окружения, сверстникам и взрослым, дети стали формулировать вопросы и отвечать на вопросы взрослого, дети стали активнее взаимодействовать друг с другом в режимных моментах.

Данное пособие по обучению грамоте позволяет в игровой форме закрепить ранее полученные знания о буквах и звуках.

Нельзя не отметить универсальность игрового материала. Используя лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнения к проводимой игре. Детям очень нравится это пособие. Они с удовольствием самостоятельно выбирают  кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры.

Логопедические игры для детей старшего дошкольного возраста с использованием кругов Луллия 

1. Игра: «Парочки»

Цель: развитие фонематических процессов.

Ход игры : педагог раскладывает картинки – паронимы на обоих кругах. Предлагает детям объединить картинки, сходные по звучанию. (мишка – миска)

2. Игра: «Символ»

Цель:  развитие фонематического анализа.

Ход игры : педагог распределяет на одном круге символы звуков (символ – Ц –  ), на другом – предметные картинки - мотоцикл).

 Предлагает детям объединить символ звука с объектом, в названии которого есть данный звук. (символ – Ц – объект мотоцикл)

3. Игра: «Слоги» 

Цель : развитие фонематических процессов.

Ход игры: педагог раскладывает на одном круге буквы обозначающие согласные звуки, на другом гласные. Ребенок собирает названный логопедом слог и придумывает слово с этим слогом, сочетанием букв. (К. О. – КОля, молоКО)

4. Игра: «Слоготочки»

Цель: слоговой анализ и синтез слов.

Ход игры: педагог выкладывает на одном круге разное количество точек, на другом предметные картинки.

1 вариант. Предлагает детям объединить точки с объектом, в названии которого такое же количество слогов.

2 вариант. Логопед предлагает объяснить, как можно объединить количество точек с случайно выпавшим словом, т. е. изменить слово так, чтобы оно стало состоять из заданного количества слогов. (две точки – СТОЛ – СТОЛЫ)

5. Игра: «Слогопары»

Цель: слоговой анализ и синтез

Ход игры: Педагог выкладывает на кругах предметные картинки и предлагает объединить объекты с одинаковым количеством слогов. (кит, лук, лев)

6. Игра «Первозвук» (бант-барабан)

Цель: звуковой анализ слов.

Ход игры: Педагог вкладывает предметные картинки, которые начинаются на твёрдые согласные звуки. Предлагает объединить картинки с одинаковыми первыми звуками. 

7. Игра «Первый звук»

Цель: звуковой анализ слов и связь звука с буквой.

Ход игры : педагог выкладывает на одном круге буквы, на другом предметные картинки.

1 вариант. педагог предлагает объединить объект с буквой, обозначающей первый звук в его названии. (Т- телефон)

2 вариант. педагог спрашивает, как будет называться объект, если его первой буквой будет случайно выпавшая буква. (П – орех = Порех)

8. Игра: «Звукарик»

Цель: звуковой анализ слова.

Ход игры: Педагог выставляет на одном круге синие, зелёные, красные фишки, на другом объекты, названия которых начинаются на гласный, твердый или мягкий согласный. Предлагает объединить картинки с символами первых звуков. (обезьяна- первый звук о-гласный), (Лист- первый звук Ль-Зелёный квадрат), (Банан- первый звук б согласный-синий).

9. Игра «Парочки - нахождение последнего звука в слове»

Цель: звуковой анализ слов.

Ход игры: Педагог выкладывает на обоих кругах предметные картинки и предлагает объединить картинки с одинаковыми последними звуками. (апельсин – чемодан – клоун)

10. Игра «Парочки по твердости – мягкости»

Цель: звуковой анализ слов.

Ход игры: На одном круге педагог выкладывает предметные картинки, начинающиеся на твердые согласные звуки, на другом, предметные картинки, начинающиеся на парные мягкие согласные звуки. Затем просит объединить картинки с парными по твердости – мягкости первыми звуками. (лев – лопата, топор-тюльпан, бант-белка, зонт-зебра, пила-портфель, горы-гири.)

11. Игра «Парочки по звонкости – глухости» З_С,  Б_П, В_Ф….

Цель: звуковой анализ слов.

Ход игры : Логопед предлагает объединить картинки с парными по звонкости – глухости первыми звуками (зонт – слон, бабочка-петух)

12. Игра: «Подбери звуковой домик » - 3 круга используется в игре.

Цель: звуковой анализ слов, определение количества звуков в слове.

Ход игры: На одном круге логопед выкладывает звуковые схемы слов, на другом предметные картинки. И предлагает объединить объекты с подходящими схемами.

1. зеленый, красный, синий – лес; Кит, Гусь.
2. синий, красный, синий, красный, синий- банан)
3.  синий, красный, синий, красный – Шуба)
4. зеленый, красный, синий, красный – Лиса)
5. синий, красный, синий – Лук.)
6. синий, красный, зелёный, красный – Сани)
7. синий, красный, синий – Дом)

Круги Луллия - это игровая методика. Направленная на обогащение словаря ребёнка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах.

«Познаем мир с кругами Луллия.

«Многофункционльное  игровое пособие».   

2024г.

Варианты игр с использованием Кругов Луллия:

1.Игра «Первый звук»

Цель: совершенствование навыков звукового анализа,  связь звука с буквой.

Ход: педагог выкладывает на одном круге буквы, на другом предметные картинки.

1 вариант: педагог предлагает объединить картинку с буквой, обозначающей первый звук в его названии. (Т- телефон)

2 вариант: педагог спрашивает, как будет называться объект, если его первой буквой будет случайно выпавшая буква. (П – орех = Порех)

2.Игра: «Подбери рифму»

 Цель: развитие словотворчества детей дошкольного возраста через подбор рифмованных слов, основываясь на чувство интуиции.

Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родному языку. Развивать психические процессы: мышление, память;

Ход: Рассмотри картинки на большом круге, выбери любую и назови её выделив стрелкой (окошком).  Вращая  малый круг,  называй картинку, которая появилась в окошке. Как ты думаешь, подходит ли картинка с большого круга к картинке малого круга. Попробуй самостоятельно находить рифмующиеся между собой слова(существительные: лимон – вагон, рог – пирог).

Манакова О.П.

3.«Ориентировка в пространстве». Закрепление понятий на - над – под…

 Цель: Закреплять умение определять положение предмета по отношению к другому предмету, умение использовать слова-предлоги в речи.                                 -Посмотрите и скажите, какие предметы изображены на большом круге?  пирамидка под столом ……..-На малом круге эти же предметы изображены в виде символов: квадрат, круг, прямоугольник, ромб.  Выбери  стрелкой картинку на большом круге. Воспитатель задает вопрос по сюжету картинки выделяя голосом предлог:   Что изображено на картинке? Что ты произнёс? (предложение)  С помощью какого слова мы точно определяли, где находится предмет?(на, над, под.  Вращая малый круг, подберите подходящий символом с картинкой большого круга.  Произнеси предложение которое у тебя получилось. Выделяя голосом предлог. Приведи свой пример с этим же предлогом.

4. Игра « Где спрятался звук?» (в  начале  слова)                                                       Цель: совершенствование навыков звукового анализа, обучение грамоте, расширение и активизация словаря.       Ход: игра проводится в паре или с подгруппой детей. На 1-ом круге буквы на 2-ом круге картинки. Нужно к картинке подобрать букву и определить положение звука в начале слова. Все свои действия дети, сопровождают речью, закрепляя навыки звукового анализа и полученные знания по обучению грамоте.

5. Игра «Подбери слово к слоговой схеме»                                                       Цель: Формировать навыки слогового анализа. Развивать умение, группировать, сравнивать, анализировать. Активизировать зрительные функции (навыки фиксации, прослеживания, зрительного соотнесения). Ход: - Рассмотри картинки на большом круге, в выбранном слове определи количество слогов, «прохлопывая» в ладоши. Определи количество слогов.                                                     Сам соотнеси картинку большого круга со схемой малого. Объяснить выбор.                                           1. Малый круг: слоговые схемы слов. Домики с 1и 2 окнами.                                           2. Слова-картинки большого круга: сыр, ключ, арбуз, батон, пирог, зонт, кресло, клубок.

 мМ