Мастер-класс для родителей "Круги Луллия"
материал (младшая группа)

1 слайд

Есть много методик, помогающих познакомить ребенка с окружающим миром. Сегодня я продолжу знакомить вас, уважаемые родители, с игровым методом – Круги Луллия.

2 слайд

Теоретическая часть.

Я напомню вам, кто эти круги придумал и для чего.

Основоположником этого метода является французский монах Раймонд Луллий, который в 18 веке создал логическую машину в виде бумажных кругов. Простота конструкции позволяет применять её даже в детском саду. А эффект огромен – познание языка и мира в их взаимосвязи.

3 слайд

Круги Луллия – это средство многофункционального характера, для воспитания и развития детей по всем образовательным областям. С помощью этой игры стало возможно обогатить условия для возрастающей роли интеллектуального развития ребёнка и его познавательных интересов.

4 слайд

На сегодняшний день круги Луллия являются универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы у детей. Круги Луллия вносят элемент игры в занятия, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу. Так же они используются для индивидуальной, подгрупповой и работе в парах.

5 слайд

Круги Луллия бывают двух видов: горизонтальные и вертикальные. Горизонтальное пособие бывает закрытого типа и по типу пирамидки.

6 слайд

Горизонтальные круги Луллия закрытого типа состоят из основания и двух кругов, свободно вращающихся на стержнях. Сверху круги закрывают крышкой с окошками. Парные круги разделены на сектора с картинками. Для младших дошкольников используются круги  с четырьмя или шестью секторами.

7 слайд

Конструкция горизонтального пособия по типу пирамидки тоже очень проста: на стержень нанизывается несколько кругов разного диаметра, сверху устанавливается стрелка. Все круги разделены на одинаковое количество секторов. Для работы с детьми 3-4 лет целесообразно использовать только два круга разного диаметра с 4-6 секторами на каждом.

8 слайд

Технология работы с кругами заключается в том, чтобы ребёнок раскручивая круги, объяснял сочетания картинок, которые попадают под стрелкой. Такое задание мы с вами выполняли год назад.

9 слайд

Игры с использованием кругов Луллия могут быть подобраны по двум направлениям:

• На закрепление и уточнение уже имеющихся знаний
• На развитие воображения, фантазии и творчества.

10 слайд

Авторы методики предлагают 4 типа игр на основе одного набора кругов:

1-й тип: «Найди реальное сочетание»

 Дети под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы. Например: Солнышко – жёлтое, квадрат жёлтого цвета. Солнышко всегда жёлтое, и зимой, и летом.

2-й тип; «Объясни необычное сочетание»

При раскручивании кругов рассматриваются случайные соединения объектов и как можно достовернее объясняются необычность их взаимодействия. Например: Солнышко и квадрат синего цвета. Солнышко может быть синего цвета, когда на небе тёмные синие тучи.

3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку»

В данном типе объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. Неправильных ответов в этой игре быть не может, важно принять любой ответ ребёнка.

4-й тип: «Реши проблемы»

В фантастическом мире с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

11 слайд

Основная цель работы с кругами Луллия – развитие логического мышления, навыков устной речи, внимания, воображения. Освоение способа познания мира, формирование навыков, позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы.

12 слайд

Сегодня мы с вами попробуем выполнить задания, которые будут способствовать вашему ребенку в ознакомлении его с окружающим миром, развивать познавательную активность, Развивать творчество, воображение и многое другое

Для работы с кругами Луллия мной были изготовлены разнообразные игры, которые я представлю вам сегодня.

13 слайд

Игры помогают мне решать такие задачи;

• упражнять в количестве предметов (много - мало);
• развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.
• закреплять умение различать цвета;
• умение соотносить предмет и цвет;
• закреплять умение различать и называть пространственные отношения: справа – слева
• развивать пространственное мышление

Например: «Развиваем пространственное мышление», «Реши пример», «На что похожа фигура» и другие, которые я вам покажу попозже.

14 слайд

Игры на ознакомление детей с окружающим миром, помогают мне решать такие задачи, как:

• развивать познавательный интерес, интеллектуальное развитие через формирование целостной картины мира
• расширять кругозор детей

Например: «Собери растение», «Чей хвост», остальные тоже покажу попозже.

А как вы думаете можно ли использовать круги Луллия в экспериментальной и исследовательской деятельности?  Если да, то как это сделать?

15 слайд

Конечно можно. Например: на один круг кладутся картинки с изображением различных материалов (камень, ткань, железо, вата и т.д), а на второй картинки с условными обозначениями свойств материалов ( мокнет, тонет, твёрдый, мягкий, тяжёлый, лёгкий и т.д). под стрелочкой выбирается какой-то материал и к нему подбираются свойства, и сразу же проверяется на опыте.

А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть с кругами Луллия, посмотреть поближе, как это всё происходит в игре. Вам надо разделиться на две группы.

Первая группа играет в игру «Чей след, чем питается», вторая – «Что у нас в домике?».

Теперь я предлагаю вам самим попробовать придумать игру с кругами Луллия на ознакомление детей с окружающим миром, попробовать проиграть на них все четыре типа игры, и представить нам эти игры.

А сейчас я представлю игры, которые я взяла сегодня для вас. (перечисляю)

Я постаралась кратко представить основные положения организации игр с кругами Луллия. На практике можно использовать все 4 этапа или включать отдельные этапы в игру.

16 слайд

Метод кругов Луллия, как и многие другие инновационные технологии и методические приёмы, помогает научить детей не только получать знания об окружающем мире, но и уметь их использовать, искать и находить, опираясь на эти знания, выходы из проблемных ситуаций, пути решения важных задач, совершать новые маленькие открытия для себя, а в будущем, возможно, и для всего человечества!