Духовно-нравственное воспитание дошкольников
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 77 «Машенька» города Смоленска

Проект для старшего дошкольного возраста «История Смоленщины

как средство приобщения детей

к русской национальной культуре»

Авторы-составители:

Бондарь И.В., Комозова Н.Н.,

воспитатели

Смоленск, 2020-2021 учебный год

«Детство – каждодневное открытие мира

 и поэтому надо сделать так,

чтобы оно стало, прежде всего,

познанием человека и Отечества,

их красоты и величия»

В. А. Сухомлинский.

Паспорт проекта:

Вид проекта: познавательно-творческий;

Тип проекта: межпредметный (ребенок, общество и его культурные ценности).

Продолжительность проекта:

долгосрочный;

Участники проекта:

воспитатели группы «Солнышки в ладошках»,

музыкальный руководитель,

инструктор по физической культуре,

воспитанники группы «Солнышки в ладошках»,

родители;

Интеграция образовательных областей:

• Познавательно-речевое развитие;

• Художественно – эстетическое развитие;

• Социальное развитие;

• Физическое развитие

• Музыка.

Актуальность:

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

«Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже с раннего возраста почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее» Д. С. Лихачев.

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.

Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе, родном крае. Поэтому я обратилась к этой теме.

Цели проекта:

• Развивать начала нравственно-патриотического воспитания через приобщение к истории родного края, ознакомление с прошлым и настоящим;

• Воспитывать интерес к национальной культуре родного края, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания;

• развивать творческие способности.

Задачи проекта:

Расширять и углублять знания детей о:

• истории, культуре и достопримечательностях Смоленщины;

• о разнообразии русского народного искусства и художественных промыслов Смоленского края;

Развивать:

• нравственно-патриотические качества личности ребёнка;

• творческие способности;

• желание сохранять и преумножать богатства родного края;

Воспитывать любовь к Смоленщине посредством изучения:

• ее истории, некоторых смоленских традиций, культуры,

• изделий народных умельцев,

• биографий знаменитых людей Смоленщины.

Предполагаемый результат:

Сформированность у детей знаний о:

• Героическом прошлом Смоленщины;

• и жизни и деятельности знаменитых людей края;

• ее истории, культуре и достопримечательностях;

• о разнообразии русских (смоленских) художественных промыслов;

Овладение знаниями и умениями при изготовлении простейших народных поделок (игрушек);

Углубление жизненного опыта ребенка;

Наличие у детей нравственно патриотических качеств личности.

Предварительная работа:

• сбор информации;

• работа с методической литературой;

• составление плана работы над проектом;

• подготовка к выступлению на родительской встрече на тему: «Значение духовно-нравственного воспитания для детей старшего дошкольного возраста»;

• анкетирование по проблеме.

Роль родителей в реализации проекта:

Родители - деятельные участники и помощники в реализации проекта.

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта:

Участие в экскурсиях;

Проведение музыкального вечера развлечений ко дню 1152-летия города Смоленска «Люблю тебя мой город славный»

Проведение занятий по:

• краеведению;

• экологических (природа и животный мир смоленского края)

• чтению прозы и стихов знаменитых людей Смоленщины.

Методическая помощь в работе.

Работа с воспитателями:

• Занятие «Смоленский народный костюм» с привлечением работников музея;

• Мастер-класс для педагогов ДОУ «Учимся рисовать смоленский костюм»;

• Презентация «Составляем семейный альбом» (Любимые места Смоленска)

Продукт проектной деятельности:

Конспекты занятий:

• познавательно-речевого цикла;

• художественно-эстетического цикла;

• комплексные и интегрированные занятия (ОО познание, речевое развитие, социальное развитие, физическое развитие);

• Мультимедийные презентации о:

• знаменитых людях Смоленщины;

• истории города, обычаях наших предков,

• истории одежды;

• о смоленских сказках,

Мультимедийная презентация для педагогов и родителей.

Содержание:

•ознакомление с краеведческим материалом;

•ознакомление с устным народным творчеством;

•ознакомление с бытом и традициями древних русичей (смолян);

Ознакомление со смоленскими народными играми;

Дидактические игры.

Формы представления результатов:

Анкеты для родителей:

• «Знаешь ли ты свой край?»

• «Приобщение детей к истокам русской культуры»;

Диагностика детей старшего возраста с целью выявления знаний детей о русской национальной культуре;

Схема реализации проекта:

Формы и методы работы:

• экскурсии;

• дидактические игры;

• викторины;

• художественная мастерская;

• презентации;

• беседы;

• праздники, развлечения, досуги.

Игровая деятельность:

• Изучение народных смоленских игр.

Социально – нравственное воспитание:

•Изучение русских народных традиций (некоторых традиций Смоленщины);

Речевое развитие:

•Знакомство с русским (смоленским) народным фольклором (потешки, сказки, пословицы, поговорки)

Художественная литература:

• Знакомство с произведениями знаменитых писателей и поэтов Смоленского края:

• Исаковским, Твардовским, Рыленковым и Мишиным.

Изучение русского народного декоративно-прикладного искусства:

• Знакомство с народной игрушкой;

• •Изучение истории, а также способов и приемов изготовления смоленской керамики

Музыка:

• Вечер развлечений «Любимый мой город Смоленск!

• Слушание музыкальных произведений М. И. Глинки («Камаринская», «Жаворонок», отрывков из оперы «Руслан и Людмила»

• Слушание песен о Смоленске (патриотической направленности)

Этапы работы над проектом:

Подготовительный

• Совместное планирование деятельности.

• Подбор методической литературы.

• Составление планов работы.

Практический

Обеспечение условий для реализации проекта:

• Разработка образовательных маршрутов для участников проекта (музеи, экскурсии);

• Совершенствование и расширение уголка «Моя Смоленщина»;

«Родительский всеобуч»:

• (просвещение родителей по вопросам воспитания национального самосознания;

• привитие гордости за свой край, желание приумножить его красоту и богатства.

• Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме.

Заключительный (аналитический):

• Обработка результатов по реализации проекта;

• Диагностика для выявлений детей знаний о национальной культуре.

Проект построен на следующих положениях:

• Сферы личности ребенка тесно взаимосвязаны в процессе познания национальной культуры. Полученные ребенком знания должны вызывать эмоции, чувства, отношения. Работу с детьми необходимо начинать с информативного материала, который направлен не столько к разуму, сколько к его чувствам, личному опыту.

• Полученная ребенком информация о национальной культуре должна найти отражение в разнообразной деятельностной сфере. Знания должны стимулировать детскую активность, сочетаться с практической деятельностью;

• Проект предусматривает последовательное ознакомление ребенка с культурой Смоленского края с учетом его индивидуальности;

• Тактика деятельности взрослого и ребенка – сотрудничество.

Познавательно-исследовательская деятельность:

• Серия занятий познавательного цикла «История родного края»;

• Серия занятий на тему «Город древний, город славный»;

• Занятия по ознакомлению с русским (смоленским народным костюмом) Беседы и экскурсии.

• Серия познавательных бесед по ознакомлению детей со знаменитыми земляками «Прославленные имена Смоленщины»;

• Серия занятий по ознакомлению с русскими народными промыслами (народной игрушкой);

• Серия занятий «Знакомство со смоленской керамикой»

Музыка:

• Вечер развлечений «Любимый мой город Смоленск!

• Слушание музыкальных произведений М. И. Глинки;

• Слушание песен о Смоленске (патриотической направленности)

Коммуникативная деятельность:

• •Знакомство с фольклором народов России (потешки, сказки, пословицы, поговорки, прибаутки о народном быте и гостеприимстве);

• Знакомство с творчеством поэтов и писателей Смоленщины;

• «Добрые сказки» совместное творчество детей и воспитателя (Тексты).

Продуктивная деятельность:

• Рисование дымковских, филимоновских, городецких узоров;

• Рисование элементов смоленской вышивки;

• Рисование «Русский народный костюм»;

Игровая деятельность:

• Русские народные;

• Смоленские игры.

• Игры – состязания: «Богатырская силушка», «Гостеприимная хозяюшка»;

• Дидактические игры:

• «Русский народный костюм»;

• «Сложи произведение русского художника» (кубики)

• Сюжетно – ролевые игры:

• «Ателье народных костюмов»

Чтение художественной литературы:

• «Сказки Смоленского края» Смядынь; составитель А. Мишин;

• «Василий Теркин» Твардовский (отрывок);

• Отрывки произведений Исаковского и Рыленкова;

• Знакомство с содержанием книги «Музей скульптуры Коненкова» художник РСФСР 1974г.;

К концу реализации программы дети могут:

• Знать и узнавать основные социальные объекты и достопримечательности города и области.

• Знать знаменитых людей края и Г. Смоленска.

• Знать свой домашний адрес, название города, области.

• Узнавать на фотографиях достопримечательности города и области, уметь рассказать о них.

• Знать профессии своих родителей.

• Знать краткие сведения об истории города и края.

• Знать символику города Смоленска и Смоленской области.

• Знать имена и названия произведений смоленских авторов;

• Понимать сопричастность к социальной среде, осознавать себя полноправным членом общества.

Литература:

• Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”, основной целью которой было создание системы патриотического воспитания;

• Примерная комплексная Программа «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой;

• Программа О. Л. Князевой. И М. Д. Маханевой. «Приобщение детей к истокам народной культуры».

• Программа И. А. Кузьмина по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Истоки».

Картотека дидактических игр по ознакомлению детей с родным краем

1.«Край, в котором я живу» (игра с разрезными картинками).

Цель - развитие мышления, мелкой моторики, расширение знаний о родном крае, развитие связной речи.

Описание игры: Детям необходимо собрать разрезную картинку и, рассмотрев её, рассказать о данном месте, растении, животном, о том, какое оно имеет отношение к краю, в котором мы живем.

2. «Угадай по описанию».

Цель: развитие логического мышления, внимания, активизация словаря.

Описание игры: угадать по описанию взрослого или других ребят, о каком памятном месте города идет речь.

3. «Четвертый лишний».

Цель: развивать внимание, память, логическое мышление. Обогащение знаний о родном крае. Активизация и обогащение словаря.

Описание игры: исключить изображение, слово, предмет, не относящиеся к области, к городу Смоленску.

4. «Подбери словечко».

Цель: развитие мышления, обогащения словаря определениями, расширение знаний о родном крае.

Описание игры: подобрать слова-определения к словосочетаниям и словам (улица Нахимова, река Днепр, …) или прослушав набор слов, угадать, о чем идет речь.

5. «Герб Смоленска».

Цель: знакомство детей с Гербом Смоленской области.

Описание игры: используя образец, дети выкладывают на белом поле элементы герба.

6. «Где находится памятник?».

Цель - учить ориентироваться по карте-схеме города, закреплять знания о памятниках города.

Описание игры: взрослый предлагает посмотреть на открытку, назвать памятник и показать на карте его местонахождение.

7. «Найти отличия».

Цель: учить сравнивать о характерные особенности старого и современного города, развивать о мышления и речь. Закреплять знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.

Описание игры: рассматривают фотографии или иллюстрации, изображения улицы и людей старого и современного города.

8. «Знатоки».

Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях города, обогащать словарный запас детей (фотографии видов города, главных достопримечательностей.)

9. «Собери из частей целое».

Цель: учить из частей составлять целое, из фрагментов - вид города, крепостную стену (разрезные картинки).

10. «Пройдемся по улицам города».

Цель: учить ориентироваться по карте города.

Закреплять знания о названиях улиц города (фотографии, карта города).

11. «Как зовут тебя деревце».

Цель: учить сравнивать и называть характерные особенности разных видов деревьев, растущих в городе. Развивать память, речевую активность (пазлы с изображением разных видов деревьев, листьев, плодов, семян).

12. «Экскурсии по городу».

Цель: закреплять у детей навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов (фотовыставка, на которой ребенок - гид).

13. «Логическая цепочка» мир профессий и организаций.

Цель: учить детей думать, отгадывать загадки о профессиях, называть

характер работы, учебное заведение, организация, в которой эта профессия нужна (загадки-карты (врач - больница, поликлиника).

14. «Вот моя улица, вот мой дом».

Цель: учить детей называть улицы ближайшего окружения, знать в честь кого они названы.

15. «Интервью».

Цель: учить детей составлять небольшой связной рассказ по теме: «Мой город». Воспитывать уверенность к себе, любовь к родному городу, желание поделиться своими впечатлениями с другими (микрофон корреспондентской газеты).

16. «Город будущего».

Цель: учить детей фантазировать, придумывать собственные названия улиц, уметь объяснять, почему именно так названа улица. Воспитание внимательного отношения к родному городу, чувство гордости за него.

Описание игры: взрослый предлагает детям представить город Смоленск через 100 лет. Составляют рассказ о городе в будущем. Все варианты рассматриваются с позиции «хорошо-плохо».

17. «Так бывает или нет».

Цель: учить находить и исправлять ошибки в описании родного города, развивать логическое мышление, воображение (карточки с составленными рассказами о городе, его достопримечательности).

18. «Загадки о городе».

Цель: формировать речевые навыки, мышление (загадки о достопримечательностях города - вокзал, филармония, кинотеатр, парк, площадь Победы, детский сад).

19. «Что, где, когда?».

Цель: закреплять представление детей о городе, знать исторические особенности его развития, уметь правильно формулировать ответ (открытки с изображением старого и нового города).

20. «Я - фотограф».

Цель: развивать у детей творческое воображение, стремление увидеть и показать всем собственный город (игрушки - фотоаппарат, листы бумаги, фломастер).

21. «Кто подберет больше слов».

Цель - формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города Смоленска (Смоленск - красивый, большой, уютный, любимый).

22. «Так бывает?».

Цель: формировать умение рассказывать о городе, в определении которого указаны нетипичные признаки, развивать мышление и воображение. Описание игры: взрослый называет словосочетание, ребёнок раскрывает его значение (например: холодный Смоленск (город зимой), весёлый Смоленск (город в праздник), мокрый Смоленск (город во время дождя) и т.д.).