"Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на апрель"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно - тематическое планирование на месяц.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 180.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план на апрель
«Город (мой город). Мусор» | «Автомобили. Поездка. Летает - не летает» | «Автомобили. Поездка. Летает - не летает» | «Автомобили. Поездка. Летает - не летает» | «Автомобили. Поездка. Летает - не летает» | |
Пн | 1 Рисование «Ручейки бегут, журчат!», И. А. Лыкова, стр.70 2 Физическая культура Занятие №15, Л.Н. Волошина, стр. 47- 48 1 | 1 Рисование «Вот какой у нас мостик», стр.72 2 Физическая культура Занятие №15, стр. 47-48 8 | 1 Рисование «Птенчики в гнездышке», стр.74 2 Физическая культура Занятие №16, стр. 49-50 15 | 1 Рисование «Вот какие у нас флажки!», стр.76 2 Физическая культура Занятие №16, стр. 49-50 22 | 1 Рисование «Птенчики в гнездышке», стр.74 2 Физическая культура Занятие №16, стр.49-50 29 |
Вт | 1 Математические представления Занятие №1, И.А. Помораева, стр.30-31 2 Физическая культура Занятие№15, стр.47-48 2 | 1 Математические представления Занятие №2, стр.31-32 2 Физическая культура Занятие№15, стр.47-48 9 | 1 Математические представления Занятие №3, стр.32-33 2 Физическая культура Занятие№16, стр. 49-50 16 | 1 Математические представления Занятие №4, стр.33-34 2 Физическая культура Занятие№16, стр.49-50 23 | 1 Математические представления Занятие №4, стр.33-34 2 Физическая культура Занятие№16, стр.49-50 30 |
Ср | 1 Музыка 2 Развитие речи «Разные кисточки (красная, желтая, зеленая)», О.С. Ушакова, стр.63 3 | 1 Музыка 2 Развитие речи «Найди красную игрушку», стр.64 10 | 1 Музыка 2 Развитие речи «Рассказывание сказки «Теремок»», стр.65 17 | 1 Музыка 2 Развитие речи «Игра – драматизация по сказке «Теремок»», стр.66 24 |
|
Чт | 1 Окружающий мир «Погода», Е.Ю. Протасова, стр.86-87 2 Рисование/Лепка «Вот какие у нас кораблики!», стр. 71 4 | 1 Окружающий мир «На земле и под землей», Е.Ю. Протасова, стр.88-89 2 Рисование/Лепка «Вот какие у нас мостики!», стр. 73 11 | 1 Окружающий мир «На воде и под водой», стр.90-91 2 Рисование/Лепка «Вот какие у нас цыплятки!», стр.75 18 | 1 Окружающий мир «Город», стр.92-93 2 Рисование/Лепка «Вот какие у нас флажки!», стр. 77 25 | |
Пт | 1 Конструирование. «Как кресло превратилось в диван», И.А. Лыкова, стр.64-65 №20. 2 Музыка 5 | 1 Конструирование. «Лестница для матрешки», стр.66-67 №21 2.Музыка
12 | 1 Конструирование. «Горка для игрушек», стр.68-69 №22 2.Музыка 19 | 1 Конструирование. «Машины для наших игрушек», стр.70-71 №23 2 Музыка 26 |
Утренняя гимнастика
Комплекс №1 (1-2 недели)
«Верная собачка» (комплекс с мячами с элементами корригирующей гимнастики)
Вводная часть. «Идем за собачкой» (ходьба в колонне по одному – 15 секунд). «Прыгаем, как собачка» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед- 10 секунд). «Собачка оставляет свои следы» (бег «змейкой» за собачкой – 20 секунд). Ходьба по кругу. Построение в круг. Собачка предлагает детям взять по одному мячу.
Основная часть.
Упражнение «Мяч вперед». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, мяч опущен. Мяч вперед. Вернуться в и.п. Повторить 5 раз. Темп умеренный. Указание: «Спина прямая».
Упражнение «Мяч на пол». И.п.: стоя, ноги врозь, мяч опущен. Наклон вперед, достать мячом до пола. Вернуться в и.п. Повторить 4 раза. Темп умеренный.
Упражнение «Мяч вверх». И.п.: сидя на пятках, мяч опущен. Подняться на колени, мяч вверх, посмотреть на мяч. Вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
Упражнение «Вокруг мяча». И.п.: стоя, ноги вместе, руки за спину, мяч на полу. Подняться на носки, обойти вокруг мяча в одну сторону, затем в другую. Бег и ходьба вокруг мяча. Повторить 2 раза.
Собачка предлагает детям положить мячи в корзину.
Заключительная часть. Упражнение для профилактики плоскостопия «Рисуем пальчиком на полу». Бег в медленном темпе (30 секунд). Ходьба.
Комплекс №2 (3-4 недели)
«Деревья в лесу» (комплекс с элементами самомассажа, корригирующей гимнастики)
Вводная часть. Ходьба по кругу (15 секунд). Приставной шаг в сторону (10 секунд). Бег в колонне по одному (20 секунд). Ходьба по кругу (10 секунд). Построение в круг.
Основная часть.
Упражнение «Деревья высокие». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Руки через стороны вверх. Вернуться в и.п. Повторить 5 раз. Темп умеренный. Указание: «Спина прямая».
Упражнение «Ветер качает деревья». И.п.: стоя, ноги врозь, руки за спину. Покачивание (наклон) вправо- влево. Чкерез 2-3 движения – остановка. Повторить 4 раза.Темп умеренный.
Упражнение «Спрячемся под деревом от дождика». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Присесть, голову положить на колени. Вернуться в и.п. Повторить 4 раза. Темп умеренный.
Упражнение «Попрыгаем вокруг деревьев». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 2-3 пружинки и 6-8 подпрыгиваний. Повторить 2-3 раза, чередовать с ходьбой. Дыхание произвольное.
Заключительная часть. Бег в медленном темпе (25 секунд). Игра – массаж «Дождик».
Гимнастика после сна
«Легкие платочки» (комплекс с платочками с элементами дыхательной гимнастики)
Упражнение «Переложи платочек». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, платочек в опущенной руке. Поднять обе руки, переложить платочек из одной руки в другую. Вернуться в и.п. Повторить 5 раз. Темп умеренный.
Упражнение «Подними платочек». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, платочек в руке согнутой в локте перед грудью. На слова воспитателя: «Урони!» опустить платочек. Н слова: «Подними!» присесть и поднять платочек. Повторить 4 раза. Темп умеренный. Указание: «Хорошо выпрямиться после приседания».
Упражнение «Спрячь платочек». И.п..: стоя, ноги слегка расставлены, платочек в опущенной руке. Присесть, спрятать платочек за спиной. Вернуться в и.п. Повторить 2 раза. Темп умеренный. Указание: «Сохранять устойчивое положение. Платок стараться не уронить».
Упражнение «Подуем на платочек». И.п.: сидя на полу, ноги вместе, платок перед грудью в согнутых руках (держать платок за уголки обеими руками). На счет 1,2 – вдох. На счет 1, 2, 3, 4 – выдох. Повторить 4 раза. Указание: «Чей платочек выше поднимется?»
Упражнение «Хорошее настроение». И.п.: стоя, ноги слегка расставить, руки на поясе, платок в одной руке. 8-10 подпрыгиваний и ходьба на месте. Повторить 3 раза.
Игра «Внимательные дети». Повторяется 3 раза. Ходьба по кругу, размахивая платочками (20 секунд). Воспитатель собирает платочки.
Формирование культурно - гигиенических навыков (апрель)
Режимные моменты | Содержание работы | Методы и приемы |
Умывание (Подготовка к приему пищи) | Закреплять умение самостоятельно закатывать рукава; брать мыло из мыльницы, тщательно смывать мыло до конца под струей воды, стряхивать лишнюю воду в раковину. Приучать соблюдать правила поведения в умывальной комнате (не толкаться, ждать своей очереди, вести себя тихо, не брызгаться водой). | Напоминание, помощь взрослого, положительная оценка действий, чтение потешек, показ способов действий, рассматривание иллюстраций. «От водички, от водицы Все улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Таня умывается, солнцу улыбается!» |
Прием пищи (завтрак, второй завтрак, обед, полдник) | Побуждать кушать аккуратно, не торопясь; жевать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить пользоваться салфеткой после еды, правильно называть столовые принадлежности. Во время приема пищи следить за осанкой детей. | Игровая ситуация («Напоим куклу Машу чаем», «Приглашаем на обед»), напоминание, положительная оценка правильных действий, рассказ о пользе блюд, беседа, чтение потешек: «У котенка в чашке выло много кашки. Две тетери прилетели, две тетери кашку съели. И кричат они котенку: «Ротозей ты, ротозей! Если дали тебе кашку, нужно съесть ее скорей!» |
Одевание и раздевание (подготовка к прогулке и возвращение с прогулки) | Побуждать одеваться и раздеваться около своего шкафчика, не мешать соседу. Закреплять умение соблюдать последовательность. Поощрять самостоятельные действия. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, благодарить, помогать друг другу. | Показ способов действий, рассматривание иллюстраций, игровая ситуация («Поможем зверятам собраться на прогулку»), помощь взрослого, напоминание, объяснение, положительная оценка действий ребенка, чтение потешек: «Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться. Дверцу шкафа открывай и одежду доставай. Собери носок в гармошку и надень его на ножку. Ты другой носок возьми, точно так же натяни. А теперь скорей вставай и штанишки надевай….» |
Подготовка ко сну и после сна | Продолжать формировать навыки самообслуживания. Побуждать самостоятельно снимать одежду, соблюдая при этом определенную последовательность. Воспитывать аккуратность, взаимопомощь. Побуждать соблюдать тишину в спальной комнате. | Объяснение, помощь взрослого, наблюдение за поведением детей, напоминание, игровые ситуации («Уложим мишку спать»), чтение потешек: «Котик серенький присел На печурочке и тихонько Запел песню Юрочке» |
Понедельник 1.04.2024
1 неделя Тема: «Город (мой город). Мусор» с 1 по 5 апреля
Цели: рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспечена жизнь его обитателей, учить правильному поведению в городе, на улицах, донести мысль: надо быть любознательным, но осторожным. Раскрыть причинно – следственные связи: как и почему мусор загрязняет природу. Развивать стремление поддерживать чистоту в доме, стараться наводить порядок в своих вещах, убирать мусор, не портить вещи, творчески использовать материалы. Воспитывать бережное отношение к природе. Итоговое мероприятие: фотогазета «С Днем рождения родной город!».
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Речевая Двигат. ак. Изобразит. Двигательная | Беседа о родном городе. Задачи: рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспечена жизнь его обитателей, учить правильному поведению в городе, на улицах, раскрыть причинно – следственные связи: как и почему мусор загрязняет природу. Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с мячами). Рисование. Коллективная композиция «Ручейки бегут, журчат!», И. А. Лыкова, стр.70. Цель: вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья. | Д/И «Горошек» (Рома Л., Миша Л.). Цель: учить детей пересыпать горошек из одной миски в другую, пользуясь ложкой; развивать глазомер. | Лист бумаги светло-гол. цв., фломастеры, силуэты утки и утят Косички 4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см |
Утренняя прогулка | Коммуник. Позн.-исслед. Двигат. актив. Двигат. актив. | Прогулочная карта № 17 «Потеплело. Тает снег» Беседа о снеге. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, познакомить с признаками весны, вызывать отклик на красоту весны. Наблюдение за птицами, летящими в небе. Цель: формирование представлений о перелетных птицах (весной птицы возвращаются из теплых стран; летят стаей, выстроились клином), закрепление их названий в речи. П/И «Птички, раз! Птички, два!». Цель: развивать внимание, двигательную активность; учить соотносить свои действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. «Каждой игрушке свое место». | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Даша, Аня, Алиса). Цель: закреплять умение бросать мяч вдаль, замечать, куда он упал, упражнять в беге. Повторить с Сашей Д. названия животных и их детенышей. | Выносной игровой материал Песочные наборы Машины Спортивный инвентарь Эмблемы |
Вечер | Двиг. Конструир. | Гимнастика после сна. Игра со строительным материалом «Дорога и ворота». Цель: продолжать формировать умение создавать простые постройки, побуждать обыгрывать их, продолжать учить играть в кругу сверстников. | Пальч. игра «Побежали наперегонки» (Василиса, Поля Д.). | Узкие дерревян. доски, кубики, призмы, грузовые машинки, бусины |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. актив. Совм. игры со сверстниками Эксперим-е | Беседа о признаках весны. Цель: знакомство с признаками весны (появление травки, таяние снега), расширение представлений об окружающем мире. П/И «Мой козлик». Цель: формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных, умения бегать в разных направлениях. Динамическая пауза «Весна идет». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую и мелкую моторику. Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием. | Рассматр. изображ. улиц города весной (Илюша, Влад). Цель: разв. связной речи. П/И «Быстро возьми» (Миша В., Ева). Д. игра с обручем (Маша, Рома К.). | Выносной игровой материал Обруч Мячи 5 игрушек Сюжетные картинки Эмблемы |
Вторник 2.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Совм. игра со свер. под рук. взрослого Двигат. актив. Предметная Двигат. актив. | Игра – ситуация «Едем в деревню», Н.Ф. Губанова, стр. 25-26. Задачи: вовлечь в игровую ситуацию, учить игровому взаимодействию, обогащать впечатления, словарный запас, воспитывать уважительное отношение друг к другу. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Математические представления. Занятие №1, И.А. Помораева. стр.30-31. Цель: формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий. Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья. | Чтение стих-я Лагздынь Г.Р. «Грядка», Хрест, с. 69 (Поля Ш.). Форм. пр. о том, как сажают цветы. Рисование «Вода для крокодила» (Рома Л., Маша). Цель: форм-е ум-я закраш. мелком весь лист бумаги. | Подушечки в форме ежей с нашитыми пугов., зел. и желт. листочки с петельками Косички 4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см |
Утренняя прогулка | Коммуник. Позн.-исслед. Двиг. актив. Эл. быт. тр Совм. игры со св. под рук. вз. Эксперим. | Прогулочная карта № 18 «Одежда людей». Беседа «Что люди надевают весной». Цель: формировать представления сезонных изменениях в природе, о весенней одежде (люди носят легкую одежду, так как на улице тепло). Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: знакомить с признаками весны, обратить внимание на то, как люди одеты ранней весной, учить называть предметы одежды, установить причинно- следственные связи между погодой, сезоном и одеждой людей. П/И «Спящий кот». Цель: упражнять в ходьбе на носочках, беге врассыпную, развивать умение увертываться во время движения, не сталкиваться друг с другом, развивать быстроту, реакцию на сигнал, побуждать соблюдать несложные правила игры. Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: побуждать перешагивать из круга в круг, ходить по ограниченной поверхности, развивать ловкость. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести дорожки, покормить птичек. Самостоятельная деятельность детей. Д/И «Вертушки». «Каждой игрушке свое место». | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Ксюша, Кирилл). Цель: закреплять умение бросать мяч вдаль, замечать, куда он упал, упражнять в беге. П/И «Такси»(Егор, Владик). Цель: учить двигаться, меняя направление, соразмеряя свои движения с движениями партнеров. | Выносной игровой материал Обручи Мячи Вертушки Шапочка кота Эмблемы |
Вечер | Двигательная Самообслуж. | Гимнастика после сна. «Мы игрушки убираем». Цель: побуждать бережно обращаться с игрушками, наводить порядок в групповом помещении. | Пальчик. игра «Пальма» (Арсений). Цель: закр. ум. вним. слушать стих-е, вып. соотв. дв-я. | |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. актив. Коммун. Эксп., дейст. быт. пр.-оруд. | Рассказ о весне. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, вызывать отклик на красоту весны. П/И «Мой козлик». Цель: формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных. Динамическая пауза «Я оденусь». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя. П/И «У медведя во бору». Цель: закреплять умение играть в подвижные игры, повышать двигательную активность, упражнять в беге, закреплять умение двигаться в определенном направлении, слушать стихотворение до конца. Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием. | Малоподв. игра «Прокати мяч с горки» (Мирон, Ильвина, Рома К.). Д/И с обручем (Полина, Алиса). Цель: закрепление умения сравнивать предметы, находить сходство. | Мячи Эмблемы Обруч Сюжетные картинки с изобр. улиц города весной Песоч. наборы |
Среда 3.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Речевая, игровая Двиг. актив. Музыкальная Речевая, изобр. | Народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть». Театр Петрушки на столе. И.А. Лыкова, стр. 70-71. Образовательные задачи: дать начальное представление о театре Петрушки. Помочь составить понятие о смехе, веселье, юморе. Воспитывать интерес к фольклору в разнообразии и взаимосвязи его проявлений (сказка, театр). Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Музыка. Программное содержание: формировать умение начинать движения вместе с музыкой и заканчивать с последними звуками, чередовать спокойную ходьбу с легким бегом, прыжками на двух ногах, продолжать учить танцевать с предметами (голубыми султанчиками). Развитие речи. Занятие 25. «Разные кисточки (красная, желтая, зеленая)», О.С. Ушакова, стр.63. Образовательные задачи: формировать умение различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, группировать предметы по цвету, узнавать на рисунке предметы и называть их, согласовывать прилагательные с существительными в роде. | Наблюдение из окна «К нам пришла весна» (Влад, Саша Д.). Цель: разв-е речи как ср-ва общения в процессе набл. за весенними изм. в природе. Артикуляционная гимнастика: «Хоботок», «Шарик» (Миша Л., Кирилл). | Петрушка с котомкой, лапоть, соломинка, пузырь Султанчики Краски, кисти, бумага, баночки с водой, тряпочки, большой пакет кувшин с водой, игрушки кр. цв. |
Утренняя прогулка | Коммуникат. Познават- исследоват. Двиг. актив. Эл. быт. тр. Эксперим., совм. игры со сверст. | Прогулочная карта № 19: «Растения весной». Рассказ. Цель: формирование представлений о сезонных изменениях в природе, в жизни растений весной, вызывать отклик на красоту весны. Наблюдение за ручейками. Цель: продолжать знакомить с признаками весны (повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи), объяснить, как появляются ручейки (солнышко припекло; снег растаял и превратился в воду; вода необходима растениям для роста, а птицам – для питья). П/И «Змейка». Задачи: формировать умение двигаться цепочкой, бегать, описывая разнообразные фигуры, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать координацию движений. П/И «Кошки - мышки». Цель: развивать быстроту, ловкость, координацию движений, воспитывать чувство коллективизма. Самостоятельная деятельность детей. Пускают мыльные пузыри. | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Алиса, Илюша). Цель: закреплять умение бросать мяч на дальность правой и левой рукой, замечать, куда он упал, упражнять в беге. Трудовое поручение (Маша, Ксюша): «Соберем веточки в кучку». | Выносной игровой материал Машины Совочки Ведерки Формочки Мячи Атрибуты для п/и Мыльные пузыри |
Вечер | Двиг. Воспр. смысла сказки, д/а, коммуник. | Гимнастика после сна. Игра – ситуация «Капают капели», Н.Ф. Губанова, стр. 77-78. Цель: знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации. | Д/И «Лучики» (Аня, Мирон). Цель: развитие координации рук, мелкой моторики пальцев. | Набор карт. для театра на флан. Счетные палочки |
Вечерняя прогулка | Коммуникативн. Двиг. актив. Дейст. с быт. пр.-оруд., экспр. Совместные игры со сверст. | Беседа «Какое солнце весной?». Цель: активизация словаря прилагательных (яркое, лучистое, теплое, ласковое). П/И «Спящий кот». Цель: упражнять в ходьбе на носочках, беге врассыпную, развивать умение увертываться во время движения, развивать быстроту, реакцию на сигнал, учить исполнять роль главного героя игры (ловить разбегающихся «мышей» и «птичек»). П/И «Трамвай». Цель: формировать умение вставать в шеренгу, одной рукой держаться за шнур, то ускоряя, то замедляя ход, учить соблюдать дистанцию. Динамическая пауза «Станем мы деревьями». Цель: закрепление умения внимательно следить за движениями педагога и воспроизводить их. Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием: мячами, обручем, скакалками | Логическая игра «Найди общий признак» (Миша В.). Цель: закр. ум. сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Д/И с обручем (Поля Д., Рома Л..). | Выносной игровой материал Совочки, форм. Ведерки Мячи Обручи Скакалки Картинки с изобр. разл. прпедметов |
Четверг 4.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность Утренняя гимн. ООД 1 ООД 2 | Игровая Двиг. актив. Речевая, позн.-ис. Изобразительная | Игра – ситуация «Мамины помощники». Задачи: развивать стремление поддерживать чистоту в доме, стараться наводить порядок в своих вещах, не портить вещи, учить проявлять заботу и внимание к маме. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Окружающий мир. Тема 25 «Погода», Е.Ю. Протасова, стр. 86-87. Образовательные задачи: учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой. Прививать интерес и положительное отношение к любой погоде, если надета подходящая одежда. Рисование. Аппликация (на основе рисунков) «Вот какие у нас кораблики!», И.А. Лыкова, стр.71. Задачи: вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам» (на основе рисунков). Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера). Закрепить навык наклеивания готовых форм. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать любознательность, уверенность. | Лепка «Цветочки» (Алан, Егор). Цели: учить отщипывать мал. кусочки от куска пластилина и скатывать из них маленькие шарики, надавливать на них указат. пальчиком, прикр. к основе. Игра – ситуация «Наводим порядок» (Рома К., Миша Л.). Цель: приучать наводить порядок в группе, бережно обращаться с игрушками. | Изобр. неба, солнца, луны, звезд, облаков, туч, молнии, радуги, дождя, снега, ветра, зонтики Лист бумаги светло-гол. цвета с нар. ручейками, бумажные формы, клей, фломастеры, салфетки, репрод., худож. открытки |
Утренняя прогулка | Коммуник. Позн.-исслед. Двиг. актив. Совм. игры со сверстниками д/а, действ. с быт. пр.-оруд. | Прогулочная карта № 20: «Набухли почки». Организационный момент. Рассматривают веточку вербы. Рассказ. Цель: формирование представлений об изменениях в жизни растений весной (на веточках деревьев появляются почки и листики). Наблюдение за небом. Цель: развитие представлений о весеннем небе (становится ясным, голубым; появляются белые легкие облака, которые движутся то медленно, то быстро). П/И «Мой козлик». Цель: расширение двигательного опыта, формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных. Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: упражнять в перешагивании из круга в круг. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: очищают участок от мусора, подметают дорожки, кормят птиц. Самостоятельная деятельность детей. Рисуют на асфальте мелом. «Каждой игрушке свое место». | П/И «Быстро возьми» (Маша, Даша). Цель: развитие быстроты, ловкости, умения своевременно реагировать на сигнал. Понаблюдать с Евой за погодой. Цель: учить отмечать состояние погоды, замечать изм-я в природе, связанные с наступлением весны. | Выносной игровой материал Песочные наборы Машины Кубики Спортивный инвентарь Атрибуты для п/и Цветные мелки |
Вечер | Двиг. Воспр. смысла сказки | Гимнастика после сна. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Задачи: познакомить с новой сказкой, объяснить, почему под грибом во время дождя сухо, почему гриб растет во время дождя. | Игровое упр. «Подарки для ежиков» (Полина Ш., Рома Л.). Цель: учить пристегивать предметы. | Ежики с нашитыми пуговицами, листочки Книжка с ил. |
Вечерняя прогулка | Коммуникативная Двигательн. ак. Действия с быт. пр.-ор., игровая, эксперим-е | Беседа. Цель: продолжать знакомить с признаками весны, активизировать, расширять словарь прилагательных (голубое, чистое, яркое; молодая, нежная, душистая; теплая, веселая, пахучая). увертываться во время движения, не сталкиваться друг с другом, развивать быстроту, реакцию на сигнал, побуждать соблюдать несложные правила игры. П/И «Спящий кот». Цель: упражнять в ходьбе на носочках, беге врассыпную, развивать умение увертываться во время движения, развивать быстроту, реакцию на сигнал, учить исполнять роль главного героя игры (ловить разбегающихся «мышей» и «птичек»). Динамическая пауза «Краски весны». Цель: упражнять в беге по кругу друг за другом. Самостоятельные деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием. | Малоподвиж. игра «Прокати мяч с горки» (Рома К., Алиса). Рассм. сюжетных картинок с изобр. улиц города весной, составление рассказа о признаках весны (Саша Д., Полина Д.). | Корзина с игрушками Мячи Обручи Изображения улиц города весной Маска кота |
Пятница 5.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность Утренняя гимн. ООД 1 ООД 2 | Воспр. смысла сказки Двиг. актив. Конструир. Музыкальная | Чтение сказки «Букет». Задачи: продолжать знакомство с признаками весны, закреплять знания о лесных животных, формировать умение слушать сказку до конца, вызвать желание порадовать маму, проявить заботу о ней. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Конструирование. «Как кресло превратилось в диван», Л.В. Куцакова, стр. 64-65. Образовательные задачи: формировать опыт конструирования мебели из кубиков и кирпичиков. Знакомить с деталью «полукуб». Помочь установить ассоциации между реальными предметами мебели и детскими постройками. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Музыка. Программное содержание: приучать внимательно слушать музыку изобразительного характера (пение жаворонка), побуждать музицировать на самодельных музыкальных инструментах – «звенелках», «шумелках», расширять двигательный опыт, учить исполнять роль главного героя игры: догонять остальных, своевременно и правильно отвечать на вопрос («Мышка, ты где?»). | Беседа с Аней и Полей Ш. «Как я маме помогаю». Цель: разв. стрем. поддерж. чистоту в доме, стараться наводить порядок в своих вещах, убирать мусор, Аппликация «Вот какие у нас кораблики!» (Кирилл, Влад). Задачи: Учить составлять изобр. кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера). Закрепить навык наклеивания готовых форм. | Листы бумаги, готовые формы, клей, кисточки Иллюстрации Цветная карточка «Кресло и диван», ил. и фотогр. кроваток, 2 кубика, 2 кирпичика, мелкие игрушки Сам. муз. инстр. |
Утренняя прогулка | Коммуник. Позн.-исслед. Двигательная актив. Совм. игры со св. под рук. взр., эксперим., игры с динамич. игр. | Прогулочная карта № 21: «Изменения погоды». Беседа. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе. Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: развитие представлений о весенней одежде (люди уже не прячут носы в воротники; они надели другие куртки и пальто, весенние, легкие, потому что на улице тепло, светит солнышко), развитие наблюдательности. П/И «Мой козлик». Цель: расширение двигательного опыта, формирование умения передавать в движениях образ и повадки домашних животных. П/И «Змейка». Задачи: формировать умение двигаться цепочкой, бегать, описывая разнообразные фигуры, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать координацию движений. Самостоятельная деятельность детей. Пускание мыльных пузырей. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: подметают веранду и дорожки. Игра «Каждой игрушке свое место». | Д/И с обручем (Владислав, Миша Л.). Цель: закрепление умения сравнивать предметы, находить сходные признаки. Рассматривание картинок с весенними пейзажами (Маша). Цель: разв. элементар. предст. об изм. в природе, связанных с приходом весны, активизация речи. | Выносной игровой материал Весенние пейзажи Ведерки Формочки Совочки Мячи Обручи Шнур Изображения животных и птиц Мыльные пузыри |
Вечер | Двиг. Воспр. смысла сказки | Гимнастика после сна. Показ мультфильма «Грибок – теремок». Задачи: вызвать положительные эмоции, желание смотреть сказку до конца, развивать зрительное и слуховое внимание. | Игр. упр. «Целься вернее» (Илюша). Цель: учить забрасывать мяч в корзину, раз. глазомер. | Мячи, корзина |
Вечерняя прогулка | Коммуникатив. Двиг. актив. Эксперим-е, игры с дин. игрушками | Беседа «Какое весной солнце?». П/И «Найди флажок». Цель: формирование умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания. П/И «Поезд». Цель: закрепление умения двигаться в колонне, то ускоряя, то замедляя ход, развитие умения своевременно реагировать на звуковой сигнал. Динамическая пауза «Краски весны». Цель: закрепление умения ритмично выполнять движения в соответствии со словами стихотворения. Самостоятельные игры с выносным материалом. | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Арсений, Артур). Составление рассказа о весне, рассматривание картинок (Аня, Миша Л.). | Выносной игровой материал Спортивный инвентарь Изобр. улиц города весной |
Взаимодействие с семьями воспитанников:
Оформление фотогазеты «С Днем рождения, любимый город!»
Понедельник 8.04.2024
2-4 неделя Тема: «Автомобили. Поездка. Летает – не летает» с 1 по 5 апреля
Цели: рассказать, какую роль играют машины в жизни человека. Какие части есть у машин, какие разные профессии бывают у водителей, учить правильно вести себя рядом с транспортом и на транспорте, быть внимательным, не мешать водителю. Рассказать, на каких видах транспорта можно отправиться в поездку. Учить узнавать и называть разные виды наземного транспорта. Учить вести себя в транспорте. Выяснить, какие предметы летают или не летают. Описывать, что над чем и куда летит. Итоговое мероприятие: игровое развлечение «В машине, в машине шофер сидит, машина, машина идет, гудит».
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность Утренняя гимн. ООД 1 ООД 2 | Речевая Двигат. актив. Изобр. констр. Коммуникат., предм., двиг. ак., воспр. смысла стих-я, констр., изобразительная | Беседа об автомобилях, рассматривание иллюстраций. Задачи: формировать представление о том, какие части есть у машин, какую роль играют машины в жизни человека. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Рисование. Лепка с элементами конструирования «Вот какой у нас мостик», И. А. Лыкова, стр.72. Цель: вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «бревнышек» и созданию весенней композиции (ручеек, мостик, цветы). Продолжать учить лепить столбики (цилиндры) – бревнышки для мостиков. Показать возможность выравнивания столбиков – бревнышек по длине – лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать). Развивать чувство формы и величины (длины), способности к композиции. Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья. | Рисование «Яркое солнышко» (Влад, Поля Ш.). Цель: формирование умения рисовать красками при помощи ладоней, интереса и положительного отношения к рисованию. Поучить Мишу В. намагничивать рыбок. | Листы картона зеленого цвета, пластилин син., корич., желтого, белого цв., стека, салфетки, клеенка Косички 4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см |
Утренняя прогулка | Коммуник. Позн.-исслед. Двигательн. Активность Эксперим-е Предм., игры с дин. игрушками | Карта № 22: «Кошка». Беседа о кошке. Цель: развитие представлений об образе жизни, повадках, характерных внешних особенностях кошки. Наблюдение. Цель: продолжать знакомить с приметами весны (яркое солнце, таяние снега, легкие белые облака, радостное чириканье птиц). П/И «Найди флажок». Цель: формирование умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания. П/И «У медведя во бору». Цель: учить понимать смысл текста и действовать согласно его словам. Самостоятельная деятельность детей. Игры с мыльными пузырями. Самообслуживание, элементарный бытовой труд. Подметают дорожки. «Каждой игрушке свое место». | Рисование палочками на песке «Лучики для солнышка» (Арсений, Артур, Ева). П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Алан, Есения, Рома Л.). | Выносной игровой материал Песочные наборы Мыльные пузыри Флажки Атрибуты для п/и |
Вечер | Двиг. Речевая | Гимнастика после сна. Чтение потешек, стихотворений о весне. Цель: эмоционально затронуть, приучать слушать и понимать стихотворные строки. | Д/И «Спрячь мышку» (Илюша). Обогащение тактильно-сенсор. опыта. | Мыши, нап. бусинами, пуговицами, тоннели из карт. |
Вечерняя прогулка | Коммуникатив. Двигательная активность Двиг. активн-сть Эксперим., игры с дин. игруш., предм., игры со св. | Беседа о кошках и котиках. Цель: развитие фразовой речи. П/И «Перешагни через палку». Цель: упражнять в перешагивании через две, параллельно лежащие палки. П/И «Трамвай». Цель: формировать умение вставать в шеренгу, одной рукой держаться за шнур, то ускоряя, то замедляя ход, учить соблюдать дистанцию. Динамическая пауза «Как животных называть». Цель: закрепление умения ритмично выполнять движения (постукивание кулачком одной руки о ладонь другой; хлопки руками). Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием. Пускание мыльных пузырей. | Д/И «Разложи картинки» (Маша, Миша Л.). Цель: закрепление умения соотносить предметы по цвету, форме, величине. | 2 палки Формочки Ведерки Совочки Изображения различных предметов |
Вторник 9.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Изобразит. Двигат. актив. Речевая, игр. Двигат. актив. | Игра ситуация «Мы помогаем ежику». Цель: развитие интереса к лепке, формирование умения аккуратно пользоваться пластилином, раскатывать его круговыми движениями ладоней. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Математические представления. Занятие №2, И.А. Помораева. стр.30-31. Цель: развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут). Физическая культура. Занятие №15 с разноцветными косичками (1-2 неделя). Тема: «Разноцветные косички», Л.Н. Волошина, стр.47-48. Образовательные задачи: инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Оздоровительные задачи: способствовать укреплению физического, духовного, социального здоровья. | Лепка «Вот какой у нас мостик» (Полина Ш.) Цель: продолжать учить лепить столбики (цилиндры) – бревнышки для мостика. Поучить Арсения и Мирона энергично отталкивать мяч от себя. | Пластилин, лист картона зел. цв. Петух, курица, собака, кошка, корова, иллюстр. Косички 4 цветов, 2 стойки с длин. веревкой, ориентиры 4 цветов, палочки длиной 20 см |
Утренняя прогулка | Коммуник. Позн.-исслед. Двигат. актив. Коммуник. Совм. игры со св. под рук. вз. | Прогулочная карта № 23 «Лошадка». Беседа. Цель: формировать представление о лошади, ее повадках, образе жизни, дать представление о том, как человек за ней ухаживает (это красивое домашнее животное, которое помогает людям; живет в конюшне; человек кормит ее сеном, поит водой, чистит, расчесывает гриву). Наблюдение за погодой. Цель: учить наблюдать за погодой, описывать ее (безветренная, теплая, ясный день), формировать представления о весенних изменениях в жизни растений, птиц, развивать наблюдательность. П/И «Найди флажок». Цель: формирование умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания. Д. игра с обручем. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. Игра «Каждой игрушке свое место». | Малоподвижная игра «У кого дальше мяч?» (Кирилл, Ксюша). Цель: упражнять в прокатывании мяча, учить сильно отталкивать его от себя, развитие ловкости. Малоподвиж. игра «Прокати мяч с горки» (Аня, Рома К.). | Выносной игровой материал Мыльные пузыри Спортивный инвентарь Песочные наборы Флажки |
Вечер | Двиг. Эксперим-е | Гимнастика после сна. «Летает – не летает». Цель: выяснить, какие предметы летают или не летают. Описывать, что над чем и куда летит. | «Домик для мышонка» (Миша). Цель: разв. образн. мыш-я, учить созд. постройки путем наклад. и скр. одной детали с др. | Предм., иллюстр. Пластмассовый конструктор, игрушечный мышонок |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. актив. Совм. игры со св. под рук. вз. | Рассказ. Цель: формирование представлений о лошади (самое быстрое домашнее животное; на лошадях можно кататься). П/И «Лошадки». Цель: закрепление умения действовать по сигналу, упражнять в звукоподражании («Но», «Иго-го», «Тпру»), учить действовать в парах, выполнять роль (наездника или лошади), действовать слаженно. Динамическая пауза «Лошадка». Цель: учить ритмично выполнять движения, которые показывает взрослый. Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием. Рисование палочками на песке. | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Алиса, Даша). Д/И «Почини коврик» (Еся, Василиса). Цель: учить подбирать заплатки по цвету, величине, форме. | Мячи Палочки Предметные картинки, заплатки Песочные наборы |
Среда 10.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Предметная Двиг. актив. Музыкальная Речевая, предметная | «Едем – едем на лошадке по дорожке гладкой». Игры – забавы по сюжетам потешек, И.А. Лыкова, стр. 72-73. Образовательные задачи: вызвать у детей радость от «общения» с народными игрушками в играх – забавах. Создать фольклорный образ лошадки. Расширять игровой опыт: поддержать желание покататься на детской лошадке – качалке и покатать игрушки на маленькой лошадке – качалке. Воспитывать интерес к традиционным народным играм, желание быть ловким и умелым. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Музыка. Программное содержание: побуждать самостоятельно выполнять знакомые танцевальные движения: кружение вокруг себя, «пружинку», притопы, высокий шаг, хлоп-топ, «фонарики»; учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах в соответствии с ритмом стихотворения. Развитие речи. Занятие 26. «Найди красную игрушку», О.С. Ушакова, стр.64. Образовательные задачи: учить детей различать и называть красный цвет, группировать предметы по цвету, согласовывать прилагательное с существительным в роде. | Спортивная игра «Веселые превращения» (Егор). Цель: помочь войти в образ жив, развивать осн. движ-я. Д/И «Найди нужный предмет» (Илюша). Цель: учить отыскивать опр. пред. по 2-м призн. (цвету и форме). | Иллюстрации в детских книгах с изображением лошадки, ленточки Шумовые муз. инструменты Игрушки красного цвета- ежик, зайчик, морковка, корзиночка, ведерко, яблоко |
Утренняя прогулка | Коммуникат. Познават- исследоват. Двигательная активность Эл. быт. тр., эксперим., предметная | Прогулочная карта № 24: «Корова». Организационный момент. Рассматривание коров на картинках. Рассказ. Цель: расширение, обогащение представлений о корове, ее повадках, образе жизни, характерных внешних признаках, о пользе, которую она приносит. Наблюдение за весенним небом. Цель: развивать представления о сезонных изменениях в природе весной (небо становится ясным, голубым, на нем появляются белые легкие облака, которые движутся то медленно, то быстро). П/И «Поезд». Цель: закрепление умения двигаться в колонне, то ускоряя, то замедляя ход, развитие умения своевременно реагировать на звуковой сигнал. П/И «У медведя во бору». Цель: упражнять в ходьбе и беге, побуждать проговаривать слова вместе со взрослым, соблюдать несложные правила игры, учить исполнять роль главного героя игры (медведя), развивать быстроту, увертливость. Самостоятельная деятельность детей. | Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: упражнять Машу и Влада в перешагивании из круга в круг, развивать координацию движений. Трудовое поручение (Роме Л, Мише Л.): «Сметем песок с бортиков песочницы». | Выносной игровой материал Изображения коров Шапочка медведя |
Вечер | Двиг. Игровая | Гимнастика после сна. Игра – ситуация «Веселый автобус». Задачи: вовлечь детей в игровую ситуацию, дать представление о темпе движения, учить правильно вести себя в транспорте. | Д/И «Кто спрятался?» (Мирон). Цель: разв. зрит. памяти и припом. | Стулья |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двиг. актив. Дейст. с быт. пр. – ор., эксперим-е | Беседа. Цель: формирование представлений о детеныше коровы – теленке, умения описывать его. П/И «Найди флажок». Цель: закрепление умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания. Двигательная пауза. Игра «Теленок». Цель: закрепление умения показывать движения имитационного характера. Малоподвижная игра «По узенькой дорожке». Цель: упражнять в перешагивании из круга в круг. Самостоятельные деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием. | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Аня, Полина Д.). Цель: закреплять умение бросать мяч на дальность правой и левой рукой, замечать, куда он упал, упражнять в беге. | Выносной игровой материал Мячи, обручи Песочные наборы |
Четверг 11.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Игровая Двиг. актив. Позн. – иссл. Изобразит. | Игра – ситуация «Куклы едут по городу», С.Г. Белая, стр. 47. Задачи: знакомить детей с именами существительными, обозначающими названия транспортных средств: автобус, машина; учить показывать транспортные средства по словесному указанию. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Окружающий мир. Тема 25 «На земле и под землей», Е.Ю. Протасова, стр. 88-89. Образовательные задачи: рассказать детям о различиях жизни на земле и под землей, находить и описывать особенности подземного жилья. Воспитывать любознательность, готовность к неожиданным поворотам событий, спокойно относиться к образу жизни, отличному от своего. Рисование. «Вот какие у нас мостики!», И.А. Лыкова, стр.73. Задачи: вызвать интерес к рисованию мостика из 3-4 «бревнышек». Учить проводить прямые линии рядом с другими. Упражнять в технике рисования кистью Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность. | «Рассматриваем картинки в книжках», (Влад). Цель: форм. умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», развитие интереса к иллюстр. в книгах. | Куклы, автобус с игрушками, машины Малярный скотч, изобр. домов и растений с надзем. и подзем частью Листы бумаги светло-зеленого цвета с волнистой полосой синего цвета, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познават- исслед. Двиг. актив. Совм. игры со св., действ. с быт. пр. – ор. Эксперим. | Прогулочная карта № 25: «Мамы и малыши». Организационный момент. Игра с мячом «У кого кто?». Беседа о домашних животных. Цель: развивать представления о домашних животных, формировать интерес к рассматриванию иллюстраций, упражнять в звукоподражании. Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: развитие представлений о весенней одежде (люди уже не прячут носы в воротники; они надели другие куртки и пальто, весенние, легкие, потому что на улице тепло, светит солнышко), развитие наблюдательности. П/И «Наседка и цыплята». Цель: закреплять умение выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц, упражнять в беге, подлезании. П/И «Воробышки и кот». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, учить спрыгивать со скамейки, развивать быстроту движений, ловкость. Самостоятельная деятельность детей. Игры с мыльными пузырями. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить смести песок с бортиков песочницы. | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Арсений, Даша). Цель: упражнять в бросании мяча вдаль от намеченной линии, учить замечать, куда он упал, дожидаться сигнала. П/И «Быстро возьми» (Миша В.). Цель: закрепление умения сравнивать предметы, находить сходные признаки. | Выносной игровой материал Ведерки Формочки Совочки Мячи Обручи Веревка Изображения животных и их детенышей Мыльные пузыри |
Вечер | Двиг. Речевая | Гимнастика после сна. Д/И «Где моя мама?». Цель: продолжить знакомить с домашними животными и их детенышами, кто как говорит, упражнять в правильном звукопроизношении, вырабатывать умение соотносить изображение детеныша с его мамой. | Игр. ситуация «Закати шарик в домик» (Ева, Алиса), И.А. Помораева, стр. 27. | Большие кубики, маленькие шарики |
Вечерняя прогулка | Воспр. смысла сказки Двиг. актив. Совместные игры со св. | Беседа «Чем животные отличаются от человека?». П/И «Найди флажок». Цель: закрепление умения ориентироваться в окружающем пространстве, развитие зрительного внимания. П/И «У медведя во бору». Динамическая пауза «Как животных называть». Цель: закрепление умения выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. Самостоятельные игры с выносным материалом. | П/И «Прокати мяч с горки» (Егор, Саша Д.). Д/И «Что изменилось?» (Даша, Кирилл). Развитие зрит. памяти, внимания. | Выносной игровой материал Песочные наборы Флажки |
Пятница 12.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность Утренняя гимн. ООД 1 ООД 2 | Речевая Двиг. актив. Конструир. Музыкальная | Беседа «Автомобили. Поездка», Е.В. Петрова, стр. 65. Образовательные цели: рассказать, какие разные профессии бывают у водителей, учить правильно вести себя рядом с транспортом и на транспорте, быть внимательным, не мешать водителю, объяснить, на каких видах транспорта можно отправиться в поездку. Учить узнавать и называть разные виды наземного транспорта, уточнить представление о правилах поведения в транспорте. Утренняя гимнастика (см. комплекс № 1 с мячами). Конструирование. «Лестница для матрешки», Л.В. Куцакова, стр. 66-67. Образовательные задачи: расширять опыт создания вертикальных симметричных построек. Уточнить представление о лестнице, ее строении и назначении. Вызвать интерес к конструированию лестницы из кубиков для обыгрывания движения «вверх и вниз». Напомнить о правилах безопасности. Развивать восприятие, наглядно – образное мышление, воображение, ориентировку в пространстве, речь. Музыка. Программное содержание: формировать умение соотносить определенные движения и жесты с содержанием, характером музыкального произведения; побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, вызывая интерес словесным комментарием, показом иллюстрации, развивать внимание, быстроту реакции на смену движений пальцев рук. | Игровое упражнение «Где спрятались игрушки» (Ксюша). Цель: разв. ум. слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотн. их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут), разв. зрит. и слухового внимания. | Альбом с ил. Иллюстр., фотографии лесенок, дид. цветная карточка «Лестница для куколки», комплект деталей – 4 кубика, 2 полукуба, небольшие матрешки |
Утренняя прогулка | Коммуникатив. Позн.-исслед. Двиг. актив. Предметная, эксперим., коммуникат., изобразит. | Прогулочная карта № 26: «Птичий двор». Организационный момент. Называют птиц с опорой на картинки. Беседа. Цель: развитие представлений об образе жизни, повадках, характерных внешних признаках домашних птиц, формирование интереса к рассматриванию иллюстраций. Наблюдение. Цель: обратить внимание на приметы весны: яркое солнце, высокое небо, легкие белые облака, щебетание птиц. П/И «Наседка и цыплята». Цель: закреплять умение выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц, упражнять в беге, подлезании. П/И «Поезд». Цель: закрепление умения двигаться в колонне, то ускоряя, то замедляя ход, развитие умения своевременно реагировать на звуковой сигнал. Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом. Пускание мыльных пузырей, рисование мелками на асфальте. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: кормят птиц, подметают веранду и дорожки. | П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Мирон, Алан). Цель: развитие ловкости, умения бросать мяч вдаль. Игра «Каждой игрушке свое место» (Рома К., Поля Ш.). Цель: побуждать к бережному обращению с игрушками, класть их на место. | Изображения птиц Кубики Спортивный инвентарь Машины Мячи Мыльные пузыри Цветные мелки |
Вечер | Двиг. Предметная | Гимнастика после сна. Д/И «Клубочки». Цель: продолжать развивать моторику рук, подвижность кистей, глазомер. | Мал. игра «Повтори!» (Ева, Саша Д.). Цель: закр. ум. повторять движения за воспитателем. | Шерстяные клубочки основных цветов и разных размеров |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двиг. активность Совм. игры со сверст. | Беседа «Чем птицы отличаются от человека?». П/И «Трамвай». Цель: формировать умение вставать в шеренгу, одной рукой держаться за шнур, то ускоряя, то замедляя ход, учить соблюдать дистанцию. Динамическая пауза «Как птиц нам называть». Самостоятельная деятельность детей. Игры по собственному замыслу со спортивным оборудованием. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Соберем мячики в корзину». | Д/И «Что изменилось» (Маша). Цель: развитие зрит. памяти. П/И «Перешагни через палку» (Полина). Цель: развитие осн. движений. | Корзина с игрушками Обруч Мячи 2 палки Фигурки лисы и кота |
Взаимодействие с семьями воспитанников:
- Организация фотовыставки « Мой ребенок в детском саду».
- Размещение в родительском уголке информационных листов на тему: «Правила безопасности детей на дорогах».
Понедельник 15.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Двигат. Изобразит. Двигат | Беседа «Для чего нам нужна вода?». Цель: формировать и закреплять знания детей о воде, развивать любознательность, умение слушать воспитателя. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Лепка «Птенчик в гнездышке», И.А. Лыкова, стр.74. Цель: вызвать интерес к созданию коллективной работы «Птички в гнездышке». Учить детей лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Развивать чувство формы и композиции. Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе. | Обучающая игра «Найди различия» (Кирилл, Ксения.). Цель: развивать восприятие, внимание. П/И «Достань орешек» (Миша Л., Саша), Н.Ф. Губанова, стр. 95. Цель: учить детей прыгать на двух ногах на месте. | Пластилин Бусины Дощечки для лепки Обручи Гимн. Скамейка Игруш. автобус |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познав.-исслед. Двигат. Двигат. Совм. игры со св. под рук. взр | Прогулочная карта № 27: «Заяц» Беседа о зайце. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках зайца. Наблюдение за погодой. Цель: формировать у детей представления о сезонных изменениях в природе весной; расширять словарный запас. П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Д/И с обручем (Василиса, Ева, Рома Л.). Цель: побуждать детей выделять признаки, свойственные игрушке. П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Мирон, Аня, Алиса). Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу. | Выносной игровой материал Куклы Матрешки Мячи Корзины Обручи |
Вечер | Двигат. Воспр. худ. литерат. | Гимнастика после сна. Чтение сказки Сутеева «Три котенка». Цель: эмоционально затронуть детей, приучать внимательно слушать сказку с опорой на картинки. | Д/И «Разноцветные камушки» (Полина Ш.). Цель: закреплять умение груп. предметы по цветам. | Разноцв. пуговицы |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. Игровая Двигат. Двигат. Игровая | Игра «Сравни зайцев». Цель: побуждать описать зайца по плану. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость. Самостоятельная деятельность детей. | Пускать с Ксенией и Сашей мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. | Мыльные пузыри Выносной игровой материал |
Вторник 16.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Игровая Двигат. Познав.-исслед. Двигат. | Игра-ситуация «Водичка, умой мое личико», Н.Ф. Губанова, стр.91. Цель: учить детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены, развивать двигательную активность. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Математические представления Занятие №3, И.А. Помораева, стр.32-33. Цель: развивать умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много. Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе. | Пальчиковая игра «Цветок» (Миша В., Артур) Цель: побуждать выполнять движения за воспитателем. Поупражнять Мирона в прыжках с продвижением вперед. | Обручи Гимн. Скамейка Игруш. автобус Зайчики Елочки Корзины Мячи |
Утренняя прогулка | Коммуник Познават- исследов. Двигат. Двигат. Игровая Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 28: «Медведь». Беседа о медведе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках медведя. Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас. П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание. П/И «У медведя во бору». Цель: развивать двигательную активность, координацию, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Д/И «Прячем мишку» (Алиса, Ева, Егор). Цель: развивать внимание. Пускать с Аней и Артуром мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. П/И «Прокати мяч с горки» (Миша Л., Влад). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи Мишка Мыльные пузыри |
Вечер | Двигат. Коммуник. Изобразит. | Гимнастика после сна. «Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря...»». Сюжетная лепка по мотивам потешки, И.А. Лыкова, стр.74-75. Цель: дать начальное представление о доброте и заботливости как черте народного характера. Продолжить знакомить детей с народными потешками и глиняными расписными игрушками. | Поупражнять Кирилла и Илью в скатывании из пластилина шариков. | Дымковскин игрущки Пластилин Дощечки |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. Двигат. Двигат. Двигат. Игровая | Беседа «Опиши мишку». Цель: формировать умение описывать игрушку, обогащать словарь. П/И «Перешагни через палку». Цель: упражнять детей в ходьбе, перешагивании. Динамическая пауза «Медведь». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу. П/И «Змейка». Цель: тренировать детей двигаться цепочкой, обходить препятствия. Самостоятельная деятельность детей. | Д/И «Наоборот» (Аня, Саша, Полина Д.). Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу. П П/И «Трамвай» (Маша, Даша, Илья, Алиса). Цель: формировать двигательную активность, развивать ловкость. | Выносной игровой материал Мячи Флажки Палки для перешагивания Скакалки Обручи |
Среда 17.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Игровая Двигат. Музыкальн. Коммуникат | Игра-ситуация «Плывут кораблики», Н.Ф. Губанова, стр.83-85. Цель: развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Музыка. Программное содержание: побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, закреплять умение водить хоровод, учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах. Развитие речи. Рассказывание сказки «Теремок», О. С. Ушакова, стр. 65. Цель: учить детей слушать сказку, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки, внятно произносить звукоподражания, осваивать элементы драматизации. | П/И «Прокати мяч» (Алан, Егор). Цель: упражнять в прокатывании и ловле мяча двумя руками. Д/И «Кто спрятался?» (Рома К., Маша). Цель: развивать зрительную память и припоминание | Бумаж. кораблик Емкость с водой Мяч Котенок Собачка Заяц Петух Наст. Театр. «Теремок» |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познават-исследов. Двигат. Двигат. Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 29: «Ежик». Рассказ про ежика. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках ежика. Наблюдение за перелетными птицами. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить формировать представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, развивать наблюдательность и интерес к жизни птиц. П/И «Перешагни через палку». Цель: упражнять детей в ходьбе, перешагивании. П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Пускать с Евой и Машей мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. Дидактическая игра с обручем (Василиса, Влад, Мирон). Цель: развивать внимание, быстроту мышления. «Каждой игрушке свое место» (Егор, Арсений). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек. | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи Палки для перешагивания Обручи |
Вечер | Двигат Познават-исследов. | Гимнастика после сна Экспериментирование. «Чудесный мешочек (по ощущениям)». Цель: развивать тактильные ощущения, формировать словарь: колючий, гладкий, мягкий, твердый. | Поупражнять Кирилла, Ксению, Алана, Артура водить хоровод. | Колючие и гладкие мячики Мягкие и твердые кубики |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат Двигат. Двигат. Игровая | Рассказ «Для чего ежу иголки?». Цель: уточнять представление детей о еже, обогащать активный словарь, развивать интерес к живой природе. П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками. Динамическая пауза «Птички». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. П/И «Быстро возьми». Цель: побуждать детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Самостоятельная деятельность детей. | Д/И «Наоборот» (Есения, Алиса, Полина Д.). Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Артур, Егор, Рома К.). Цель: быстроту движений, ловкость. | Выносной игровой материал Мячи Флажки Кубики |
Четверг 18.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Коммуник. Двигательн Познав-исслед. Коммуник. Изобраз. | Беседа «Для чего нам нужна земля?». Цель: формировать и закреплять знания детей о земле, развивать любознательность, умение слушать воспитателя. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Окружающий мир «На воде и под водой», Е.Ю. Протасова, стр.90-91. Цель: выучить с детьми названия разных водоемов и предметов водного транспорта. Учить пониманию, откуда берется вода, куда она уходит, прививать потребность беречь воду. Рисование. «Вот какие у нас цыплятки» И.А. Лыкова, стр.75. Цель: учить детей создавать образ цыплят. Уточнять представление о внешнем виде цыпленка (туловище и голова- круги разной величины, тонкие ножки, на голове- клюв и глаза).Развивать чувство формы и цвета. | Д/И «Что у меня в мешке?» (Рома Л., Арсений). Цель: закреплять знания о звуках, издаваемых животными. Поупражнять Алана и Артура в рисовании кругов разной формы. | Ватман Краски Кисти Баночки с водой Фломастеры Корова Лошадь Собака Упрощ. схема круговор. воды |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познават-исслед. Двигат. Двигат. Игровая Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 30: «Белка». Беседа о белке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках белки. Наблюдение за приметами весны. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить изучать приметы весны (яркое солнце, таяние снега, легкие белые облака, радостное чириканье птиц. П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание. П/И «Поезд». Цель: развивать умение действовать по сигналу, ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение. П/И «У кого дальше мяч?». Цель: упражнять детей в проталкивании мяча на дальность. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Пускать с Василисой и Арсением мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Аня, Маша., Даша). Цель: быстроту движений, ловкость. «Каждой игрушке свое место» (Мирон, Артур). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек.) | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи |
Вечер | Двигат. Игровая Двигат. | Гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: помочь разнообразить игровые действия с машинами. | Упражнять Кирилла и Ксению в построении различных построек из кубиков и кирпичиков | Кубики Кирпичики Машины |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. Двигат. Двигат Игровая | Беседа «Чем питаются белки?». Цель: уточнять представление детей о белках, обогащать активный словарь, развивать интерес к живой природе. П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками. Динамическая пауза «Физзарядка». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Змейка». Цель: формировать двигательную активность, развивать ловкость, умение согласовывать свои движения с движениями других играющих. П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу. Самостоятельная деятельность детей | Дидактическая игра с обручем (Ксения, Егор, Саша). Цель: развивать внимание, быстроту мышления. Д/И «Наоборот» (Миша Л., Полина Д.). Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу | Выносной игровой материал Мячи Флажки Обручи |
Пятница 19.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Познават-исследов. Двигат. Конструир. Двигат. | Экспериментирование «Вода и ее свойства». Цель: формировать и закреплять знания детей о воде, учить проводить элементарные опыты и делать выводы. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Конструирование «Горка для игрушек», И. А. Лыкова, стр.68-69. Цель: формировать опыт конструирования вертикальных несимметричных построек. Уточнять представление о горке, ее строении и назначении. Познакомить с новой деталью- длинной пластиной. Напомнить о правилах безопасности. Музыка. Программное содержание: побуждать подпевать веселые песни, подстраиваясь к голосу взрослого, не выкрикивая отдельные слова и слоги. | Поупражнять Рому К., Арсения, Ксению в пении песен, которые разучили на музыкальных занятиях.
Закрепить с Евой, Сашей и Дашей конструирование горки. | Емкости с водой Иллюстрации горок Кубики Полукубы Кирпичики Длинные пластины |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познав-исслед Двигат Двигат. Игровая Игровая Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 31: «Лиса и волк». Беседа о лисе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках лисы. Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас. П/И «Наседка и цыплята». Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее; действовать по сигналу, не толкать других детей. П/И «У медведя во бору». Цель: развивать речевую активность, умение быстро реагировать на словесный сигнал, развивать ловкость, быстроту. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей | П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Василиса, Егор, Даша). Цель: быстроту движений, ловкость. Д/И «Назови детеныша» (Аня, Мирон, Алиса). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей. «Каждой игрушке свое место» (Миша В., Кирилл) | Выносной игровой материал Флажки Мячи |
Вечер | Двигат Игровая | Гимнастика после сна. «Куклы лепят». Развивающая игра с дидактической куклой, С.Г. Белая, стр.49-50. Цель: воспитывать интерес к лепке, учить детей сплющевать комок пластилина между ладонями. | Чтение стих. Н. Найденовой «Машина» (Даша, Артур). Цель: активизировать словарь. | Дидактич. кукла Медведи Пластилин |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат Игровая Игровая Игровая | Беседа о волке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках волка. П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди. Динамическая пауза «Как животных нам назвать?». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу. П/И «Поезд». Цель: развивать умение ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение. Самостоятельная деятельность детей. | П/И «Прокати мяч с горки» (Арсений, Ева). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске. Предложить Алисе составить рассказ о животных по опорным картинкам с помощью педагога. Цель: развивать речь и мышление ребенка | Выносной игровой материал Мячи Обручи Скакалки Опорные картинки |
Взаимодействие с семьями воспитанников:
- Изготовление информационных буклетов «Вакцинация- лучшая защита!»
- Участие в конкурсе семейных творческих работ «Прививаемся всей семьей и не болеем!»
Понедельник 22.04.2024
3-4 неделя Тема: «Деревня. Наше лето» с 20 по 31 мая
Цели: пояснить, чем деревня (сельская местность) отличается от города, чем занимаются сельские жители. Вызвать интерес к жизни других людей, домашних и диких животных. Дать представление о летней погоде, о летних занятиях детей.
Итоговое мероприятие: показ театра.
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД | Коммуник. Двигат.
Изобраз. Двигат | Беседа «Знакомство со светофором». Цель: познакомить детей со светофором, закрепить знание цветов светофора, учить детей безопасному поведению на улице. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Аппликация. «Вот какие у нас флажки», И.А. Лыкова, стр.76. Цель: учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и форме. Вызвать интерес к оформлению флажков декоративными элементами. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе. | Поупражнять Мирона и Мишу Л. в прыжках в длину с продвижением вперед. Д/И «Какой огонек зажегся» (Аня, Рома Л, Артур). Цель: закреплять знания цветов светофора. | Бумага бел. цв. Бумаж. флажки Карандаши Клей Кисточки Салфетки Обручи Гимн. скамейка Игруш. автобус |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познав-исслед. Двигат Игровая Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 32: «Голубь». Беседа о голубе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках голубя. Наблюдение за деревьями весной. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, уточнять представления детей о листочках и цветочках на деревьях. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. П/И «Поезд». Цель: развивать умение действовать по сигналу, ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Д/И «Назови детеныша» (Алиса, Мирон, Ильвина). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей. П/И «Быстро возьми» (Ева, Кирилл). Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. «Каждой игрушке свое место» (Ксения, Василиса).. | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи |
Вечер | Двигат. Игровая Коммуникат | Гимнастика после сна. Игра- ситуация «Прокатим лисичку в автобусе», Н.Ф. Губанова, стр. 20. Цель: вовлекать в игровую ситуацию, эмоционально затронуть детей, обогащать словарь детей. | Д/И «Наша улица» (Василиса, Есения.) Цель: формировать понятия: улица, дорога, тротуар. | Лисичка Автобус |
Вечерняя прогулка | Двигат. Двигат. Игровая Двигательн. Игровая | Беседа «Забота о птицах». Цель: уточнять представление детей о птицах, побуждать детей заботиться о птицах не только зимой, но и весной. П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость. Физкультминутка «Птички». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Змейка». Цель: побуждать двигаться цепочкой, обходить препятствия, развивать ловкость. Самостоятельная деятельность детей. | Предложить Алисе составить рассказ о животных по опорным картинкам с помощью педагога. Цель: развивать речь и мышление ребенка П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Артур, Егор, Есения). | Выносной игровой материал Мячи Флажки Опорные картинки |
Вторник 23.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Коммуник. Двигат. Двигат. Познав-исслед. | Рассматривание сюжетных картинок на тему «Как правильно переходить дорогу». Цель: знакомить детей с простейшими правилами дорожного движения. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе. Математические представления. Занятие №4, И. А. Помораева, стр.33-34. Цель: развивать умения различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. | Д/И «Три огонька у светофора» (Миша В., Егор, Илья.) Цель: закрепить знания цветов светофора, ориентироваться в них. Поупражнять Полину Ш. и Ксению в ходьбе на носочках. | Обручи Гимн. скамейка Игруш. автобус Светофор Тазик с водой Лодочки Поднос Салфетка |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познав-исслед. Двигат. Двигат. Игровая Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 33: «Скворец». Беседа о скворце. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках скворца. Наблюдение за погодой. Цель: побуждать детей с помощью взрослого описывать погоду: ветреная (безветренная), теплая (прохладная), ясный день (пасмурный). П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди. П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Пускать с Ильвиной и Мироном мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. Д/И «Назови детеныша» (Ева, Илья). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей. «Каждой игрушке свое место» (Миша В., Алан). | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи |
Вечер | Двигат. Игровая | Гимнастика после сна. Игра-ситуация «Уличная безопасность». Цель: расширять знания детей о проезжей части дороги, тротуаре, о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. | Игра по развитию речи «Птицы леса. Укрась картинку» (Ева, Маша) Цель: закреплять представления детей о диких птицах. | Прищепки Заламиниров. картинки |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат.
Игровая | Беседа «Птенцы». Цель: уточнять представление детей о птицах, птенцах, гнездах, обогащать активный словарь, развивать логическое мышление. П/И «Догони мяч». Цель: побуждать детей бегать за мячом, ловить его двумя руками и класть в корзину. Динамическая пауза «Скворечник». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в метании на дальность. П/И «По узенькой дорожке». Цель: побуждать перешагивать (перепрыгивать) из круга в круг, ходить по ограниченной поверхности, развивать ловкость, создавать радостное настроение. Самостоятельная деятельность детей. | Предложить Саше Д. составить рассказ о признаках весны с опорой на картинки. П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Полина Ш., Егор, Миша Л.). Цель: развивать быстроту движений, ловкость. | Выносной игровой материал Мячи Флажки Сюжетные картинки |
Среда 24.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Игровая Двигат . Музыкальн Коммуник. | П/И «Красный, желтый, зеленый». Цель: развивать внимание, учить действовать по сигналу, закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Музыка. Программное содержание: развивать звуковысотный слух, умение различать высокие и низкие звуки и подпевать их, тренировать детей быстро вставать в круг, побуждать самостоятельно выполнять знакомые танцевальные движения. Развитие речи. Игра-драматизация по сказке «Теремок», О. С. Ушакова, стр. 66. Цель: учить детей внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, проявлять интерес к драматизации, ряжению, использовать фрагменты из сказки в самостоятельной игре. | П/И «Трамвайчик и светофор» (Мирон, Полина Ш., Алиса, Василиса, Саша). Цель: закреплять знания о ПДД. Поупражнять Арсения, Машу, Кирилла в выполнении танцевальных движений. | Светофор Костюмы сказки «Теремок» |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познав-исслед. Двигат. Двигат. Игровая Самообслуж и эл.быт.тр. | Прогулочная карта № 34: «Ласточка». Рассказ о ласточке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках ласточки. Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. П/И «Птички». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эмоциональную отзывчивость. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Пускать с Аланом и Кириллом мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. П/И «У кого дальше мяч?» (Даша, Аня). Цель: упражнять детей в прокатывании мяча. «Каждой игрушке свое место» (Есения, Ева). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек. | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи |
Вечер | Двигат. Познав-исслед. | Гимнастика после сна. «Веселые матрешки. Дружная семейка.», И.А. Лыкова, стр.76-77. Цель: продолжить познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки. Дать начальное представление о женском национальном костюме. Вызвать интерес к изображению матрешек на основе готового силуэта. | Д/И «Собери светофор» (Есения, Егор) Цель: побуждать собрать светофор. | Светофор Матрешки |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат Игровая | Рассказ «Пробуждение природы». Цель: формировать представления о весеннем пробуждении природы, развивать любознательность, любовь к природе. П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди. Динамическая пауза «Птички». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Змейка». Цель: побуждать двигаться цепочкой, обходить препятствия, развивать ловкость. П/И «Кто быстрее добежит до флажка». Цель: быстроту движений, ловкость. Самостоятельная деятельность детей. | Д/И «Назови детеныша» (Миша Л., Егор). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей. Д/И «Что делает?» (Алиса, Рома К.). Цель: побуждать называть предметы и их действия. | Выносной игровой материал Мячи Флажки |
Четверг 25.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. Утр. гимн. ООД 1 ООД 2 | Коммуник. Двигательн. Познав-исслед. Изобраз. | Игра по развитию речи «Транспорт. Найди такой же». Цель: знакомить детей с различными видами транспорта, продолжать развивать наглядно-образное мышление. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Окружающий мир «Город», Е. Ю. Протасова стр92-93 Цель: рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспечена жизнь его обитателей. Учить правильному поведению в городе, на улицах, донести мысль: надо быть любознательным, но осторожным. Рисование «Вот такие у нас флажки», И.А. Лыкова, стр.77. Цель: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу. Развивать чувство формы и цвета. | Чтение стихотворения Е. Благининой «У кота-воркота» (Есения, Полина Д., Полина Ш.,Мирон.), Цель: эмоционально затронуть детей, приучать слушать и понимать стихотворные строки. Поучить Артура, Машу правильно держать карандаш. | Сюж. картинка «Улица. Транспорт» Листы бумаги Краски Кисти Баночки с водой Салфетки Иллюстр. гор. зданий |
Утренняя прогулка | Игровая Коммуник. Двиг. актив. Двиг. актив. Двиг. актив. Эл. быт. тр. Игровая Эксперим. | Прогулочная карта № 35: «Аист». Зрительная гимнастика «Птички». Цель: развивать зрительную координацию, укреплять глазные мышцы. Беседа об аисте. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках аиста. Наблюдение за приметами весны. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить изучать приметы весны (яркое солнце, таяние снега, легкие белые облака, радостное чириканье птиц. П/И «Найди флажок». Цель: развивать наблюдательность, внимание. П/И «Поезд». Цель: развивать умение действовать по сигналу, ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Пускать с Егором и Алисой мыльные пузыри. Цель: учить пускать мыльные пузыри, создавать радостное настроение. Д/И «Съедобное и несъедобное» (Аня, Ева, Даша). Цель: развивать внимание, быстроту мышления. «Каждой игрушке свое место» (Илья, Полина Д., Алиса). Цель: побуждать складывать игрушки в емкость для игрушек. | Выносной игровой материал Флажки Мыльные пузыри Мячи |
Вечер | Двигат Игровая | Гимнастика после сна. Игра «Овощной магазин», Н.Ф. Губанова, стр.101. Цель: расширять представления о форме и величине, развивать навыки сравнения предметов. | Д/И «Большие и маленькие пуговицы» (Таня, Катя). Цель: учить детей различать пуговицы по величине. | Овощи Прилавок Корзины Коробка с пуговицами |
Вечерняя прогулка | Игровая Двигат. актив. Игровая Двигат. актив. Игровая | Игра «Доскажи предложение». Цель: уточнять представление детей о птицах, обогащать активный словарь, развивать логическое мышление. П/И «Догони мяч». Цель: побуждать детей бегать за мячом, ловить его двумя руками и класть в корзину. Физкультминутка «Птички. Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная деятельность детей. | П/И «Птички» (Аня, Алан., Полина Ш.). Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать эм. отзывчивость. П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Арсений, Егор, Саша). Цель: быстроту движений, ловкость. | Выносной игровой материал Мячи Флажки |
Пятница 26.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Коммуник. Двигат. Констр. Музык.. | Игра-ситуация «Веселый автобус», Н.Ф. Губанова, стр. 47. Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; дать представление о темпе движения; учить изображать голосом разные интонации. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Конструирование «Машины для наших игрушек» И. А. Лыкова, стр.70-71. Цель: вызвать интерес к конструированию машинок из строительных материалов разной формы (кирпичик, кубик, полукуб). Помочь установить ассоциации между реальными машинами и отображающими их конструкциям. Учить подбирать детали для изображения основных частей машины. Музыка. Программное содержание: продолжить учить танцевать с предметами, побуждать выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, жестах, мимике, тренировать в выполнении различных видов вдоха и выдоха. | Побуждать Мишу Л., Кирилла и Алана петь песни вместе со всеми ребятами. Пальчиковая игра «Кап-кап» (Аня, Ильвина, Ксения). Цель: развивать моторику. | Кирпичики Кубики Полукубы |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познават.-исследов. Двиг. актив. Эл. быт. тр. Совм. игры со св. под рук. вз. Эксерим. | Прогулочная карта № 36: «Сова». Беседа о сове. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках совы. Наблюдение за перелетными птицами. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, продолжить формировать представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, развивать наблюдательность и интерес к жизни птиц. П/И «Лови мяч». Цель: формировать умение ловить и кидать мяч двумя руками. П/И «Кто быстрее добежит до флажка». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей. | Рисовать с Евой и Машей сову мелом на асфальте. Цель: развивать мелкую моторику и творческое воображение. П/И «Прокати мяч с горки» (Алиса, Даша, Илья). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске. П/И «Кто дальше бросит мяч?» (Есения, Артур, Арсений). Цель: упражнять детей в метании на дальность. | Выносной игровой материал Мел Мячи Флажки |
Вечер | Двигат. Изобразит. | Гимнастика после сна. Игровое развлечение «В машине, в машине шофер сидит, машина, машина идет, гудит». Цель: воспитывать интерес к совместной деятельности, закрепить пройденный материал. | Повторить с Полиной Ш. и Арсением конструирование машины | Рули Конструктор |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. актив. Двигат. актив. Двигат. актив. Совм. игры со св. под рук. вз. Эксперим. | Беседа «Что мы знаем о птицах». Цель: уточнять представление детей о птицах, воспитывать любовь к живой природе, обогащать активный словарь. П/И «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. Физкультминутка «Птички. Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Змейка». Цель: побуждать двигаться цепочкой, обходить препятствия, развивать ловкость. Самостоятельная деятельность детей. | П/И «Быстро возьми» (Ильвина, Кирилл). Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Д/И «Что изменилось?» (Арсений, Егор). Цель: развивать внимание, память. | Выносной игровой материал Кубики Домик Лиса Кот |
Взаимодействие с семьями воспитанников:
- Организация выставки «Пасхальные мотивы».
- Весеннее развлечение.
Понедельник 29.04.2024
Режимные моменты | Виды деятельн-ти | Совместная деятельность взрослого и детей Образовательная деятельность в режимных моментах | Поддержка индивидуальности | Организация РППС |
Утро Прием и осмотр детей, самостоят. деятельн. ООД 1 ООД 2 | Коммуникат Игровая Двигат. Худож. Двигат. | «Заботливые куклы». Развивающая игра с дидактической куклой, С.Г. Белая, стр.51-52. Цель: способствовать выполнению игровых действий, имитирующих процесс укладывания мишек спать. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам. Утренняя гимнастика (см. комплекс №2). Лепка «Птенчик в гнездышке», И.А. Лыкова, стр.74. Цель: вызвать интерес к созданию коллективной работы «Птички в гнездышке». Учить детей лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Развивать чувство формы и композиции. Физическая культура. Занятие№16 Тема «Мы- водители» Л.Н. Волошина, стр.49-50. Цель: обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе. | Д/И «Поставь машину в гараж» (Егор, Илья, Арсений). Цель: упражнять детей в различении предметов по величине. Чтение худ. литературы по теме «Транспорт» (Влад, Алан, Рома Л.). Цель: продолжить формировать представления о транспортных средствах. | Пластилин Бусины Дощечки для лепки Обручи Гимн. скамейка Игруш. автобус Дидактич. куклы Медведи Конструктор. Машины Кубики |
Утренняя прогулка | Коммуник. Познават.-исследов. Двиг. актив. Эл. быт. тр. Совм. игры со св. под рук. вз. Эксерим. | Прогулочная карта № 31: «Лиса и волк». Беседа о лисе. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках лисы. Наблюдение за небом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту весеннего неба; обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной, расширять словарный запас. П/И «Наседка и цыплята». Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее; действовать по сигналу, не толкать других детей. П/И «У медведя во бору». Цель: развивать речевую активность, умение быстро реагировать на словесный сигнал, развивать ловкость, быстроту. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить очистить участок от мусора, подмести веранду и дорожки, покормить птиц. Самостоятельная деятельность детей | П/И «Кто быстрее добежит до флажка». (Саша, Ева, Маша). Цель: быстроту движений, ловкость. Д/И «Назови детеныша» (Артур, Миша Л., Влад). Цель: закреплять знания в названии животных и их детенышей. «Каждой игрушке свое место» (Мирон, Илья). | Выносной игровой материал Флажки Мячи |
Вечер | Двигат. Игровая | Гимнастика после сна. Игра «Украсим ковер для бабушки», Н.Ф. Губанов, стр.109. Цель: формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями); закреплять представления о форме. | П/И «Самолеты» (Ева, Аня, Саша). Цель: упражнять в беге врассыпную. | Кукла Краски Бумага |
Вечерняя прогулка | Коммуник. Двигат. Двигат. Игровая | Беседа о волке. Цель: формировать представления о образе жизни, повадках, характерных внешних признаках волка. П/И «Лови мяч». Цель: побуждать детей ловить и кидать мяч двумя руками, не прижимая к груди. Динамическая пауза «Как животных нам назвать?». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику. П/И «Кто дальше бросит мяч?». Цель: упражнять детей в бросании мяча, умении действовать по сигналу. П/И «Поезд». Цель: развивать умение ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение. Самостоятельная деятельность детей. | П/И «Прокати мяч с горки» (Алиса, Аня). Цель: побуждать детей скатывать мяч по наклонной доске. Предложить Арсению составить рассказ о животных по опорным картинкам с помощью педагога. Цель: развивать речь и мышление ребенка | Выносной игровой материал Мячи Обручи Скакалки Опорные картинки |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/15/picture-1081059-1542302096.jpg)
План воспитательно-образовательной работы во второй группе раннего возраста на сентябрь
Календарный план на каждый день на сентябрь...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/24/picture-900059-1548320185.jpg)
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой группе раннего возраста На январь 2020г (0-3 месяцев, 3-6 месяцев, 6-9 месяцев, 9-12 месяцев). Тема: «Мои любимые игрушки» «Машина»
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой группе раннего возрастаНа январь 2020г (0-3 месяцев, 3-6 месяцев, 6-9 месяцев, 9-12 месяцев).Тема: «Мои любимые игрушки&raq...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/16/picture-1070066-1539707396.jpg)
" Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста"
Календарно-тематическое планирование на неделю (с 11.10.21 по 15.10.21). Тема: "Мой дом"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/16/picture-1070066-1539707396.jpg)
"Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на декабрь"
Календарно - тематическое планирование на месяц....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/16/picture-1070066-1539707396.jpg)
"Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на октябрь"
Календарно - тематическое планирование на месяц...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/16/picture-1070066-1539707396.jpg)
"Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста"
Календарно - тематическое планирование на 2 недели. Темы: "Зима", "Погода"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/07/picture-1320118-1615111114.jpg)
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй группе раннего возраста
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй группе раннего возраста...