"Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на апрель"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

«Город (мой город). Мусор»

«Автомобили. Поездка. Летает - не летает»

«Автомобили. Поездка. Летает - не летает»

«Автомобили. Поездка. Летает - не летает»

«Автомобили. Поездка. Летает - не летает»

Пн

1 Рисование

«Ручейки бегут, журчат!»,     И. А. Лыкова, стр.70

2 Физическая культура

Занятие №15, Л.Н. Волошина, стр. 47- 48

1

1 Рисование

«Вот какой у нас мостик», стр.72

2 Физическая культура

Занятие №15, стр. 47-48

8

1 Рисование

«Птенчики в гнездышке», стр.74

2 Физическая культура

Занятие №16, стр. 49-50

15

1 Рисование

«Вот какие у нас флажки!», стр.76

2 Физическая культура

Занятие №16, стр. 49-50

                                                     22

1 Рисование

«Птенчики в гнездышке», стр.74

2 Физическая культура

Занятие №16, стр.49-50

29          

Вт

1 Математические представления

Занятие №1, И.А. Помораева, стр.30-31

2 Физическая культура

Занятие№15, стр.47-48

2

1 Математические представления

Занятие №2, стр.31-32

2 Физическая культура

Занятие№15, стр.47-48

                                                     9

1 Математические представления

Занятие №3, стр.32-33

2 Физическая культура

Занятие№16, стр. 49-50

16

1 Математические представления

Занятие №4, стр.33-34

2 Физическая культура

Занятие№16, стр.49-50

                                                     23

1 Математические представления

Занятие №4, стр.33-34

2 Физическая культура

Занятие№16, стр.49-50

30

Ср

1 Музыка

2 Развитие речи

«Разные кисточки (красная, желтая, зеленая)»,                О.С. Ушакова, стр.63

3

1 Музыка

2 Развитие речи

«Найди красную игрушку», стр.64

10

1 Музыка

2 Развитие речи

«Рассказывание сказки «Теремок»», стр.65

17

1 Музыка

2 Развитие речи

«Игра – драматизация по сказке «Теремок»», стр.66

24

Чт

1 Окружающий мир

«Погода», Е.Ю. Протасова, стр.86-87

2 Рисование/Лепка 

«Вот какие у нас кораблики!», стр. 71

4

1 Окружающий мир

«На земле и под землей»,      Е.Ю. Протасова, стр.88-89

2 Рисование/Лепка 

«Вот какие у нас мостики!», стр. 73

11

1 Окружающий мир

«На воде и под водой», стр.90-91

2 Рисование/Лепка 

«Вот какие у нас цыплятки!», стр.75

18

 1 Окружающий мир

«Город», стр.92-93

2 Рисование/Лепка 

«Вот какие у нас флажки!», стр. 77

25

Пт

1 Конструирование. «Как кресло превратилось в диван», И.А. Лыкова, стр.64-65 №20.

2 Музыка

5

 1 Конструирование. «Лестница для матрешки», стр.66-67 №21

2.Музыка

12

1 Конструирование.

«Горка для игрушек», стр.68-69 №22

2.Музыка

19

1 Конструирование.

«Машины для наших игрушек», стр.70-71 №23

2 Музыка

26

Режимные моменты

Содержание работы

Методы и приемы

Умывание

(Подготовка к приему пищи)

Закреплять умение самостоятельно закатывать рукава; брать мыло из мыльницы, тщательно смывать мыло до конца под струей воды, стряхивать лишнюю воду в раковину.  

Приучать соблюдать правила поведения в умывальной комнате (не толкаться, ждать своей очереди, вести себя тихо, не брызгаться водой).

Напоминание, помощь взрослого, положительная оценка действий, чтение потешек, показ способов действий, рассматривание иллюстраций.

«От водички, от водицы

Все улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Таня умывается, солнцу улыбается!»

Прием пищи (завтрак, второй завтрак, обед, полдник)

Побуждать кушать аккуратно, не торопясь; жевать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить пользоваться салфеткой после еды, правильно называть столовые принадлежности.

Во время приема пищи следить за осанкой детей.

Игровая ситуация («Напоим куклу Машу чаем», «Приглашаем на обед»), напоминание, положительная оценка правильных действий, рассказ о пользе блюд, беседа, чтение потешек:

«У котенка в чашке выло много кашки.

Две тетери прилетели, две тетери кашку съели.

И кричат они котенку: «Ротозей ты, ротозей!

Если дали тебе кашку, нужно съесть ее скорей!»

Одевание и раздевание (подготовка к прогулке и возвращение с прогулки)

Побуждать одеваться и раздеваться около своего шкафчика, не мешать соседу. Закреплять умение соблюдать последовательность. Поощрять самостоятельные действия. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, благодарить, помогать друг другу.

Показ способов действий, рассматривание иллюстраций, игровая ситуация («Поможем зверятам собраться на прогулку»), помощь взрослого, напоминание, объяснение, положительная оценка действий ребенка, чтение потешек:

«Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять.

Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться.

Дверцу шкафа открывай и одежду доставай.

Собери носок в гармошку и надень его на ножку.

Ты другой носок возьми, точно так же натяни.

А теперь скорей вставай и штанишки надевай….»

Подготовка ко сну и после сна

Продолжать формировать навыки самообслуживания. Побуждать самостоятельно снимать одежду, соблюдая при этом определенную последовательность. Воспитывать аккуратность, взаимопомощь.

Побуждать соблюдать тишину в спальной комнате.

Объяснение, помощь взрослого, наблюдение за поведением детей, напоминание, игровые ситуации («Уложим мишку спать»), чтение потешек:

«Котик серенький присел

На печурочке и тихонько

Запел песню Юрочке»

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Речевая

Двигат. ак.

Изобразит.

Двигательная

Беседа о родном городе. Задачи: рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспечена жизнь его обитателей, учить правильному поведению в городе, на улицах, раскрыть причинно – следственные связи: как и почему мусор загрязняет природу.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с мячами).

Рисование. Коллективная композиция «Ручейки бегут, журчат!», И. А. Лыкова, стр.70. Цель: вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность.

Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья.

Д/И «Горошек» (Рома Л., Миша Л.).                 Цель: учить детей пересыпать горошек из одной миски в другую, пользуясь ложкой; развивать глазомер.

Лист бумаги светло-гол. цв., фломастеры, силуэты утки и утят

Косички  4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см

Утренняя прогулка

Коммуник.

Позн.-исслед.

Двигат. актив.

Двигат. актив.

Прогулочная карта № 17 «Потеплело. Тает снег»

Беседа о снеге. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, познакомить с признаками весны, вызывать отклик на красоту весны.

Наблюдение за птицами, летящими в небе. Цель: формирование представлений о перелетных птицах (весной птицы возвращаются из теплых стран; летят стаей, выстроились клином), закрепление их названий в речи.

П/И «Птички, раз! Птички, два!». Цель: развивать внимание, двигательную активность; учить соотносить свои действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей. «Каждой игрушке свое место».

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Даша, Аня, Алиса).

Цель: закреплять умение бросать мяч вдаль, замечать, куда он упал, упражнять в беге.

Повторить с Сашей Д. названия животных и их детенышей.

Выносной игровой материал

Песочные наборы

Машины

Спортивный инвентарь

Эмблемы

Вечер

Двиг.

Конструир.

Гимнастика после сна.

Игра со строительным материалом «Дорога и ворота». Цель: продолжать формировать умение создавать простые постройки, побуждать обыгрывать их, продолжать учить играть в кругу сверстников.

Пальч. игра «Побежали наперегонки» (Василиса, Поля Д.).

Узкие дерревян. доски, кубики, призмы, грузовые машинки, бусины

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат. актив.

Совм. игры со сверстниками

Эксперим-е

Беседа о признаках весны. Цель: знакомство с признаками весны (появление травки, таяние снега), расширение представлений об окружающем мире.

П/И «Мой козлик». Цель: формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных, умения бегать в разных направлениях.

Динамическая пауза «Весна идет». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием.

Рассматр. изображ. улиц города весной (Илюша, Влад). Цель: разв. связной речи.

П/И «Быстро возьми» (Миша В., Ева).

Д. игра с обручем (Маша, Рома К.).

Выносной игровой материал

Обруч

Мячи

5 игрушек

Сюжетные картинки

Эмблемы

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Совм. игра со свер. под рук. взрослого

Двигат. актив.

Предметная

Двигат. актив.

Игра – ситуация «Едем в деревню», Н.Ф. Губанова, стр. 25-26. Задачи: вовлечь в игровую ситуацию, учить игровому взаимодействию, обогащать впечатления, словарный запас, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Математические представления. Занятие №1, И.А. Помораева. стр.30-31. Цель: формирование  умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья.

Чтение стих-я Лагздынь Г.Р. «Грядка», Хрест, с. 69 (Поля Ш.). Форм. пр. о том, как сажают цветы.

Рисование «Вода для крокодила» (Рома Л., Маша). Цель: форм-е ум-я закраш. мелком весь лист бумаги.

Подушечки в форме ежей с нашитыми пугов., зел. и желт. листочки с петельками

Косички  4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см

  Утренняя      прогулка

Коммуник.

Позн.-исслед.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр

Совм. игры со св. под рук. вз.

Эксперим.

Прогулочная карта № 18 «Одежда людей».

Беседа «Что люди надевают весной». Цель: формировать представления сезонных изменениях в природе, о весенней одежде (люди носят легкую одежду, так как на улице тепло).

Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: знакомить с признаками весны, обратить внимание на то, как люди одеты ранней весной, учить называть предметы одежды, установить причинно- следственные связи между погодой, сезоном и одеждой людей.  

П/И «Спящий кот». Цель: упражнять в ходьбе на носочках, беге врассыпную, развивать умение увертываться во время движения, не сталкиваться друг с другом, развивать быстроту, реакцию на сигнал, побуждать соблюдать несложные правила игры.

Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: побуждать перешагивать из круга в круг, ходить по ограниченной поверхности, развивать ловкость.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести дорожки, покормить птичек.

Самостоятельная деятельность детей. Д/И «Вертушки». «Каждой игрушке свое место».

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Ксюша, Кирилл). Цель: закреплять умение бросать мяч вдаль, замечать, куда он упал, упражнять в беге.

П/И «Такси»(Егор, Владик). Цель: учить двигаться, меняя направление, соразмеряя свои движения с движениями партнеров.

Выносной игровой материал

Обручи

Мячи

Вертушки

Шапочка кота

Эмблемы

Вечер

Двигательная

Самообслуж.

Гимнастика после сна.

 «Мы игрушки убираем». Цель: побуждать бережно обращаться с игрушками, наводить порядок в групповом помещении.

Пальчик. игра «Пальма» (Арсений). Цель: закр. ум. вним. слушать стих-е, вып. соотв. дв-я.

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат. актив.

Коммун.

Эксп., дейст. быт. пр.-оруд.

Рассказ о весне. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, вызывать отклик на красоту весны.

П/И «Мой козлик». Цель: формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных.

Динамическая пауза «Я оденусь». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя.

П/И «У медведя во бору». Цель: закреплять умение играть в подвижные игры, повышать двигательную активность, упражнять в беге, закреплять умение двигаться в определенном направлении, слушать стихотворение до конца.

Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием.

 Малоподв. игра «Прокати мяч с горки» (Мирон, Ильвина, Рома К.).

Д/И с обручем (Полина, Алиса). Цель: закрепление умения сравнивать предметы, находить сходство.

Мячи

Эмблемы

Обруч

Сюжетные картинки с изобр. улиц города весной

Песоч. наборы

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Речевая, игровая

Двиг. актив.

Музыкальная

Речевая, изобр.

Народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть». Театр Петрушки на столе. И.А. Лыкова, стр. 70-71. Образовательные задачи: дать начальное представление о театре Петрушки. Помочь составить понятие о смехе, веселье, юморе. Воспитывать интерес к фольклору в разнообразии и взаимосвязи его проявлений (сказка, театр).

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Музыка. Программное содержание: формировать умение начинать движения вместе с музыкой и заканчивать с последними звуками, чередовать спокойную ходьбу с легким бегом, прыжками на двух ногах, продолжать учить танцевать с предметами (голубыми султанчиками).

Развитие речи. Занятие 25. «Разные кисточки (красная, желтая, зеленая)», О.С. Ушакова, стр.63. Образовательные задачи: формировать умение различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, группировать предметы по цвету, узнавать на рисунке предметы и называть их, согласовывать прилагательные с существительными в роде.

Наблюдение из окна «К нам пришла весна» (Влад, Саша Д.). Цель: разв-е речи как ср-ва общения в процессе набл. за весенними изм. в природе.

Артикуляционная гимнастика: «Хоботок», «Шарик» (Миша Л., Кирилл).

Петрушка с котомкой, лапоть,

соломинка, пузырь

Султанчики

Краски, кисти, бумага, баночки с водой, тряпочки, большой пакет кувшин с водой, игрушки кр. цв. 

Утренняя прогулка

Коммуникат.

Познават- исследоват.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Эксперим., совм.

игры со  сверст.

Прогулочная карта № 19: «Растения весной».

Рассказ. Цель: формирование представлений о сезонных изменениях в природе, в жизни растений весной, вызывать отклик на красоту весны.

Наблюдение за ручейками. Цель: продолжать знакомить с признаками весны (повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи), объяснить, как появляются ручейки (солнышко припекло; снег растаял и превратился в воду; вода необходима растениям для роста, а птицам – для питья).

П/И «Змейка». Задачи: формировать умение двигаться цепочкой, бегать, описывая разнообразные фигуры, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать координацию движений.

П/И «Кошки - мышки». Цель: развивать быстроту, ловкость, координацию движений, воспитывать чувство коллективизма.

Самостоятельная деятельность детей. Пускают мыльные пузыри.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Алиса, Илюша). Цель: закреплять умение бросать мяч на дальность правой и левой рукой, замечать, куда он упал, упражнять в беге.

Трудовое поручение (Маша, Ксюша): «Соберем веточки в кучку».

Выносной игровой материал

Машины

Совочки

Ведерки

Формочки

Мячи

Атрибуты для п/и

Мыльные пузыри

Вечер

Двиг.

Воспр. смысла сказки, д/а, коммуник.

Гимнастика после сна.

Игра – ситуация «Капают капели», Н.Ф. Губанова, стр. 77-78. Цель: знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации.

Д/И «Лучики» (Аня, Мирон). Цель: развитие координации рук, мелкой моторики пальцев.

Набор карт. для театра на флан.

Счетные палочки

Вечерняя

прогулка

Коммуникативн.

Двиг. актив.

Дейст. с быт. пр.-оруд., экспр.

Совместные игры со сверст.

Беседа «Какое солнце весной?». Цель: активизация словаря прилагательных (яркое, лучистое, теплое, ласковое).

П/И «Спящий кот». Цель: упражнять в ходьбе на носочках, беге врассыпную, развивать умение увертываться во время движения, развивать быстроту, реакцию на сигнал, учить исполнять роль главного героя игры (ловить разбегающихся «мышей» и «птичек»).

П/И «Трамвай». Цель: формировать умение вставать в шеренгу, одной рукой держаться за шнур, то ускоряя, то замедляя ход, учить соблюдать дистанцию.

Динамическая пауза «Станем мы деревьями». Цель: закрепление умения внимательно следить за движениями педагога и воспроизводить их.

Самостоятельная деятельность детей.  Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием: мячами, обручем, скакалками

Логическая игра «Найди общий признак» (Миша В.). Цель: закр. ум. сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Д/И с обручем (Поля Д., Рома Л..).

Выносной игровой материал

Совочки, форм.

Ведерки

Мячи

Обручи

Скакалки

Картинки с изобр. разл. прпедметов

Режимные моменты

Виды

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность

Утренняя гимн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двиг. актив.

Речевая, позн.-ис.

Изобразительная

Игра – ситуация «Мамины помощники». Задачи: развивать стремление поддерживать чистоту в доме, стараться наводить порядок в своих вещах, не портить вещи, учить проявлять заботу и внимание к маме.

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Окружающий мир. Тема 25 «Погода», Е.Ю. Протасова, стр. 86-87. Образовательные задачи: учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой. Прививать интерес и положительное отношение к любой погоде, если надета подходящая одежда.

Рисование. Аппликация (на основе рисунков) «Вот какие у нас кораблики!», И.А. Лыкова, стр.71. Задачи: вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам» (на основе рисунков). Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера). Закрепить навык наклеивания готовых форм. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать любознательность, уверенность.

Лепка «Цветочки» (Алан, Егор). Цели: учить отщипывать мал. кусочки от куска пластилина и скатывать из них маленькие шарики, надавливать на них указат. пальчиком, прикр. к основе.

Игра – ситуация «Наводим порядок» (Рома К., Миша Л.). Цель: приучать наводить порядок в группе, бережно обращаться с игрушками.

Изобр. неба, солнца, луны, звезд, облаков, туч, молнии, радуги, дождя, снега, ветра, зонтики

Лист бумаги светло-гол. цвета с нар. ручейками, бумажные формы, клей, фломастеры, салфетки, репрод., худож. открытки

Утренняя прогулка

Коммуник.

Позн.-исслед.

Двиг. актив.

Совм. игры со сверстниками

д/а, действ. с быт. пр.-оруд.

Прогулочная карта № 20: «Набухли почки».

Организационный момент. Рассматривают веточку вербы.

Рассказ. Цель: формирование представлений об изменениях в жизни растений весной (на веточках деревьев появляются почки и листики).

Наблюдение за небом. Цель: развитие представлений о весеннем небе (становится ясным, голубым; появляются белые легкие облака, которые движутся то медленно, то быстро).

П/И «Мой козлик». Цель: расширение двигательного опыта, формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных.

Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: упражнять в перешагивании из круга в круг.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: очищают участок от мусора, подметают дорожки, кормят птиц.

Самостоятельная деятельность детей. Рисуют на асфальте мелом.

«Каждой игрушке свое место».

П/И «Быстро возьми» (Маша, Даша). Цель: развитие быстроты, ловкости, умения своевременно реагировать на сигнал.  

Понаблюдать с Евой за погодой. Цель: учить отмечать состояние погоды, замечать изм-я в природе, связанные с наступлением весны.

Выносной игровой материал

Песочные наборы

Машины

Кубики

Спортивный инвентарь

Атрибуты для п/и

Цветные мелки

Вечер

Двиг.

Воспр. смысла сказки

Гимнастика после сна.

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Задачи: познакомить с новой сказкой, объяснить, почему под грибом во время дождя сухо, почему гриб растет во время дождя.

Игровое упр. «Подарки для ежиков» (Полина Ш., Рома Л.). Цель: учить пристегивать предметы.

Ежики с нашитыми пуговицами, листочки

Книжка с ил.

Вечерняя прогулка

Коммуникативная

Двигательн. ак.

Действия с быт. пр.-ор., игровая,

эксперим-е

Беседа. Цель: продолжать знакомить с признаками весны, активизировать, расширять словарь прилагательных (голубое, чистое, яркое; молодая, нежная, душистая; теплая, веселая, пахучая).

увертываться во время движения, не сталкиваться друг с другом, развивать быстроту, реакцию на сигнал, побуждать соблюдать несложные правила игры.

П/И «Спящий кот». Цель: упражнять в ходьбе на носочках, беге врассыпную, развивать умение увертываться во время движения, развивать быстроту, реакцию на сигнал, учить исполнять роль главного героя игры (ловить разбегающихся «мышей» и «птичек»).

Динамическая пауза «Краски весны». Цель: упражнять в беге по кругу друг за другом.

Самостоятельные деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием.

Малоподвиж. игра «Прокати мяч с горки» (Рома К., Алиса).

Рассм.  сюжетных картинок с изобр. улиц города весной, составление рассказа о признаках весны (Саша Д., Полина Д.).

Корзина с игрушками

Мячи

Обручи

Изображения улиц города весной

Маска кота

Режимные моменты

Виды

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность

Утренняя гимн.

ООД 1

ООД 2

Воспр. смысла сказки

Двиг. актив.

Конструир.

Музыкальная

Чтение сказки «Букет». Задачи: продолжать знакомство с признаками весны, закреплять знания о лесных  животных, формировать умение слушать сказку до конца, вызвать желание порадовать маму, проявить заботу о ней.

Утренняя гимнастика (см. комплекс  № 1 с мячами).

Конструирование. «Как кресло превратилось в диван», Л.В. Куцакова, стр. 64-65. Образовательные задачи: формировать опыт конструирования мебели из кубиков и кирпичиков. Знакомить с деталью «полукуб». Помочь установить ассоциации между реальными предметами мебели и детскими постройками. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, воображение.

Музыка. Программное содержание: приучать внимательно слушать музыку изобразительного характера (пение жаворонка), побуждать музицировать на самодельных музыкальных инструментах – «звенелках», «шумелках», расширять двигательный опыт, учить исполнять роль главного героя игры: догонять остальных, своевременно и правильно отвечать на вопрос («Мышка, ты где?»).

Беседа с Аней и Полей Ш. «Как я маме помогаю». Цель: разв. стрем. поддерж. чистоту в доме, стараться наводить порядок в своих вещах, убирать мусор,

Аппликация «Вот какие у нас кораблики!» (Кирилл, Влад).  Задачи: Учить составлять изобр. кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера). Закрепить навык наклеивания готовых форм.

Листы бумаги, готовые формы, клей, кисточки

Иллюстрации

Цветная карточка «Кресло и диван», ил. и фотогр. кроваток, 2 кубика, 2 кирпичика, мелкие игрушки

Сам. муз. инстр.

Утренняя прогулка

Коммуник.

Позн.-исслед.

Двигательная актив.

Совм. игры со св. под рук. взр., эксперим., игры с динамич. игр.

Прогулочная карта № 21: «Изменения погоды».

Беседа. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: развитие представлений о весенней одежде (люди уже не прячут носы в воротники; они надели другие куртки и пальто, весенние, легкие, потому что на улице тепло, светит солнышко), развитие наблюдательности.

П/И «Мой козлик». Цель: расширение двигательного опыта, формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных.

П/И «Змейка». Задачи: формировать умение двигаться цепочкой, бегать, описывая разнообразные фигуры, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей. Пускание мыльных пузырей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: подметают веранду и дорожки. Игра «Каждой игрушке свое место».

Д/И с обручем (Владислав, Миша Л.). Цель: закрепление умения сравнивать предметы, находить сходные признаки.

Рассматривание картинок с весенними пейзажами (Маша). Цель: разв. элементар. предст. об изм. в природе, связанных с приходом весны, активизация речи.

Выносной игровой материал

Весенние пейзажи

Ведерки

Формочки

Совочки

Мячи

Обручи

Шнур

Изображения животных и птиц

Мыльные пузыри

Вечер

Двиг.

Воспр. смысла сказки

Гимнастика после сна.

Показ мультфильма «Грибок – теремок». Задачи: вызвать положительные эмоции, желание смотреть сказку до конца, развивать зрительное и слуховое внимание.

Игр. упр. «Целься вернее» (Илюша). Цель: учить забрасывать мяч в корзину, раз. глазомер.

Мячи, корзина

Вечерняя прогулка

Коммуникатив.

Двиг. актив.

Эксперим-е, игры с дин. игрушками

Беседа «Какое весной солнце?».

П/И «Найди флажок». Цель: формирование умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания.

П/И «Поезд». Цель: закрепление умения двигаться в колонне, то ускоряя, то замедляя ход, развитие умения своевременно реагировать на звуковой сигнал.

Динамическая пауза «Краски весны». Цель: закрепление умения ритмично выполнять движения в соответствии со словами стихотворения.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Арсений, Артур).

Составление рассказа о весне, рассматривание картинок (Аня, Миша Л.).

Выносной игровой материал

Спортивный инвентарь

Изобр. улиц города весной

Режимные моменты

Виды

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность

Утренняя гимн.

ООД 1

ООД 2

Речевая

Двигат. актив.

Изобр. констр.

Коммуникат., предм., двиг. ак.,  воспр. смысла стих-я, констр., изобразительная

Беседа об автомобилях, рассматривание иллюстраций. Задачи: формировать представление о том, какие части есть у машин, какую роль играют машины в жизни человека.

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Рисование. Лепка с элементами конструирования «Вот какой у нас мостик», И. А. Лыкова, стр.72. Цель: вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «бревнышек» и созданию весенней композиции (ручеек, мостик, цветы). Продолжать учить лепить столбики (цилиндры) – бревнышки для мостиков. Показать возможность выравнивания столбиков – бревнышек по длине – лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать). Развивать чувство формы и величины (длины), способности к композиции.

Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья.

Рисование «Яркое солнышко» (Влад, Поля Ш.). Цель: формирование умения рисовать красками при помощи ладоней, интереса и положительного отношения к рисованию.

Поучить Мишу В. намагничивать рыбок.

Листы картона зеленого цвета, пластилин син., корич., желтого, белого цв., стека, салфетки, клеенка

Косички  4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см

Утренняя прогулка

Коммуник.

Позн.-исслед.

Двигательн. Активность

Эксперим-е

Предм., игры с дин. игрушками

Карта № 22: «Кошка». 

Беседа о кошке. Цель: развитие представлений об образе жизни, повадках, характерных внешних особенностях кошки.

Наблюдение. Цель: продолжать знакомить с приметами весны (яркое солнце, таяние снега, легкие белые облака, радостное чириканье птиц).

П/И «Найди флажок». Цель: формирование умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания.

П/И «У медведя во бору». Цель: учить понимать смысл текста и действовать согласно его словам.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с мыльными пузырями.

Самообслуживание, элементарный бытовой труд. Подметают дорожки. «Каждой игрушке свое место».

 Рисование палочками на песке «Лучики для солнышка» (Арсений, Артур, Ева).

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Алан, Есения, Рома Л.).

Выносной игровой материал

Песочные наборы

Мыльные пузыри

Флажки

Атрибуты для п/и

Вечер

Двиг.

Речевая

Гимнастика после сна.

Чтение потешек, стихотворений о весне. Цель: эмоционально затронуть, приучать слушать и понимать стихотворные строки.

Д/И «Спрячь мышку» (Илюша). Обогащение тактильно-сенсор. опыта.

Мыши, нап. бусинами, пуговицами, тоннели из карт.

Вечерняя прогулка

Коммуникатив.

Двигательная активность

Двиг. активн-сть

Эксперим., игры с дин. игруш., предм., игры со св.

Беседа о кошках и котиках. Цель: развитие фразовой речи.

П/И «Перешагни через палку». Цель: упражнять в перешагивании через две, параллельно лежащие палки.

П/И «Трамвай». Цель: формировать умение вставать в шеренгу, одной рукой держаться за шнур, то ускоряя, то замедляя ход, учить соблюдать дистанцию.

Динамическая пауза «Как животных называть». Цель: закрепление умения ритмично выполнять движения (постукивание кулачком одной руки о ладонь другой; хлопки руками).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием. Пускание мыльных пузырей.

Д/И «Разложи картинки» (Маша, Миша Л.). Цель: закрепление умения соотносить предметы по цвету, форме, величине.

2 палки

Формочки

Ведерки

Совочки

Изображения различных предметов

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Изобразит.

Двигат. актив.

Речевая, игр.

Двигат. актив.

Игра ситуация «Мы помогаем ежику». Цель: развитие интереса к лепке, формирование умения аккуратно пользоваться пластилином, раскатывать его круговыми движениями ладоней.

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Математические представления. Занятие №2, И.А. Помораева. стр.30-31. Цель: развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья.

Лепка «Вот какой у нас мостик» (Полина Ш.) Цель: продолжать учить лепить столбики (цилиндры) – бревнышки для мостика.

Поучить Арсения и Мирона энергично отталкивать мяч от себя.

Пластилин, лист картона зел. цв.

Петух, курица, собака, кошка, корова, иллюстр.

Косички  4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см

  Утренняя      прогулка

Коммуник.

Позн.-исслед.

Двигат. актив.

Коммуник.

Совм. игры со св. под рук. вз.

Прогулочная карта № 23 «Лошадка».

Беседа. Цель: формировать представление о лошади, ее повадках, образе жизни, дать представление о том, как человек за ней ухаживает (это красивое домашнее животное, которое помогает людям; живет в конюшне; человек кормит ее сеном, поит водой, чистит, расчесывает гриву).

Наблюдение за погодой. Цель: учить наблюдать за погодой, описывать ее (безветренная, теплая, ясный день), формировать представления о весенних изменениях в жизни растений, птиц, развивать наблюдательность.

П/И «Найди флажок». Цель: формирование умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания.

Д. игра с обручем.  

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей. Игра «Каждой игрушке свое место».

Малоподвижная игра «У кого дальше мяч?» (Кирилл, Ксюша). Цель: упражнять в прокатывании мяча, учить сильно отталкивать его от себя, развитие ловкости.

Малоподвиж. игра «Прокати мяч с горки» (Аня, Рома К.).

Выносной игровой материал

Мыльные пузыри

Спортивный инвентарь

Песочные наборы

Флажки

Вечер

Двиг.

Эксперим-е

Гимнастика после сна.

«Летает – не летает». Цель: выяснить, какие предметы летают или не летают. Описывать, что над чем и куда летит.

 «Домик для мышонка» (Миша). Цель: разв. образн. мыш-я, учить созд. постройки путем наклад. и скр. одной детали с др.

Предм., иллюстр.

Пластмассовый конструктор, игрушечный мышонок

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат. актив.

Совм. игры со св. под рук. вз.

Рассказ. Цель: формирование представлений о лошади (самое быстрое домашнее животное; на лошадях можно кататься).

П/И «Лошадки». Цель: закрепление умения действовать по сигналу, упражнять в звукоподражании («Но», «Иго-го», «Тпру»), учить действовать в парах, выполнять роль (наездника или лошади), действовать слаженно.

Динамическая пауза «Лошадка». Цель: учить ритмично выполнять движения, которые показывает взрослый.

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием. Рисование палочками на песке.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Алиса, Даша).

Д/И «Почини коврик» (Еся, Василиса). Цель: учить подбирать заплатки по цвету, величине, форме.

Мячи

Палочки

Предметные картинки, заплатки

Песочные наборы

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Предметная

Двиг. актив.

Музыкальная

Речевая, предметная

«Едем – едем на лошадке по дорожке гладкой». Игры – забавы по сюжетам потешек, И.А. Лыкова, стр. 72-73. Образовательные задачи: вызвать у детей радость от «общения» с народными игрушками в играх – забавах. Создать фольклорный образ лошадки. Расширять игровой опыт: поддержать желание покататься на детской лошадке – качалке и покатать игрушки на маленькой лошадке – качалке. Воспитывать интерес к традиционным народным играм, желание быть ловким и умелым.

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Музыка. Программное содержание: побуждать самостоятельно выполнять знакомые танцевальные движения: кружение вокруг себя, «пружинку», притопы, высокий шаг, хлоп-топ, «фонарики»; учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах в соответствии с ритмом стихотворения.

Развитие речи. Занятие 26. «Найди красную игрушку», О.С. Ушакова, стр.64. Образовательные задачи: учить детей различать и называть красный цвет, группировать предметы по цвету, согласовывать прилагательное с существительным в роде.

Спортивная игра «Веселые превращения» (Егор). Цель: помочь войти в образ жив, развивать осн. движ-я.

Д/И «Найди нужный предмет» (Илюша). Цель: учить отыскивать опр. пред. по 2-м призн. (цвету и форме).

Иллюстрации в детских книгах с изображением лошадки, ленточки

Шумовые муз. инструменты

Игрушки красного цвета- ежик, зайчик, морковка, корзиночка, ведерко, яблоко

Утренняя прогулка

Коммуникат.

Познават- исследоват.

Двигательная активность

Эл. быт. тр.,

эксперим., предметная

Прогулочная карта № 24: «Корова».

Организационный момент. Рассматривание коров на картинках.

Рассказ. Цель: расширение, обогащение представлений о корове, ее повадках, образе жизни, характерных внешних признаках, о пользе, которую она приносит.

Наблюдение за весенним небом. Цель: развивать представления о сезонных изменениях в природе весной (небо становится ясным, голубым, на нем появляются белые легкие облака, которые движутся то медленно, то быстро).

П/И «Поезд». Цель: закрепление умения двигаться в колонне, то ускоряя, то замедляя ход, развитие умения своевременно реагировать на звуковой сигнал.

П/И «У медведя во бору». Цель: упражнять в ходьбе и беге, побуждать проговаривать слова вместе со взрослым, соблюдать несложные правила игры, учить исполнять роль главного героя игры (медведя), развивать быстроту, увертливость.

Самостоятельная деятельность детей.

Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: упражнять Машу и Влада в перешагивании из круга в круг, развивать координацию движений.

Трудовое поручение (Роме Л, Мише Л.): «Сметем песок с бортиков песочницы».

Выносной игровой материал

Изображения коров

Шапочка медведя

Вечер

Двиг.

Игровая

Гимнастика после сна.

Игра – ситуация «Веселый автобус». Задачи: вовлечь детей в игровую ситуацию, дать представление о темпе движения, учить правильно вести себя в транспорте.

Д/И «Кто спрятался?» (Мирон). Цель: разв. зрит. памяти и припом.

 Стулья

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двиг. актив.

Дейст. с быт. пр. – ор., эксперим-е

Беседа. Цель: формирование представлений о детеныше коровы – теленке, умения описывать его.

П/И «Найди флажок». Цель: закрепление умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания.

Двигательная пауза. Игра «Теленок». Цель: закрепление умения показывать движения имитационного характера.

Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: упражнять в перешагивании из круга в круг.

Самостоятельные деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Аня, Полина Д.).

Цель: закреплять умение бросать мяч на дальность правой и левой рукой, замечать, куда он упал, упражнять в беге.

Выносной игровой материал

Мячи, обручи

Песочные наборы

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двиг. актив.

Позн. – иссл.

Изобразит.

Игра – ситуация «Куклы едут по городу», С.Г. Белая, стр. 47. Задачи: знакомить детей с именами существительными, обозначающими названия транспортных средств: автобус, машина; учить показывать транспортные средства по словесному указанию.

Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами).

Окружающий мир. Тема 25 «На земле и под землей», Е.Ю. Протасова, стр. 88-89. Образовательные задачи: рассказать детям о различиях жизни на земле и под землей, находить и описывать особенности подземного жилья. Воспитывать любознательность, готовность к неожиданным поворотам событий, спокойно относиться к образу жизни, отличному от своего.

Рисование. «Вот какие у нас мостики!», И.А. Лыкова, стр.73. Задачи: вызвать интерес к рисованию мостика из 3-4 «бревнышек». Учить проводить прямые линии рядом с другими. Упражнять в технике рисования кистью Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность.

«Рассматриваем картинки в книжках», (Влад). Цель: форм. умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», развитие интереса к иллюстр. в книгах.

Куклы, автобус с игрушками, машины

Малярный скотч, изобр. домов и растений с надзем. и подзем частью

Листы бумаги светло-зеленого цвета с волнистой полосой синего цвета, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават- исслед.

Двиг. актив.

Совм. игры со св., действ. с быт. пр. – ор.

Эксперим.

Прогулочная карта № 25: «Мамы и малыши».

Организационный момент. Игра с мячом «У кого кто?».

Беседа о домашних животных. Цель: развивать представления о домашних животных, формировать интерес к рассматриванию иллюстраций, упражнять в звукоподражании.

Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: развитие представлений о весенней одежде (люди уже не прячут носы в воротники; они надели другие куртки и пальто, весенние, легкие, потому что на улице тепло, светит солнышко), развитие наблюдательности.

П/И «Наседка и цыплята». Цель: закреплять умение выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц, упражнять в беге, подлезании.

П/И «Воробышки и кот». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, учить спрыгивать со скамейки, развивать быстроту движений, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей. Игры  с мыльными пузырями.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить смести песок с бортиков песочницы.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Арсений, Даша).

Цель: упражнять в бросании мяча вдаль от намеченной линии, учить замечать, куда он упал, дожидаться сигнала.

П/И «Быстро возьми» (Миша В.). Цель: закрепление умения сравнивать предметы, находить сходные признаки.

Выносной игровой материал

Ведерки

Формочки

Совочки

Мячи

Обручи

Веревка

Изображения животных и их детенышей

Мыльные пузыри

Вечер

Двиг.

Речевая

Гимнастика после сна.

Д/И  «Где моя мама?». Цель: продолжить знакомить с домашними животными и их детенышами, кто как говорит, упражнять в правильном звукопроизношении, вырабатывать умение соотносить изображение детеныша с его мамой.

Игр. ситуация «Закати шарик в домик» (Ева, Алиса), И.А. Помораева, стр. 27.

Большие кубики, маленькие шарики

Вечерняя

прогулка

Воспр. смысла сказки

Двиг. актив.

Совместные игры со св.

Беседа «Чем животные отличаются от человека?».

П/И «Найди флажок». Цель: закрепление умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания.

П/И «У медведя во бору».

Динамическая пауза «Как животных называть». Цель: закрепление умения выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/И «Прокати мяч с горки» (Егор, Саша Д.).

Д/И «Что изменилось?» (Даша, Кирилл). Развитие зрит. памяти, внимания.

Выносной игровой материал

Песочные наборы

Флажки

Режимные моменты

Виды

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность

Утренняя гимн.

ООД 1

ООД 2

Речевая

Двиг. актив.

Конструир.

Музыкальная

Беседа «Автомобили. Поездка», Е.В. Петрова, стр. 65. Образовательные цели: рассказать, какие разные профессии бывают у водителей, учить правильно вести себя рядом с транспортом и на транспорте, быть внимательным, не мешать водителю, объяснить, на каких видах транспорта можно отправиться в поездку. Учить узнавать и называть разные виды наземного транспорта, уточнить представление о правилах поведения в транспорте.

Утренняя гимнастика (см. комплекс  № 1 с мячами).

Конструирование. «Лестница для матрешки», Л.В. Куцакова, стр. 66-67. Образовательные задачи: расширять опыт создания вертикальных симметричных построек. Уточнить представление о лестнице, ее строении и назначении. Вызвать интерес к конструированию лестницы из кубиков для обыгрывания движения «вверх и вниз». Напомнить о правилах безопасности. Развивать восприятие, наглядно – образное мышление, воображение, ориентировку в пространстве, речь.

Музыка. Программное содержание: формировать умение соотносить определенные движения и жесты с содержанием, характером музыкального произведения; побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, вызывая интерес словесным комментарием, показом иллюстрации, развивать внимание, быстроту реакции на смену движений пальцев рук.

Игровое упражнение «Где спрятались игрушки» (Ксюша). Цель: разв. ум. слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотн. их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут), разв. зрит. и слухового внимания.

Альбом с ил.

Иллюстр., фотографии лесенок, дид. цветная карточка «Лестница для куколки», комплект деталей – 4 кубика, 2 полукуба, небольшие матрешки

Утренняя прогулка

Коммуникатив.

Позн.-исслед.

Двиг. актив.

Предметная, эксперим., коммуникат.,

изобразит.

Прогулочная карта № 26: «Птичий двор». 

Организационный момент. Называют птиц с опорой на картинки.

Беседа. Цель: развитие представлений об образе жизни, повадках, характерных внешних признаках домашних птиц, формирование интереса к рассматриванию иллюстраций.

Наблюдение. Цель: обратить внимание на приметы весны: яркое солнце, высокое небо, легкие белые облака, щебетание птиц.

П/И «Наседка и цыплята». Цель: закреплять умение выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц, упражнять в беге, подлезании.

П/И «Поезд». Цель: закрепление умения двигаться в колонне, то ускоряя, то замедляя ход, развитие умения своевременно реагировать на звуковой сигнал.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом. Пускание мыльных пузырей, рисование мелками на асфальте.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: кормят птиц, подметают веранду и дорожки.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Мирон, Алан). Цель: развитие ловкости, умения бросать мяч вдаль.

Игра «Каждой игрушке свое место» (Рома К., Поля Ш.). Цель: побуждать к бережному обращению с игрушками, класть их на место.

Изображения птиц

Кубики

Спортивный инвентарь

Машины

Мячи

Мыльные пузыри

Цветные мелки

Вечер

Двиг.

Предметная

Гимнастика после сна.

Д/И «Клубочки». Цель: продолжать развивать моторику рук, подвижность кистей, глазомер.

Мал. игра «Повтори!» (Ева, Саша Д.). Цель: закр. ум. повторять движения за воспитателем.

Шерстяные клубочки основных цветов и разных размеров

Вечерняя прогулка

Коммуник.

Двиг. активность

Совм. игры со сверст.

Беседа «Чем птицы отличаются от человека?».

П/И «Трамвай». Цель: формировать умение вставать в шеренгу, одной рукой держаться за шнур, то ускоряя, то замедляя ход, учить соблюдать дистанцию.

Динамическая пауза «Как птиц нам называть».

Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Соберем мячики в корзину».

Д/И «Что изменилось» (Маша). Цель: развитие зрит. памяти.

П/И «Перешагни через палку» (Полина). Цель: развитие осн. движений.

Корзина с игрушками

Обруч

Мячи

2 палки

Фигурки лисы и кота

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Двигат.

Изобразит.

Двигат

Беседа «Для чего нам нужна вода?». Цель: формировать и закреплять знания детей о воде, развивать любознательность, умение слушать воспитателя.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Лепка «Птенчик в гнездышке», И.А. Лыкова, стр.74. Цель: вызвать интерес к созданию коллективной работы «Птички в гнездышке». Учить детей лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Развивать чувство формы и композиции.

Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе.

Обучающая игра «Найди различия» (Кирилл, Ксения.). Цель: развивать восприятие, внимание.

П/И «Достань орешек» (Миша Л., Саша), Н.Ф. Губанова, стр. 95. Цель: учить детей прыгать на двух ногах на месте.

Пластилин

Бусины

Дощечки для лепки

Обручи

Гимн. Скамейка

Игруш. автобус

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав.-исслед.

Двигат.

Двигат.

Совм. игры со св. под рук. взр

Прогулочная карта № 27: «Заяц»

Беседа о зайце. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках зайца.

Наблюдение за погодой. Цель: формировать у детей представления о сезонных изменениях в природе весной; расширять словарный запас.

П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание.

 Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И с обручем (Василиса, Ева, Рома Л.). Цель: побуждать детей выделять признаки, свойственные игрушке.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Мирон, Аня, Алиса). Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу.

Выносной

игровой

материал

Куклы

Матрешки

Мячи

Корзины

Обручи

Вечер

Двигат.

Воспр. худ. литерат.

Гимнастика после сна.

Чтение сказки Сутеева «Три котенка». Цель: эмоционально затронуть детей, приучать внимательно слушать сказку с опорой на картинки.

Д/И «Разноцветные камушки» (Полина Ш.). Цель: закреплять умение груп. предметы по цветам.

Разноцв. пуговицы

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат.

Игровая

Двигат.

Двигат.

Игровая

Игра «Сравни зайцев». Цель: побуждать описать зайца по плану.

П/И «Воробышки и кот».  Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость.

Самостоятельная деятельность детей.

 Пускать с Ксенией и Сашей мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

Мыльные пузыри

Выносной

игровой материал

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат.

Познав.-исслед.

Двигат.

Игра-ситуация «Водичка, умой мое личико», Н.Ф. Губанова, стр.91. Цель: учить детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены, развивать двигательную активность.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Математические представления Занятие №3, И.А. Помораева, стр.32-33. Цель: развивать умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много.

Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе.

Пальчиковая игра «Цветок» (Миша В., Артур) Цель: побуждать выполнять движения за воспитателем.

Поупражнять Мирона в прыжках с продвижением вперед.

Обручи

Гимн. Скамейка

Игруш. автобус

Зайчики

Елочки

Корзины

Мячи

Утренняя прогулка

Коммуник

Познават- исследов.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 28: «Медведь».

Беседа о медведе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках медведя.

Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас.

П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание.

П/И «У медведя во бору». Цель: развивать двигательную активность, координацию, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Прячем мишку» (Алиса, Ева, Егор). Цель: развивать внимание.

Пускать с Аней и Артуром мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

П/И «Прокати мяч с горки» (Миша Л., Влад). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи

Мишка

Мыльные пузыри

Вечер

Двигат.

Коммуник.

Изобразит.

Гимнастика после сна.

«Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря...»». Сюжетная лепка по мотивам потешки, И.А. Лыкова, стр.74-75. Цель: дать начальное представление о доброте и заботливости как черте народного характера. Продолжить знакомить детей с народными потешками и глиняными расписными игрушками.

Поупражнять Кирилла и Илью в скатывании из пластилина шариков.

Дымковскин игрущки

Пластилин

Дощечки

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат.

Двигат.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Беседа «Опиши мишку». Цель: формировать умение описывать игрушку, обогащать словарь.

П/И «Перешагни через палку». Цель: упражнять детей в ходьбе, перешагивании.

Динамическая пауза «Медведь». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу.

П/И «Змейка». Цель: тренировать детей двигаться цепочкой, обходить препятствия.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Наоборот» (Аня, Саша, Полина Д.). Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу.

П П/И «Трамвай» (Маша, Даша, Илья, Алиса). Цель: формировать двигательную активность, развивать ловкость.

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Палки для перешагивания

Скакалки

Обручи

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат.

Музыкальн.

Коммуникат

Игра-ситуация «Плывут кораблики», Н.Ф. Губанова, стр.83-85. Цель: развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, закреплять умение водить хоровод, учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах.

Развитие речи. Рассказывание сказки «Теремок», О. С. Ушакова, стр. 65. Цель: учить детей слушать сказку, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки, внятно произносить звукоподражания, осваивать элементы драматизации.

П/И «Прокати мяч» (Алан, Егор). Цель: упражнять в прокатывании и ловле мяча двумя руками.

Д/И «Кто спрятался?» (Рома К., Маша). Цель: развивать зрительную память и припоминание

Бумаж. кораблик

Емкость с водой

Мяч

Котенок

Собачка

Заяц

Петух

Наст. Театр. «Теремок»

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават-исследов.

Двигат.

Двигат.

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 29: «Ежик».

Рассказ про ежика. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках ежика.

Наблюдение за перелетными птицами. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить формировать представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, развивать наблюдательность и интерес к жизни птиц.

П/И «Перешагни через палку». Цель: упражнять детей в ходьбе, перешагивании.

П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Пускать с Евой и Машей мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

Дидактическая игра с обручем (Василиса, Влад, Мирон). Цель: развивать внимание, быстроту мышления.

«Каждой игрушке свое место» (Егор, Арсений). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек.

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи

Палки для перешагивания

Обручи

Вечер

Двигат

Познават-исследов.

Гимнастика после сна

Экспериментирование. «Чудесный мешочек (по ощущениям)». Цель: развивать тактильные ощущения, формировать словарь: колючий, гладкий, мягкий, твердый.

Поупражнять Кирилла, Ксению, Алана, Артура водить хоровод.

Колючие и гладкие мячики

Мягкие и твердые кубики

Вечерняя

прогулка

        Коммуник.

Двигат        

Двигат.

Двигат.

Игровая

Рассказ «Для чего ежу иголки?».  Цель: уточнять представление детей о еже, обогащать активный словарь, развивать интерес к живой природе.

П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками.

Динамическая пауза «Птички». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Воробышки и кот».  Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Быстро возьми».  Цель: побуждать детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Наоборот» (Есения, Алиса, Полина Д.). Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу 

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Артур, Егор, Рома К.). Цель: быстроту движений, ловкость.

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Кубики

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двигательн

Познав-исслед.

Коммуник.

Изобраз.

Беседа «Для чего нам нужна земля?». Цель: формировать и закреплять знания детей о земле, развивать любознательность, умение слушать воспитателя.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Окружающий мир «На воде и под водой», Е.Ю. Протасова, стр.90-91. Цель: выучить с детьми названия разных водоемов и предметов водного транспорта. Учить пониманию, откуда берется вода, куда она уходит, прививать потребность беречь воду.

Рисование. «Вот какие у нас цыплятки» И.А. Лыкова, стр.75. Цель: учить детей создавать образ цыплят. Уточнять представление о внешнем виде цыпленка (туловище и голова- круги разной величины, тонкие ножки, на голове- клюв и глаза).Развивать чувство формы и цвета.

Д/И «Что у меня в мешке?» (Рома Л., Арсений). Цель: закреплять знания о звуках, издаваемых животными.

Поупражнять Алана и Артура в рисовании кругов разной формы.

Ватман

Краски

Кисти

Баночки с водой

Фломастеры

Корова

Лошадь

Собака

Упрощ. схема круговор. воды

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават-исслед.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 30: «Белка».

Беседа о белке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках белки.

Наблюдение за приметами весны. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить изучать приметы весны (яркое солнце, таяние снега, легкие белые облака, радостное чириканье птиц.

П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание.

П/И «Поезд». Цель: развивать умение действовать по сигналу, ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.

П/И «У кого дальше мяч?». Цель: упражнять детей в проталкивании мяча на дальность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Пускать с Василисой и Арсением мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Аня, Маша., Даша). Цель: быстроту движений, ловкость. «Каждой игрушке свое место» (Мирон, Артур). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек.)

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи 

Вечер

Двигат.

Игровая

Двигат.

Гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: помочь разнообразить игровые действия с машинами.

Упражнять Кирилла и Ксению в построении различных построек из кубиков и кирпичиков

Кубики

Кирпичики

Машины

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат.

Двигат.

Двигат

Игровая

Беседа «Чем питаются белки?». Цель: уточнять представление детей о белках, обогащать активный словарь, развивать интерес к живой природе.

П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками.

Динамическая пауза «Физзарядка». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Змейка». Цель: формировать двигательную активность, развивать ловкость, умение согласовывать свои движения с движениями других играющих.

П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра с обручем (Ксения, Егор, Саша). Цель: развивать внимание, быстроту мышления.

Д/И «Наоборот» (Миша Л., Полина Д.). Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу 

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Обручи

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Познават-исследов.

Двигат.

Конструир.

Двигат.

Экспериментирование «Вода и ее свойства». Цель: формировать и закреплять знания детей о воде, учить проводить элементарные опыты и делать выводы.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Конструирование «Горка для игрушек», И. А. Лыкова, стр.68-69. Цель: формировать опыт конструирования вертикальных несимметричных построек. Уточнять представление о горке, ее строении и назначении. Познакомить с новой деталью- длинной пластиной. Напомнить о правилах безопасности.

Музыка. Программное содержание: побуждать подпевать веселые песни, подстраиваясь к голосу взрослого, не выкрикивая отдельные слова и слоги.

Поупражнять Рому К., Арсения, Ксению в пении песен, которые разучили на музыкальных занятиях.

Закрепить с Евой, Сашей и Дашей конструирование горки.

Емкости с водой

Иллюстрации горок

Кубики

Полукубы

Кирпичики

Длинные пластины

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав-исслед

Двигат

Двигат.

Игровая

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 31: «Лиса и волк».

Беседа о лисе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках лисы.

Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас.

П/И «Наседка и цыплята». Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее; действовать по сигналу, не толкать других детей.

П/И «У медведя во бору». Цель: развивать речевую активность, умение быстро реагировать на словесный сигнал, развивать ловкость, быстроту.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Василиса, Егор, Даша). Цель: быстроту движений, ловкость.

Д/И «Назови детеныша» (Аня, Мирон, Алиса). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей.

«Каждой игрушке свое место» (Миша В., Кирилл)

Выносной игровой материал

Флажки

Мячи

Вечер

Двигат

Игровая

Гимнастика после сна. 

«Куклы лепят». Развивающая игра с дидактической куклой, С.Г. Белая, стр.49-50. Цель: воспитывать интерес к лепке, учить детей сплющевать комок пластилина между ладонями.

Чтение стих. Н. Найденовой «Машина» (Даша, Артур). Цель: активизировать словарь.

Дидактич. кукла

Медведи

Пластилин

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат

Игровая

Игровая

Игровая

Беседа о волке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках волка.

П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди.

Динамическая пауза «Как животных нам назвать?». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу.

П/И «Поезд». Цель: развивать умение ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Прокати мяч с горки» (Арсений, Ева). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске.

Предложить Алисе составить рассказ о животных по опорным картинкам с помощью педагога. Цель: развивать речь и мышление ребенка

Выносной игровой материал

Мячи

Обручи

Скакалки

Опорные картинки

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 

Коммуник.

Двигат.

Изобраз.

Двигат

Беседа «Знакомство со светофором». Цель: познакомить детей со светофором, закрепить знание цветов светофора, учить детей безопасному поведению на улице.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Аппликация. «Вот какие у нас флажки», И.А. Лыкова, стр.76. Цель: учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и форме. Вызвать интерес к оформлению флажков декоративными элементами. Развивать чувство формы, цвета и ритма.

Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе.

Поупражнять Мирона и Мишу Л. в прыжках в длину с продвижением вперед.

Д/И «Какой огонек зажегся» (Аня, Рома Л, Артур). Цель: закреплять знания цветов светофора.

Бумага бел. цв.

Бумаж. флажки

Карандаши

Клей

Кисточки

Салфетки

Обручи

Гимн. скамейка

Игруш. автобус

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав-исслед.

Двигат

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 32: «Голубь».

Беседа о голубе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках голубя.

Наблюдение за деревьями весной. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, уточнять представления детей о листочках и цветочках на деревьях.

П/И «Воробышки и кот».  Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Поезд». Цель: развивать умение действовать по сигналу, ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Назови детеныша» (Алиса, Мирон, Ильвина). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей.

П/И «Быстро возьми» (Ева, Кирилл). Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

«Каждой игрушке свое место» (Ксения, Василиса)..

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи

Вечер

Двигат.

Игровая

Коммуникат

Гимнастика после сна.

Игра- ситуация «Прокатим лисичку в автобусе», Н.Ф. Губанова, стр. 20. Цель: вовлекать в игровую ситуацию, эмоционально затронуть детей, обогащать словарь детей.

Д/И «Наша улица»

(Василиса, Есения.) Цель: формировать понятия: улица, дорога, тротуар.

Лисичка

Автобус

Вечерняя

прогулка

Двигат.

Двигат.

Игровая

Двигательн.

Игровая

Беседа «Забота о птицах». Цель: уточнять представление детей о птицах, побуждать детей заботиться о птицах не только зимой, но и весной.

П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость.

Физкультминутка «Птички». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Змейка».  Цель: побуждать двигаться цепочкой, обходить препятствия, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность детей.

Предложить Алисе составить рассказ о животных по опорным картинкам с помощью педагога. Цель: развивать речь и мышление ребенка

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Артур, Егор, Есения).

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Опорные картинки 

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двигат.

Двигат.

Познав-исслед.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Как правильно переходить дорогу». Цель: знакомить детей с простейшими правилами дорожного движения.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе.

Математические представления. Занятие №4, И. А. Помораева, стр.33-34.  Цель: развивать умения различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе.

Д/И «Три огонька у светофора» (Миша В., Егор, Илья.) Цель: закрепить знания цветов светофора, ориентироваться в них.

Поупражнять Полину Ш. и Ксению в ходьбе на носочках.

Обручи

Гимн. скамейка

Игруш. автобус

Светофор

Тазик с водой

Лодочки

Поднос

Салфетка

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав-исслед.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 33: «Скворец».

Беседа о скворце. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках скворца.

Наблюдение за погодой. Цель: побуждать детей с помощью взрослого описывать погоду: ветреная (безветренная), теплая (прохладная), ясный день (пасмурный).

П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди.

П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость.

П/И «Воробышки и кот».  Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Пускать с Ильвиной и Мироном мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

Д/И «Назови детеныша» (Ева, Илья). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей.

«Каждой игрушке свое место» (Миша В., Алан).

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи

Вечер

Двигат.

Игровая

Гимнастика после сна.

Игра-ситуация «Уличная безопасность». Цель: расширять знания детей о проезжей части дороги, тротуаре, о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Игра по развитию речи «Птицы леса. Укрась картинку» (Ева, Маша) Цель: закреплять представления детей о диких птицах.

Прищепки

Заламиниров. картинки

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат.

Игровая

Беседа «Птенцы». Цель: уточнять представление детей о птицах, птенцах, гнездах, обогащать активный словарь, развивать логическое мышление.

П/И «Догони мяч». Цель: побуждать детей бегать за мячом, ловить его двумя руками и класть в корзину.

Динамическая пауза «Скворечник». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в метании на дальность.

П/И «По узенькой дорожке». Цель: побуждать перешагивать (перепрыгивать) из круга в круг, ходить по ограниченной поверхности, развивать ловкость, создавать радостное настроение.

Самостоятельная деятельность детей.

Предложить Саше Д. составить рассказ о признаках весны с опорой на картинки.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Полина Ш., Егор, Миша Л.). Цель: развивать быстроту движений, ловкость.

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Сюжетные картинки

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат

.

Музыкальн

Коммуник.

П/И «Красный, желтый, зеленый». Цель: развивать внимание, учить действовать по сигналу, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: развивать звуковысотный слух, умение различать высокие и низкие звуки и подпевать их, тренировать детей быстро вставать в круг, побуждать самостоятельно выполнять знакомые танцевальные движения.

Развитие речи. Игра-драматизация по сказке «Теремок», О. С. Ушакова, стр. 66. Цель: учить детей внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, проявлять интерес к драматизации, ряжению, использовать фрагменты из сказки в самостоятельной игре.

П/И «Трамвайчик и светофор» (Мирон, Полина Ш., Алиса, Василиса, Саша). Цель: закреплять знания о ПДД.

Поупражнять Арсения, Машу, Кирилла в выполнении танцевальных движений.

Светофор

Костюмы сказки «Теремок»

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав-исслед.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 34: «Ласточка».

Рассказ о ласточке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках ласточки.

Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас.

П/И «Воробышки и кот».  Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Пускать с Аланом и Кириллом мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

П/И «У кого дальше мяч?» (Даша, Аня). Цель: упражнять детей в прокатывании мяча. «Каждой игрушке свое место» (Есения, Ева). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек.

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи

Вечер

Двигат.

Познав-исслед.

Гимнастика после сна.

«Веселые матрешки. Дружная семейка.», И.А. Лыкова, стр.76-77. Цель: продолжить познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки. Дать начальное представление о женском национальном костюме. Вызвать интерес к изображению матрешек на основе готового силуэта.

Д/И «Собери светофор» (Есения, Егор) Цель: побуждать собрать светофор.

Светофор

Матрешки

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат

Игровая

Рассказ «Пробуждение природы». Цель: формировать представления о весеннем пробуждении природы, развивать любознательность, любовь к природе.

П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди.

Динамическая пауза «Птички». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Змейка».  Цель: побуждать двигаться цепочкой, обходить препятствия, развивать ловкость.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». Цель: быстроту движений, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Назови детеныша» (Миша Л., Егор). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей.

Д/И «Что делает?» (Алиса, Рома К.). Цель: побуждать называть предметы и их действия.

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двигательн.

Познав-исслед.

Изобраз.

Игра по развитию речи «Транспорт. Найди такой же». Цель: знакомить детей с различными видами транспорта, продолжать развивать наглядно-образное мышление.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Окружающий мир «Город», Е. Ю. Протасова стр92-93 Цель: рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспечена жизнь его обитателей. Учить правильному поведению в городе, на улицах, донести мысль: надо быть любознательным, но осторожным.

Рисование «Вот такие у нас флажки», И.А. Лыкова, стр.77. Цель: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу. Развивать чувство формы и цвета.

Чтение стихотворения Е. Благининой «У кота-воркота» (Есения, Полина Д., Полина Ш.,Мирон.), Цель: эмоционально затронуть детей, приучать слушать и понимать стихотворные строки.

Поучить Артура, Машу правильно держать карандаш.

Сюж. картинка «Улица.

Транспорт»

Листы бумаги

Краски

Кисти

Баночки с водой

Салфетки

Иллюстр. гор. зданий

Утренняя прогулка

Игровая

Коммуник.

Двиг. актив.

Двиг. актив.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Игровая

Эксперим.

Прогулочная карта № 35: «Аист».

Зрительная гимнастика «Птички». Цель: развивать зрительную координацию, укреплять глазные мышцы.

Беседа об аисте. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках аиста.

Наблюдение за приметами весны. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить изучать приметы весны (яркое солнце, таяние снега, легкие белые облака, радостное чириканье птиц.

П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание.

П/И «Поезд». Цель: развивать умение действовать по сигналу, ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Пускать с Егором и Алисой мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение.

Д/И «Съедобное и несъедобное» (Аня, Ева, Даша). Цель: развивать внимание, быстроту мышления.

«Каждой игрушке свое место» (Илья, Полина Д., Алиса). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек.

Выносной игровой материал

Флажки

Мыльные пузыри

Мячи

Вечер

Двигат

Игровая

Гимнастика после сна.

Игра «Овощной магазин», Н.Ф. Губанова, стр.101. Цель: расширять представления о форме и величине, развивать навыки сравнения предметов.

Д/И «Большие и маленькие пуговицы» (Таня, Катя). Цель: учить детей различать пуговицы по величине.

Овощи

Прилавок

Корзины

Коробка с пуговицами

Вечерняя

прогулка

Игровая

Двигат. актив.

Игровая

Двигат. актив.

Игровая

Игра «Доскажи предложение». Цель: уточнять представление детей о птицах, обогащать активный словарь, развивать логическое мышление.

П/И «Догони мяч». Цель: побуждать детей бегать за мячом, ловить его двумя руками и класть в корзину.

Физкультминутка «Птички. Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Воробышки и кот».  Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Птички» (Аня, Алан., Полина Ш.). Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эм. отзывчивость.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Арсений, Егор, Саша). Цель: быстроту движений, ловкость.

Выносной игровой материал

Мячи

Флажки

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двигат.

Констр.

Музык..

Игра-ситуация «Веселый автобус», Н.Ф. Губанова, стр. 47. Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; дать представление о темпе движения; учить изображать голосом разные интонации.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Конструирование «Машины для наших игрушек» И. А. Лыкова, стр.70-71. Цель: вызвать интерес к конструированию машинок из строительных материалов разной формы (кирпичик, кубик, полукуб). Помочь установить ассоциации между реальными машинами и отображающими их конструкциям. Учить подбирать детали для изображения основных частей машины.

Музыка. Программное содержание: продолжить учить танцевать с предметами, побуждать выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, жестах, мимике, тренировать в выполнении различных видов вдоха и выдоха.

Побуждать Мишу Л., Кирилла и Алана петь песни вместе со всеми ребятами.

Пальчиковая игра «Кап-кап» (Аня, Ильвина, Ксения). Цель: развивать моторику.

Кирпичики

Кубики

Полукубы

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават.-исследов.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Совм. игры со св. под рук. вз.

Эксерим.

Прогулочная карта № 36: «Сова».

Беседа о сове. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках совы.

Наблюдение за перелетными птицами. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить формировать представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, развивать наблюдательность и интерес к жизни птиц.

П/И «Лови мяч». Цель: формировать умение ловить и кидать мяч двумя руками.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей.

Рисовать с Евой и Машей сову мелом на асфальте. Цель: развивать мелкую моторику и творческое воображение.

П/И «Прокати мяч с горки» (Алиса, Даша, Илья). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске.

П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Есения, Артур, Арсений). Цель: упражнять детей в метании на дальность.

Выносной игровой материал

Мел

Мячи

Флажки

Вечер

Двигат.

Изобразит.

Гимнастика после сна.

Игровое развлечение «В машине, в машине шофер сидит, машина, машина идет, гудит». Цель: воспитывать интерес к совместной деятельности, закрепить пройденный материал.

Повторить с Полиной Ш. и Арсением конструирование машины

Рули

Конструктор

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат. актив.

Двигат. актив.

Двигат. актив.

Совм. игры со св. под рук. вз.

Эксперим.

Беседа «Что мы знаем о птицах». Цель: уточнять представление детей о птицах, воспитывать любовь к живой природе, обогащать активный словарь.

П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга.

Физкультминутка «Птички. Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Змейка».  Цель: побуждать двигаться цепочкой, обходить препятствия, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Быстро возьми» (Ильвина, Кирилл). Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/И «Что изменилось?» (Арсений, Егор). Цель: развивать внимание, память.

Выносной игровой материал

Кубики

Домик

Лиса

Кот

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Коммуникат

Игровая

Двигат.

Худож.

Двигат.

«Заботливые куклы». Развивающая игра с дидактической куклой, С.Г. Белая, стр.51-52. Цель: способствовать выполнению игровых действий, имитирующих процесс укладывания мишек спать. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Лепка «Птенчик в гнездышке», И.А. Лыкова, стр.74. Цель: вызвать интерес к созданию коллективной работы «Птички в гнездышке». Учить детей лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Развивать чувство формы и композиции.

Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе.

Д/И «Поставь машину в гараж» (Егор, Илья, Арсений). Цель: упражнять детей в различении предметов по величине.

Чтение худ. литературы по теме «Транспорт» (Влад, Алан, Рома Л.). Цель: продолжить формировать представления о транспортных средствах.

Пластилин

Бусины

Дощечки для лепки

Обручи

Гимн. скамейка

Игруш. автобус

Дидактич. куклы

Медведи

Конструктор.

Машины

Кубики

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават.-исследов.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Совм. игры со св. под рук. вз.

Эксерим.

Прогулочная карта № 31: «Лиса и волк».

Беседа о лисе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках лисы.

Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас.

П/И «Наседка и цыплята». Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее; действовать по сигналу, не толкать других детей.

П/И «У медведя во бору». Цель: развивать речевую активность, умение быстро реагировать на словесный сигнал, развивать ловкость, быстроту.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей

П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Саша, Ева, Маша). Цель: быстроту движений, ловкость.

Д/И «Назови детеныша» (Артур, Миша Л., Влад). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей.

«Каждой игрушке свое место» (Мирон, Илья).

Выносной игровой материал

Флажки

Мячи

Вечер

Двигат.

Игровая

Гимнастика после сна.

Игра «Украсим ковер для бабушки», Н.Ф. Губанов, стр.109. Цель: формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями); закреплять представления о форме.

П/И «Самолеты» (Ева, Аня, Саша). Цель: упражнять в беге врассыпную.

Кукла

Краски

Бумага

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Беседа о волке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках волка.

П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди.

Динамическая пауза «Как животных нам назвать?». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу.

П/И «Поезд». Цель: развивать умение ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Прокати мяч с горки» (Алиса, Аня). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске.

Предложить Арсению составить рассказ о животных по опорным картинкам с помощью педагога. Цель: развивать речь и мышление ребенка

Выносной игровой материал

Мячи

Обручи

Скакалки

Опорные картинки